PROYECTO 1
ESCENARIO: AULA
Nombre de los proyectos: Campo o Campos formativos:
1. APRENDO A ESCUCHAR PARA PODER DIALOGAR PÁG 10 Lenguajes.
(Aula)
2. DETECTIVES DE CONFLICTO PÁG 246 (Aula)
3. NUESTRAS DIFERENCIAS NOS HACEN IGUALES ANTE LA LEY PÁG
238 (COMUNITARIOS)
4. SABER ESCUCHAR PARA TOMAR ACUERDOS PÁG 264 (Escolares)
NUESTRA DIFERENCIA ES SABER ESCUCHAR PARA PODER
DIALOGAR
Metodología
Proyectos Comunitarios Problemáticas. Convivencia Sana y Pacifica.
Didáctica
Propósito 1. Elaborar un cómic o historieta, en el cual plasmarán la importancia del diálogo en el intercambio de ideas y los
acuerdos que se establecen para el bien común.
2. Encontrar las causas de los conflictos en el aula a fin de proponer formas de resolverlos por medio de un
decálogo.
3. Promover el respeto, la justicia y la responsabilidad hacia los derechos de todas las personas.
4. Organizar un debate donde el dialogo, la escucha y la negociación permitan llegar a acuerdos y asumir
compromisos.
1. Dialogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.
Contenido(s): 2. Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
3. La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia
entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y
la empatía, para contribuir a la convivencia y la resolución de conflictos sin violencia.
4. Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que
contribuyen a la protección de los derechos de todas las personas, individuales y colectivos, y a la convivencia
conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.
5. Entendimiento mutuo en la escuela.
1. Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido los puntos de vista o ideas de otros.
PDA(s): Utiliza información de varias fuentes orales y escritas, para explicar y argumentar sus propias ideas y puntos de
vista.
Recupera de forma explícita experiencias y conocimientos, para tomar decisiones o asumir una postura.
Intercambia información, practica la escucha activa, empatía y/o negociación y toma de acuerdos.
2. Elabora una producción artística colectiva que le permita imaginar formas de incidir constructivamente en su
entorno natural y social, utilizando elementos y recursos de los lenguajes artísticos.
3. Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y
consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las
tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
4. Comprende y argumenta sobre la importancia de la participación democrática en la construcción, el cumplimiento y
la aplicación justa de acuerdos, normas y leyes en el ámbito de la escuela, la comunidad, el barrio, la colonia, la
vecindad, el pueblo o la localidad, entre otros, para contribuir a la protección de los derechos humanos de todas las
personas y colectivos, como los pueblos indígenas, afromexicanos, grupos LGBTTTIQ+, religiosos, migrantes, entre
otros, así como a la sana convivencia, conforme a los principios democráticos que nos rigen.
5. Comparte ideas y experiencias sobre diferentes temas, para aprender la importancia de escuchar.
Conoce distintos puntos de vista, para favorecer el entendimiento y la negociación con las demás personas.
1. Aproopiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Ejes
2. Artes y Experiencias Estéticas.
articuladores:
Periodo de realización:
ETAPA ACTIVIDAD RECURSOS
1 Cuestionar a los alumnos (proyectos de aula):
IDENTIFICACION ¿Alguna vez te ha pasado que discutes con tus amigos, hermanos o papás?
¿Con quien has discutido por algo?
¿Qué fue lo que paso? ¿Cuál fue el problema que se presentó?
¿Por qué discutieron?
¿Cómo lo resolvieron? ¿Cuáles fueron los acuerdos a los que llegaron?
¿Cómo hicieron para ponerse de acuerdo?
PLANEACIÓN
¿Cómo te sentiste en ese momento?
FASE 1
Hacer un dibujo de como se sintieron ante la situación problemática.
2 Observa las imágenes y contesta las siguientes preguntas (Proyectos escolares):
RECUPERACION ¿Qué observas?
¿Cómo enfrentas aquellos casos en los que te enojas, te enfadas o algo te molesta?
¿has vivido una situación similar a la de la imagen? ¿Cuál y como te sentiste?
Dibuja la situación que viviste en ese momento.
3 APROPIACION DE LA CULTURA MEDIANTE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
Planificación
Realiza la lectura de la página 246 (Proyectos de aula), comenta y después realiza la actividad
que se plantea.
Investiga en el libro “Nuestros Saberes” (pág. 184). Después lee en voz alta en colectivo la
historia de la pág. 236 (Proyectos Comunitarios), enseguida responde las preguntas de la pág.
240.
De manera individual lee el texto de la página 248 (Proyectos de Aula) y en colectivo, conteste
las preguntas junto con tu docente, con la finalidad de realizar el llenado del cuadro de la pág.
249.
4
ACERCAMIENTO TAREA: Lee la pág. 241 (Proyectos Comunitarios), y en tu cuaderno escribe una situación que
hayas vivido, donde no se respetó algún derecho en tu familia o en tu comunidad y porque es
importante que se establezcan acuerdos y leyes.
Retoma la lectura de la pág. 106 de tu libro de Múltiples Lenguajes.
5 En colectivo y con apoyo de su docente, intercambien sus puntos de vista (tomando en cuenta
ACCIÓN
COMPRENSIÓN Y
FASE 2
tu tarea) sobre lo que investigaron.
PRODUCCIÓN
De manera individual tomando en cuenta que eres parte de una comunidad, reflexiona acerca
de las siguientes preguntas:
¿Qué emociones sientes cuando enfrentas alguna diferencia con los demás en el aula?
¿Cómo actúas cuando tienes un conflicto?
Dialoga las siguientes preguntas en colectivo: ¿conoces el comic o la historieta? ¿has leído
alguno? ¿has realizado uno?
TAREA: Investiga en tu libro de “Nuestros Saberes”: ¿Qué es un comic? (pág. 16 y 17).
6
6
RECONOCIMIENTO En colectivo, realiza la lectura de la pág. 266 (Proyectos escolares) y responde a las siguientes
preguntas:
¿Qué problemática identificaron en la lectura?
¿Por qué consideran que ocurre este tipo de situaciones?
¿Cómo solucionaría el conflicto que se plantean?
¿Encontrar una solución al problema, es tarea de una persona o de todas? ¿Por qué?
En equipos, pensar en una solución al problema detectado para buscar las posibles soluciones y
dialogar.
Investiga en tu diccionario el concepto de “Decálogo”, después, dialoga tu respuesta en
colectivo.
APROPIACION DE LA CULTURA MEDIANTE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
Realiza en colectivo un Decálogo considerando 10 acuerdos para saber cómo actuar cuando se
6
presente algún conflicto.
7 Realiza la lectura “Ralamuli” pág. 84, libro Múltiples Lenguajes. Dialoga en colectivo.
CONCRECION
Elabora un tríptico retomando las características de la pág. 227 (Proyectos Comunitarios).
*ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
Realiza un mural con el título “Propuestas para la protección de los derechos” todos
participaran anotando sus ideas, al finalizar, se expondrá a la comunidad escolar.
Tomarás en cuenta las comunidades e instituciones, así como los derechos, las leyes o las
8
INTEGRACIÓN
normas que está protege.
INTERVENCIÓN
Posteriormente los alumnos montarán una exposición para la presentación en la relación con
FASE 3
la aplicación y cumplimiento justo, responsable y respetuoso de las leyes que garantizan
protección de los derechos de todas las personas y comunidades.
999999999
Después de todo lo investigado, será hora de que los alumnos realicen su primer borrador de
comic, donde plasmaran una historieta de un conflicto con su alternativa de solución
10
CONSIDERACIONES
11 Retomar las rubricas para evaluar el producto final y
AVANZAMOS Registrar en su cuaderno los acuerdos asamblearios
Estrategia de evaluación
Aspectos Técnica Instrumento y tipo de
s evaluación
Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido Observación Evaluación formativa
los puntos de vista o ideas de otros.
Investigación Rubrica
Utiliza información de varias fuentes orales y escritas, para Portafolio
explicar y argumentar sus propias ideas y puntos de vista.
Análisis de desempeño Mural (organizador gráfico)
Recupera de forma explícita experiencias y conocimientos, Tríptico
para tomar decisiones o asumir una postura. Comic
Intercambia información, practica la escucha activa,
empatía y/o negociación y toma de acuerdos.
Comparte ideas y experiencias sobre diferentes temas,
para aprender la importancia de escuchar.
Conoce distintos puntos de vista, para favorecer el
entendimiento y la negociación con las demás personas.
Actividades diferenciadas
