AGENDA
ENERO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
1 2 3 4 5 6 7
Año
Nuevo
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
.
2024 FEBRERO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
Carnaval Martes
de
Carnaval
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29
2024 ABRIL
2024 MARZO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3
8 9 10 11 12 13 14
4 5 6 7 8 9 10
15 16 17 18 19 20 21
11 12 13 14 15 16 17
18 22 19 23 20 24 25
21 26
22 27 23 28 24
29 30
25 26 27 28 29 30 31
Jueves Viernes Sábado de Pascua
Santo santo Gloria
30
2024 MAYO
LUNES VIERNES
MARTE MIÉRCOLES JUEVES SÁBADO DOMINGO
S
1 2 3 4 5
Dia del Trabajo
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
Batalla de
Pichincha
27 28 29 30 31
2024 JUNIO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
1 2
Día del
niño
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
2024 JULIO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
1 2 3 4 5 5 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
Natalicio de FUN
Simón
Bolívar
29 30 31
2024 AGOSTO
LUNES MARTE MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMING
S O
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
Día de la
Indepedencia
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
2024 SEPTIEMPRE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
Jurame
nto a la
bander
a
30
2024 OCTUBRE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES SÁBADO
VIERNES DOMINGO
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
Independenc Descans
ia de o laboral
Guayaquil
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
Día del
Escudo
Nacion
al
2024 NOVIEMBRE
LUNES DOMINGO
MARTE MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBAD
S O
1 2 3
Día de
los
Muertos
4 5 6 7 8 9 10
Independen
cia de
Cuenca
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
2024 DICIEMBRE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
Noche Navidad
Buena
30 31 1
Noche Año Nuevo
Vieja
REGISTRO DE CASO
NO FECHA NOMBRES Y EDAD ESTADO DOMICILIO GRADOO NATURALEZA OBSERVACIONES
DE APELLIDOS CIVIL NIVELDE DEL
RECEPCIO INSTITUCION PROBLEMA
N
FICHA DE SEGUIMIENTO SOCIAL
AREA DE
FAMILIA: ACOMPAÑAMIE
NTO /SUB AREA
(PGF):
NUMERO DE VISITA: 0BJETIVO: FECHA:
DIRECCION/
LOCALIDAD:
PARTICIPANTES:
ACTIVIDADES:
0BSERVACIONES:
RESPONSABLE RESP0NSABLE DE
TECNICO: LA FAMILIA:
DIARIO DE CAMPO
FORMATO DIARIO DE CAMPO PRACTICA.
Día:
Hora:
Lugar:
Nombre del estudiante: (Nombre del estudiante que realiza la práctica)
Institución Educativa donde realiza la práctica: (Nombre del sitio donde realiza
la práctica)
Objetivo: (Verbos que puede emplear: Implementar, aplicar, proponer, detectar,
describir, realizar, ubicar, seleccionar, demostrar.)
El esquema de construcción de un objetivo es:
¿VERBO - QUE QUIERE HACER • COMO LO VA A HACER (POR MEDIO / A
PARTIR)- PARA QUE EJEMPLO: Proponer actividades de lectura por medio del
uso de cuentos digitales, para desarrollar el lenguaje y la comprensión lectora de
los niños de la institución Educativa.
FECHA: Semana en la que realiza la práctica.
DIARIO DE CAMPO
Actividad Fecha:
Investigador/Observador
Objetivo/pregunta
Situación
Lugar-espacio
Técnica aplicada
Personajes que intervienen
Descripción de las actividades, relaciones y situaciones Consideraciones interpretativas/analíticas
sociales cotidianas. con respecto al objetivo o pregunta de
investigación.
Conclusión
FORMATO
INFORME SOCIAL
INFORME DE REPORTE DEL HECHO DE ABUSO PRE-ADOLECENTE
Informe de reporte del hecho de abuso pre-adolecente
Institución educativa: AMIE:
Dirección: Calles:
Telf. Inst:
Informe N°
Fecha:
Nombres de profesional DECE que maneja el caso:
Telf.:
I.DATOS GENERALES DE IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE O DE LA ESTUDIANTE
Apellidos y Nombres:
N° de cedula:
Fecha Dia: Mes: Ano:
de nacimiento:
Edad:
Nacionalidad:
Ano Paralelo: Jomada:
Escolar:
2. DATOS GENERALES DE LA MADRE, PADRE Y/0 REPRESENTANTE LEGAL
Nombres y apellidos:
N° de cedula:
Vínculo entre la persona Y el/la estudiante:
Dirección del domicilio:
Teléfono de contacto: celular: convencional:
3. DATOS SOBRE LA PRESUNTA SITUACION DE ABUSO
fecha y lugar en el que ocurrió la situación de violencia: institución educativa
Dia: Mes: Año:
Lugar: Domicilio de la maestra del niño:
Nombre y apellidos del/de la presunto/ agresor/a:
Cl:
Tipo de relación con la victima:
Edad:
4. DATOS DE LA PERSONA QUE REF.IERE EL CASO
Nombres y apellidos:
Cedula identidad:
Cargo:
5. Tipo DE VIOLENCIA IDENTIFICADA
Física □ Psicológica □ Sexual □ Negligencia □
6. MODALIDAD DE VIOLENCIA IDENTIFICADA
Intrafamiliar □ Institucional □ Acoso Escolar □ Violencia Estudiante- Adulto □
Otras:
7. RESUMEN DEL PRESUNTO HECHO DE VIOLENCIA COMETIDO O DETECTADO
(Transcriba detalladamente lo expresado por el/la estudiante o la persona que refiere la presunta situación, de manera
objetiva)
Con fecha 12 de junio del 2023 aproximadamente a las 11:30am, el Sr. Castillo Núñez Patricio David padre del niño en
mención se acerca a la oficina del DECE de la institución; se presenta algo alterado y con un dialogo fluido, de manera
libre y voluntaria refieres: "señorita mi hijo últimamente se ha comportado de forma diferente, la conducta de mi hijo ha
cambiado indisputadamente, yo de manera preocupada decidí investigar lo que estaba pasando, así que instale en el
celular de mi hijo una aplicación de cuidado parental, siendo que esta aplicación yo controlaba lo que llegaba al celular de
mi hijo y cuáles eran sus búsquedas en su teléfono celular, tomándolo como un cuidado y sin que mi hijo lo supiera. Ya
que gracias a esta aplicación descubriría que le estaba sucediendo a mi hijo y porque se estaba comprando de esta
manera inusual. Y con el pasar del tiempo a mi celular llegaban varias alertas que consideraba inapropiadas, así fue como
fui junto a mi esposa a confortar a nuestro hijo de lo que estaba sucediendo, siendo que mi hijo mantenía una relación
amorosa y sexual con su maestra de clases que tiene 27 años. Los dos mantenían una conversación por chat, donde se
enviaban fotos y conversaciones subidas de tono, que fue lo que activo mis alertas y que lo que estaba haciendo estaba
mal psicológicamente para mi hijo, siendo que su maestra está casada".
Con el consentimiento del padre se dialoga con el niño quien expresa: "manteníamos relaciones como si fuéramos pareja
o en algunas circunstancias la maestra me llamaba para hacer algo más, fuera del colegio, en su auto o incluso en el aula
de clases. Ella ponía un video para que mis compañeros lo vieran y en la parte de atrás ella me llamaba para concebir el
acto":
Elaborado por:
Revisado por:
OBSERVACIONES:
Luego del dialogo con el representante y el estudiante se procede a realizar la Hoja de derivación y acompañamiento a la
Sala de Primera Acogida en el Hospital Regional Latacunga para la atención pertinente, después de la atención brindada el
padre señala que se ratifica la situación de abuso sexual llevando a cabo los protocolos de actuación para el caso.
HISTORIAL SOCIAL
HJSTORIA SOCIAL: Toda demanda tiene que entrar por servicios sociales generales de tu
zona, se elabora un informe y se manda a la Comunidad de
N° de expediente:
Fecha de realización:
Nombre:
Procedencia: Iniciativa propia.
Motivo de la demande: La usuaria quiere conseguir el informe de la CAM para volver a ver
su hija menor de edad.
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre:
Edad:
Fecha de nacimiento:
Nacionalidad:
2. COMPOSICIÓN FAMILIAR
Nombre:
Vinculo:
Edad:
Estudios:
Profesión:
3. DINÁMICA FAMILIAR
Historia familiar
Según plantea
hace 2 años que no vive con su hija ya que dio de manera voluntaria la aceptación que los tutores
legales de la niña fueren sus tíos paternos. Se propuso que para la menor pudiere disfrutar de su
hija, se crearían quedadas en un punto de encuentro.
La menor comenta que estaba totalmente de acuerdo con esta medida, pero después del
accidente que tuvo, los tíos no permitían ver a la niña, ni hablar por teléfono, con ella, el
documento que daban los tíos a la madre era que las asistentes habían recomendado que
sólo estuviese con ellos, la madre lleva sin tener contacto con su hija.
(Si hay algo de vivienda, situación educativa, sanitaria... va en los apartados correspondientes)
Relaciones familiares.
La relación de la madre con sus cuñados, los tíos acogedores de la menor son adversa.
La señora está muy enfadada porque nadie les explica nada, los asistentes sociales le han dicho
que no puede ver a la niña sin ningún tipo de justificación, la madre quiere el informe de la CAM.
EXPEDIENTE SOCIAL
EL EXPEDIENTE SOCIAL, CURSO PRÁCTICO DE TRABAJO CON
EXPEDIENTES EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL
Duración: 60 horas
Modalidad: ON LINE
Días: Comienza el 21 de Abril de 2014
Inscripciones: Hasta el 10 de Abril de 2014
Precio: 70€ Trabajadores/as Sociales
Colegiados/as 120€ No Colegiados/as
Docente:
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El registro de la información es un aspecto imprescindible del trabajo en el ámbito social, aunque
en ocasiones lo releguemos a un papel secundario escondido tras la prioridad de la atención a las
personas y sus necesidades imperiosas y de urgencia. Esta minimización de la importancia de las
herramientas de registro de información suele obedecer a la falta de tiempo para realizar todas
las tareas que conlleva la intervención social, más que al desprecio de la importancia que en
realidad tienen.
Ciertamente el registro y elaboración de información profesional relativa a las persona que
atendemos es una parte básica de la metodología de intervención social, que cumple importantes
funciones en nuestro trabajo. Es útil en la elaboración del diagnóstico social, básico en las tareas
de derivación y obtención de recursos e imprescindible como registro de una intervención
prolongada en el tiempo en la que, casi siempre, interviene más de un profesional.
Con este curso proponemos una reflexión sobre los instrumentos de registro y elaboración de
información en el trabajo social, con el objetivo de potenciar las buenas prácticas y dotar de una
mayor calidad a una parte básica de nuestro trabajo
OBJETIVOS
1.- Reflexionar sobre la importancia del registro y elaboración documental respecto a la
intervención social como una más de las herramientas básicas de nuestro trabajo.
2.- Analizar las propuestas metodológicas referidas a las diferentes herramientas de registro De
información en los diferentes ámbitos de nuestra profesión, detectando buenas prácticas y
aspectos a mejorar en nuestro desarrollo profesional.
3.- Invitar al desarrollo de una metodología de registro y archivo de la información social propia y
adaptada al ámbito de trabajo de cada uno/a de los/las participantes del curso.
CONTENIDOS
MODULO 0: Nos conocemos? ¿Conoces la herramienta Moodle?
MÓDULO 1. Metodología del registro profesional en intervención social. (Una semana de
duración)
1.1. Encuadre ético y jurídico
1.2. Finalidad y objetivos
1.3. Aspectos básicos en la redacción de información profesional en intervención social
MÓDULO 2. El Expediente Social, (Dos semanas de duración)
2.1. Qué entendemos por Expediente Social
2.2. Herramientas básicas:
2.2.1. Ficha Social
2.2.2. Historia Social
2.2.3. Informe Social
2.2.4. Itinerario personalizado (también llamado Programa de Individua de
Atención, Proyecto Individualizado de Intervención, Proyecto de Intervención
Social, etc.)
2.2.5. Registro de Seguimientos
2.2.6. Otros documentos.
MÓDULO 3. El informe social (Dos semanas de duración)
3.1. Conceptos básicos
3.2. Tipología de informe social en base a su finalidad.
3.2. Características del informe social.
3.3. Estructura y contenido.
MODULO 4. Confidencialidad y protección de datos, (Una semana de duración)
4.1. Normativa de protección de datos.
4.2. Aspectos éticos y controversia en el registro e intercambio de información:
Las herramientas de registro y coordinación vs. La confidencialidad con la persona
atendida.
4.3. Herramientas básicas para la protección de datos de carácter confidencial.
En el tramo final del curso se dispone de unos días de recuperación para que
Abril 2014
LUNES MARTES MIERCOLESS JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
21 22 23 24 25 26 27
INICIO DE Fin Modulo I
CURSO
Modulo 0.
Conocimiento
dela Modulo 0 Metodología
plataforma del registro
profesional.
28 29 30
Mayo 2014
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
s s s s o
1 2 3 4
Fin modulo I
5 6 7 8 9 10 11
MODULO II
El expediente
Social
12 13 14 15 16 17 18
Fin modulo II
19 20 21 22 23 24 25
Dia de
recuperación
26 27 28 29 30 31
MODULO III
El informe
social
Junio 2014
Lunes Martes Miércoles Jueves Vienes Sábado Domingo
2 3 4 s 6 7 8
fin Modulo Ill
9 10 11 12 13 14 15
Modulo IV Pin M6dulo FIN DEL CURSO
Confidencialidad
IV
y protección de
datos
ENCUESTA SOCIOECONOMICA
FICHA DE OBSERVACI6N DEL ESTUDIANTE
Carrera de trabajo social
DATOS GENERALES
Lugar:
Fecha:
Tiempo de Observación:
Situación/tema:
Nombre del Observador:
Objetivo:
DESCRIPCl6N DE LA OBSERVACl6N (física, vestimenta, ambiente, registro narrativo.)
Observación Comentario
CONCLUCIONES
Firma del docente: Nombre:
C.I.: _
Firma del estudiante: ------
Nombre: ----------
SIMBOLOS GENOGRAMA BASICA
RELACIONES EN LA FAMILIA
TIPOS DE RELACIONES CONYUGAL
TIPOS DE RELACIONES DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA
MAPA DE REDES
¿QUE ES EL MAPA DE REDES?
El mapa de red social recolecta información sobre el tamaño total y composición de la red, el grado
en el que los miembros de la red proporcionan varios tipos de apoyo y la naturaleza de las
relaciones dentro de la red, conforme los percibe la persona que completa el mapa.
División del Mapa de Redes
El mapa de redes que vas a realizar se encuentra dividido en 4 partes:
*Familia.
*Amistades.
*Relaciones laborales.
*Relaciones comunitarias, de servicio o credo.
ECOMAPA
¿QUE ES EL ECOMAPA?
Un ecomapa es una herramienta visual que se utiliza en el ámbito social, familiar y clínico para
representar las relaciones, conexiones y dinámicas de una persona o una familia con su entorno.
Fue desarrollado por Ann Hartman en la década de 1980 y complementa al genograma, que se
centra en las relaciones familiares.
El ecomapa proporciona un panorama de los sistemas de apoyo y las influencias externas
que afectan a un individuo o grupo, como amistades, instituciones, comunidades, y otros
factores sociales o ambientales.
¿PARA QUE SIRVE?
Sirve para identificar las redes significativas a las que pertenece la familia evidenciando el tipo de
red: familiar, vida social, ocupación e institucionales y comunitarias; y si el vínculo con dicha red
es generativo o no, según la percepción de la familia.
El ecomapa le permite a cada integrante y a la familia en general identificar su grado de
satisfacción, de cercanía y vinculación con una red, así como establecer potencialidades
o
situaciones problemáticas. Con ese nivel de satisfacción o de insatisfacción, la persona, la familia
y los profesionales pueden identificar acciones posibles para ampliarla, modificar vínculos y
resolver las situaciones problemáticas en cada área.
TIPOS DE RELACIONES CON EL ENTORNO
APGAR FAMILIAR
CuadroN°1
Cuestionario para la evaluación de la funcionalidad de la familia
PREGUNTAS NUNCA CASI ALGUNAS CASI Siempre
NUNCA VECES SIEMPRE
Me satisface la ayuda que recibo de mi .x
familia cuando tengo algún problema
y/o necesidad?
Me satisface como en mi familia
hablamos y compartimos nuestros
problemas?
Me satisface como en mi familia ,.,
acepta y apoya mi deseo de emprender
nuevas actividades?
Me satisface como en mi familia
expresa afecto y responde a mis
emociones tales como rabia,
tristeza. amor.
Me satisface como compartimos en
mi familia:
I. El tiempo para estar juntos.
2. Los espacios de la casa
3. El dinero
usted tiene un(a) amigo(o)
cercano a quien puede buscar cuando
necesita ayuda?
Estoy satisfecho(a) con el soporte I
Que recibo de mis a mi os(as).
El cuestionario debe ser entregado a cada paciente para que responda a las preguntas planteadas
en el mismo en forma personal, excepto a aquellos que no sepan leer, ca.so en el cual el
entrevistaron aplican el test. Para cada pregunta se debe marcar solo una X. Debe ser respondido
de forma personal (auto administrado idealmente). Cada una de las respuestas tiene un puntaje
que va entre los 0 y 4 puntos, de acuerdo con la siguiente calificación: 0: Nunca 1: Casi nunca 2:
Algunas veces 3: Casi siempre
4: Siempre
interpretación del puntaje
- Normal: 17-20 puntos
-Disfunción leve: 16-13 puntos
-Disfunción moderada: 12-10 puntos
-Disfunción severa: menor o igual a 9
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA
V CIENCIAS SOCIALES
El estudiante proviene de una familia unida sus padres llevan un matrimonio de casi 15; la
relación entre los padres es buena por la comunicaci6n y la comprensi6n que ellos han convertido su casa
en un ambiente saludable y agradable para el menor.
En el ámbito académico no han existido reportes sobre rendimiento, el estudiante se encuentra
asistiendo de manera presencial al plantel educativo.
