INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“CARLOS WIESSE”
Sesión de Aprendizaje N° 03
I.-DATOS GENERALES:
1.1 I.E.: “Carlos Wiesse”
1.2 Director: Américo Burgos Achaca
1.3 Subdirector: Juan Rolando Ramírez Guevara.
1.4 Grado y Sección: Primero “C, D, E, F, G, H, I Y J”
1.5 Docente: Italo Douglas Rojas Torres
1.6. Fecha: 28/10/24 al 31/10/24
II.- TITULO DE LA SESIÓN: “EL PENTRAGRAMA CLAVES Y LLAVES”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En esta sesión, Identificamos las notas musicales
mediante ejercicios en el pentagrama para determinar la notación musical.
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUE CAMPO
TRANSVERSAL TEMÁTICO
ARTE Y CREA PROYECTOS DESDE LOS Compara diversos Orientación al EL
CULTURA LEENGUAJES ARTÍSTICOS - estilos, modos de bien común. pentagrama y
Contextualiza manifestaciones producción o las notas
artístico-culturales tecnologías asociados musicales
al pentagrama y las
notas musicales que
observa o experimenta
para identificar sus
transformaciones.
I. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE Evaluación
● Compara la ubicación de las notas musicales en el Ejercicios en Lista de cotejo
pentagrama. el pentagrama
● Valora cada una de las notas musicales reconociendo su
importancia.
Realiza ejercicios en el pentagrama determinando la
ubicación de cada nota musical.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MATERIALES
INICIO SALUDO Y BIENVENIDA: Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes,
y les damos la bienvenida a una nueva sesión de aprendizaje.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN: ¿Por qué son
importantes las notas musicales? ¿Cómo funcionan las notas musicales?
- Fomentamos la problematización para generar el conflicto cognitivo Dibujo
mediante la pregunta:
¿Qué rol cumplen las notas musicales en la notación musical? motivador
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Cinta
adhesiva
- Dialogamos con los estudiantes sobre sus respuestas y damos a conocer
el propósito
de aprendizaje para acompañar que los estudiantes Colores
comprendan y reflexionen
sobre lo que van aprender:
“Identificamos las notas musicales mediante ejercicios en el pentagrama
Hojas bond
para determinar la notación musical”.
DESARROLLO Situación problemática:
En el Perú muchas personas realizan o practican música de
forma empírica lo que los limita a ampliar sus conocimientos
académicos con relación al análisis musical.
- Se entrega una ficha con conceptos básicos del
pentagrama.
Trabajo Colaborativo
Realiza dibujos de la clave de sol musical, también, escribe las notas
musicales en su respectivo lugar dentro del pentagrama en una
ficha otorgada por la docente.
- Poner nombres a todos los elementos del pentagrama.
¿Quién les dio origen a las notas musicales?
¿Cuál crees que fue su intensión al crear las notas musicales?
Si tu hubieras dado origen a las notas musicales ¿Qué nombre les
hubieras puesto? ¿por qué?
CIERRE AUTOEVALUACIÓN:
La docente evalúa en función al criterio de evaluación, Realiza
conclusiones, refuerza el tema realizado
- Realiza la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Tuvimos alguna dificultad hoy?
DOCENTE DE AULA SUB DIRECTOR
HISTORIA DE LAS NOTAS MUSICALES
Las notas se crearon por primera vez en el siglo XI. Fue una idea del monje Guido
D’Arezzo y no era exactamente igual a como las conocemos ahora. Lo que se le
ocurrió a este monje es darle un nombre a cada nota musical y ponerlas en un
tetragrama (porque al principio sólo tenía 4 líneas).
Para escoger el nombre de cada letra, el monje escogió un himno dedicado a San
Juan Bautista que se llamaba "Ut queant laxis". Utilizando la primera sílaba de este
himno, Guido D’Arezzo escogió las sílabas para las notas musicales:
- Ut queant laxis (Para que puedan)
- Resonare fibris (exaltar a pleno pulmón)
- Mira gestorum (las maravillas)
- Famuli tuorum (estos siervos tuyos)
- Solve polluti (perdona la falta)
- Labii reatum (de nuestros labios impuros)
- Sancte loannes (San Juan)
Un poco más tarde, el musicólogo Giovanni Battista Doni decidió cambiar la
primera sílaba UT por DO, como se conoce hoy en día. Todavía se debate si esta
decisión de Giovanni es porque era religioso y DO viene de Dóminus (Señor en
latín) o si es por un motivo de orgullo ya que su segundo apellido empieza por DO
(Doni).
Adaptado de [Link]
Arte y
Cultura
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N° 03
Lista de cotejo
1. DATOS INFORMATIVOS
Profesor Fecha
Grado Unidad
Sesión 1
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Propósit Identificamos las notas musicales
o mediante ejercicios en el
pentagrama para determinar la
notación musical
Compete Aprecia de manera crítica
ncia manifestaciones artístico-
culturales
Capacida Contextualiza manifestaciones Compara Valora Realiza
d artístico-culturales la cada una ejercicios
ubicación de las en el
Desempe Compara diversos estilos, modos de las notas pentagram
ño de producción o tecnologías notas musicales
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asociados al pentagrama y las musicales reconocie
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ndo la
experimenta para identificar sus pentagra importanci
ma. a. ubicación
transformaciones.
de cada
Evidencia nota
Ejercicios en el pentagrama
musical.
N° NOMBRES Y APELLIDOS 1-3 1-3 1-3
1.
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