INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“CARLOS WIESSE”
Sesión de Aprendizaje N° 04
I.-DATOS GENERALES:
1.1 I.E.: “Carlos Wiesse”
1.2 Director: Américo Burgos Achaca
1.3 Subdirector: Juan Rolando Ramírez Guevara.
1.4 Grado y Sección: Primero “C, D, E, F, G, H, I Y J”
1.5 Docente: Italo Douglas Rojas Torres
1.6. Fecha: 04/11/24 al 08/11/24
II.- TITULO DE LA SESIÓN: “FIGURAS DE DURACIÓN Y SILENCIOS”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: En esta sesión, Identificamos las figuras musicales
mediante ejercicios en el pentagrama para determinar la notación musical.
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUE CAMPO
TRANSVERSAL TEMÁTICO
ARTE Y CREA PROYECTOS DESDE LOS Utiliza las figuras musicales Orientación EL pentagrama
CULTUR LEENGUAJES ARTÍSTICOS – para explorar sus al bien y las notas
A Explora y experimenta los posibilidades expresivas y común. musicales
lenguajes del arte. ensaya en ejercicios
prácticos.
I. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE Evaluación
● Compara la ubicación de las notas musicales en el
Ejecución de4 las
figuras de duración
Lista de cotejo
pentagrama.
en ejercicios
● Valora cada una de las notas musicales reconociendo su prácticos.
importancia.
Realiza ejercicios en el pentagrama determinando la
ubicación de cada nota musical.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MATERIALES
INICIO SALUDO Y BIENVENIDA: Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes,
y les damos la bienvenida a una nueva sesión de aprendizaje.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN: ¿Por qué son
importantes las figuras musicales? ¿Cómo funcionan los silencios?
- Fomentamos la problematización para generar el conflicto cognitivo Dibujo
mediante la pregunta:
¿Qué rol cumplen las figuras musicales en la notación musical? motivador
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Cinta
adhesiva
- Dialogamos con los estudiantes sobre sus respuestas y damos a conocer el propósito
de aprendizaje para acompañar que los estudiantes Colores
comprendan y reflexionen
sobre lo que van aprender:
“ Identificamos las figuras musicales mediante ejercicios en el pentagrama Hojas bond
para determinar la notación musical.
DESARROLLO Situación problemática:
En el Perú muchas personas realizan o practican música de
forma empírica lo que los limita a ampliar sus conocimientos
académicos con relación al análisis musical.
- Se entrega una ficha con conceptos básicos del
pentagrama.
Trabajo Colaborativo
Realiza dibujos de la clave de sol musical, también, escribe las notas
musicales en su respectivo lugar dentro del pentagrama en una
ficha otorgada por la docente.
¿Qué es una figura musical?
¿Cuántos son los silencios musicales?
¿Se puede convertir en entero a las figuras musicales? ¿por qué?
CIERRE AUTOEVALUACIÓN:
La docente evalúa en función al criterio de evaluación, Realiza
conclusiones, refuerza el tema realizado
- Realiza la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Tuvimos alguna dificultad hoy?
DOCENTE DE AULA SUB DIRECTOR
ANEXO 1:
LAS FIGURAS Y SUS SILENCIOS
Las figuras sirven para representar la duración de los sonidos musicales. Cada figura tiene un valor que
medimos con el pulso. Los silencios son también figuras. Tienen duración, pero no tienen sonido. Cada
figura musical tiene un silencio que dura lo mismo, pero sin sonido.
Arte y
INSTRUMENTOCultura
DE EVALUACIÓN N° 04
Lista de cotejo
1. DATOS INFORMATIVOS
Profesor Fecha
Grado Unidad
Sesión 1
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Propósit Identificamos las figuras musicales
o mediante ejercicios en el
pentagrama para determinar la
notación musical
Compete CREA PROYECTOS DESDE LOS
ncia LEENGUAJES ARTÍSTICOS
Capacida Explora y experimenta los Recono Valora Realiza
d lenguajes del arte. ce los cada una ejercicios
silencio de los de
Desempe Utiliza las figuras musicales para s. silencios notación
ño explorar sus posibilidades expresivas musicales musical
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Evidencia Ejercicios de notación musical importanci
a.
N° NOMBRES Y APELLIDOS 1-3 1-3 1-3
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