FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ENFERMERÍA

ENFERMERÍA EN SALUD FAMILIAR

TÍTULO

PROCESO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN

SALUD FAMILIAS

AUTOR(ES):

Torres Huamán Cristina Milagritos

DOCENTE:

Lic. Mary Buiza

TURNO:

Tarde

2024-II
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PROGRAMA ACADÈMICO DE ENFERMERÌA
CUIDADOS DE ENFERMERÌA EN LA SALUD
FAMILIAR

Contenido
I. INTRODUCCIÓN...............................................................................................................4
1.2. OBJETIVO GENERAL:.............................................................................................5
1.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS:...................................................................................6
II. VALORACIÓN....................................................................................................................7
2.2. DATOS GENERALES...............................................................................................7
2.3. ESTRUCTURA FAMILIAR.......................................................................................7
2.4. TIPO DE FAMILIA.....................................................................................................8
2.5. CICLO VITAL FAMILIAR SEGÚN MINSA Y DUVAL............................................8
2.6. ECOMAPA:.................................................................................................................9
2.7. RIESGO FAMILIAR...................................................................................................9
2.8. APGAR FAMILIAR.....................................................................................................9
2.9. DINAMICA FAMILIAR.............................................................................................10
2.9.1. Patrón de comunicación:....................................................................................10
2.9.2. Desempeño del rol familiar:...............................................................................10
2.9.3. Ejercicio del poder familiar:................................................................................10
2.9.4. Valores familiares:..............................................................................................10
2.10. FUNCIONES DE LA FAMILIA............................................................................10
2.10.1. Socialización:................................................................................................10
2.10.2. Reproductiva:...............................................................................................10
2.10.3. Sexual:...........................................................................................................11
2.10.4. Protección y seguridad:...............................................................................11
2.10.5. Transculturización:.......................................................................................11
2.10.6. Prestación de cuidado de salud:................................................................11
2.11. DATOS DEL AMBIENTE O ENTORNO FAMILIAR........................................11
2.11.1. Características de la vivienda:.........................................................................11
2.11.2. Características del vecindario....................................................................11
2.12. PRINCIPIOS DE LA FAMILIA............................................................................12
2.12.1. Singularidad:.................................................................................................12
2.12.2. Identidad:......................................................................................................12
2.12.3. Solidaridad:...................................................................................................12
2.12.4. Amor:.............................................................................................................12
2.12.5. Comunicación:..............................................................................................12
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2.13. HISTORIA DE SALUD DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA.....................12
2.14. VALORACION: CORRESPONENCIA CON LOSA DOMINIOS
ORGANIZACIÓN DE DATOS POR PATRONES FUNCIONALES:.............................13
2.15. LAS NECESIDADES DE MAX NEEF (va el cuadro)......................................14
2.16. DIAGNÓSTICOS DE ENFERMERÍA PRIORIZADOS (tres) (usar Nanda)..16
III. ANEXOS.......................................................................................................................28
3.1. Anexo 1.- Ficha Familiar según MINSA................................................................28
3.2. Anexo 2.- Familiograma..........................................................................................31
3.3. Anexo 3.- APGAR Familiar.......................................................................................1
3.4. Anexo 4.- Ecomapa...................................................................................................2
3.5. Anexo 5.- Ficha de Riesgo Familiar........................................................................3
3.6. Anexo 6.- Programa Educativos con sus sesiones educativas...........................4
IV. CONCLUSIONES..........................................................................................................6
V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS................................................................................7
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FAMILIAR

I. INTRODUCCIÓN
El enfoque familiar constituye el fundamento de la medicina familiar y
comunitaria, siendo la familia la unidad básica de análisis. El estudio de la
familia puede abordarse desde diversas perspectivas, incluyendo criterios
biomédicos y sociológicos. Existen técnicas e instrumentos que permiten
investigar eventos y situaciones estresantes dentro del núcleo familiar. La
atención con un enfoque de salud familiar es adaptable, dinámica e interactiva,
lo que permite anticipar y ofrecer respuestas efectivas. Se concibe a la familia
como un sistema en el que interactúan diversos subsistemas. Para el análisis
familiar, se utilizan herramientas como la ficha familia, el familiograma,
ecomapa, genograma y el APGAR familiar. El enfoque hacia cada familia
variará en función de sus características particulares.

En un trabajo de investigación sobre el Riesgo Familiar Total, se determinó que

las familias del sector 2 del Asentamiento Humano Juan Pablo II, en Los
Olivos, enfrentan un alto nivel de vulnerabilidad. Los resultados obtenidos
evidencian que muchas de estas familias están amenazadas, lo que resalta la
importancia de motivar a los centros de salud a mejorar su calidad de vida. Es
crucial que se implementen estrategias que aborden tanto la integridad física
como mental de las familias, siguiendo las directrices del Ministerio de Salud
(MINSA) a través del programa MAIS para las familias.

Dentro del grupo familiar, se llevan a cabo diversas funciones y tareas,

destacando la comunicación y el establecimiento de objetivos comunes. Estos
elementos son fundamentales para el éxito y el bienestar de la familia. La
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familia se define como una institución vital que tiene la capacidad de cuidar,
amparar, proteger y apoyar a los miembros más vulnerables de la sociedad.
Además, desempeña un papel crucial en la formación de la identidad y los
valores de sus integrantes, ofreciendo un entorno de apoyo emocional y
seguridad. La colaboración y el entendimiento mutuo dentro del núcleo familiar
fortalecen los lazos y fomentan un desarrollo armonioso, lo que contribuye a
una vida familiar más saludable y satisfactoria. En este contexto, es esencial
que las familias fomenten una comunicación abierta y establezcan metas
compartidas para enfrentar juntos los desafíos y construir un futuro prometedor.

Para llevar a cabo el proceso de atención de enfermería, se realizó una

entrevista a la familia utilizando una ficha familiar. El objetivo de esta entrevista
fue recopilar información general, características del núcleo familiar, datos
sociodemográficos, riesgos identificados y detalles sobre la vivienda de la
familia.

Con la información recopilada a través de la ficha familiar, se pudieron

desarrollar varios instrumentos clave. El Familiograma permite graficar la
estructura y las relaciones dentro de la familia, mientras que el Ecomapa ayuda
a identificar las interacciones de la familia con su entorno social. Además, el
Apgar Familiar facilita la evaluación del funcionamiento del grupo familiar. La
Ficha de Riesgo es útil para identificar los riesgos prevalentes que enfrenta la
familia, y los Patrones Funcionales de Marjory Gordon proporcionan un marco
para realizar el proceso de atención de enfermería (PAE). Con esta
información, se elaborará un plan de cuidados enfocado en promover estilos de
vida saludables y reducir los riesgos, fomentando así una mejor salud a través
de la promoción activa del bienestar familiar. Este enfoque integral permite no
solo atender las necesidades inmediatas, sino también contribuir a la
prevención y el fortalecimiento de la salud familiar a largo plazo.

I.2. OBJETIVO GENERAL:

 Promover estilos de vida saludables, proporcionar información sobre el
autocuidado y facilitar la comunicación y el apoyo emocional dentro de la
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familia son esenciales para prevenir enfermedades o conflictos que
puedan amenazar su bienestar.

I.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Evaluar las necesidades y los requerimientos de la familia mediante
la ficha familia, Test de Apgar, Ficha de clasificación de riesgo y las
necesidades de Max Neef
 Establecer un orden de prioridad para los problemas identificados en
las familias entrevistadas.
 Ofrecer orientación y educación sobre hábitos saludables y la
prevención de enfermedades a través de una sesión educativa.
 Proporcionar retroalimentación mediante evaluaciones didácticas
para medir el impacto de la sesión educativa en las familias.
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II. VALORACIÓN

II.2. DATOS GENERALES

▪ Distrito: Carabayllo
▪ Dirección: Mz D lote 8
▪ Religión:
▪ Seguro social: SIS
▪ Ingreso familiar mensual:

II.3. ESTRUCTURA FAMILIAR

GRADO DE
NOMBRES Y PARENTESC ESTADO
EDAD SEXO INSTRUCCI ACTIVIDAD
APELLIDOS O FAMILIAR CIVIL
ÓN
Euclides Flores Padre 45 M Secundaria Construcción Conviviente
Sinacay Completa
(SC)
Ester Morillo Madre 33 F Secundaria Ama de casa Conviviente
Escudero Completa
(SC)
Erabil Flores Hijo 14 M Estudiante Estudiante Soltero
Morillo
Estefany Flores Hija 12 F Estudiante Estudiante Soltero
Morillo
Camila Flores Hija 12 F Estudiante Estudiante Soltero
Morillo
Valentina Flores Hija 9 F Estudiante Estudiante Soltero
Morillo
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La familia Flores Escudero, vive en el distrito de Carabayllo en el km 19. Es una
familia Nuclear debido a que el papá, la mamá y sus hijos(as) viven juntos, con
un ciclo vital familiar en Expansión por que sus hijos están en la etapa. El jefe
de la familia es el Sr Euclides y conviviente la Sra. Ester la relación que tiene
con su hijos el Sr Euclides es buena en alguna ocasiones le ayuda a sus hijos
nos comenta que antes era machista pero fue a la iglesia y empezó a cambiar,
mientras con la Sra. Ester tiene una buena relación con sus hijos, pero sus
hijos en alguna ocasiones no quiere comer la comida que les prepara y también
nos comenta que su esposo sufre de bronquitis.

CONDICIÓN SOCIOECONÓMICA
Estos datos no se describen en el caso.
INGRESO
MIEMBRO OCUPACIÓN TRABAJO GASTOS
MENSUAL
Euclides Construcción Puente 60 soles por 1100
Flores piedra dia
1200
mensual

II.4. TIPO DE FAMILIA

Según su composición la familia es una FAMILIA NUCLEAR, porque habitan
los padres y sus hijos.
 Euclides Flores Sinacay – Padre
 Ester Morillo Escudero - Madre
 Erabil Flores Morillo - Hijo
 Estefany Flores Morillo – Hija Gemela
 Camila Flores Morillo – Hija Gemela
 Valentina Flores Morillo - Hija

II.5. CICLO VITAL FAMILIAR SEGÚN MINSA Y DUVAL

Según MINSA
El ciclo vital familiar es de la familia Flores Morillo es una FAMILIA
EN EXPASIÓN Con 4 hijos la cual están el mayor Erabil Flores
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Morillo está en la secundaria y las gemelas Camila Flores Morillo y
Stefany Flores Morillo están en primaria y la última hija Valentina
Flores Morillo está en la primaria
Según Duvall
Esta familia se encuentra en la ETAPA IV En la etapa de familia con
hijos escolares (hijo mayor entre 6 a 13 años)

II.6. ECOMAPA:
La Familia Flores Morillo no tiene ninguna relación con los programas sociales
como: Vaso de leche, campañas de salud, comedor popular, tiene buena
relación con los vecinos, con el colegio, con la iglesia su relación, y con el
centro de salud es distante porque no les quieren atender

II.7. RIESGO FAMILIAR

TIPO DE RIESGO EVIDENCIA

A la evaluación se obtiene como La familia Flores Morillo vive en una

resultado 5 puntos donde indica que casa propia constituida por 6
la familia está en mediano riesgo integrantes, en donde que la familia
busca el día día para alimentarse y
por otro lado Menciona que no le
quieren atender en el centro de
Salud, es por ello que ninguno de
sus hijos ha pasado por evaluación
medica

II.8. APGAR FAMILIAR

La Familia Flores Morillo presenta disfunción familia leve obteniendo 14 puntos
dado que en la entrevista menciona que, algunas veces recibe ayuda de su
familia cuando tiene problemas, así mismo casi siempre se siente satisfecha
con la participación que su familia le brinda, como también casi siempre le
satisface como su familia apoya sus deseos de emprender nuevas actividades,
casi siempre le satisface como su familia expresa afectos y responde a sus
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emociones como enojos, tristeza, amor y otros, y casi siempre le satisface lo
que suele compartir con su familia.

II.9. DINAMICA FAMILIAR

II.9.1. Patrón de comunicación:

La comunicación de la familia Flores Morillo es moderada ya que los padres no
tienes una adecuada comunicación de como aconsejar a sus hijos sobre la
sexualidad

II.9.2. Desempeño del rol familiar:

 Euclides Flores Sinacay tiene 45 años y es albañil
 Ester Morillo Escudero tiene 33 y es ama de casa
 Erabil Flores Morillo tiene 14 años y es estudiante
 Estefany Flores Morillo tiene 12 años y es estudiante
 Camila Flores Morillo tiene 12 años y es estudiante
 Valentina Flores Morillo tiene 09 años y es estudiante

II.9.3. Ejercicio del poder familiar:

Las decisiones las toma el señor Euclides el manda en su hogar, cada
problema que pase en su familia, siempre lo habla y la Señora Ester también le
ayuda con las decisiones

II.9.4. Valores familiares:

En la familia Flores Morillo, la señora Ester nos refiere que los valores que
siempre les brinda a sus hijos, es esencialmente el respeto, la humildad, la
responsabilidad, la amabilidad y la empatía.

II.10. FUNCIONES DE LA FAMILIA

II.10.1. Socialización:
La Señora Ester se encarga en los valores principales de sus hijos, respetan
las creencias, costumbres y las tradiciones

II.10.2. Reproductiva:

La señora Ester menciona que no quiere tener hijos

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II.10.3. Sexual:

Los padres mencionan que son muy cerrado al hablar del tema es por ello que
no les educa a sus hijos en el tema de la sexualidad

II.10.4. Protección y seguridad:

La señora Ester menciona que sus hijos tienen todas las vacunas completas

II.10.5. Transculturización:

La familia refiere que la relación que tienen toda la familia con el entorno está
en base a los comportamientos, tradiciones y costumbres.

II.10.6. Prestación de cuidado de salud:

La familia Flores Morillo no cuenta con seguro del SIS pro que no lo quieren
atender a ella ni a sus hijos, y es por ello que hace tiempo o se hacen ningún
chequeo

II.11. DATOS DEL AMBIENTE O ENTORNO FAMILIAR

II.11.1. Características de la vivienda:

La familia Flores Morillo, vive en casa propia en el distrito de Carabayllo con
dirección MZD LT 13 [Link]. Condor, la vivienda es Prefabricada el piso está
hecho de cemento, las paredes son de madera, el techo está hecho de
calamina, cuenta con; tres habitaciones, una sala, una cocina, una lavandería,
un baño, cuentan con algunos de los servicios; gas, electricidad, refrigeradora,
agua y desagüe. La vivienda no tiene una infraestructura en riesgo, el carro
recolector de basura pasa de vez en cuando. La señora Ester nos refiere que
en su zona hay mucho pandillaje y delincuencia así mismo al llegar al domicilio
se puede observar en los alrededores.

II.11.2. Características del vecindario

El vecindario es una zona con presencia de delincuencia, la familia Flores
Morillo nos menciona que no cuentan con la presencia constante de los
serenazgos, es por ello que en muchas ocasiones roban, se drogan y
mayormente ocurre en las noches a partir de la 7 pm.
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II.12. PRINCIPIOS DE LA FAMILIA.

II.12.1. Singularidad:
La familia Flores Morillo Si tiene una singularidad ya que tiene mucha confianza
con su pareja y también se enfocan en amar y proteger a sus hijos

II.12.2. Identidad:
La Familia Flores Morillo, es de la religión católica, pero el Sr Euclides es
evangélico, su lenguaje es castellano, se identifican mucho con sus
costumbres, cada miembro de su familia tiene un rol y lo importante de sus
valores que lo ponen en práctica.

II.12.3. Solidaridad:
La Familia Flores Morillo es muy solidaria, muy agradecida y sobre todo se
caracteriza por la humildad que ellos tienen y enseñan a sus hijos.

II.12.4. Amor:
El principio más valorado de la familia es el amor mutuo que tienen sus padres
y sus hijos ambos como familia. La Familia refiere, que demuestra mucho su
gesto de amor hacia sus hijos diariamente con abrazos y besos.

II.12.5. Comunicación:
La comunicación de la familia Flores Morillo es muy buena.

II.13. HISTORIA DE SALUD DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA.

Durante la entrevista realizada a la familia Flores Morillo, identificamos
mediante la ficha de riesgo durante la etapa de vida; el señor Euclides no
cuenta con una evaluación nutricional, tiene Bronquios, , la señora Ester
tampoco cuenta con una evaluación nutricional, Por otra parte su hijo Erabil
de 14 años, no cuenta evaluación nutricional, al igual que las gemelas
Camila y Estefany de 12 años no cuenta con evaluación nutricional y la
ultima Valentina de 9 años tampoco cuenta con una evaluación nutricional,
por el motivo que no tienen SIS y no le quieren atender
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II.14. VALORACION: CORRESPONENCIA CON LOSA DOMINIOS
ORGANIZACIÓN DE DATOS POR PATRONES FUNCIONALES:
1. Patrón 1: Percepción – manejo de salud:
La familia Flores Morillo está conformada por 6 integrantes, donde el señor
Euclides Flores Sinacay se encarga de cubrir los gastos del hogar, mientras su
Conviviente Ester Morillo Escudero es ama de casa, pero cuando falta el dinero
vende en la cachina, La familia refiere que cuentan con todas las vacunas
completas. La familia nos manifiesta que sus 4 hijos no cuentan con examen
nutricional ni bucal.
2. Patrón 2: Nutricional – metabólico.
Al realizar la entrevista nos manifestó la familia que en su hogar no llevan un
buen hábito alimenticio, ya que cuando no tienen dinero no se alimentan
adecuadamente, también nos refiere que ninguno de los miembros de la familia
cuenta con evaluación nutricional hasta el momento.
3. Patrón 3: Eliminación.
Sin alteraciones, muestra un patrón de eliminación normal.
4. Patrón 4: Actividad y reposo
La Familia Flores Morillo nos refiere que su actividad mayormente de sr
Euclides es salir a trabajar y la de su conviviente la Sra. Ester es estar en su
hogar cuidando a sus 4 hijos.

5. Patrón 5: Sueño y descanso.

La Familia Flores Morillo nos refiere que duermen sus 8 horas normales en las
noches, no presenta insomnio, pero la Sra. Ester toma siestas a veces en las
tardes
6. Patrón 6: Cognitivo – perceptivo
La Familia Flores Morillo es muy colaborativa con la entrevista, responde de
forma clara y precisa, nos refiere que la comunicación con su conviviente es
Buena.
7. Patrón 7: Autopercepción
Sin alteraciones
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8. Patrón 8: Rol – relaciones
La Familia Flores Morillo nos refiere que vive con sus 4 hijos, son muy unidos,
los problemas que tienen solucionan a tiempo, pero su situación laboral del
señor Euclides no es estable, sus ingresos no son muy suficientes para sus
gastos.
9. Patrón 9: Sexualidad y reproducción
En cuanto a la sexualidad no tocan mucho el tema.
10. Patrón 10: Adaptación tolerancia al estrés
La Familia Flores Morillo nos refiere que ante alguna situación o problema se
siente un poco angustiada, por los problemas económicos que tiene.
11. Patrón 11: Valores – creencias
La Familia Flores Morillo manifestó que su familia es de religión católica, pero
el Sr. Euclides es evangélico pero sus valores y creencias, los tiene muy claro,
pero manifiesta que Dios siempre está en ellos. Por otro lado el Sr Euclides va
todo los domingos a la iglesia.

II.15. LAS NECESIDADES DE MAX NEEF (va el cuadro)

NECESIDADES NECESIDADES SEGÚN CATEGORIAS EXISTENCIALES
SEGÚN
CATEGORIA 1.- SER 2.- TENER 3.- HACER 4.- ESTAR
AXIOLOGICA
1.- Subsistencia La familia Flores La familia Flores La familia Flores La familia
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Morillo ha alterado FAMILIAR
su salud física ya
Morillo no tiene un Morillo no Flores Morillo
que no realizan
buen hábito presenta tiene una
ningún ejercicio
alimenticio. problemas con buena relación
relación al con su entorno
descanso. social.
2.- Proteccion La familia Flores Todos los La familia Flores Existe un
Morillo no acude a miembros de la Morillo aplica establecimiento
la posta por que no familia no cuentan prácticas de salud de salud
le quieren atender con SIS. mediante sus cercano a la
creencias. vivienda de la
familia que se
encuentra a 10
minutos. Pero
no lo atienden
3.- Afecto La familia Flores La familia Flores La familia Flores La familia
Morillo demuestra Morillo tiene una Morillo no Flores Morillo
afecto de forma buena relación con comparte sus se implica en
constante. sus amigos, emociones ni las acciones
vecinos y sentimientos que organizan
familiares. frecuentemente. sus amistades,
vecinos y
familiares
4.- Entretenimiento La familia Flores La familia Flores La familia Flores La familia
Morillo en ocasiones Morillo no hace Morillo no Flores Morillo
no tiene consciencia uso de los investiga sobre comparte
sobre su salud, ya recursos temas información
que dejan de comer materiales para relacionados a con sus
cuando no cuentan obtener problemas de vecinos y
con dinero información. salud. amigos.
suficiente, ni van a
hacerse sus
chequeos
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consecutivamente. FAMILIAR
5.- Participación Los miembros de la
La familia Flores La familia Flores La familia
familia si participan
Morillo cuenta con Morillo tiene Flores Morillo
en las tareas del
la responsabilidad buena no participa en
hogar.
adecuada con comunicación y ningún
relación a las participación en el programa de
tareas del hogar. hogar. apoyo o
organización
6.- Ocio La familia Flores En la comunidad La familia Flores La familia
Morillo mantiene un de la familia hay Morillo no sale a Flores Morillo
buen humor. presencia de divertirse ni Cuenta con
tanque sedapal relajarse espacios y
donde están los frecuentemente. privacidad
pandilleros y
drogadictos
7.- Creación Imaginación Culturas Participación Hogar

8.- Identidad La familia Flores La familia Flores La familia Flores La familia

Morillo tienen una Morillo siempre Morillo logra Flores Morillo
buena autoestima. tiene presente sus adaptarse está dispuesta
valores y fácilmente ante a compartir sus
creencias nuevas costumbres y
costumbres sin valores a las
perder su atributo nuevas
generaciones.
9.- Libertad La familia Flores La familia Flores La familia Flores La familia
Morillo practica la Morillo no suscita Morillo está Flores Morillo
comprensión ante el respeto con dispuesta a ve el espacio
cualquier problema correlación a las asumir nuevos de cada uno de
o conflicto que se retribuciones que retos y a poseer sus integrantes
pueda presentar. cada integrante de nuevas del hogar
la familia tiene. experiencias.
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II.16. DIAGNÓSTICOS DE ENFERMERÍA PRIORIZADOS (tres) (usar Nanda)
1. (00128) Conocimiento deficiente R/C Falta de interés por aprender E/V Negarse a explicar a sus
hijos sobre la salud
2. (00292) Comportamientos ineficaces de mantenimiento de la salud R/C Deficiencia de
conocimiento M/P Conocimiento inadecuado sobre las prácticas básicas de salud.
3. (00053) Aislamiento social R/C Apoyo social inadecuado E/V Falta de atención en el centro de
salud
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FAMILIAR
I.
DIAGNÓSTICOS Y PLANEACIÓN
2.1. Datos significativos
2.2. Análisis e interpretación de datos

PROCESO DIAGNÓSTICO DE ENFERMERÍA

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DIAGNÓSTICO ETIOLÓGICO

Grupo de datos Factor Característic

Problema
significativos por Base teórica Análisis e Interpretación relacion as
Etiqueta
dominios ado definitorias

DATOS OBJETIVOS: Conocimiento deficiente Se La madre, que tiene cuatro hijos

La madre tiene 4 define como la falta de adolescentes, menciona que no
hijos la cual se información cognitiva suficiente o habla sobre sexualidad con ellos, lo
encuentra en etapa de incorrecta sobre un tema que sugiere una falta de
adolescencia específico necesario para tomar conocimientos adecuados sobre el
DATOS decisiones informadas o realizar tema, lo que podría estar
SUBJETIVOS: Madre tareas relacionadas con la salud relacionado con conocimientos
R/C
refiere que no habla de manera adecuada. deficientes. Esta falta de E/V Negarse
(00126) Falta de
sobre la sexualidad información le dificulta abordar la a explicar a
Conocimie interés
sobre con sus hijos Falta De Interés Por Aprender Se sexualidad de manera adecuada sus hijos
nto por
Dominio: 5 Percepcion/ define como la ausencia o con sus hijos. Además, la falta de sobre su
deficiente aprende
cognicion disminución de motivación para interés por aprender puede estar salud
r
Clase: 4 Cognicion adquirir nuevos conocimientos, influyendo en su resistencia o falta
habilidades o información, lo que de motivación para adquirir los
puede estar relacionado con conocimientos necesarios, lo que
barreras emocionales, cognitivas, afecta su capacidad para brindar
culturales o de contexto que una educación adecuada sobre este
dificultan el proceso de tema importante en el desarrollo de
aprendizaje. sus hijos.
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PROCESO DIAGNÓSTICO DE ENFERMERÍA

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DIAGNÓSTICO ETIOLÓGICO

Grupo de datos Base teórica Análisis e Problema Factor Característica

significativos por Interpretación relacionado s definitorias
dominios

Datos subjetivos:La deficiencia de conocimiento En la visita (00292) R/C E/V

La familia Flores conlleva al mal comportamiento domiciliaria la familia Comportamient Deficicencia
Morillo, refiere que de la salud de una persona, ya flores morillo, refiere o s ineficaces Conocimiento
de
en algunas que suelen tener malas acciones no haberse realizado inadecuado
de conocimiento
ocasiones cuando y decisiones que pueden dañar evaluación sobre las
mantenimiento
se siente mal se el bienestar y la salud de una nutricional y prácticas
de la salud
suele automedicar. persona, al no llevar un horario alimentaria, y en básicas de
Refiere no haber ordenado para llevar una algunas ocasiones salud.
realizado una alimentación saludable, la no tienen nada que
evaluación automedicación, ignorar las comer porque el
nutricional. visitas médicas y la realización papa solo trabaja por
de los chequeos anuales de la días hay días que
Datos objetivos: No salud, todo esto puede aumentar hay trabajo y hay
evidenciado la probabilidad de contraer otro día que no, es
Dominio 1: enfermedades crónicas por ello que la mama
Promoción de la cuando no hay nada
salud que comer be la
manera para sacar
Clase 2: Manejo de adelante a sus hijos
la salud
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FAMILIAR
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ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DIAGNÓSTICO ETIOLÓGICO

Grupo de datos Base teórica Análisis e Problema Factor Característica

significativos por Interpretación relacionado s definitorias
dominios

Datos subjetivos: La El aislamiento social: es un estado en el La familia Flores (00053) R/C Apoyo E/V
familia Flores Morillo,
que una persona o grupo se encuentra Morillo, refiere que Aislamiento social
refiere que no le apartado o desconectado de la no le atiende en el Falta de
social inadecuado
atiende en el centro interacción social y de las redes de apoyo centro de salud que atención en el
de salud que siempre comunitario, familiar o laboral. Esto siempre le mandan centro de
le mandan a otro puede ocurrir de manera voluntaria o a otro centro es por salud
centro involuntaria y puede estar relacionado ello que se siente
con diversos factores, como la falta de aislada la cual se
Datos objetivos: No recursos, barreras emocionales, encuentra apartada
evidenciado problemas de salud, estigmatización o sobre el apoyo que
Dominio 12: discriminación, entre otros. en realidad debería
Comodidad ser brindada.
Apoyo social inadecuado: se refiere a
Clase 3: Confort la falta o insuficiencia de ayuda,
Social comprensión o recursos de las redes
sociales (familia, amigos, compañeros,
instituciones) que una persona necesita
para afrontar situaciones difíciles, como
problemas emocionales, de salud,
financieros o de otro tipo.

PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA

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CUIDADOS DE ENFERMERÌA EN LA SALUD
FAMILIAR
CICLO CURSO PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA

ENFERMERÍ
VII A EN SALUD CLASIFICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE ENFERMERÍA (NOC)
FAMILIAR.

DOMINIO: 5 Percepción/
cognición
ESCALA (S)
CLASE: 4 Cognición RESULTADO (S) INDICADOR (ES) PUNTUACIÓN DIANA
DE MEDICIÓN
CÓDIGO DE DX: (00126)
Conocimiento deficiente

DATOS OBJETIVOS: La DOMINIO: IV INDICADORES ● 1 Muy Mantener Aumentar

madre tiene 4 hijos la cual Conocimiento y débil
se encuentra en etapa de conducta de salud 1. (170501) Se centra ● 2 Débil
adolescencia en el bienestar ● 3
DATOS SUBJETIVOS: CLASE: R Creencias 3 5
Moderado
Madre refiere que no habla sobre la salud
● 4 Intenso
sobre la sexualidad sobre 2. (170507) Espera
RESULTADO: ● 5 Muy
con sus hijos que el individuo
intenso 4 5
(1705) Orientación sea responsable
sobre la salud para elegir

CLASIFICACIÓN DE LAS INTERVENCIONES (NIC)

Campo: 3 conductual Clase: S Educación de los

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FAMILIAR
pacientes

INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE:
Codigo: (5624) Enseñanza: sexualidad

ACTIVIDADES FUNDAMENTO

1. Crear una atmósfera de aceptación y sin 1. Es importante porque crea un ambiente donde los hijos se sienten cómodos para
prejuicios. hablar sobre temas como la sexualidad sin miedo al juicio. Esto mejora la
comunicación, la confianza y les ayuda a tomar decisiones saludables.

2. Explicar la anatomía y fisiología 2. Explicar la anatomía y fisiología del cuerpo masculino y femenino ayuda a la
humanas del cuerpo masculino y madre a entender los cambios en la adolescencia, permitiéndole abordar temas
femenino de sexualidad de manera informada. Esto facilita una comunicación abierta y
ayuda a sus hijos a tomar decisiones saludables.

3. Apoyar el papel de los progenitores 3. Apoyar a los progenitores como educadores sexuales es fundamental, ya que
como principales educadores sexuales influyen en los valores y actitudes de sus hijos. Brindar información clara ayuda a
de sus hijos tomar decisiones responsables, reduciendo riesgos y fomentando la
comunicación abierta y el respeto hacia la sexualidad.

4. Educar a los progenitores sobre el 4. Educar a los progenitores sobre el crecimiento y desarrollo sexual a lo largo de la
crecimiento y desarrollo sexuales a lo vida les permite guiar a sus hijos en cada etapa, abordando temas como la
largo de la vida. pubertad y la salud sexual. Esto fomenta una comunicación abierta y ayuda a
prevenir problemas, promoviendo una vida sexual saludable y responsable.

CICLO CURSO PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA

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FAMILIAR
ENFERMERÍ
VII A EN SALUD CLASIFICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE ENFERMERÍA (NOC)
FAMILIAR.

DOMINIO: 12 Comodidad
CLASE: 3 Confort Social
CÓDIGO DE DX: (00292) ESCALA (S)
RESULTADO (S) INDICADOR (ES) PUNTUACIÓN DIANA
Comportamiento s DE MEDICIÓN
ineficaces de
mantenimiento de la salud

Datos subjetivos: La familia DOMINIO: IV INDICADORES ● 1 Nunca Mantener Aumentar

Flores Morillo, refiere que no Conocimiento y demostrado
le atiende en el centro de conducta de salud 1. (160201) utiliza ● 2
salud que siempre le conductas para Raramente
mandan a otro centro CLASE Q: Conducta evitar los riesgos 3 5
demostrado
de la salud 2. (160214) sigue una ● 3 A veces
Datos objetivos: No dieta sana
RESULTADO: demostrado
evidenciado
3. (160203) supervisa ● 4 4 5
(1602) acciones los riesgos de la Frecuentemen
personales para conducta personal te demostrado
mantener o aumentar ● 5 Siempre
el bienestar demostrado

CLASIFICACIÓN DE LAS INTERVENCIONES (NIC)

S Educación de los
Campo: 3 conductual Clase:
pacientes

INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE:
Codigo: (5510) Educación para la salud
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ACTIVIDADES FUNDAMENTO

1. Determinar el conocimiento de la Permite identificar las fortalezas y debilidades en la comprensión que tienen sobre
familia temas relacionados con la salud, el desarrollo de los miembros y los cuidados
necesarios. Al evaluar el conocimiento, se puede diseñar un plan de intervención
personalizado, brindando educación dirigida a cubrir las áreas donde haya deficiencias.

2. Asesoramiento nutricional Es fundamental para mejorar la salud y prevenir enfermedades, ya que proporciona
información basada en evidencia científica sobre hábitos alimenticios adecuados. Según
estudios, una nutrición balanceada es esencial para el crecimiento, desarrollo y
funcionamiento óptimo del cuerpo, además de prevenir enfermedades crónicas como la
obesidad, diabetes y enfermedades cardiovasculares.

3. Fomentar a la realización de Es importante porque permite la detección temprana de enfermedades y la prevención

exámenes conforme en su salud. de complicaciones graves. La evidencia científica respalda que la detección precoz de
condiciones como cáncer, enfermedades cardiovasculares y diabetes mejora
significativamente los resultados de salud, ya que el tratamiento temprano es más
efectivo y menos costoso.

4. Proporcionar información sobre los Es importante porque permite la detección temprana de enfermedades y la prevención
efectos negativos de la de complicaciones graves. La evidencia científica respalda que la detección precoz de
automedicación. condiciones como cáncer, enfermedades cardiovasculares y diabetes mejora
significativamente los resultados de salud, ya que el tratamiento temprano es más
efectivo y menos costoso.

5. Fomentar la participación de Fomentar actividades de ocio con los hijos mejora el vínculo familiar, promueve el
actividades de ocio con su hijos bienestar emocional y contribuye al desarrollo de habilidades sociales. Además, reduce
el estrés, fortalece la confianza y fomenta una vida activa y saludable.
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CICLO CURSO PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA

ENFERMERÍ
VII A EN SALUD CLASIFICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE ENFERMERÍA (NOC)
FAMILIAR.

DOMINIO: 5 Percepción/ RESULTADO (S) INDICADOR (ES) ESCALA (S) PUNTUACIÓN DIANA
cognición DE MEDICIÓN
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CLASE: 4 Cognición
CÓDIGO DE DX: (00053)
Aislamiento social

Datos subjetivos: La familia DOMINIO: IV INDICADORES ● 1 Nunca Mantener Aumentar

Flores Morillo, refiere que no Conocimientos y demostrado
le atiende en el centro de conductas de la salud 3. (161301) ● 2
salud que siempre le Determina los Raramente
mandan a otro centro CLASE: Q Conducta objetivos de la 3 5
demostrado
de salud asistencia sanitaria ● 3 A veces
Datos objetivos: No 4. (161311) Obtiene
RESULTADO: demostrado
evidenciado recursos ● 4 4 5
Dominio 12: Comodidad (1613) Autogestión de necesarios Frecuentemen
los cuidados te demostrado
Clase 3: Confort Social ● 5 Siempre
demostrado

CLASIFICACIÓN DE LAS INTERVENCIONES (NIC)

S Educación de los
Campo: 3 conductual Clase:
pacientes

INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE:
Código: (5515) Mejorar el acceso a la información sanitaria

ACTIVIDADES FUNDAMENTO
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1. Crear un entorno sanitario en el que un 1. Es importante crear un entorno sanitario accesible para pacientes con dificultades
paciente con problemas para leer y para leer y escribir, ya que esto les permite recibir atención médica adecuada sin
escribir pueda buscar ayuda sin sentirse sentirse avergonzados o estigmatizados
avergonzado o estigmatizado.

2. Utilizar una comunicación clara y 2. Utilizar una comunicación clara y adecuada es esencial para garantizar que los
adecuada pacientes comprendan correctamente la información relacionada con su salud. La
comunicación efectiva permite que los pacientes sigan las indicaciones médicas,
comprendan los riesgos y beneficios de los tratamientos, y tomen decisiones
informadas sobre su cuidado.

3. Utilizar un lenguaje sencillo. 3. Utilizar un lenguaje sencillo en el ámbito de la salud es fundamental para asegurar
que los pacientes comprendan la información que se les proporciona,
independientemente de su nivel de educación o familiaridad con términos médicos.
El uso de un lenguaje claro y accesible ayuda a prevenir malentendidos, mejora la
adherencia al tratamiento y empodera a los pacientes para tomar decisiones
informadas sobre su salud.

4. Comunicarse teniendo en cuenta la 4. es esencial para establecer una relación de confianza y respeto en el ámbito de la
idoneidad para la cultura, la edad y el salud. Cada paciente tiene sus propios antecedentes culturales, experiencias y
sexo. percepciones, lo que influye en la forma en que recibe, interpreta y responde a la
información.
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III. ANEXOS
3.1. Anexo 1.- Ficha Familiar según MINSA
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3.2. Anexo 2.- Familiograma
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3.3. Anexo 3.- APGAR Familiar

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3.4. Anexo 4.- Ecomapa

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3.5. Anexo 5.- Ficha de Riesgo Familiar

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3.6. Anexo 6.- Programa Educativos con sus sesiones educativas

Evidencias: fotos, grabaciones zoom, video llamada, whatsapp, etc.

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ESQUEMA PROGRAMA EDUCATIVO EN SALUD

1. PRESENTACIÓN:

La educación sexual es un pilar fundamental en la formación integral de las

personas, ya que aborda temas relacionados con el cuerpo, las emociones, las
relaciones y los derechos. Es mucho más que enseñar sobre anatomía; busca
guiar a las personas en el conocimiento de su propia sexualidad de manera
consciente, respetuosa y saludable. Esto incluye brindar información científica y
libre de prejuicios que permita tomar decisiones informadas en cada etapa de la
vida.

Un aspecto crucial de la educación sexual es enseñar a conocer y aceptar los

cambios del cuerpo. Durante la infancia y adolescencia, las personas atraviesan
transformaciones físicas y emocionales significativas. Comprender estos procesos
que ayuda a desarrollar una autoestima saludable y a enfrentar los retos de esta

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etapa con confianza. Además, fomenta la autoexploración desde una perspectiva
positiva, eliminando tabúes y promoviendo el respeto hacia el propio cuerpo.

Sin embargo, es esencial es la enseñanza de valores relacionados con las

relaciones interpersonales que fomenta habilidades como la comunicación, la
empatía y el respeto mutuo, pilares fundamentales para construir relaciones
sanas. Además, enseña sobre la importancia del consentimiento, garantizando
que las interacciones sean basadas en el respeto y la voluntad de todas las partes
involucradas.

Asimismo la familia Flores Morillo, no menciona que no hablan de esos temas con
sus hijos, ya que tienen vergüenza por ello es importante hablar sobre ese tema
para así pode prevenir muchas cosas como, abuso, violación, prevención de
enfermedades como: VHI, ITS, etc

Por otro lado, nos menciona la familia Flores morillo que no tienen evaluación
nutricional, vemos también que no tienen buen habito nutricional por que
menciona, que aveces cuando no su pareja no tiene trabajo la señora ve la
manera de trabajar en el mercado para ganar dinero y poder que comer, es por
ello que es importante ya que llevar una alimentación saludable implica consumir
variedades de alimento que proporcionaran los nutrientes necesarios para el
cuerpo y lograr así estar sanos, sentirnos bien y tener energías para poder realizar
las actividades diarias. Asimismo, una buena alimentación no solo se trata solo en
comer saludable y ya, sino también en optar por hábitos saludables, realizar
actividades físicas para mantenernos activos y con el peso adecuado, así mismo
es importa aprender a identificar las señales de hambre y saciedad del cuerpo
para evitar comer en exceso.
Optar por una alimentación saludable también implica hacer elecciones
conscientes y sostenibles. Optar por alimentos locales y de temporada no solo es
beneficioso para el medio ambiente, sino que también garantiza frescura y calidad.
Asimismo, reducir el consumo de alimentos ultra procesados ayuda a minimizar
los efectos negativos de ingredientes artificiales y conservantes en el organismo.
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2. JUSTIFICACIÓN:
Esta sesión educativa va dirigida a la familia Flores Morillo que no tienen la
información adecuada de lo que conlleva llevar una buena educación sexual para
sus hijos, y no han recibido educación por parte de una promotora de salud,
debido a que en su comunidad no hay presencia de ello, gracias a la sesión
brindada la familia Flores Morillo podrá tener una buena educación y prevención
en la educación sexual

Asimismo, se brindará una sesión educativa sobre la alimentación saludable, en

donde se va a educar y fomentar sobre los alimentos ricos en hierro, gracias a la
sesión brindada la familia Flores morillo podrá seguir un régimen alimenticio por
medio de pautas que se le va a brindar para que evite enfermedades no
transmisibles como la diabetes.

La educación sexual es fundamental para el desarrollo integral de las personas,

ya que permite abordar temas esenciales relacionados con la salud, las relaciones
interpersonales y los derechos humanos. Según la Organización Mundial de la
Salud (OMS), “la educación integral en sexualidad es un proceso de enseñanza y
aprendizaje basado en un currículo que abarca aspectos cognitivos, emocionales,
físicos y sociales de la sexualidad”. Esta definición resalta que no se trata solo de
prevenir riesgos, sino de formar individuos conscientes, responsables y
empoderados en su sexualidad.

La implementación de la educación sexual en los programas educativos tiene un

impacto directo en la prevención de embarazos adolescentes y en la reducción
de infecciones de transmisión sexual (ITS). De acuerdo con la UNESCO (2018),
los programas de educación sexual integral pueden retrasar el inicio de las
relaciones sexuales, aumentar el uso de métodos anticonceptivos y disminuir
comportamientos de riesgo, contribuyendo a una mejor salud pública.

Por otra parte, Girón y Plazas, en su estudio realizado en 2019, titulado Los
hábitos alimenticios en la familia y su incidencia en el desarrollo integral de los

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niños y niñas del preescolar del centro educativo rural el convento del municipio de
Trinidad Casanare” en donde refiere que la alimentación desempeña un papel
fundamental en la prevención de enfermedades, conlleva a llevar una dieta
equilibrada y nutritiva que ayudara a fortalecer el sistema inmunológico de la
familia, ya que si una persona se enferma, y no tiene un buen sistema
inmunológico contagiara a los demás integrantes.

Frente a estos problemas, Dorothea Orem plantea una perspectiva teórica

centrada en el autocuidado mediante su teoría del Déficit de Cuidado. Esta teoría
destaca la importancia de la capacidad individual para llevar a cabo su
autocuidado, con el fin de preservar su salud y mantener una vida saludable. La
propuesta de Orem se estructura en tres teorías interrelacionadas. La Teoría del
Autocuidado explica el porqué y el cómo las personas se ocupan de sí mismas,
subrayando la relevancia de que cada individuo asuma la responsabilidad de su
propio bienestar y salud. Por otro lado, la Teoría del Déficit de Autocuidado se
enfoca en las situaciones en las que las personas no pueden llevar a cabo su
autocuidado por diversas razones, identificando los factores que contribuyen a
esta incapacidad.

Finalmente, la Teoría de los Sistemas de Enfermería describe cómo el personal de

enfermería puede intervenir para apoyar a quienes presentan un déficit en su
autocuidado, brindando cuidados de manera parcial o total según las necesidades
específicas de cada caso. Estas teorías en conjunto ofrecen un marco integral
para abordar las necesidades de autocuidado y el rol que desempeñan los
profesionales de enfermería en la promoción de la salud y el bienestar.

3. COMPETENCIAS/CAPACIDADES:
Vamos a identificar el nivel de conocimiento de la familia frente a los temas ya
propuestos, en donde vamos a realizar dinámicas para poder evaluar a las
participantes y por medio a esto poder saber que tanto están aprendiendo de la
sesión, y poder resolver las dudas, para que así la familia Flores Morillo puedan

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reconocer lo que es llevar una buena educación sexual como lograr tambein una
buena alimentación entre ellos

CAPACIDADES

 Organizar una sesión educativa de los problemas identificados

 Desarrollar actividades y determinar los conocimientos de la familia

 Desarrollar estrategia de solución

4. OBJETIVOS:

Sesión 1 “Educación sexual”

 Objetivo General: Promover conocimientos y prácticas para adoptar una

educación sexual, y mejorar la salud y el bienestar de los miembros de la
familia.
 Objetivo específico:
o Identificar el nivel de conocimiento de la familia sobre la Educación
sexual
o Promover pautas de una buena Educación Sexual
o Promover la importancia de la educación sexual en la Familia
Sesión 2 “Alimentación Saludable”

 Objetivo General:
o Promover conocimientos y prácticas para adoptar hábitos
saludables, y mejorar la salud y el bienestar de los miembros de la
familia
 Objetivo específico:
o Identificar el nivel de conocimiento de la familia sobre la alimentación
o Promover pautas de una buena alimentación
o Promover la importancia de los buenos hábitos alimenticios en la
familia

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Metodología:
PRIMERA INTERVENCIÓN: PLAN DE SESIÓN EDUCATIVA 1

La ejecución de esta sesión educativa será dinámica, en donde se va a incluir la

participación de la familia, que fue identificada con estos problemas: Mala
educación sexual y Mala alimentación. La sesión educativa tendrá duración de 30
minutos y se brindará educación sobre la educación sexual, enfocándose en los 5
momentos de una sesión como la:

Motivación: En este momento se dará la bienvenida a los participantes y se les

agradecerá su participación y se va a mencionar los objetivos de la sesión
educativa presentada, asimismo para romper el hielo y generar confianza se va a
realizar una dinámica en la que se presentara un dado, donde presenta (un premio
sorpresa, vuelve a tirar el dado, y una pregunta) en donde se les explicara que
cada uno tiene un significado esto con la finalidad de saber cuál es el nivel de
conocimiento antes de empezar con la explicación.

Básico: En este segundo momento se va a explicar el concepto de la Educación

sexual, seguidamente se le va a mostrar la importancia sobre la educación sexual,
luego se presentará las causas en donde se debe se explicará

que es de suma importancia hablar con sus hijos sobre la educación para si poder
prevenir varias enfermedades, Por último, podremos como debemos hablar con
nuestro niños sobre la educación sexual

Practico: En este momento se realizará una actividad con la participación de la

familia, en donde se van a presentar 3 globos, en donde en cada globo ira una
pregunta referente a tema tratado, con la finalidad de saber que tanto está
impactando nuestra información a los participantes, y la sesión no les sea
aburrida. Evaluación: En este momento se va a explicar la dinámica a la familia,
en donde les daremos imágenes de diferentes tipos de educación sexual, y se les
presentara un cuadro de doble entrada en donde estén la buena educación sexual
y la mala educación sexual, en donde ellos van a poder ubicar cual es cual, esto
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con el objetivo de ver que tanto han logrado aprender frente a las informaciones
brindadas.

Extensión: En el momento final se agradecerá la participación de la familia, y se

les brindará 2 obsequios, uno que vendría ser un díptico informativo sobre la
educación sexual con los temas tocado en el momento básico, seguidamente con
el segundo obsequio será una canasta.

5. RECURSOS MATERIALES
o Cartulina

o Imágenes

o Tríptico

o Tabla

o Portafolio

SEGUNDA INTERVENCIÓN: PLAN DE SESIÓN EDUCATIVA 2

Motivación: En este momento se dará la bienvenida a los participantes y se les

agradecerá su participación y se va a mencionar los objetivos de la sesión
educativa presentada. Y se mencionara una pregunta al aire para dar inicio al
segundo momento.

Básico: En este momento se va a explicar el concepto sobre la alimentación, e

importancia, luego se presentara El plato saludable en donde se explicara cuanto
de alimentos pueden ingerirse continuamente y cuales debemos de evitar

Practico: En este momento se va a realizar una actividad que se basa en que el

participante tenga a la mano imágenes sobre la buena alimentación y la mala
alimentación, y el, las ubique en el cuadro de entrada según corresponda, para
poder identificar que tanto impacto hizo nuestra información brindada.

Evaluación: Se procederá a brindar una evaluación medio de globos y cada uno

tendrá una pregunta la cual ellos tienen que responder

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Extensión: Es el momento final en donde, se va a resolver dudas si es el caso, se
va agradecer por la atención brindad y se procederá a dejar los obsequios.

Cronograma:

ACTIVIDADES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

13 20 27 04 11 18 25 8 15 22
Contacto con las
familias
identificadas
Elaboración del
proceso de
enfermería
Planteamiento
de los temas
para las sesiones
educativas
Concertación la
familia para las
sesiones.
1ra y 2da sesión
educativa
Exposición del
proceso de
enfermería

MODELO DE UNA SESIÓN EDUCATIVA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Un ejemplo

I. DATOS GENERALES

a) Tema: Educación sexual

b) Nombre de la actividad:
c) Dirigido a: Familia flores Morillo
d) Fecha: 29/11/2024
e) Lugar: AAHH el cóndor
f) Responsables/facilitadoras: Torres Huamán Cristina Milagritos

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II. PROBLEMA

Mala educación sexual

III. COMPETENCIA

CONTENIDOS :

o ¿Qué es la educación sexual

o Importancia de la educación sexual
o Causas de la educación sexual
o Como prevenir la educación sexual
CAPACIDADES :

o Tener claro lo que conlleva una buena educación.

o Va a poder entender como explicar a sus niños sobre la educación
sexual
o Identificara las características de la educación sexual

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IV. ESTRATEGIA METODOLÓGICA: MOMENTOS DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO INDICADORES DE LOGRO

DIDÁCTICOS

MOTIVACIÓN En este momento se dará la bienvenida a los Dado 5 min Torres Huamán Cristina
participantes y se les agradecerá su Milagritos
Letras
participación y se va a mencionar los
objetivos de la sesión educativa presentada. Imágenes
Y se mencionara una pregunta al aire para
dar inicio al segundo momento.

BÁSICO o ¿Qué es la educación sexual Rotafolio 7 min Torres Huamán Cristina

o Importancia de la educación sexual Milagritos
Cartulina
o Causas de la educación sexual
Limpia tipo
o Como prevenir la educación sexual
Hoja de colores

Imagenes

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PRÁCTICO En este momento se va a realizar una Hoja bond 5 min Torres Huamán Cristina
actividad que se basa en que el participante Milagritos
Globos
tenga a la mano imágenes sobre la buena
alimentación y la mala alimentación, y el, las Tijera
ubique en el cuadro de entrada según
corresponda, para poder identificar que tanto
impacto hizo nuestra información brindada.

EVALUACIÓN En este momento se va a explicar la dinámica 5 min Torres Huamán Cristina

a la familia, en donde les daremos imágenes Milagritos
de diferentes tipos de Educación sexual , y
se les presentara un cuadro de doble entrada
en donde estén la buena educación sexual y
la mala educación sexual, en donde ellos van
a poder ubicar cual es cual, esto con el
objetivo de ver que tanto han logrado
aprender frente a las informaciones
brindadas.

EXTENSIÓN En el momento final se agradecerá la Canasta 3 min Torres Huamán Cristina

participación de la familia, y se les brindará 2
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obsequios, uno que vendría ser un díptico Díptico Milagritos

informativo sobre la educación sexual con los
temas tocado en el momento básico,
seguidamente con el segundo obsequio será
una canasta.

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ANEXOS:

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SESION EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES

● Tema: “Alimentación saludable ”

● Nombre de la actividad: “Come sano, vive feliz”
● Dirigido a: Familias Flores Morillo
● Fecha: 29/11/2024
● Lugar: AAHH El Condor
● Responsables/facilitadoras: Torres Huamán Cristina Milagritos
II. PROBLEMA
Inadecuada alimentación

III. COMPETENCIA

CONTENIDOS:

o ¿Qué es una alimentación saludable?

o ¿Qué enfermedades nos ayudara prevenir llevar una alimentación

saludable?
o ¿Cómo debe de ser un plato saludable?

o Pautas sobre una buena alimentación

CAPACIDADES:

o Tener claro lo que conlleva una buena alimentación.

o Pueda identificar qué beneficios va a traer en su salud a que lleve una

buena alimentación
o Va a poder entender como estructurar su dieta diaria

o Identificara las características de un plato saludable

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MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO INDICADORES DE LOGRO

DIDÁCTICOS

MOTIVACIÓN En este momento se dará la bienvenida a los Dado 5 min Torres Huamán Cristina
participantes y se les agradecerá su Milagritos
Letras
participación y se va a mencionar los
objetivos de la sesión educativa presentada, Imágenes
asimismo para romper el hielo y generar
confianza se va a realizar una dinámica en la
que se presentara un dado, donde presenta
(un premio sorpresa, vuelve a tirar el dado, y
una pregunta) en donde se les explicara que
cada uno tiene un significado esto con la
finalidad de saber cuál es el nivel de
conocimiento antes de empezar con la
explicación.

BÁSICO o ¿Qué es la educación sexual Rotafolio 7 min Torres Huamán Cristina

o Importancia de la educación sexual Milagritos
Cartulina
o Causas de la educación sexual

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o Como prevenir la educación sexual Limpiatipo

Hoja de colores

Imagenes

PRÁCTICO En este momento se realizará una actividad Hoja bond 5 min Torres Huamán Cristina
con la participación de la familia, en donde se Milagritos
Globos
van a presentar 3 globos, en donde en cada
globo ira una pregunta referente a tema Tijera
tratado, con la finalidad de saber que tanto
está impactando nuestra información a los
participantes, y la sesión no les sea aburrida

o ¿Por que es importante la alimentación

Saludable?
o Mencióname 2 causas de la alimentación
o Que prevenimos la alimentación saludable
EVALUACIÓN Se procederá a brindar una evaluación medio Imágenes 5 min Torres Huamán Cristina
de imágenes donde se mostrara imágenes Milagritos
Tijera
donde hay una buena alimentación y mala
alimentación

EXTENSIÓN Es el momento final en donde, se va a Canasta 3 min Torres Huamán Cristina

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resolver dudas si es el caso, se va agradecer Díptico Milagritos

por la atención brindad y se procederá a dejar
los obsequios.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS ENFERMERÍA

IV. CONCLUSIONES
 Se logró establecer que la promoción de estilos de vida saludables y el
fortalecimiento del autocuidado son elementos esenciales para prevenir
enfermedades y conflictos dentro del núcleo familiar. Además, fomentar
una comunicación abierta y el apoyo emocional refuerza los lazos
familiares, contribuyendo al bienestar colectivo y a la capacidad de
enfrentar desafíos de manera conjunta.
 La evaluación realizada permitió identificar de manera estructurada las
principales necesidades y riesgos de las familias, utilizando
herramientas efectivas como la ficha familiar, el Test de Apgar y la
clasificación de riesgos. Este proceso facilitó un diagnóstico integral que
sirvió de base para priorizar problemas y diseñar intervenciones
específicas.

 Las sesiones educativas impartidas permitieron fortalecer los

conocimientos de las familias sobre hábitos saludables y medidas
preventivas. Esto promovió un cambio positivo en las actitudes y
prácticas relacionadas con su salud, sentando las bases para un estilo
de vida más saludable.
 La retroalimentación obtenida a través de evaluaciones didácticas
evidenció el impacto positivo de las sesiones educativas. Los resultados
mostraron mejoras en la comprensión de los temas abordados, lo que
garantiza la aplicabilidad de las estrategias aprendidas en el contexto
cotidiano de las familias, favoreciendo así la sostenibilidad de los
cambios propuestos.

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