Clase 10/10/2019
Principales periodos de la historia de la evaluación psicológica
Historia de la evaluación psicológica la preocupación de evaluación educativa, la
selección de soldado, evaluaciones de personalidad, etc todo se va juntando hasta ser
evaluación psicológica.
Es muy antiguo, hay que remontar siglos atrás, egipcio, Mesopotamia, Grecia, etc.
Tenemos la tendencia natural de categorizar, caracterizar, evaluar al otro, tener las cosas
claras acerca de con quien estoy, y predecir que me puede pasar a futuro.
Horóscopo fueron las primeras formas sistemáticas de caracterizar al otro intenta
caracterizar y clasificar al ser humano, desde sus distintas etapas evolutivas desde que nace
hasta que muere.
Hipócrates> comienza a caracterizar enfermedades
Aristóteles En política caracterizaba a las distintas personas.
Desde antigua china, Grecia, etc, seguimos haciendo lo mismo, pero varían los recursos con
lo cual hacemos. Intentamos hacerlo hoy en día con los recursos más objetivos posibles, no
desde el sentido de captar la realidad tal cual es, sino que sabemos que desde el ser humano
hay sesgos, tenemos una estructura biológica que nos restringe y nos da posibilidades.
Intentamos usar instrumentos objetivos, para tratar de controlar lo más posible nuestra
propia subjetividad.
Constructivismo se puede colocar levantamiento de info cuali (entrevistas,
observaciones, etc), que permita enriquecer el resultado.
Pensamiento científico no surge hasta esa época (1840), se sientan las bases.
S XIX: hay preocupación por entender al otro, desde el otro, desde el humano. Estaba
arraigada la tendencia a pensar que la enfermedad mental ocurría por agentes externos a la
individualidad, ej mal de ojo, un espíritu. Pero hay un vuelco y parte esta tendencia a
humanizar la enfermedad mental, establecer diagnósticos nosológicos, respecto a
observación de conducta humana. La enfermedad mental, seria desviación química,
biológica, etc. Es producto tmb de la propia percepción de la persona, es controlado por
nuestra propia biología e historia, no un demonio de fuera.
Darwin prima esta visión evolutiva, para rastrear especies. Inserta a ser humano como un
mamífero más, podemos investigar en otros animales aspectos básicos que igual nos
ocurren a nosotros. Hay una visión darwinista desde aquí
Fines del 1800 comienzan a aparecer primeras pruebas (a pesar de que universidades son
más antiguas) para seleccionar a la universidad. Se plantean preguntas de rendimiento a
resolver.
Comienza a incidir la psicología, para poder evaluar y corregir estos instrumentos.
Evaluación psicológica
Ya teníamos la propuesta que daba Freud, en su teoría permitía comprender a la
personalidad. Es la primera formulación moderna.
En orientación evaluativa de cuestionario, los padres son:
- Galton: instala medio científico, intenta conocer respuestas motoras observables o
no, las medía. Teoría de evolución, en nuestra disciplina sienta las bases de modelos
correlacionales (en grupos. Por medio de medición de grupos de personas trata de
ver variables de género, etc). Señala que hay muchas caract de la persona que no se
pueden llevar a laboratorio. Tmb es fundador de lo que conocemos como
psicometría.
- Cattell: como colaborador de Galton, instala uso masivo de cuestionario.
- Binet: evaluaciones masivas de inteligencia a estudiantes franceses, para nivelar
educación. Y termina en la construcción del wisc y wais. Crea batería de 50
pruebas, para evaluar actitudes, inteligencia, etc. Aunque se preocupaba de
personalidad, veía más inteligencia.
- Ebbinghaus: experimental, evaluaba tiempo de reacción, percepción de estímulos
- Kraepelin: empieza a establecer nosologías psiquiátricas, instala manuales de
psiquiatría. Establece tipos independientes y excluyentes del uno del otro, para
categorizar a personas. Sistematiza enfermedades mentales
Pearson y Spearman correlación (2 variables se relacionan entre sí, se observa si covaría.
Se utiliza entre 0 y 1 absoluto, si es 0, no hay co-variacion, no hay relación entre esas
variables. 1, es relación máxima, estas dos variables covarían conjuntamente) al hablar de
- Covarianza y correlacion diferencias: son lo mismo, la única diferencia
- Desviación estándar: se relaciona con el modelo matemático de la curva normal.
- Varianza: es la raíz.
- Diferencia, son lo mismo, pero varianza trabaj con un número intituivamente difícil
de comprender, solo se trabaja con la varinza de a y b, con la misma variables.
- Si se quiere conocer la variación promedio de un caso respecto al promedio. Si está
bien distribuida la muestra, un lado anulará al otro.
Varemo: tabla de comparación de puntaje, nos dice si un puntaje es alto, moderado o bajo.
Para construirlo se usan la media y desviación estándar, si hay una curva normal.
Hay que tener la precaución de usar referencias de la población objetiva que estamos
estudiando. Si es en chile hay que ver el varemo, adaptarlo a chile. Se necesita la media de
esa población objetivo. La idea es no utilizar el varemo de España en chile. Si se utiliza el
varemo de otro lugar, debe r descrito en el informe.
De las correlaciones surge el análisis factorial, que deriva del aporte de Pearson y
spearman.
Análisis factorial Toma muchas correlaciones y las sintetiza en un factor (constructo,
dimensión).
Freud y jund desde psicoanálisis
Rorschach intenta objetivar lo que decían Freud y jung
Thorndike análisis funcional de la conducta, trata de objetivar al máximo la observación
de la conducta, desde teoría del condicionamiento, estímulos, refuerzos, etc
George Kelly inventó instrumentos, hace análisis de conglomerado, ve como se agrupan
y asi entiende constructos y forma de pensar del individuo. Técnica de la rejilla, utiliza
matemática, pero los resultados serán individuales y construidos por la propia persona.
Hacia el final de la primera guerra mundial, surgió la neurosis de guerra (estrés post
traumatico), militares se preguntan qué pueden hacer, lo que implica a psicólogos.
Comenzando a surgir de manera masiva el uso de pruebas, de cuestionarios. Evaluaban a
quienes eran más o menos susceptibles de enfermar, estaban más ligados a la selección.
Fines de IIWW OSS (oficina de servicios estratégicos, hoy CIA). Para selección de
futuros espías, psicólogos desarrollan formulaciones de pruebas. Comienzan los
perfilamientos, buscar caract específicas de personas para dar cuenta de si son delincuentes
o no.
55 Kelly aporta. Clínica y psicometría iban muy de la mano en esa época, la evaluación
estaba muy ligada a lo clínico. En conjunto se consolidan. Hoy en día ya son áreas
independientes.
Conductismo comienza a criticar fuertemente a los instrumentos, a lo estable. Ellos
consideran que todo se mueve en función a los estímulos que aparecen.
El numero per se no sirve para nada en esa época comienza a surgir.
Evaluación psicológica fue evolucionando en paralelo a la disciplina psicológica. Se debe
tener dialogo constante con otras áreas de la psicología, como neurociencias, etc.
Hoy se intenta hacer las evaluaciones con menos pregunta. Ej: mmpi en los 50 tenía 500
preguntas.
*traspasar respuestas a Excel para la otra clase
No evalúan patología, sino personalidad
CAPÍTULO 5 LA ENTREVISTA
Sera utilizada con diferentes objetivos o propósitos
Recoge info mediante el auto-informe, o desde un tercero
Nosotros partiremos desde acá, es la primera herramienta a utilizar cuando se trabaje con
una persona. Para saber por ej datos de la anamnesis.
Entrevista se utilizaría en dos fases: inicio de evaluación y contrastación de hipótesis.
Se pasa de lenguaje cotidiano, no técnico ni especializado. La idea es llegar al otro para que
entienda, porque el fin último es levantar la información. Ej no decir ¿a qué edad fue su
enuresis?, sino que decir que ¿Cuándo controlo su esfínter y dejo de hacerse pipi?
Ya si se habla con algún especialista, se puede volver a usar el lenguaje más técnico.
Autoinformes cuestiones pre definidas
Caso 1 semiestructurado, porque uno tiene que definir cuál será la batería. Si es una
entrevista que busca lo del desarrollo, se utilizara una batería conforme a eso. Levanta info
de lo que conozco, cacho las pruebas a utilizar y en función de eso se comienza a
entrevistar.
Se pasa siempre primero por la anamnesis.
*pedirle al profe formato de anamnesis a utilizar.
Se levanta info habitualmente en más de una sesión
Entrevista no es solo levantar info inicial, sino también finalAntes de entregar el informe,
la idea es elaborar con la persona este informe. Comentarle los resultados, el borrador del
informe, y pedirle opiniones, y recién ahí se manda a la institución el informe final.
Siempre se tendrá el contraste- semejanza que tanto se parece la persona con las demás
persona. Que tan atípico o típico es la conducta de la persona respecto a la cultura de
pertenencia.
Relevancia preguntar cosas que tienen que ver
Fiabilidad y validez Controlar sesgo de entrevistador respecto a lo que me dice la
persona, evitar valorizar si es bueno o malo. También tener claro si puedo o no puedo, si
hay contenidos de la entrevista que me chocan mucho, hay que derivar. Ej. Si no soporto
entrevistar a personas que han maltratado niños, se deriva. Cuidar no sesgar
innecesariamente.
Árbol de toma de decisiones si persona dice si, preguntar esto y seguir este camino. Si su
respuesta fue no, ir al otro lado. Viene desde el modelo médico.
Entrevista mini estructurada, pequeñísima, puras preguntas de si y no, y en función a eso
se va viendo lo que se preguntará. Habitualmente lo hacen los psiquiatras.
