LOGOPEDIA: INFORMACIÓN TÉCNICA PARA PODER
INCORPORAR EN LAS INFORMATIVAS
Preguntas para los padres durante la informaDva, para centrar la dificultad del niño:
-Preguntar si fisiológicamente está bien, si le han realizado estudios médicos (como por
ejemplo, una posible dificultad de audición).
-Si @ene una evaluación previa, en la que se ha medido la capacidad cogni@va del niño (tened
en cuenta que evaluaciones como tal, realizamos a par@r de los 6 años; pero a veces
realizamos a niños más pequeñitos, y muchos de ellos son de logopedia: wippsi, tale, registro
fonológico, peabody, aei…) y su capacidad lingüís@ca.
-Cuál es el sistema de comunicación que u@liza, ¿gestos? Esta pregunta se realiza en casos en
los que el niño no @ene presencia de comunicación, para descartar que no tenga intención
comunica@va, en lo que estaríamos en un posible trastorno del espectro au@sta (la diferencia
está en el carácter social).
-Cómo se encuentran tanto el niño como los padres ante las dificultades de comunicación.
IdenDficación de la dificultad:
-¿En qué se centra la dificultad del niño? Hay 3 dimensiones del lenguaje: uso, forma y
contenido.
-Preguntas sobre a qué edad empezó a hablar, cuáles fueron sus primeras palabras, si realiza
combinaciones de palabras de forma correcta…. Tened en cuenta que si el niño ya @ene 2 años,
y emite menos de 50 palabras y no realiza combinaciones de 2 palabras… hay un RETRASO DEL
HABLA, que se puede corregir de forma natural o no (inmadurez), por lo que hay que darle
ESTIMULACIÓN, una intervención preven@va. Tened en cuenta que un TEL, trastorno específico
del lenguaje, no se puede diagnos@car hasta los 6 años, por lo que si es menor que esta edad
se habla de retraso del habla.
-Tened en cuenta la edad de adquisición de los fonemas de la lengua, ya que en la intervención
se trabajan los fonemas en el orden de adquisición natural. La /r/ es el úl@mo que se adquiere.
Evaluación:
-Fisiológica (médicos)
-Cogni@va (wipssy)
-Fonológica (registro fonológico inducido)
-Léxico, vocabulario (peabody)
-Morfología y sintaxis (itpa)
-Comprensión (tale)
En cuanto al nivel fonológico tenemos que contemplar las siguientes áreas:
-Si no discrimina audi@vamente de formar correcta los fonemas/sonidos.
-Si no posee la musculatura adecuada
-Si presenta disartria: problema de coordinación de los movimientos
