ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5
Hector Arturo Cruz Granillo 7.A
Investiga acerca de los siguientes conceptos:
Necesidades Educativas Específicas (NEE)
Las Necesidades Educativas Específicas (NEE) se refieren a las condiciones que pueden
presentar los alumnos y que se reflejan en el ámbito escolar como barreras de
aprendizaje; Estas condiciones pueden ser físicas, como la discapacidad visual;
neurológicas como el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad);
psicológicas como la depresión; emocionales, conductuales y sociales. También pueden
ser cognitivas, como dificultades con el lenguaje. Estas necesidades pueden ser
temporales o permanentes y estar o no asociadas a una discapacidad.
Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP)
Las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) son obstáculos que pueden dificultar la
capacidad de los estudiantes para aprender y participar en el entorno educativo. Estas barreras
pueden ser diversas y se clasifican en varias categorías:
Actitudinales: Están relacionadas con las interacciones y concepciones sociales respecto a la
atención a la diversidad.
Didácticas: Se refieren a los métodos de enseñanza y de evaluación que no son acordes a las
necesidades reales de los estudiantes.
Normativas: Son impedimentos desde las leyes, normas, disposiciones políticas, entre otras.
Estructurales: Se refieren a la normalización de la exclusión.
Apoyos y ajustes razonables
Los apoyos y ajustes razonables en la educación son adaptaciones, modificaciones o soportes
que se proporcionan a los estudiantes para garantizar su igualdad de oportunidades en el
ámbito educativo. Estos ajustes pueden ser tanto físicos como pedagógicos y se basan en el
principio de inclusión y no discriminación. Los ajustes razonables buscan eliminar las barreras
que puedan existir y permitir que las personas puedan acceder, participar y progresar en
igualdad de condiciones en el sistema educativo
¿Cómo se evalúan?
Entender las Necesidades Individuales: Antes de cualquier evaluación, es esencial conocer las
necesidades específicas de cada estudiante.
Adaptaciones y Modificaciones: Se deben considerar las adaptaciones y modificaciones
necesarias para cada estudiante.
Uso de Evaluaciones Formales e Informales: Se utilizan tanto evaluaciones formales como
informales para obtener una imagen completa de las necesidades del estudiante.
Evaluación Continua y Procesal: La evaluación debe ser un proceso continuo y procesal, que
permita ajustar las estrategias de enseñanza y aprendizaje según las necesidades del
estudiante.
Consideraciones Éticas y Realistas: Es importante tener en cuenta las consideraciones éticas y
realistas al evaluar a los estudiantes con NEE.
Implementando IEPs en la Evaluación: Los Planes de Educación Individualizados (IEPs) son una
herramienta valiosa en la evaluación de las NEE.
Capacitación y Trabajo en Equipo: La capacitación y el trabajo en equipo son esenciales para
llevar a cabo una evaluación efectiva.
¿Cómo se determinan?
Observación y detección temprana: Los expertos sugieren que el periodo idóneo para detectar
estas necesidades educativas especiales se encuentra entre los 3 y 6 años1. En menores muy
pequeños no se habla casi nunca de diagnóstico, ya que todavía no han podido estar expuestos
a un proceso de aprendizaje el tiempo suficiente como para poder diagnosticar una dificultad.
Evaluación multidisciplinar: Para determinar si un niño o niña necesita educación especial
adaptada deberá primeramente tener una evaluación multidisciplinar en la que pueden
intervenir diferentes especialistas: educadores, psicólogos, logopedas, fisioterapeutas,
pedagogos, neurólogos y psiquiatras entre otros.
Plan personalizado: Es necesario elaborar un plan de trabajo en el aula adaptado al punto en el
que cada uno se encuentre en su periodo de aprendizaje1. Si a pesar de los apoyos en clase, el
docente detecta que hay ciertos hitos temporales que para su edad no se cumplen, es
aconsejable elaborar un plan todavía más individualizado en el que participen los orientadores
del colegio sobre la base de las observaciones en el aula, las conversaciones con sus docentes y
con su familia, y tests estandarizados.
Conclusiones
Creo que estos conceptos son muy importantes para cualquier persona que se dedique o se
quiera dedicar a la educación especial. El entendimiento teórico y la aplicación practica son
ineludibles para que se pueda desempeñar de mejor manera. Leer conceptos que se han ido
cambiando con el tiempo es grato, como el tiempo ha llevado a los cambios conceptuales y las
fuentes que han llevado a esos cambios.
REFERENCIAS.
¿Cómo detectar necesidades educativas especiales? - PsicoPico
Identificar las necesidades educativas especiales: Una guía completa para educadores
(educadoresblog.com)
