Al elaborar mis actividades me dirijo al enfoque pedagógico de la asignatura en la cual
diseñe mis actividades “Español” en el cual presenta el programa de estudios 2011, donde
se pretende en los alumnos “el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y
estudio formal del lenguaje” permite que los conocimientos y habilidades se incorporen a
contextos significativos para los alumnos, mediante proyectos didácticos, los cuales deben
ser fortalecidos mediante actividades permanentes. Los alumnos se ven envueltos en el
desarrollo de actividades, comunicativo y escrito de forma que el enfoque se ve reflejado en
todas las actividades de las sesiones del proyecto de enseñanza.
El estilo de aprendizaje de los alumnos es un referente importante los cuales usé y tome en
cuenta, para diseñar mis actividades en la secuencia didáctica, “Según David Humé, el
fundamento de todo conocimiento se encuentra en la experiencia y los materiales con los
que se construye dicho conocimiento son las percepciones” (García, 2011) En la opinión
que defiende este autor se refiere a que todo conocimiento es adquirido por medio de la
experiencia y la observación es decir empíricamente. Es por ello que en las actividades los
alumnos están en constantes juegos y actividades que les ayuden a adquirir el conocimiento
ya que cabe destacar, que son alumnos de primer grado los cuales a ellos les agrada jugar y
no les agrada estar en un mismo lugar todo el tiempo, es por eso que en las actividades se
sale de lo rutinario, para que los alumnos se interesen por participar y realizar cada una de
las actividades.
Al leer mi secuencia didáctica de la planeación se puede notar que estoy trabajando con
mis alumnos mediante actividades en las cuales a ellos les parezcan interesantes, mediante
juegos y permitir que todos participen de manera autónoma, considerando las
“características de los aprendizajes” de los alumnos que son los estilos de aprendizaje de
cada uno. Cabe mencionar que de acuerdo a las necesidades de mi grupo, se le da énfasis al
desarrollo de las actividades, para que estas sean capaces de alcanzar el aprendizaje
esperado para que los niños “recuperen la estructura de un cuento” dicho aprendizaje es
el que estoy desarrollando en cada una de las sesiones que se presentan en la secuencia
didáctica, es por eso que los alumnos primero deben conocer y analizar que es un cuento.
También es muy importante en las actividades el propósito de la situación de
aprendizaje: en que los niños participen en reescribir cuentos del agrado de ellos,
identificando sus características principales del cuento, para socializarlo y compartirlo ante
la comunidad escolar.
Como lo refiere (Marchesi 2001) Los estudiantes tienen una mente en la que todo lo que
observan, y lo que escuchan lo aprenden. Entonces, ellos no tienen limitacion alguna, si el
docente dentro del aula de clase ayuda a que la mente de los alumnos sea mas absorvente
dentro de lo educativo, mediante estrategias que atraigan al alumno por el gusto de la
educacion.
Los niños tienen una mente impresionante si se va tomando en cuenta a que aprendizaje
queremos llegar, es por eso que los aprendizajes previos son importantes y son la base de
cualquier secuencia didáctica, tomando en cuenta que saberes tenian mis alumnos, en el
cual se plantea en mi planeacion, en cada sesión se inicia bien el dia con una actividad
donde los alumnos les agrade mucho como por ejemplo : cantar y bailar, despues de ello se
da inicio con los saberes previos que el alumno tenia por ejemplo ¿alguna vez les han leido
un cuento? Y de esto se desglozan las actividades con continuidad, cómo docente al realizar
cada una de las actividades de la planeación me fue importante tener en cuenta a los
alumnos en cada momento ya que es en base a ellos lo cual tomé como referencia las
capacidades intelectuales y sociales para que al final poder comparar y evaluar como estuvo
el grupo al inicio de las sesiones y al termino del proyecto.
La estrategia que utilice fueron los juegos, la lectura y proyecciones de cuentos que a los
alumnos les gustan como “caperucita roja”, “Blanca nieves” y los tres cerditos” en cada
cuento los alumnos se les dará a conocer que un cuento se divide en tres partes, las cuales
analizaran desde la sesión uno, dandole prioridad a que paso primero, que paso despues y
que paso al final. Al termino de las sesiones los alumnos realizaran su propio cuento en el
cual mostrarán ante la comunidad escolar.
En el enfoque del campo de formación “lenguaje y comunicación” se refiere a que los
alumnos desarrollen comptencias comunicativas. Se busca que a partir del uso y estudio
formal del lenguaje en la educación básica:
*aprendan y desarrollen habilidades para hablar.
*escuchen e interactuen con otros.
*identifiquen problemas y soluciones.
Los alumnos deben participar en todo momento en situaciones comunicativas (oralidad,
escritura y lectura). Es por eso que los ambientes de aprendizaje son importantes ya que las
actividades que planteo no se desarrollan solo en el aula de clases si no que posibilita a los
alumnos a interactuar con otros grados de la misma comunidad escolar. El aprendizaje se
llevara a cabo dentro y fuera del aula de clases, en el cual los alumnos pueden realizar sus
actividades en cualquier parte del aula y al visitar otras aulas puedan mostrar su “ cuento
revuelto” que los alumnos realizarán grupalmente, cabe mencionar que el proyecto es
importante para que los niños comprendan los aprendizajes esperados en esta práctica
social; al ser un grupo de primer grado, lo principal es que ellos aprendan de acuerdo a su
nivel de complejidad y reafirmen los conocimientos que han adquirido, y de esta manera
puedan realizar de forma eficiente de acuerdo a sus ritmos y estilos de aprendizaje.
Cómo en el programa de estudios se busca que los alumnos al famialirizarse con los
cuentos participen de manera autónoma en diversas actividades que se propongan de
manera eficáz en la vida escolar y en la sociedad.
