Licenciatura en Educación Primaria. Octavo Semestre.

Escuela Primaria de Práctica “Vicente Valdés Valdés” Turno: Matutino.

Grupo de Práctica: Grado: 4° Sección: B Total de alumnos: 25.
Docente tutora: Luis Miguel Córdova Carrillo.
Alumna docente: Kattya Paola Cortés Albizo Grado: 4° Sección: B
Jornada de Observación y CPráctica
I E N CDocente:
I A S N30A de
T Uenero
R A LalE01S de junio del 2023.
Contenido: Formación de
Bloque: V ¿Cómo conocemos? eclipses de Sol y de Luna: Sesión: 1 Fecha: 16 de febrero de 2024.
similitudes y diferencias
Competencia que se favorece:
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud Aprendizajes Esperados: Explica la formación de eclipses de Sol y de Luna
orientadas a la cultura de la prevención mediante modelo.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
Ámbito:
• Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la Tiempo: 50 minutos. Tema: Los planetas
sociedad
Estándar de ciencias:
 Habilidades asociadas a la ciencia.
 Conocimiento científico.
 Actitudes asociadas a la ciencia.
 Valora el conocimiento científico y sus enfoques para Espacio: Salón de clases.
investigar y explicar los fenómenos y procesos
naturales
Organización social de la
clase: Individual y grupal. Enfoque didáctico: Estimular la participación de los alumnos en la
construcción de sus conocimientos científicos, aprovechando sus saberes y
replanteándolos cuando sea necesario.
Habilidades: Comparación, contrastación y clasificación.
Modalidad de planeación: Secuencia didáctica.
Actitudes y valores: Apertura a nuevas ideas y aplicación del escepticismo
informado.
Reconocimiento de la ciencia y la tecnología como actividades de construcción
colectiva.
Propósito de Educación Primaria: Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos se
aprovechan según la cultura y las necesidades de la sociedad.

Recursos y/o Materiales Didácticos y/o

Secuencia didáctica
Bibliográficos
Inicio:
 Dibuja y pinta en una hoja de su cuaderno un Planeta  Libro de texto
 Realiza la actividad “Mi planeta favorito”, en la que describe cuál es su planeta favorito.  Cuaderno de notas.
Desarrollo:
 Lee la página 129 a la 133 en una lectura rodada.
 Escribe las ideas principales y más importantes en pedazos de hojas de color.
 Realiza la actividad “Ideas locas en donde pega las ideas de manera desordenada.
Cierre:
 Reflexiona contestando la siguiente pregunta en su cuaderno ¿Qué aprendí de nuevo hoy?

Indicadores de evaluación
Instrumentos de evaluación
Conocimientos:
• Menciona algunas características del sistema solar  Escala valorativa
Describe los movimientos de rotación y traslación
• Reconoce las causas y consecuencias de los
movimientos de la tierra.
Habilidades:
• indaga y describe características propias de los Evidencia de aprendizaje: IDEAS LOCAS DE
diferentes planetas. PLANETAS.
• Dialoga sobre el tema para enriquecer sus
aprendizajes.
Actitudes:
• Participa activamente y con entusiasmo durante el
desarrollo de la sesión.
• Comparte nuevos conocimientos sobre el tema con
el resto de sus compañeros.

Observaciones: Licenciatura en Educación Primaria. Octavo Semestre.

Escuela Primaria de Práctica “Vicente Valdés Valdés” Turno: Matutino.
Grupo de Práctica: Grado: 4° Sección: B Total de alumnos: 25.
Docente tutora: Luis Miguel Córdova Carrillo.
Alumna docente: Kattya Paola Cortés Albizo Grado: 4° Sección: B
Jornada de Observación y CPráctica
I E N CDocente:
I A S N30A de
T Uenero
R A LalE01S de junio del 2023.
Contenido: Formación de
Bloque: V ¿Cómo conocemos? Sesión: 2 Fecha: 19 de abril de 2023.
eclipses de Sol y de Luna:
 similitudes y diferencias
Competencia que se favorece:
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud Aprendizajes Esperados: Explica la formación de eclipses de Sol y de Luna
orientadas a la cultura de la prevención mediante modelo.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
Ámbito:
Tiempo: 50 minutos. TEMA: Que ocurre en el cielo
• Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad
Estándar de ciencias:
 Habilidades asociadas a la ciencia.
 Conocimiento científico.
 Actitudes asociadas a la ciencia. Espacio: Salón de clases.
 Valora el conocimiento científico y sus enfoques para
investigar y explicar los fenómenos y procesos naturales
Organización social de la
Enfoque didáctico: Estimular la participación de los alumnos en la
clase: Individual y grupal.
construcción de sus conocimientos científicos, aprovechando sus saberes y
replanteándolos cuando sea necesario.
Habilidades: Comparación, contrastación y clasificación.
Modalidad de planeación: Secuencia didáctica.
Actitudes y valores: Apertura a nuevas ideas y aplicación del escepticismo
informado.
Reconocimiento de la ciencia y la tecnología como actividades de construcción
colectiva.
Propósito de Educación Primaria: Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construcción, con alcances y limitaciones, cuyos productos se
aprovechan según la cultura y las necesidades de la sociedad.

Recursos y/o Materiales Didácticos y/o

Secuencia didáctica
Bibliográficos
Inicio:
 Lee la página 132 y 133 del libro de texto.  Libro de texto
 Observa el video educativo “Leyendas de los astros” con la finalidad de introducir el tema.  Cuaderno de notas.
 Observa el video los antiguos y los astros.
 Video
Desarrollo:  Proyector
 Escribe en el cuaderno la leyenda que más le gusto y por qué.  Pinturas
 Forma equipos de 5 personas  Cartulinas
  Reproduce alguna de las pinturas que hacían los antiguos indígenas sobre lo que ocurría en el
cielo de manera grupal.
 Contrasta de manera grupal lo que pensaban y sabían nuestros antepasados sobre lo que ocurría
en el cielo y lo que se sabe ahora.
Cierre:
 Concluye escribiendo en su cuaderno una idea de la actividad anterior.

Indicadores de evaluación Instrumentos de

evaluación
Conocimientos:
• Menciona algunas características del sistema solar  Escala
Describe los movimientos de rotación y traslación valorativa
• Reconoce las causas y consecuencias de los movimientos de la tierra. Evidencia de aprendizaje: pintura lo que sucede en
Habilidades: el cielo.
• indaga y describe características propias de los diferentes planetas.
• Dialoga sobre el tema para enriquecer sus aprendizajes.
Actitudes:
• Participa activamente y con entusiasmo durante el desarrollo de la sesión.
• Comparte nuevos conocimientos sobre el tema con el resto de sus compañeros.

Observaciones:
Licenciatura en Educación Primaria. Octavo Semestre.
Escuela Primaria de Práctica “Vicente Valdés Valdés” Turno: Matutino.
Grupo de Práctica: Grado: 4° Sección: B Total de alumnos: 25.
Docente tutora: Luis Miguel Córdova Carrillo.
Alumna docente: Kattya Paola Cortés Albizo Grado: 4° Sección: B
Jornada de Observación y Práctica Docente: 30 de enero al 01 de junio del 2023.
PLANEACIÓN POR PROYECTO DIDÁCTICO. ESPAÑOL
Nombre del proyecto: Me informo e informo a los demás. Bloque: Ámbito: Participación Periodo de realización: del Lunes17
III social. de abril al 27 de abril del 2023.

Práctica social del lenguaje: Modalidad de planeación:

Competencias que se favorecen: Aprendizajes esperados:
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Estándares Curriculares: Temas de reflexión:

Situación de aprendizaje: Propósito de proyecto:

Organización social de la clase: Individual/ grupal Espacio: Salón de clases
Fases del proyecto Indicadores de proceso y de producto

Durante el desarrollo del proyecto didáctico el niño:

Sesión 1
Inicio
 Participa en la actividad “pase de lista divertido”
 Participa en la dinámica “La ruleta preguntona” donde comenta que es  Atiende las indicaciones que se les da.
lo que se estuvo trabajando anteriormente.

Desarrollo  Participa de manera continua en el desarrollo de la

 Observa el video “La nota informativa” con la finalidad de recabar sesión.
datos y verificar si las ideas mencionadas en la actividad anterior son
correctas.
 Escribe en su cuaderno de manera individual 5 ideas importantes  Rescata conocimientos sobre la nota informativa.
observadas en el video para rescatar las más relevantes.

Cierre  Entrega la actividad en tiempo y forma.

 Lee la página 162 de su libro de texto “Lengua Materna Español” y
responde en su cuaderno las preguntas del punto 2.
Tarea. Contesta el punto 3 de la página 162 y 163 de su libro de texto.
Sesión 2
Inicio
 Observa la infografía acerca de una nota informativa y responde
cuestionamientos sobre el mismo para recordar lo visto en la sesión
anterior.
  Menciona la información recabada de tarea para compartirla con sus
compañeros.

Desarrollo
 Responde la página 163 “Un vistazo al periódico” donde relaciona
encabezados con la sección del periódico.
 Comparte respuestas de manera aleatoria con sus compañeros para
verificar que las respuestas sean las correctas.

Cierre
.
 Inventa un encabezado y escribe en su cuaderno a que sección del
periódico pertenece.

 Identifica cuales de los acontecimientos recabados de tarea  Reconoce elementos que conforman la nota informativa,
pertenecen a un hecho noticioso y menciona la sección periódica a la encabezados y secciones del periódico.
que corresponden.

Tarea: Busca 2 notas informativas que sean de interés propio  Atiende las indicaciones que se les da.
(deportes, cultura, etc)
Sesión 3.
Inicio  Entrega la actividad en tiempo y forma.
 Participa en la dinámica “te toca, te tocó” donde compartirá una de las
notas que trajo de tarea.

Desarrollo  Participa de manera continua en el desarrollo de la

 Menciona las respuestas de las preguntas de la página 164 punto 1de sesión.
su libro de texto para verificar lo visto en sesiones anteriores.
 Lee la nota informativa que se encuentra en la página 164 punto 2 de
su libro de texto para enriquecer sus conocimientos.

Cierre
 Responde las preguntas de la página 165 de su libro de texto para
analizar lo leído.

Tarea: Traer 1 círculo de cartón (del tamaño de un plato) pinturas

acrílicas y un popote.
Sesión 4.
Inicio
 Participa en la dinámica “busquemos por aquí” para encontrar
imágenes de diferentes actividades artísticas de la biblioteca.
 Pega en el pizarrón las imágenes encontradas y de manera grupal  Atiende las indicaciones que se les da.
menciona donde puede realizar esas actividades.
 Participa de manera continua en el desarrollo de la
Desarrollo sesión.
 Menciona otras actividades artísticas que puede realizar dentro de una
biblioteca para compartir experiencias con el resto de sus
compañeros.  Entrega la actividad en tiempo y forma.
 Realiza una manualidad con los materiales encargados de tarea para
ejemplificar una de las actividades que puede realizar en la biblioteca.
 Responde de manera correcta las páginas de su libro de
Cierre texto.
 Lee y escribe de manera grupal la página 166 “Ana y Simón” con la
finalidad de identificar actividades artísticas que pueden realizar en la
 Reconoce elementos que conforman la nota informativa y
biblioteca.
su función.
Sesión 5 (virtual)
Inicio
 Observa el ejemplo de la nota informativa en la página 167 de su libro
de texto para mencionar lo que conoce sobre el tema.

Desarrollo
 Observa una tabla con diferentes ejemplos y escucha la explicación
del docente para comprender con mayor facilidad el tema.

Cierre  Atiende las indicaciones que se les da.

 Selecciona una de las notas informativas investigadas en sesiones
anteriores e identifica los puntos a, b, c y d que vienen en la página  Participa de manera ordenada en las actividades.
167 de tu libro de texto.

 Identifica algunas actividades artísticas que puede realizar

en la biblioteca.

 Entrega la actividad en tiempo y forma.

  Atiende las indicaciones que se les da.

 Participa para enriquecer los conocimientos sobre el

tema.

 Reconoce los elementos que se solicitan en la página

167.

Herramienta de calificación La forma de evaluación o (subproductos del proyecto)

 Lista de cotejo Sesión 1. Página 162 contestada en el cuaderno (punto 2)
Sesión 2. Página 163 contestada.
Encabezado inventado y la sección periódica a la que
corresponde en su cuaderno.
Sesión 3. Páginas 164 y 165 contestadas.
Sesión 4. Manualidad y página 166 contestada.
Sesión 5. Nota informativa con los elementos identificados.
OBSERVACIONES
 Licenciatura en Educación Primaria. Octavo Semestre.
Escuela Primaria de Práctica “Vicente Valdés Valdés” Turno: Matutino.
Grupo de Práctica: Grado: 4° Sección: B Total de alumnos: 25.
Docente tutora: Luis Miguel Córdova Carrillo.
Alumna docente: Kattya Paola Cortés Albizo Grado: 4° Sección: B
Jornada de Observación y Práctica Docente: 30 de enero al 01 de junio del 2023.

MATEMÁTICAS
Desafío Sentido numérico y
67. cuantos eran. Bloque IV Eje Sesión 4 Fecha 17 de abril
Matemático pensamiento algebraico.
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas
Competencias Aprendizajes
información matemática • Validar procedimientos y resultados • que son equivalentes, y las utiliza al efectuar cálculos con
que se favorecen Manejar técnicas eficientemente esperados números naturales.
Estándares 1.2.1. Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o Tema Multiplicación.
Curriculares decimales, empleando los algoritmos convencionales
Uso de las fracciones para expresar partes de una colección. Intención Que los alumnos calculen fracciones de cantidades
Contenido cálculo del total conociendo una parte. Didáctica enteras. .
Organización Salón de
Individual y grupal. Espacio Tiempo 1 hora
social de la clase clases
Recursos y/o Materiales
Evidencias de
Actividades de Aprendizaje Didácticos y/o
Aprendizaje
Bibliográficos
Durante el desarrollo de la clase el niño: R
Inicio:
 Participa en la actividad el campeón de las divisiones.  Desafíos
Desarrollo matemáticos

 Lee y realiza la lección 67 en parejas contestando las tres preguntas.

 Realiza las operaciones en el libro.
 Compara y verifica tus resultados con el de tus compañeros de manera grupal.
Cierre:

 Concluye autoevaluando su desempeño de la semana con la actividad el alumno estrella.

Evaluación
Técnica(s) de
Instrumento(s) de evaluación Indicadores de evaluación Ajuste razonable
Evaluación
 Análisis de  Escala valorativa.
desempeño.  Relaciona la información presentada en tablas
y graficas
 Extrae información de tablas y graficas