PLAN DEL COMITÉ DE

GESTIÓN DEL BIENESTAR

PLAN DEL COMITÉ DE GESTIÓN

DEL BIENESTAR

I.DATOS DE LA IE:

DRE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CODIGO MODULAR
DIRECTOR
SUB DIRECTORA
Presidente del Comité

Coordinadora de tutoría

Responsable de convivencia

Responsable de inclusión

Representante de los padres y madres de

familia

II.JUSTIFICACIÓN:

El comité de gestión del bienestar gestiona las prácticas vinculadas al CGE 5, tales como la generación de acciones y espacios para el acompañamiento socio afectivo y cognitivo, la

gestión de la convivencia escolar, la participación democrática del personal de la IE y de las y los estudiantes en decisiones clave, la participación de las familias en la elaboración de los

instrumentos de gestión, la disciplina con enfoque de derechos, la promoción de una cultura inclusiva que valore la diversidad, la atención a situaciones de conflicto o violencia, la

prevención de casos de violencia, la promoción del bienestar, etc.

Concentra funciones y competencias ligadas a la gestión de espacios de participación, elaboración participativa y difusión de las normas de convivencia de la I.E., gestión de la

prevención de la violencia escolar, atención oportuna a casos de violencia, restitución de la convivencia y resolución de conflictos y gestión de la red institucional de protección junto con

otras instituciones.

III.BASES LEGALES:

 Constitución Política del Perú.

 Ley General de Educación Nº 28044 ED y su Modificatoria Ley Nº 28123.

 Ley General de Educación Básica Regular D.S. Nº 013-2004-ED

  R.M. N° 712-2018- MED Normas de Orientación para el desarrollo del Año Escolar 2019.

 Resolución ministerial Nº 220-2020.

 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.

 Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.

 Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU

 Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.

 Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.

 Resolución Ministerial N° 587-2023-MINEDU

IV.OBJETIVOS:

4.1. Objetivo General:

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia escolar en nuestra institución Educativa a través de la Planificación, ejecución y evaluación de las actividades propuestas

para la Gestión de la Tutoría, Orientación Educativa y Gestión de la Convivencia Escolar. Con la finalidad de brindar a nuestros estudiantes un ambiente adecuado para el desarrollo de

sus competencias orientadas a una formación integral y de calidad.

4.2. Objetivos Específicos:

 Atender a las necesidades e intereses de los estudiantes, que pueden ser sociales, afectivas y cognitivas. Teniendo en cuenta que se presentarán permanentemente a lo

largo de su proceso de desarrollo.

 Establecer y promover un clima de confianza, seguridad y relaciones horizontales entre el tutor y sus estudiantes en el desarrollo de las actividades individuales y

grupales, para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor, o a otros docentes, cuando lo necesiten.

 Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto, que permitan la

participación activa y la expresión sincera y libre de cada uno.

 Garantizar una convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en la Institución Educativa.

 Implementar los lineamientos y protocolos para la prevención y la atención de la violencia contra los niños y adolescentes.

V.ESTRATEGIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO SOCIOAFECTIVO DE LOS ESTUDIANTES:

• Orientación educativa permanente: Es una acción inherente a la práctica del docente y se hace presente a lo largo de toda la jornada diaria, acompañando al estudiante de manera

continua para contribuir a su formación integral y bienestar en cualquier espacio de la Institución. Se entiende como un proceso de ayuda específica y espontánea que realiza el docente

para contribuir al desarrollo del estudiante o de un grupo de ellos, a partir de situaciones que emergen de una necesidad del estudiante o identificada por el mismo docente.

• Tutoría individual: Se trata de la atención personalizada que recibe el estudiante en función de sus necesidades, intereses, dificultades, interrogantes, conflictos personales, sociales

y/o de aprendizaje, así como por temas de interés de las familias que no pueden ser abordados de manera grupal. Es planificada y flexible, de acuerdo a la demanda de atención durante

las horas dispuestas para tal fin, según modalidad, nivel o modelo de servicio.

• Tutoría grupal: Son espacios de interacción grupal que se planifican de acuerdo con la identificación de necesidades e intereses que provienen del diagnóstico y análisis previo del

grupo de estudiantes en el aula a cargo del tutor. Puede considerar también el informe tutorial del año anterior para asegurar la articulación y acompañamiento sostenido.

• Espacios de participación estudiantil: La participación, además de ser entendida como un derecho, es un proceso de construcción de relaciones interpersonales que repercuten en la

promoción y mejora de la convivencia entre diferentes grupos y, por ende, en la prevención de conflictos. Apunta a la construcción de ciudadanos democráticos capaces de reconocer la

pluralidad de pensamientos, opiniones, convicciones y visiones del mundo sobre la base de la argumentación y desarrollo del pensamiento crítico. La participación estudiantil contribuye al

desarrollo socioafectivo y cognitivo del estudiante, fortalece la cooperación ciudadana, valora a todas las y los estudiantes como sujetos de derechos y contribuye a su rol como agentes

de cambio.
• Espacios con las familias y comunidad: Se busca la participación e involucramiento de las familias y la comunidad en la responsabilidad compartida de la formación integral y del

bienestar de las y los estudiantes, considerando la diversidad sociocultural y/o lingüística de las familias. La institución educativa y el programa educativo pueden generar espacios como

encuentros familiares, jornadas de formación para madres y apoderados, entre otros.

VI.MATRIZ DE COMPROMISOS /DESCRIPCIÓN DE LOGROS/ PRÁCTICAS DE GESTIÓN/ FUNCIONES Y ACTIVIDADES PROPUESTAS:

COMITE Comité de gestión del bienestar.

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes

Se generan acciones y espacios para el acompañamiento socioafectivo y cognitivo, a través de la tutoría individual y grupal, de la participación estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad y de la orientación educativa

permanente. Asimismo, se promueve una convivencia escolar democrática donde se ejercen los derechos humanos con responsabilidad, promoviendo el bien común y las relaciones positivas entre toda la comunidad educativa, sin

DESCRIPCIÓN DE LOGRO violencia ni discriminación, en escuelas seguras, inclusivas, con igualdad de género y basadas en un diálogo intercultural.

●
Fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización de la IE o programa, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa.
●
Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia de la IE.
●
Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o programa.
PRÁCTICAS DE GESTIÓN ●
Atención oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.
●
Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.
●
Fortalecimiento del acompañamiento de los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.
FUNCIONES ACTIVIDADES FUENTE DE VERIFICACIÓN CRONOGRAMA

Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de Planificar, revisar y actualizar el PEI. Proyecto Educativo Institucional

gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión del bienestar escolar que Planificar, revisar y actualizar el PAT Plan Anual de trabajo.
Marzo - Diciembre
promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes. Planificar, revisar y actualizar el PCI. Proyecto Curricular Institucional.

Planificar, revisar y actualizar el RI Reglamento Interno.

Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Programar, ejecutar y evaluar el Plan Institucional de TOE. Plan Institucional de TOE. Marzo – Diciembre

Escolar, las cuales se integran a los Instrumentos de Gestión. Elaborar, concertar y difundir las normas de convivencia institucional. Normas de convivencia institucional. Marzo

Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la Realizar de un inventario de los materiales relacionados a la promoción del bienestar Inventario de material bibliográfico. Abril

comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría, de TOE.

Carteles Abril
Orientación Educativa y Convivencia Escolar democrática e intercultural y de un clima escolar
Difundir los materiales con que cuenta la I.E. Actividades articuladas con los cuadernillos de trabajo. Abril - Diciembre
positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
Implementar las actividades de los cuadernillos en las diversas programaciones.

Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de Conformar el comité de Intervención frente al Hostigamiento Sexual. Acta de conformación Mayo

violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las Poner en marcha actividades de sensibilización, promoción, difusión de información Carteles. Marzo – Diciembre
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en coordinación adecuada para la prevención de la violencia que involucre a la comunidad educativa. Afiches
Mayo
con los actores de la comunidad educativa correspondientes. Implementar y difundir los protocolos de atención en casos de diferentes tipos de Videos
Marzo – Diciembre
violencia. Audios.
Poner en marcha el uso adecuado del libro de registro de incidencias. Protocolos

Libro de registro de incidencia.

 Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar, Difundir las líneas de acción de la tutoría y Carteles Junio

implementar y evaluar orientación educativa. Afiches

Marzo – Diciembre
las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar con las y los tutores, Planificar, ejecutar y evaluar la implementación de la tutoría individual, tutoría grupal, Infografía

docentes, auxiliares de educación y actores socioeducativos de la IE. Planificación Anual Marzo – Diciembre
espacios de participación estudiantil, espacios con las familias y la comunidad y la

orientación educativa permanente. Experiencias de aprendizajes.

Ejecutar la educación Sexual Integral (ESI Sesiones de aprendizajes.

Sesiones de aprendizaje.

Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales, con Remitir oficios a las instituciones aliadas para la conformación de una red de apoyo Oficios Marzo

el fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción de institucional. Acta de conformación. Marzo
la convivencia escolar, así como a las acciones de prevención y atención de la violencia, y Conformar una red con los aliados estratégico con el propósito de garantizar la Fotos
Julio
casos críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes. protección frente a la violencia con NNA.
Ruta de trabajo.
Organizar talleres con apoyo de especialistas para la prevención de la violencia en la
Diapositivas
I.E
Fotos.

VII.METODOLOGÍA:

 Dinámica de grupos
 Diálogos
 Entrevistas
 Juego de roles

 Dramatizaciones, Teatro.

VIII.RECURSOS:

 HUMANOS: Director, Sub Directora, Docentes Tutores, Padres de Familia y Aliados Estrategicos.
 MATERIALES: Fichas, separatas, cartillas, historietas, utilería, títeres y otros.
 FINANCIERO: APAFA y recursos propios.

IX.EVALUACIÓN:

La evaluación del presente plan se realizará en las SEMANAS DE GESTIÓN, buscando un espacio crítico reflexivo, teniendo en cuenta los logros, dificultades y propuestas de mejora.

Huancayo, marzo 2024.