MOMENTOS DE LA RUTINA.
PARVULARIA 4-5
A continuación, se describen los momentos de las rutinas para niñas y niños de parvularia, junto
con el tiempo sugerido para cada uno, de acuerdo con los periodos de atención en estos tramos
etarios. Tome en consideración que el orden propuesto solo es para listar los momentos y no
norma la secuencia en que se desarrolla dentro de un día de jornada, así como se busca que cada
centro junto a sus docentes organice la rutina teniendo en cuenta los tiempos de atención de
conformidad con la Normativa de Funcionamiento de los centros escolares.
TIEMPOS
MOMENTO DESCRIPCIÓN
SUGERIDOS
Se caracteriza por ser un momento de acogida afectiva, en el cual 10 a 15 minutos,
la llegada de niñas y niños marca el inicio del encuentro. En este según lo establecido
momento el juego libre por las zonas de desarrollo y aprendizaje, por cada centro
facilita el contacto de la docente con las familias con la finalidad
de saber cómo estuvieron en casa, conocer alguna información
importante o brindar orientación sobre algún asunto. De igual
manera, es la oportunidad de brindar experiencias para que
Bienvenida
ubiquen sus pertenencias en contenedores o percheros que estén
a su alcance.
También se puede hacer uso de una cartelera o espacio en la
pared para que la niña o el niño ubique su nombre; así podrá
saber quiénes asistieron al centro e identificar aquellos que
requieren de establecer contacto con su familia para indagar
sobre su ausencia.
La maestra reúne al grupo y lleva a cabo experiencias en torno 10 a 20 minutos
al canto, el movimiento o activación física, la literatura, el
chequeo emocional, el seguimiento a la cartelera del clima,
conversar sobre diversos asuntos con niñas y niños; además de
describir los momentos en los que se organiza el día.
Asambleas Como se ha mencionado la asamblea puede ser convocada en
cualquier momento. Mínimo al inicio y al cierre, por lo cual
para finalizar la jornada siempre preparamos las pertenencias
de todos, realizamos un chequeo de orden y limpieza y luego
nos reunimos para conversar sobre el día, llegamos a algunos
acuerdos si es necesario y nos despedimos con un canto, para
luego salir a donde llegan los padres por su hija o hijo.
15 a 20 minutos
Es un espacio dedicado a la concientización sobre hábitos
saludables y a la promoción de la autonomía, responsabilidad y
cooperación. Cada semana, un grupo de niñas y niños se
encargará de preparar las mesas, colocando los manteles
individuales que han elaborado previamente y las servilletas,
Refrigerio para que en grupo disfruten de su refrigerio. Al finalizar, todos
colaboran depositando los residuos en los contenedores
correspondientes y limpiando las mesas.
Si alguna niña o niño necesita apoyo, el adulto estará
disponible para acompañarlos.
Cuando sea
Los momentos de lavado de manos y uso del baño deben necesario.
adaptarse a los ritmos individuales de cada niña y niño. Es
Hábitos de
importante evitar el establecimiento de horarios rígidos, ya que
higiene
sus necesidades deben atenderse cuando se presente.
Estos momentos se desarrollan a través de las asambleas, las
Juego zonas de desarrollo y aprendizaje, los talleres y proyectos, que Los tiempos que se
actúan como organizadores de las experiencias. Así, se busca destinen para estos
Talleres ofrecer oportunidades para el juego, el dibujo, la pintura, la momentos varían de
música, la expresión corporal y gráfica, el canto, el juego con acuerdo con el
palabras, la creación textual, el disfrute de la literatura, la interés de niñas y
Proyectos resolución de problemas, la exploración, el planteamiento de niños, así como con
hipótesis, la experimentación, el compartir con otros, la la variedad de
construcción con bloques, las manualidades, la expresión de actividades que se
emociones, y mucho más. propongan dentro
de una misma
Se trata de combinar y alternar momentos que involucran a todo experiencia. Es
el grupo, como en las asambleas, junto con tiempos dedicados al importante estar
trabajo en pequeños grupos y a las iniciativas individuales. atentos a los
comportamientos
Zonas de Los espacios exteriores ofrecen una excelente oportunidad para del grupo, pues este
desarrollo y continuar con las experiencias iniciadas en el aula, ya que es un indicativo
aprendizaje favorecen la conexión con la naturaleza y el libre movimiento. para cambiar de
Además, propuestas que promuevan las habilidades motoras estrategia. Cuando
como los circuitos, juegos cooperativos y carreras de relevos están interesados,
contribuyen al fortalecimiento de las relaciones sociales. motivados y
concentrados, se
genera un ambiente
de tranquilidad.
Es tiempo para jugar y encontrarse con amigos en el patio y 15 a 20 minutos
Receso zonas al aire libre. Estos momentos ofrecen oportunidad a los
adultos para conocer más de sus intereses.
Es un momento para conversar con la familia sobre cómo se 10 a 15 minutos,
desarrolló la jornada, imprevistos o acontecimientos relevantes según lo establecido
Despedida
que resultan de interés. Así como, se entregan orientaciones por cada centro
sobre cómo apoyar el desarrollo de ciertos procesos en el hogar.
NOTA: Recordar que la rutina es flexible y los
tiempos son sugeridos
MOMENTOS DE LA RUTINA. PARVULARIA 6y Primer grado
Tiempo sugerido
Momentos
Parvularia Primer
6 Grado
Bienvenida: Este momento es ideal para realizar una asamblea en
la que se brinde información sobre las actividades para la jornada y
se despierte el interés en un tema específico. También es un buen
momento para recordar los acuerdos de convivencia, realizar un
chequeo de las emociones de las niñas y niños, y llevar a cabo el
seguimiento de asistencia. Además, se pueden revisar conceptos
temporales (momentos del día, los días de la semana, el mes, el año
y el clima). Es importante incluir canciones, aprendizaje de poemas, 20
trabalenguas y adivinanzas, con niveles de complejidad de acuerdo 30 minutos
minutos
con la edad o actividades que fomenten la activación física.
Finalmente, se puede culminar este momento con la lectura de un
cuento.
Juego Este momento de la rutina será intencionado de forma
natural y espontánea por la niña y el niño, su rol como docente será
de mediador disponiendo del tiempo, materiales y el escenario
donde la niña y el niño desarrolle juego cooperativo, de roles
sociales, simbólico, normados, entre otros. 20 min 20 min
Zona de desarrollo y aprendizaje: En este momento se realiza
una asamblea en la que se brindan indicaciones, se organizan los
grupos y se da a conocer la dinámica de movilización de los grupos
para el uso de las zonas. Es importante que el docente garantice que
todas las niñas y niños hagan uso de las diferentes zonas. 20 min 20 min
Talleres: Según la planificación que se realice, el tiempo total de un
taller es variado, llegando incluso a contemplar varios días; por lo
tanto, se debe valorar las actividades que se pueden desarrollar para
este momento de la jornada, teniendo en cuenta el periodo de
atención de las niñas y los niños por lo que el tiempo propuesto
puede ser distribuido en dos o más periodos durante la jornada de
manera que se desarrollen talleres de 30 a 40 minutos. Además, se 40 min
debe realizar una breve asamblea de inicio en la cual se den las 40 min
indicaciones y una de cierre para compartir la experiencia, por cada
reflexionar y compartir los avances. taller
Proyecto: al igual que los talleres, el tiempo es variado y se debe
realizar una breve asamblea de inicio en la cual se abordan las
preguntas, se compartan las indagaciones realizadas en el hogar,
entre otras. El proyecto puede recurrir a los talleres para ampliar las
experiencias por lo cual allí se engranan las estrategias. Es esencial
planificar estas experiencias asegurando que cada sesión aborde
aspectos específicos del proyecto, es importante recordar que estos
pueden durar meses e inclusive superar el semestre, esto es definido 30 min 40 min
por el interés de niñas y niños y el rumbo que tome su indagación y
exploración.
Hábito de higiene: Los momentos de lavado de manos y uso del
baño deben adaptarse a los ritmos individuales de cada niña y niño.
Es importante evitar el establecimiento de horarios rígidos, ya que Cuando sea necesario.
sus necesidades deben atenderse cuando se presente.
Alimentación: es un espacio dedicado a la concientización sobre
hábitos saludables y a la promoción de la autonomía,
responsabilidad y cooperación. Cada semana, un grupo de niñas y
niños se encarga de preparar las mesas, colocando los manteles
individuales que han elaborado previamente y las servilletas, para
que en grupo disfruten de su refrigerio. Al finalizar, todos colaboran
depositando los residuos en los contenedores correspondientes y 20 min 20 min
limpiando las mesas.
Receso y descanso: es tiempo para jugar y encontrarse con amigos
en el patio y zonas al aire libre. Estos momentos ofrecen
oportunidad a los adultos para conocer más de sus intereses. Parte
del receso puede ser usado para realizar ejercicios de descanso y
relajación. 20 min 20 min
Cierre: Es un momento para realizar una asamblea en el que se
reflexiona sobre las actividades del día, en la cual las niñas y los niños
expresan lo que más disfrutaron. Así como para generar nuevos
acuerdos para el siguiente día o próximo encuentro.
15 min 15 min
NOTA: Recordar que la rutina es flexible y los
tiempos son sugeridos
