Saberes y pensamiento científico
Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
Proceso de desarrollo de Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo
aprendizajes convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Del 21 al 24 de
Metodología Secuencia didáctica Periodo de aplicación octubre.
SECUENCIAS DE ACTIVIDADES Recursos e
implicaciones
Sesión 1
-Cuaderno del alumno.
INICIO:
En binas, resolver el siguiente problema para que intenten resolverlo con sus propios procedimientos: Fracciones en hojas de
papel.
1 4 1
Doña Lucía para preparar una deliciosa birria utiliza kg de carne de res, kg de carne de cerdo y kg de pollo. ¿Qué
2 6 3
cantidad de carne necesita para cocinar la birria?
Socializar los resultados y procedimientos que utilizaron para llegar al resultado.
DESARROLLO:
Presentar varias fracciones en el pizarrón: mixtas, propias e impropias, identificar las características de cada una de acuerdo al -Actividad “¡Más fracciones!
numerador y denominador. En fotocopia.
Realizar varios ejercicios de reconocimiento de los tipos de fracciones.
Enseguida realizar sumas y restas de fracciones con igual denominador escritos en su cuaderno. Cuaderno del alumno.
Socializar resultados y revisar.
CIERRE:
Individualmente contestar el siguiente problema en el cuaderno:
a) Lupita y Maricela fueron a la papelería y compraron 2/4 de listón rojo y 1/4 de listón azul. ¿Cuánto listón compraron en Dulce de color para binas.
total?
Socializar los resultados y procedimientos que utilizaron.
Sesión 2
INICIO:
Dictar diez fracciones que impliquen la suma o resta de fracciones con mismo denominador.
Intercambiar sus cuadernos para revisado con algún compañero.
DESARROLLO:
A través de un juego, realizar binas de trabajo e invitarlos a que inventen cinco problemas en el cuaderno que impliquen sumas
y restas de fracciones con el mismo denominador pero sin contestar.
CIERRE:
Intercambiar los problemas con otro equipo para resolverlos.
Compartir las respuestas y los procedimientos empleados.
Sesión 3
INICIO: Cuaderno del alumno
1 1
Resolver el siguiente problema: Luis tenía una barra de chocolate, si le dio de la barra a su hermana y a su primo, ¿con
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cuánto chocolate se quedó?
Dar tiempo para que piensen que procedimiento podrán utilizar para darle solución. Pizarrón
Socializar el procedimiento utilizado por varios alumnos y descubrir el o los que se pueden utilizar para dar solución a sumas y
restas de fracciones con diferente denominador.
DESARROLLO:
Presentar el método de mariposa para poder resolver sumas y restas con diferente denominador.
Realizar varios ejercicios en binas utilizando el método de mariposas.
En binar realizar tres situaciones que impliquen el uso de la suma o resta de fracciones con diferente denominador y
contestarlos
CIERRE
Socializar los resultados y procedimientos que utilizaron.
TAREA: Realizar ejercicios de sumas y restas de diferente e igual denominador.
Sesión 4
Cuaderno del alumno
INICIO:
Resuelva ejercicios de manera mental que la maestra dictará, escribiendo la respuesta en su cuaderno.
Presentar una situación en dónde implique sumar y después restar con fracciones de diferente denominador.
Pizarrón
Socialicen los resultados y procedimientos obtenidos.
DESARROLLO:
Presentar en el pizarrón fracciones en papel con igual o diferente denominador y cuestionarlo sobre cómo hacerle para dividir
con fracciones.
Escuchar los comentarios y procedimientos que mencionen.
Guiar para que conozcan el procedimiento adecuado para dividir con fracciones.
Realizar anotaciones en su cuaderno de paso por paso para resolverlas.
Realizar ejercicios de varias fracciones para dividir y revisarlas por intercambio de cuadernos.
CIERRE
Socialicen si hubo dificultades para entender y resolver divisiones de fracciones.
Dejar de tarea varios ejercicios para que los resuelvan en su cuaderno.
Sesión 5
INICIO:
Recordar los tipos de fracciones que se han trabajado.
Escribir en el pizarrón de manera desordenada varias fracciones y los alumnos ubiquen las propias, impropias y mixtas y las
encierren de diferente color.
DESARROLLO:
A través de una fotocopia realicen varios ejercicios que impliquen el uso de la suma, resta y división de fracciones.
Dar tiempo para que resuelvan los ejercicios.
CIERRE
Intercambiar la fotocopia para ser revisado por un compañero.
Pasar al frente a varios alumnos para que expliquen el procedimiento utilizado.
Los demás compañeros revisen y pongan paloma o tacha según el resultado que haya escrito el compañero.
Evaluación:
- Identifica a través de varios ejercicios los tipos de fracciones: mixta, propia e impropia.
- Resuelve situaciones problemáticas que implican sumar y restar con fracciones de diferente o igual denominador.
- Fotocopias resueltas de manera correcta.
- Procedimientos utilizados para dar respuesta
- Disposición de cada uno de los alumnos para aprender los procedimientos.
-
Ajustes razonables
Se trabajarán las mismas actividades con Brandon y Mayté, pero si es difícil para ellos, se cambiaran las fracciones para mismo
denominador.
Observaciones
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES
Resuelve los siguientes problemas.
4 2
1.- En una sala de cine hay 72 personas son hombres son mujeres y el resto son
12 4
niños menores de 12 años.
¿Qué fracción corresponde a los hombres y mujeres
juntos?
__________________________________________
¿Qué fracción representa la cantidad de niños?
__________________________________________
¿Qué hay más en la sala de cine? ¿Hombres, mujeres o
niños menores de 12 años?
__________________________________________
2.- Tengo que pintar una barda de color amarillo, si el día
1 1
de ayer pinté y hoy avancé ¿cuánto me falta para
3 9
terminar de pintar?
______________________________________________
1 1
3.- De una pizza, mi hermano se comió , mi primo un y yo
8 2
1
¿cuánta pizza nos comimos en total entre los tres?
4
_________________________________________________
¿Cuánta pizza sobró?
_________________________________________________
MAS FRACCCIONES!
En tu cuaderno o en una hoja blanca, realiza las operaciones necesarias para resolver
los siguientes ejercicios.
Observa las siguientes fracciones.
9 4 6 5 12 1 9 2 4
6 5 9 10 4 2 12 8 6
2 2 3 6 3 1 10 1 3
3 10 6 12 9 4 5 3 5
Utilizando las fracciones anteriores, realiza sumas o restas para llegar al resultado solicitado.
Resuelve el siguiente problema.
3 6 1
Carmen ayer en el mercado compró kg de guayabas, kg de peras, kg de
4 8 2
5
limones y kg de naranjas. ¿Cuánto kilogramos de fruta compró? _________
3
