COLEGIO “MOTOLINIA”
CICLO ESCOLAR 2023-2024
MTRA. María Lorena Domínguez Leyva.
FASE: 3 GRADO: “2 B”
PROYECTO 10
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES
ESCENARIO Escuela TEMPORALIDAD Inicio: viernes 01 de diciembre
Cierre: viernes 15 de diciembre
PROYECTO Había una vez una obra de teatro.
CONTENIDO Recreación de historias mediante el uso artístico de las palabras, del cuerpo, del espacio y
del tiempo.
(PDA) Representa una historia inventada en colectivo, utilizando objetos cotidianos como
personajes, a los cuales les crea voz y vestuario.
EJES Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
ARTICUADORES Artes y experiencias estéticas
METODOLOGÍ Aprendizaje por indagación.
A
ESTRATEGIAS
MATERIALES EVIDENCIAS
Contestar las preguntas: a) ¿Qué es el cuento? b) ¿Qué es una
obra de teatro? Libro de Participación
INICIO Contestar las siguientes preguntas: a) ¿Cuáles son las partes de un proyectos
de los
cuento? b) ¿Qué cuentos conocen? c) ¿Cuáles son sus cuentos escolares
preferidos? alumnos/as.
Buscar en el diccionario las palabras y anota las definiciones en tu Libreta de
cuaderno. lenguajes Actividades en
a) Cuento b) Obra de teatro. cuaderno y
Explicar que es el inicio, desarrollo y cierre en un cuento. libro de
DESARROLLO Contestar página 11 del libro de proyectos escolares. proyectos
Leer un cuento y pedir a los alumnos que tracen una tabla como la escolares.
CIERRE de la página 12 y responder.
TAREA Investigar que es una obra de teatro.
SESION 2
MATERIALES EVIDENCIAS
Practicarán cómo se escribe un cuento.
Escribirán lo que falta sobre las líneas para completar la Libro de proyectos Participación de los
INICIO historia en la pagina 12 y 13 del libro. escolares
alumnos/as.
Después de revisar su tarea compartirán: a) ¿Qué
DESARROLLO saben acerca de las obras de teatro? b) ¿En qué se Libreta de
parecen a los cuentos?, ¿en qué son diferentes? lenguajes Actividades en
Explicar a que se refiere la escenografía, escena, actor y cuaderno y libro de
actriz y dialogo. proyectos escolares.
Contestar pagina 14.
Reproducir un video de una obra de teatro, después
CIERRE responder: ¿De qué trata? ¿Quiénes son los personajes
principales? ¿Cuál es el conflicto que enfrentaron?,
¿cómo lo resolvieron?
Tarea Diferencias entre los guiones teatrales y los cuentos.
SESION 3 MATERIALES EVIDENCIAS
Organizar las acciones que deberán realizar para
INICIO convertir un cuento en una obra de teatro.
Planificar las actividades para la obra de teatro. Pág. 15 Libro de proyectos Participación de los
Leer cuento de Byron Barton “La gallinita roja”. Páginas escolares alumnos/as.
DESARROLLO 16 a 18.
Identificar a los personajes de la obra de teatro. Libreta de
Actividades en
Responder en su cuaderno: lenguajes
cuaderno y libro de
¿Cuál es el título de la obra? b) ¿Quién es el personaje proyectos escolares.
principal? c) ¿A qué problema se enfrentó el personaje
principal? d) ¿Qué aprendieron de la obra?
Con ayuda de su maestra o maestro, escriban en su
CIERRE cuaderno la primera versión del guion teatral. Si lo
necesitan, guíense con el ejemplo de “La gallinita
colorada”
SESION 4
MATERIALES EVIDENCIAS
Consideren los siguientes aspectos: ❱ Que se haya
respetado la historia original. ❱ Que los diálogos de los
INICIO personajes estén completos. ❱ Que lo que dice el Libro de proyectos Participación de los
NARRADOR sirva para guiar la historia, indicar el escolares alumnos/as.
cambio de escenario y comentar lo que los personajes
piensan y sienten. ❱ Entre paréntesis, incluyan las Libreta de
Actividades en
acotaciones, es decir, las indicaciones para que los lenguajes
cuaderno y libro de
actores se muevan por el escenario o digan sus proyectos escolares.
diálogos.
Una vez que terminen de escribir el guion, vuelvan a
leerlo. a) Soliciten a su maestra o maestro que les
DESARROLLO ayude a corregir la redacción y la ortografía.
Completar tabal 21 del libro.
Cuando se hayan organizado, empiecen a trabajar en
CIERRE las tareas que les corresponden
SESION 5 MATERIALES EVIDENCIAS
Contesten las siguientes preguntas: a) ¿Las actrices y
INICIO los actores ya memorizaron sus diálogos? b) ¿El comité
responsable ya tiene lista la escenografía?, si no es así, Libro de proyectos Participación de los
¿qué hace falta? c) ¿El comité responsable ya tiene escolares alumnos/as.
preparado el vestuario?, si no es así, ¿qué le hace falta?
d) ¿Ya se elaboró la invitación a la obra?, si no es así, Libreta de
Actividades en
¿qué necesitan los responsables? e) ¿Qué avances lenguajes
cuaderno y libro de
llevan en el resto de las actividades? proyectos escolares.
Ensayar la representación de la obra. a) Recuerden
DESARROLLO seguir todo lo que antes escribieron en su guion teatral.
3. Observen a las actrices y a los actores durante el
ensayo. a) En sus cuadernos, dibujen lo que les
sugieren mejorar. b) Comenten grupalmente sus
dibujos. Recuerden expresar sus sensaciones con
respeto.
Después de ponerse de acuerdo en los detalles finales,
CIERRE den una última oportunidad para que cada uno lleve a
cabo su última interpretación antes del día del evento
SESION 6
MATERIALES EVIDENCIAS
INICIO Representación de su obra de teatro.
Pregunten a los asistentes su opinión sobre el trabajo
realizado. a) Soliciten sugerencias que ellos pudieran Libro de proyectos Participación de los
DESARROLLO brindarles para seguir mejorando escolares alumnos/as.
Contestar:
CIERRE a) ¿Cuáles fueron las principales recomendaciones que Libreta de
Actividades en
los asistentes les hicieron a ti y a tus compañeros? lenguajes
cuaderno y libro de
b) ¿Cuáles de ellas consideras más importante proyectos escolares.
atender?, ¿por qué? c) ¿Qué sensaciones
experimentaste después de realizar este proyecto?
MTRA. María Lorena Domínguez Leyva _____________________________
DIRECTORA
