ACTIVIDAD 1:COMPETENCIA LEE
Conociendo a Julio Ramón Ribeyro
Biografía
Nació en Lima, Perú, en 1929, ciudad en la que falleció a finales de
1994. Estudió Leyes en la Universidad Católica de Lima,
periodismo en España y literatura en Munich. En 1959 ganó el
Concurso Internacional de Teatro en Perú. Obtuvo también el
Premio Nacional de Literatura (1983) y el Premio Nacional de
Cultura (1993).
En París trabajó como traductor y redactor de la agencia France
Presse. En 1972 fue nombrado agregado cultural peruano en París
y delegado adjunto ante la Unesco, y posteriormente ministro
consejero, hasta llegar al cargo de embajador peruano ante esta
organización (1986–1990).
Julio Ramón Ribeyro eligió los ambientes urbanos para construir el relato de la frustración individual y
colectiva, narrados en un estilo sencillo e irónico. Registró las desigualdades sociales y reflejó los
ambientes opresivos con una técnica próxima al realismo expresionista. La riqueza de su obra literaria
se ubica en una gran variedad de registros estilísticos que, según consignó el jurado del Premio de
Literatura Latinoamericana y del Caribe Juan Rulfo, en el acta respectiva, “van de lo realista a lo
fantástico y de lo rural a lo urbano, con un estilo sobrio, rico, y a la vez matizado por un personal sentido
del humor”. Entre sus obras destacan: Las botellas y los hombres (1946), Los gallinazos sin
plumas (1955), Cuentos de circunstancias (1958), Tres historias sublevantes (1964), Los
cautivos (1972), A través de mi espejo (1981) y Sólo para fumadores (1987), así como sus obras de
teatro: El sótano,Fin de semana, Los caracoles, El uso de la palabra y El último cliente, además de la
obra que el propio Ribeyro clasificó como textos sin género: Prosas apátridas, Dichos de Lader yPaseo
campestre, entre otras.
El talento literario de Ribeyro floreció en 1955 con la publicación de su primer libro de cuentos, «Los
gallinazos sin plumas», un espejo de la realidad social que reflejaba con maestría el declive de la
clase media urbana. Su pluma, precisa y profunda, exploró la novela, la prosa reflexiva, la crítica literaria
y el teatro, dejándonos un legado inmenso que culmina con la obra maestra «La palabra del mudo»,
cuidadosamente compilada por Carlos Milla Batres.
Lamentablemente, en 1973, una enfermedad implacable marcó el inicio de su ocaso. El cáncer, sin
embargo, no logró empañar el brillo de su genio literario, que se vio reconocido con el premio
internacional «Juan Rulfo». Pese a su estado de salud, Ribeyro eligió finalizar sus días en su amada
patria, cerrando su ciclo vital el 4 de diciembre de 1994, dejando al Perú y al mundo la huella imborrable
de su talento.
“Los gallinazos sin pluma”
Julio Ramón Ribeyro
A las seis de la mañana, l o s o b r e r o s d e l i m p i e z a s e p r e p a r a n p a r a
d e j a r l i m p i a s l a s calles. Se ven hombres bostezando , esperando
el carro para dirigirse a sus centros de labores, a sirvientas
sacando los cubos de basura. A esa hora aparecen los
g a l l i n a z o s s i n plumas en las diferentes calles, son hombres, mujeres y
niños que hurgaban entre la basura observando algo que sea de
importancia.
E f r a í n y E n r i q u e , a p e s a r d e s u s c o r t o s a ñ o s d e v i d a , se dedicaban a estas labores.
m a n d a d o s c a d a m a ñ a n a p o r s u abuelo, con la finalidad de conseguir alimentos para el cerdo
pa s c u a l . A s u r e g r e s o d o n S a n t o s l e s e s p e r a b a c o n e l c a f é preparado. Don Santos era un
anciano malo, renegón y con una pierna de palo. Se sentía contento cuando Efraín y Enrique le traían los
cubos llenos de desperdicios, ahí decía: ¡pascual hoy tendrás banquete!, pero cuando no ocurría de
esta manera, bramaba de ira y colera diciendo: ¡pascual vas a morir de hambre! y obligaba a sus nietos a ir
hasta el muladar que estaba al borde del mar.
Una tarde, Efraín, al ingresar al muladar, sintió un intenso dolor en la planta del pie, un vidrio le había hecho
una herida, pero a pesar de ello siguió trabajando, cuando regresó se le había hinchado el pie y no podía
andar por lo que el viejo le dijo: “no es nada, lávate la herida y envuélvela con un trapo”.
Al día siguiente salieron a trabajar, pero al poco rato regresaron con los cubos vacíos. Enrique le dijo a
su abuelo que Efraín estaba muy enfermo y que no podía caminar .
Don Santos le gritó a Enrique: “¡Ahora trabajarás por tu hermano!”
Le ordenó que fuera solo, atraer desperdicios del muladar. Serían las 12 del día cuando Enrique regresó
con los cubos casi llenos, pero llegó seguido de un escuálido perro que tenía sarna. Don Santos al verlos
increpó al niño:
- ¿cómo es posible que traigas una boca más si apenas hay para nosotros?
- Abuelito no te preocupes, yo le conseguiré alimentos - dijo Enrique abrazando al perro.
Enrique se dirigió a la cama de Efraín y le dijo: mira hermanito, te he traído un regalo, se llama Fido y es para
ti.
Al día siguiente Enrique amaneció agripado, e l p e c h o l e roncaba y tenía fiebre el viejo le quiso
obligar a levantarse
pero al darse cuenta de que estaba mal, les gritó: “¡viejo y cojo me voy a ir a recoger alimentos para
pascual, pero ninguno de ustedes va a comer”!
No había pasado ni media hora cuando el anciano regresó todo f a t i g a d o c o n u n p o c o d e c o m i d a , y a
q u e e l c a r r o d e l a b a j a policía le había ganado.
Al otro día intentó salir, pero tenía un dolor en la ingle que le impedía caminar. lo s t r e s e s t a b a n e n e l
c u a r t o y e l c e r d o chillaba de hambre, d o n S a n t o s d e s e s p e r a d o g o l p e ó a s u s n i e t o s
s i n m i s e r i c o r d i a . E n r i q u e , a p e s a r d e e s t a r e n f e r m o , agarró dos cubos y salió en busca de
desperdicios.
Al regresar con los cubos llenos y l entrar al corral, tuvo un mal presentimiento, corrió hacia el cuarto y Efraín
le dijo: “Fido le ha mordido al abuelo” él le pegó y después dejó de aullar.
Enrique le preguntó al viejo “¿Dón de está Fido?”. Don Santos n o l e c o n t e s t ó .
E n t o n c e s o b s e r v ó e l c h i q u e r o y v i o c o m o Pascual devoraba el cuerpo de
Fido y en medio del lodo solo quedaba el rabo y las piernas.
E n r i q u e l e r e c r i m i n ó a s u a b u e l o p o r q u é h a b í a s i d o t a n malvado.
El anciano le tiró un manotón y Enrique rodó por el suelo. El nieto cogió la vara
y la estrelló contra el pómulo del anciano, luego arrepentido tiró la vara. Don
santos tocándose el pómulo retrocedió y su pierna de palo se hundió en el lodo
c a y e n d o d e e s p a l d a a l c h i q u e r o y e l c e r d o h a m b r i e n t o comenzó a
devorarlo.
E n r i q u e c o r r i ó a l c u a r t o d o n d e e s t a b a Efraín, diciéndole:
-Hermanito, salgamos pronto de aquí.
-No puedo caminar, me siento mal.
-Vamos yo te ayudo.
Abrazados, lentamente, se fueron alejando sin volver la mirada al corralón… Se dirigieron al centro de la
ciudad en busca de un mundo mejor.
Dialoga en equipo sobre estas preguntas y responden:
a. ¿Cómo crees que era la vida de Efraín y Ernesto al lado de su abuelo?
b. ¿Qué problema social se ve reflejado en esta historia?
c. ¿Por qué el autor habrá pensado en el título Los gallinazos sin pluma para su cuento?
d. ¿A qué se refiere la expresión gallinazos sin plumas?
e. ¿Qué valores se ven reflejados en la obra?
f. ¿Conoces a Julio Ramón Ribeyro?, ¿dónde y cuándo nació?, ¿qué obras escribió?
g. ¿Qué temas se desarrollaron en sus obras?
h. ¿Por qué es importante la figura de este escritor para la literatura peruana?
i. ¿Qué influencias culturales, políticas o sociales podrían estar presentes en sus obras y cómo crees que afectan su
significado?
j. ¿Cómo se relacionan el contenido de las obras de Ribeyro con acontecimientos, problemas o temas relevantes en la
actualidad y cómo influye en tu forma de pensar?
Realiza la siguiente actividad
01. ¿Cuáles son los personajes del relato?
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02. ¿En qué lugares ocurren los hechos?
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03. ¿Cuál era el trabajo que realizaba Efraín y Enrique?
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04. ¿Quién les encargaba esta labor?
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05. ¿A qué hora salían los niños?
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06. ¿Hacia dónde se dirigirán?
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07. ¿Para quién recogían basura?
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08. ¿Por qué don Santos se arrastraba hasta el chiquero?
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09. ¿Por qué don Santos decía “Pascual tendrá banquete hoy día”?
a) Porque era cumpleaños de Pascual
b) Porque Pascual tendría suficiente comida.
c) Porque Pascual era su engreído.
10. ¿Quiénes son los gallinazos sin pluma?
a) Las aves del muladar
b) Efraín y Enrique.
c) Todos los personajes de la lectura.
11. ¿Por qué los niños sufrían?
a) Porque Pascual tenía poca comida
b) Porque don Santos no podía caminar
c) Porque se sentían desamparados.
12. ¿Qué son los gallinazos?
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13. ¿A quiénes se les llamaba gallinazos sin pluma?
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14. ¿Te pareció justo lo que le ocurrió al anciano? ¿Por qué?
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15. ¿Por qué existe en las ciudades los “Gallinazos son pluma?
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16. ¿Qué debería hacerse para que desaparezcan los “Gallinazos sin pluma”?
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17. ¿Qué debería hacer un niño que sufre el abuso y maltrato de los mayores?
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18. ¿Qué crees que deberían hacer las autoridades para evitar los abusos a los niños?
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Realiza un comentario sobre el texto
¡Tiempo oportuno para aplicar la evaluación formativa!
Autoevaluación
¿Has logrado responder las preguntas? Marca con un aspa (X) una de las 5 figuras del
recuadro.
No entiendo las Empiezo a He He comprendido Me siento
preguntas. comprender la comprendido las 5 y puedo confiado/a y
primera, pero algunas, pero hacerlo solo. puedo ayudar a
me cuesta. necesito ayuda. otros.
Apellidos y nombres:
ACTIVIDAD 2 :COMPETENCIA ESCRIBE
1. Completa la siguiente ficha; te ayudará a generar información para la infografia que redactarás.
Ficha del discurso que elaborarás
¿Qué actividad
difundiré en la
infografía?
¿Qué estructura
tendrá mi
infografía?
¿Cuál será el
título?
¿Qué tema
profundizaré para
generar
conciencia en mis
compañeros?
¿Qué elementos
paratextuales
incluiré en mi
texto: imágenes,
letras, colores?
Que ayudarán a
captar la atención
del público.
¿qué otro dato de
interés puedo
añadir?
¿Quiénes leerán
mi texto?
Cómo se diseña una infografía?
Se debe tomar en cuenta lo siguiente:
La proporción: Debe apreciarse un equilibrio entre las imágenes y el texto. No se debe agrandar un
elemento tanto a lo largo como a lo ancho.
La perspectiva: Otorga atractivo a la infografía, pero deben respetarse las medidas de
las imágenes.
Las texturas: Conviene utilizarlas, especialmente en los gráficos, pero de forma adecuada porque
pueden causar confusiones, inclusive ilusiones ópticas.
Las formas: Se utilizan las convencionales; es decir, cada figura geométrica debe
apreciarse como es y de ninguna manera con algún retoque que sólo le otorgue atractivo; ya que lo único
que ocasiona es confusión.
TITULAR
ENCABEZADO
GRÁFIC
O
TEXTO TEXTO
Observa el siguiente ejemplo
que te puede servir de
referencia para realizar tu
infografía. IMAGEN
CENTRAL
CUA
PRIMER DRO
ESTADÍ
PLANO STICO
TEXTO
LÍNEA DE TIEMPO
FUENTE:
CRÉDITOS:
COMPETENCIA : SE COMUNICA ORALMENTEL
Planificamos nuestra exposición, teniendo en cuenta su estructura:
PLANIFICANDO
¿Cuál es mi propósito o intención de socializar mi
texto?
¿Sobre qué voy a socializar?
¿Qué materiales de apoyo emplearé para socializar?
¿Quiénes me escucharán?
¿Qué lenguaje usaré para que me comprendan?
¿Cuál será su estructura?
¿Qué tiempo de duración tendrá mi exposición?
ELABORAMOS NUESTRO GUIÒN DE EXPOSICIÒN:
ESTRUCTURA DEL GUIÒN PARA ACCIONES
NUESTRA EXPOSICIÒN
INTRODUCCIÒN:(Saludo, presentación -------------------------------------------------------------
de los integrantes, presentación de su -------------------------------------------------------------
tema -------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
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DESARROLLO (: parte principal de la -------------------------------------------------------------
exposición y consiste en presentar el -------------------------------------------------------------
concepto o el contenido asignado, -------------------------------------------------------------
recuerda cuál es el objetivo de tu -------------------------------------------------------------
presentación, organiza las ideas en -------------------------------------------------------------
términos de -------------------------------------------------------------
conceptos,características,ejemplos y -------------------------------------------------------------
conclusiones y amplía la idea -------------------------------------------------------------
general ,para esto -------------------------------------------------------------
utiliza ,estadísticas,ejemplos,anécdotas,h -------------------------------------------------------------
echos) -------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
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CONCLUSIÒN:(Usa expresiones como: -------------------------------------------------------------
en conclusión, finalmente, retoma las -------------------------------------------------------------
ideas principales, es decir ,los puntos -------------------------------------------------------------
principales de tu exposición.) -------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
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Ahora es momento de los ensayar para realizar una buena exposición, para ello debes de tener en
cuenta los siguientes criterios:
APLICAMOS LA EVALUACIÒN FORMATIVA
Autoevaluación
¿Has logrado responder las preguntas? Marca con un aspa (X) una de las 5 figuras del recuadro.
No tenemos ninguna Me siento confiado/a
idea como organizar mis Tenemos una idea y sé que haré una
ideas de manera que es coherencia y Tenemos varias ideas He comprendido buena exposición
coherente y cohesionada cohesión pero me pero no sabemos todos los criterios de teniendo en cuenta
y me da vergüenza hacer cuesta usar los relacionarlas. evaluación. los criterios de
uso de mis recursos no recursos no verbales . evaluación y puedo
verbales ayudar a los demás.
Apellidos y nombres:
