ESCUELA PRIMARIA

MACHTITEOPAN
QUINTO C

Fecha de inicio: La que considere Fecha de cierre: La que considere

Campo Formativo Saberes y pensamiento científico
Ejes articuladores

Pensamiento crítico Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura Artes y experiencias estéticas
Proyecto Objetos bailarines Escenario Aula
Con integrantes de su comunidad, analizar las propiedades del magnetismo y su relación con la electricidad. Experimentar con la
Propósito atracción y repulsión de objetos mediante experimentos de electromagnetismo para que después apliquen este conocimiento en
su comunidad.
Metodología Aprendizaje basado en indagación. Enfoque STEAM
Campos Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Comprende que el magnetismo es una fuerza que actúa a
distancia en los objetos, a partir de experimentar con
imanes y el movimiento de objetos de diversos materiales.
Saberes y pensamiento científico
Describe las características de los imanes: polos (norte y
sur) y sus efectos de atracción y repulsión; establece
Efecto del magnetismo y de la relaciones entre el tipo de materiales y el efecto de los
fuerza de gravedad. imanes.

Reconoce que la interacción de fuerzas magnéticas es la

base de tecnologías modernas, incluidos motores
eléctricos y generadores; indaga los cambios que su
introducción ha significado en actividades humanas como
la comunicación (celulares y WiFi) y el transporte.
Organización e interpretación de Construye gráficas de barras e interpreta información
datos. cuantitativa.
Propiedades de los materiales: Analiza la relevancia de los materiales como aporte de la
dureza, flexibilidad y ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades.
permeabilidad y su aplicación en
la satisfacción de necesidades;
 caracterización de los gases con
base en sus propiedades.
Reflexiona sobre la utilidad de los textos discontinuos para
Comprensión y producción de
organizar y presentar información.
textos discontinuos, para
Selecciona información para organizarla y presentarla por
organizar y presentar información.
Lenguajes medio de textos discontinuos.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1. Planeación
Recursos didácticos
Introducción al tema - Uso de conocimientos previos -Identificación de la problemática
Comentar a los estudiantes que, durante este proyecto, analizarán las propiedades del magnetismo y su Libro de Proyectos de
relación con la electricidad. Realizarán experimentos de electromagnetismo, explorando la atracción y Aula. Páginas 162 a la
Inicio

repulsión de objetos, para que luego puedan aplicar lo aprendido en su entorno. 175.

3 hojas de reúso.
Leer el texto en la página 162 del libro Proyectos de Aula, que presenta una situación en la que los
estudiantes deben idear cómo separar diferentes materiales metálicos y puntiagudos de un imán.
Una jeringa de 10 o 20
En equipos, realizar la siguiente actividad:
ml.
Hacer tres bolas de papel del mismo tamaño para simular pequeñas pelotas.
Desarrollo
Sesión 1

Colocarlas en una superficie plana, alineadas desde un mismo punto de partida.

Cinta métrica.
Impulsar la primera bola golpeándola con el pulgar.
Soplar con fuerza sobre la segunda para hacerla rodar.
Agua suficiente para
Usar una jeringa con agua para mover la tercera bola.
llenar dos veces la
Medir con una cinta métrica la distancia recorrida por cada bola y anotar los resultados sobre el gráfico
jeringa.
de la página 163 del libro Proyectos de Aula, organizando las distancias de menor a mayor. Luego,
escribir las acciones (golpear, soplar, disparar agua) al lado de cada barra.
Libro Proyectos de Aula.
Repetir la actividad, intentando superar las distancias anteriores.
Cierre

Completar la tabla en la página 163 del libro Proyectos de Aula con las observaciones. Libro Proyectos de Aula.
Inicio

Cuaderno.
Sesión 2

Responder en el cuaderno las siguientes preguntas:

¿Qué hicieron para que las bolas recorrieran más distancia?
Desarrollo

¿Qué se le aplica a un objeto para moverlo o detenerlo?

Explicar que las preguntas clave que guiarán el desarrollo del producto final y resolverán el problema
planteado en la historia de Aranza y René son:
¿Cómo afectan los imanes a los objetos a su alrededor?
¿Cómo el magnetismo mueve algunos objetos?
¿Qué ocurre cuando el imán interactúa con la energía eléctrica?
 TAREA: En equipos, conseguir los siguientes materiales: un imán, un pedazo de cartón (5 cm por lado),

Cierre
un trozo de madera (5 cm por lado), un tornillo estándar, una tuerca, una piedra, una hoja de árbol, una
cuchara de metal, una llave, una moneda y una botella de plástico.

Fase #2
Recursos didácticos
Diseño de la investigación - Desarrollo de la indagación
Pregunta de investigación: ¿De qué manera los imanes influyen en los objetos que los rodean? Materiales del
En equipos, realizar el experimento utilizando los materiales que trajeron como tarea. experimento.
Inicio

Cuaderno.
Procedimiento:
Ejercicio “Imanes”.
1.- Colocar todos los objetos (excepto el imán) sobre una superficie plana.
2.- Identificar el tipo de material con el que están hechos y completar las primeras dos columnas de la
siguiente tabla en el cuaderno:
Objeto Material Observaciones
Desarrollo
Sesión 3

3.- Acercar el imán a cada uno de los objetos de la tabla y anotar sus observaciones en la tercera
columna.
Contestar en ejercicio “Imanes” en donde debe encerrar objetos, que de acuerdo con el material con el
que están hechos, son atraídos por los imanes.
TAREA:
Cierre

Por equipos conseguir los siguientes materiales: 2 imanes, un carro pequeño de juguete, cinta adhesiva,
un clip metálico, un tornillo y una regla.

Pregunta de investigación: ¿De qué forma el magnetismo provoca el movimiento de ciertos objetos? Considerar invitar a
Utilizando los materiales que trajeron y con la supervisión de un adulto, realizar el siguiente experimento: algunos padres de familia
Inicio

Procedimiento: para que apoyen en la

 1.- Tomar dos imanes y acercarlos entre ellos por lados diferentes anotar lo que pasa en el cuaderno en realización de dicho
una tabla como la siguiente experimento.
Observación 1
Materiales del
Observación 2 experimento.

2.- Colocar dos imanes a cierta distancia, acercar uno de ellos al otro imán poco a poco, hasta que se Regla.
genere movimiento entre ambos. Medir con una regla la distancia en la que surgió este movimiento.
3.- Repetir la actividad, ahora entre un imán y un clip, medir la distancia a la que se genera movimiento. Cuaderno.
4.- Realizar lo mismo con un imán y tornillo.
5.- Anotar sus observaciones en una tabla como la siguiente: Internet y dispositivos
Objetos al interactuar Distancia medida (cm) Observaciones multimedia para
Desarrollo

Los dos imanes reproducir el video.

Clip e imán
Tornillo e imán Ejercicio “Magnetismo”.
Sesión 4

6.- Pegar uno de los imanes por la parte de arriba del carro de juguete con ayuda de la cinta adhesiva.
Después medir una distancia de 15 cm en un lugar plano y con el otro imán, sin tocar el carro, hacer que
este recorra los 15 cm.
7.- Voltear el imán que no esté pegado al carro y repetir el procedimiento. Registrar sus observaciones
en el cuaderno en una tabla como la siguiente:
Paso ¿Se recorrió la Observaciones acerca
distancia? del movimiento
6
7
Ver el siguiente video en donde se explica qué son los imanes, sus polos, y usos.
https://youtu.be/qLjOm5RZakA (3:49)

Responder el ejercicio sobre "Magnetismo", explicando qué ocurre cuando los polos de los imanes son
iguales o diferentes.
Cierre

TAREA:
En equipos conseguir los siguientes materiales: una pila, un tornillo estándar, un trozo de alambre de
cobre de 20 cm, un cúter, 5 clips metálicos, cinta de aislar y un imán.
Pregunta de investigación: ¿Qué ocurre cuando el imán interactúa con la energía eléctrica? Materiales para el
Reunidos en grupos y utilizando los materiales que trajeron, realizar los siguientes experimentos: experimento.
Inicio
 Procedimiento:
1.- Tomar el alambre y enrollarlo en el tornillo, de tal forma que quede 1 centímetro de éste sin enrollar Regla.
en los extremos del tornillo.
2.- Con el cúter, raspar con cuidado las puntas del alambre de cobre. Cuaderno.
3.- Tomar la pila y en cada uno de sus polos (norte o sur) unir el centímetro libre del alambre de cobre
con ayuda de cinta de aislar. En el cuaderno, llenar la primera columna de la siguiente tabla: Ejercicio “Electroimanes”.
Desarrollo

¿Qué imaginas que sucederá al acercar el tornillo a los clips? ¿Qué sucedió al acercar el tornillo a los
clips? ¿Qué sucedió al acercar el imán a los clips?
4.- Acercar el tornillo a los clips, observar y registrar sus observaciones en la tabla anterior.
Sesión 5

5.- Aproximar el imán a los clips, observar y describir en la tercera columna de la tabla lo que sucedió.

Comentar que lo que acaban de hacer es un electroimán, estos a diferencia de los imanes, su campo
magnético puede ser manipulado por medio de corriente eléctrica.
Se puede contestar el ejercicio “Electroimanes” en donde investigará cinco usos o aplicaciones de este
tipo de imanes.
Compartir la información que investigaron sobre los electroimanes.
TAREA:
Cierre

Por equipos traer los siguientes materiales: un imán, pegamento blanco, un dibujo de la rosa de los
vientos, un frasco pequeño transparente, una aguja, un corcho, un cúter, 300 ml de agua de la llave, un
aparato eléctrico y una toma de corriente.
Mediante una lluvia de ideas recordar lo aprendido en las sesiones anteriores. Materiales para el
experimento.
Inicio

Considerar invitar a
algunos padres de familia
En equipos realiza el siguiente experimento:
Procedimiento:
1.- Pegar la rosa de los vientos debajo del frasco transparente.
2.- Con mucho cuidado, cortar una rebanada de 1 cm de corcho.
3.- Con la aguja, atravesar la rebanada de corcho por el centro.
Desarrollo

4.- Frotar la punta de la aguja con el imán varias veces.

5.- Agregar agua al frasco.
6.- Colocar dentro del frasco la aguja y el corcho de forma acostada, de tal forma que la aguja esté sobre
la superficie del agua.
7.- Acercar a su dispositivo un cable conectado, se debe de tener cuidado de que no haya derrames de
agua, ni cables pelados. Escribir sus observaciones en una tabla como la siguiente en el cuaderno:
Observaciones del paso 6 Observaciones del paso 7

.
 Para investigar más sobre los conceptos trabajos en estos experimentos, pueden consultar de la página Internet y dispositivos
118 a la 120 del libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. multimedia para
Cierre
Observar el siguiente video sobre el magnetismo en donde explica los tipos de imanes, y sus usos en reproducir el video.
aparatos que usamos cotidianamente. https://youtu.be/vf657n_akeg (3:54)
Responder el crucigrama “Aprendo más del magnetismo” en donde identificará unos conceptos Ejercicio “Aprendo más
relacionados con el tema que están estudiando en el proyecto. del magnetismo”.
Fase #3
Recursos didácticos
Organización y estructuración de las respuestas a las preguntas específicas de indagación
Organizar una mesa redonda para que todos los equipos compartan las observaciones que registraron Regla.
durante los experimentos.
Inicio

Cuaderno.

Comparar las respuestas y llegar a conclusiones, construyendo respuestas claras, precisas y concretas a
Desarroll

las preguntas que surjan en la discusión.

o

Con base en los resultados de los experimentos, clasificar los objetos que fueron atraídos por el imán y
Sesión 6

los que no lo fueron, y luego comparar los materiales de los que están hechos.
Completar la siguiente tabla en el cuaderno:
Objeto ¿De qué material ¿La atracción es Conclusiones
está hecho el fuerte o débil?
objeto?
Cierre

.
Responder en el cuaderno la siguiente pregunta: ¿Cómo influyen los imanes en los objetos a su Cuaderno.
alrededor?
Inicio

Libro Proyectos de Aula.

Cuaderno.
Sesión 7

Utilizar las observaciones del experimento para responder la pregunta de investigación: "¿Cómo el
magnetismo provoca el movimiento de algunos objetos?" y crear en el cuaderno una gráfica de barras
Desarrollo

que represente las distancias a las que se movieron los objetos por atracción magnética, basándose en
el ejemplo de la página 171 del libro Proyectos de Aula.
Responder en el cuaderno la pregunta: ¿Cómo el magnetismo provoca el movimiento de algunos
objetos?
Usar las observaciones de los experimentos para contestar la pregunta de investigación: "¿Qué ocurre
cuando el imán interactúa con la energía eléctrica?" y completar la tabla correspondiente en el cuaderno.
 Observaciones que Observaciones que ¿Qué relación
obtuvieron en el obtuvieron en el puedes observar
Cierre primer experimento segundo experimento entre ambos
experimentos?

Contestar en el cuaderno lo siguiente: ¿Qué pasas cuando el imán y la energía eléctrica interactúan?
Fase #4
Recursos didácticos
Presentación de resultados de indagación - Aplicación
Explicar que los estudiantes presentarán la importancia de los imanes y su uso práctico mediante una Cuaderno.
infografía y la construcción de un brazo magnético.
En asamblea, acordar: Internet y dispositivos
Inicio

 Qué materiales utilizarán. multimedia para

 Qué información incluirán en los carteles. reproducir el video.
 Qué fuentes consultarán para construir el brazo magnético.
 Registrar los acuerdos en el cuaderno. Libro Proyectos de Aula.
Sesión 8

Crear una infografía para presentar los proyectos de investigación trabajados en clase.
Desarro

Ver el video explicativo sobre cómo hacer una infografía: https://youtu.be/bBEOswFcqaY (3:34).
llo

Construir un brazo magnético que permita a los personajes de la historia (Aranza y René) separar
materiales de manera segura, basándose en lo aprendido en los experimentos.
Observar el ejemplo de brazo magnético construido con abatelenguas, hilo de cáñamo, taparroscas,
Cierre

imanes y pegamento en la página 173 del libro Proyectos de Aula.

En equipos, comparar el modelo con el que planearon construir y tomar ideas si lo creen conveniente. Libro Proyectos de Aula.
Inicio

Individualmente, completar la tabla en la página 173 del libro Proyectos de Aula para desarrollar su
Desarroll
Sesión 9

propuesta. Si necesitan más espacio, usar el cuaderno.

En asamblea, acordar cómo construirán el brazo magnético.
o

Fabricar el brazo magnético y completar la tabla de la página 174 del libro Proyectos de Aula con las
observaciones, ajustes y un dibujo del modelo.
Realizar exposiciones en las que, con la ayuda de la infografía y el modelo, expliquen a sus compañeros
Cierre

lo que aprendieron en el proyecto.

Fase #5
Recursos didácticos
Metacognición
 Completar de manera individual la tabla de la página 175 del libro Proyectos de Aula, reflexionando Libro Proyectos de Aula.
sobre el trabajo realizado durante el proyecto. Si es necesario, pueden copiar la tabla en el cuaderno.
Inicio
Ejercicio “Lo que
aprendí”.
Como repaso, resolver el ejercicio "Lo que aprendí", respondiendo preguntas sobre los temas trabajados
Sesión 10

Cuaderno.
Desarro

en el proyecto.
llo

Escribir en el cuaderno los acuerdos alcanzados en la asamblea relacionados con el análisis de las
Cierre

propiedades del magnetismo y su conexión con la energía eléctrica.

Producto del proyecto

Infografía y brazo magnético.
Evidencias de aprendizaje Aspectos a evaluar
 Imanes.  Reconocer los materiales que son atraídos por los imanes.
 Magnetismo.  Comprender que el magnetismo es una fuerza que actúa a
 Electroimanes. distancia sobre ciertos materiales.
 Aprendo más del magnetismo.  Identificar que los imanes tienen dos polos, generando efectos de
 Lo que aprendí. atracción y repulsión.
 Tablas, preguntas y observaciones en el cuaderno.  Crear un electroimán y entender su funcionamiento y aplicaciones
 Experimentos para resolver las preguntas de indagación. en la vida cotidiana.
 Participación en mesa redonda.  Reflexionar sobre la capacidad de algunos materiales para ser
 Gráficas construidas. atraídos por fuerzas magnéticas.
 Exposición de los resultados.  Organizar la información y observaciones de sus experimentos en
 Acuerdos asamblearios. tablas de doble entrada y gráficos de barras.
 Reflexionar y extraer conclusiones sobre lo que ocurre cuando un
imán interactúa con la energía eléctrica.
 Presentar ante sus compañeros lo que aprendieron sobre el
magnetismo a través de una infografía y la construcción de un
modelo.
Adecuaciones curriculares y observaciones

Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela

 ____________________________ ________________________________
Prof. JME Prof. JME

IMANES

Los imanes son objetos cuyo magnetismo es suficientemente significativo

para atraer a otros imanes o metales como el hierro o el níquel.

Investiga qué materiales son atraídos por los imanes y cuáles no lo son.

Examina los siguientes objetos y marca en rojo aquellos que son atraídos por
los imanes.

¿Qué tienen en común los objetos que encerraste?

MAGNETISMO

El magnetismo son los fenómenos en donde intervienen los campos

magnéticos, que pueden ser generados por corrientes eléctricas.

Observa las siguientes imágenes y describe qué es lo que sucede en cada caso
con los imanes cuando sus polos se encuentran de esa manera.

______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
 Relaciona las siguientes columnas.

Efecto de
atracción
Es el fenómeno que se presenta cuando dos
objetos tienen la misma carga, ya sea positiva o
3
4
negativa.

Es el fenómeno que se presenta cuando dos

Polos
objetos tienen diferente carga (positiva y

5
magnéticos
negativa).

Efecto de
Se localizan en los extremos de un imán.
repulsión

Para obtener más información, puedes revisar las páginas 118 a 120 del libro
Nuestros saberes: Libro para el alumno, maestros y familia.

ELECTROIMANES
Descubro Más Sobre el Magnetismo
Un electroimán es un tipo de imán en el que su campo magnético es generado
mediante una corriente eléctrica y un conductor. Se comporta igual que un imán, Completa el siguiente crucigrama. Puedes revisar las páginas 118 a 120 del
con la única diferencia de que su intensidad puede controlarse con la intensidad libro Nuestros saberes: Libro para el alumno, maestros y familia para
de corriente eléctrica. obtener más información.

Investiga en libros o en internet y escribe cinco ejemplos de cómo se utilizan

los electroimanes en la vida diaria.

1
2
 ( ) La siguiente imagen muestra el efecto de:
a) Atracción. b) Repulsión. c) Igualdad.

( ) Propiedad que ocasiona la repulsión mutua de electrones o protones,

o bien, la atracción de un protón con un electrón:
a) Carga eléctrica. b) Polos magnéticos. c) Magnético.
( ) Se localizan en los extremos de un imán.
a) Fuerza magnética. b) Magnético. c) Polos
magnéticos.
( ) ¿Ondas generadas por la vibración de partículas con carga eléctrica?
a) Electromagnéticas. b) Transversales. c) Imantadas.
LO QUE APRENDÍ

Lee las siguientes preguntas y escribe en el paréntesis el inciso de la

respuesta correcta.

( ) ¿Objeto cuyo magnetismo es significativo para atraer imanes y objetos

de hierro o níquel?
a) Electricidad. b) Metales. c) Imán.
( ) Cuándo dos imanes se juntan por los polos opuestos, estos se:
a) Repelen. b) Juntan. c) No sucede
nada.
( ) ¿Tipo de imán que requiere de energía eléctrica para crear su campo
magnético?
a) Electroimán. b) Megaimán. c) Imán natural.
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Segundo Grado 2024 –
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2025
Tercer Grado 2024 – 2025 https://www.facebook.com/groups/1676345985933461/
Cuarto Grado 2024 – 2025 https://www.facebook.com/groups/cuartogradodeprimaria/
Quinto Grado 2024 – 2025 https://www.facebook.com/groups/quintogradodeprimaria/
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Fase 3 1ero y 2do
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Fase 4 3ero y 4to
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