PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA DE LENGUAS EXTRANJERAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO BARAYA”
BARAYA – HUILA - 2019
PLAN CURRICULAR DEL ÀREA DE
INGLÈS

ELABORADO POR
MG. NATALIA MENDEZ LUGO
LIC. YAMILETH CHARRY

GRADOS: TRANSICIÓN A 11°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO BARAYA

BARAYA – HUILA
AÑO 2019
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ÁREA DE LENGUAS EXTRANJERAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO BARAYA”
BARAYA – HUILA - 2019
INTRODUCCION

La adquisición de una lengua extranjera, en particular el inglés como lengua

universal, posibilita la comprensión, interacción y contacto con otras culturas en un
mundo con un acelerado proceso de globalización e interconectado, gracias al
avance de la tecnología y las comunicaciones. El conocimiento del idioma abre
además las posibilidades de un “mayor avance social, cultural y cognitivo” de los
individuos y de las sociedades donde pertenecen. Por lo anterior, la enseñanza del
inglés como lengua extranjera y el desarrollo de la competencia comunicativa en el
idioma, se convierte en una necesidad imperativa dentro del sistema educativo
colombiano; puesto que los procesos interculturales y las relaciones que se dan a
partir de este intercambio de saberes, deben estar mediados por un idioma común y
de acceso igualitario.

El desarrollo de la habilidad comunicativa es un proceso interdisciplinario y

gradual que debe atender a las necesidades y anhelos de los estudiantes a través de
estrategias metodológicas que faciliten las herramientas para un aprendizaje integral,
significativo y vivencial. Es por ello, que en el documento de Estándares Específicos
del Inglés desarrollado por el Ministerio de Educación Nacional, y basado en este, el
Programa Departamental de Bilingüismo Huila One Way, se evidencia la necesidad y
el esfuerzo por el impulso de políticas de educación, dirigidas a fomentar el
aprendizaje de la lengua extranjera y a mejorar la calidad de la enseñanza del inglés,
brindando la posibilidad de tener mayor contacto y experiencia con otra lengua y otra
cultura.

La importancia de fomentar el aprendizaje del inglés como lengua extranjera

radica en diversos factores que implican el desarrollo del individuo a niveles
cognitivo, cultural y social, debido a que garantiza la expansión de los horizontes
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culturales disminuyendo el etnocentrismo, pero aumentando la conciencia lingüística
y la valoración y entendimiento de la cultura propia y de otras culturas.

Por lo tanto, la programación curricular para la enseñanza del inglés planteada en

este documento, se convierte en una herramienta para posibilitar, a través de
experiencias de aprendizaje significativas, el contacto con la lengua extranjera y la
cultura que subyace en ella, los criterios para evaluar las debilidades y fortalezas que
presenta el contexto educativo y el planteamiento de soluciones a los
acontecimientos cotidianos o a los problemas que requieren por parte de los
docentes, un tratamiento ético y profesional para llevarlo a buen término.
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JUSTIFICACIÓN

La importancia de adquirir dominio en el manejo de una segunda lengua

implica un reto para los países en vía de desarrollo y para el sistema educativo
encargado de actuar como facilitador, pues es quien pone a disposición las
herramientas iniciales para el aprendizaje de una lengua extranjera, que para el caso
del contexto educativo institucional es el inglés.

Este reto tiene que ver con la implementación de un esfuerzo adicional y la

creación e impulso de políticas educativas a nivel institucional que favorezcan la
adquisición de la lengua extranjera, teniendo en cuenta como eje fundamental, el
afianzamiento de la lengua materna, la cultura y la identidad de los individuos como
agentes activos de una sociedad caracterizada por una continua y creciente
comunicación intercultural, producto de los procesos globalizadores que avanzan a
pasos agigantados.

Esta situación hace que se despierte no solo la necesidad de una educación

democratizadora, que brinde los elementos para poder acceder a través de un idioma
común al conocimiento y la cultura universal; sino que además, junto a esta sentida
necesidad, se hace imperativo establecer prácticas de enseñanza, que permitan al
estudiante comprender los elementos culturales que forman parte de la identidad y la
diversidad cultural de su contexto inmediato, para que estos se conviertan en la base
del intercambio de signos y símbolos que permitan enriquecer sus horizontes
culturales, que les permita identificarse en una totalidad a partir de la diversidad.
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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Desarrollar la habilidad comunicativa del inglés como idioma extranjero con la

ayuda de diferentes herramientas didácticas (libros, sala de computadores e
internet), permitiendo así un aprendizaje significativo del idioma, a través de la
inmersión en este no solo en un contexto global, sino primeramente en su contexto
inmediato lo que ayudará que estos puedan realizar intercambios culturales entre
ellos mismos, usando como base los conocimientos previos tanto en la primera como
la segunda lengua.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL ÁREA

 Fomentar el aprendizaje autónomo

 Desarrollar la competencia comunicativa en el idioma ingles en las cuatro

habilidades lingüísticas, empezando por la habilidad de escucha.

 Preparar a los jóvenes para un mejor desempeño y altos resultados en la

presentación de las pruebas saber.

 Enriquecer el currículo de Educación Secundaria teniendo en cuenta el

contexto inmediato.
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 Crear y mantener una alta motivación e interés hacia la adquisición del idioma
Inglés en el salón de clase, en el establecimiento educativo y fuera de él.

 Manifestar sentido de pertenencia por la institución haciendo uso adecuado de

la sala bilingüe.

METAS DE APRENDIZAJE
GRADOS
1° a 3° Básica primaria – Principiante (A1)
 Comprender historias cortas narradas en un lenguaje sencillo
 Desarrollar estrategias que le ayudan a entender algunas palabras,
expresiones y oraciones que leo.
 Comprender el lenguaje básico sobre su familia, amigos, juegos y lugares
conocidos, si le hablan despacio y con pronunciación clara.
 Recurrir frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión
sobre lo que lee o le dicen
 Hablar en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar sus
ideas y sentimientos sobre temas del colegio y su familia.
 Participar en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.
 Empezar a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en su
lengua materna. Por lo tanto, su nivel de inglés es más bajo.

GRADOS
4° a 5° Basica primaria – Basico 1 (A2.1)
 Comprender textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos,
personales y literarios.
 Comprender cuentos cortos o lo que le dice su profesor en clase.
 Participar en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras
predecibles.
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 Hablar de sí, de sus compañeros y de sus actividades cotidianas con oraciones
simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aún se le dificulta
hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.
 Su pronunciación es comprensible y habla de manera lenta y pausada.
 Escribir pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.
 Su vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.

6° a 7° Básica Secundaria – Básico 2 (A2.2)

 Comprender textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de
su interés, sobre otras asignaturas y su entorno social.
 Escuchar un texto oral y, si le resulta familiar, comprender la información más
importante.
 Sostener conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima
o de cómo se siente.
 Expresar sus ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y
una pronunciación comprensible.
 Escribir textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que
imagino o conozco. Su ortografía es aceptable aunque comete errores en
palabras que no uso con frecuencia.

GRADOS
8° a 9° Básica Secundaria – Pre-intermedio 1 (B1.1)
 Leer y comprender textos narrativos y descriptivos o narraciones y
descripciones de diferentes fuentes sobre temas que le son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
 Participar en conversaciones en las que expresa opiniones e intercambio
información sobre temas personales o de mi vida diaria.
 Hacer presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar
brevemente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y
ambiciones.
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 Escribir textos expositivos sobre temas de su entorno y sus intereses, con una
ortografía y puntuación aceptables.
 Usar el vocabulario y la gramática que conocer con cierta precisión, pero
cuando trata temas que no conoce o expresa ideas complejas, comete errores.

GRADOS
10° a 11° Media – Pre-intermedio 2 (B1.2)
 Participar en conversaciones en las que puede explicar sus opiniones e ideas
sobre temas generales, personales y abstractos.
 Iniciar un tema de conversación y mantener la atención de sus interlocutores;
cuando habla, su discurso es sencillo y coherente.
 Escribir textos que explican sus preferencias, decisiones y actuaciones.
 Comprender textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés
general y académico.
 Seleccionar y aplicar estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.
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ENFOQUE

Dentro de las actividades programadas en todos los grados 1º. E. B. P. A 11º.

E. M. V. es labor del profesor diseñar y preparar una actividad; tener claro cuál es el
objetivo de la actividad en su totalidad y cada uno de los pasos que ella conlleva,
esto determina el material lingüístico que se va a utilizar, así como también se dan
pautas claras para saber qué es lo que el estudiante espera.

Las habilidades de escucha – habla, lectura y por ultimo escritura se dan en

forma generalizada para el mejor entendimiento de comunicación. El aprender
nuevo vocabulario se hace a través de varios sentidos para que haya más impacto y
apropiación de éste el cual es producido en el aprendizaje; obviamente teniendo en
cuenta la edad del estudiante puesto que no es lo mismo el proceso para un niño de
primero y segundo donde la escritura no es de mayor exigencia.
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ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

Para desarrollar la competencia comunicativa se deben trabajar las cuatro

habilidades lingüísticas que son escucha, habla, lectura y escritura, además es
necesario tener en cuenta los estilos de aprendizaje que son auditivo, visual y
kinestético, es por eso que se realizaran actividades que estimulen esos tipos de
aprendizaje. Vale la pena aclarar que unos estudiantes son más visuales, otros son
más auditivos, otros son más kinestéticos. Entonces se trabajaran en las clases
variedad de estrategias y elementos con el objetivo de lograr en los estudiantes el
aprendizaje deseado:
 Para desarrollar el estilo de aprendizaje auditivo (actividades de escucha y
habla) el estudiante tendrá que escuchar una grabación u otro compañero en
una conversación, canciones, escuchar videos, películas, etc.
 Para estimular el aprendizaje visual tenemos explicaciones de gramática y
vocabulario en el tablero, trabajo en el laboratorio, uso de afiches, flash cards
y fotografías de vocabulario, presentación de diapositivas y lecturas de
diferentes temas.
 Para estimular y desarrollar el aprendizaje kinestético actividades que
impliquen movimiento como por ejemplo juegos, dramatizaciones, mímica,
desarrollo de experimentos.
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Según Howard Gardner, los humanos tenemos diferentes inteligencias múltiples
en cierta medida pero unas personas desarrollan unas inteligencias más que otras.
Las actividades anteriormente mencionadas se encaminarán también en desarrollar y
estimular esas inteligencias y a su vez desarrollarán la competencia comunicativa
que es lo que actualmente exigen las políticas educativas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

De acuerdo con las disposiciones del Decreto 1290 de 2009, Evaluación y

Promoción de los educandos, la evaluación de los alumnos será un proceso integral
y caritativo, donde permanentemente se tendrá en cuenta habilidades progresos,
retroalimentaciones, intereses para solucionar dificultades y colaboración con sus
compañeros.

En la evaluación del idioma extranjero, inglés, se tendrá en cuenta la

participación del estudiante en las diferentes actividades programadas reflejándose
en su interés, dedicación y responsabilidad, así como la alegría y entusiasmo al
recibir la clase.

Los valores como el respeto, puntualidad, presentación personal, el buen

empleo de los implementos, atención a clase, juegan papel importante en el
concepto evaluativo.
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La evaluación ante todo es un proceso donde diariamente se va registrando y

valorando el desempeño de cada estudiante en las diferentes actividades asignadas
valorándose por porcentajes criterios como el trabajo en clase y participación,
comportamiento en la clase, evaluaciones y examen final, además se analizan los
casos especiales y se recomienda oportunamente estrategias que conlleven a su
recuperación.

La flexibilidad de la programación, está sujeta a las necesidades inmediatas

del estudiante, a su entorno y a la realidad propia de la región, sin alejarse de los
parámetros estatales.

RECURSOS

 Way to go 6°- 8°
 English please 9°- 11°
 Acces student book
 Speaker amplificador y reproductor de sonido
 Video beam
 English Bulletin Board
 English classroom Boards
 Computadores
 12 Cds. Software Educativo. Libros Integrados para Computador.
Ciberplay Ltda. Grados 0 - 11º
 3 Cds. Dividiteca Escolar. Compendio de Videos Educativos
 en todos los Temas. ABC Didácticos, Inglés 1 y 2, 3 y 4, 5 y 6.
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 15 Cds Software Educativo. Computadores en Clase otra forma de
Aprender. English Discoveries: Set Up, Tutorial de
 Institucional, Let’s Star, Basic 1, 2, 3, Intermediate 1, 2, 3, Advanced 1,
2, 3, Review, The Executive, Software Educativo.

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

GRADOS I.H.S
PRIMERO 2
SEGUNDO 2
TERCERO 2
CUARTO 2
QUINTO 2
SEXTO 3
SEPTIMO 3
OCTAVO 3
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NOVENO 3
DECIMO 4
ONCE 4
TOTAL DE HORAS 30
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PRIMER PERIODO
Preescolar

DBA EJES OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TEMÁTICO TRASVERSAL
S ES
- Reconoce Commands. Promover e Dimensión -Juego
instruccion My new impulsar las Artística. Corporal: Desarrolla la -Canciones
es family: habilidades Español. coordinación gruesa por -Observación de
sencillas school, comunicativas en medio de movimientos videos.
relacionad teacher, el niño mediante rítmicos mediante juegos y -Rondas.
as con su student, un acercamiento rondas con el cuerpo -Colorear, ilustrar,
entorno boy, girl. sensible al idioma haciendo ejercicios en el pintar, decorar y
inmediato inglés, a fin de patio de recreo punzar los dibujos
y Saludos y favorecer su (playground). Al igual que del material de
responde despedidas. desarrollo integral desarrolla su coordinación apoyo.
a ellas de a través de la fina con las diferentes
manera no Primary motivación, técnicas.
verbal. colors creatividad y
Dimensión
- Asocia lúdica.
Comunicativa: Produce
imágenes shapes
fonéticamente algunas
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con palabras en inglés como
sonidos saludos y despedidas
de relacionadas con su
palabras ambiente escolar
relacionad
Dimensión cognitiva: Se
a con el
ubica en el espacio.
salón de
clases.
Identifica los colores
primarios y las figuras
geométricas planas.

Dimensión
ética: Demuestra amor por
su colegio, sus compañeros
y profesores.

Dimensión
estética: Demuestra interés
por algunas
manifestaciones artísticas
tales como la música y la
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pintura.

SEGUNDO PERIODO
Preescolar

DBA EJES OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TEMÁTICOS TRASVERSALES
- Identifica, Numbers 1- *Describir su Matemáticas. Dimensión -Juego
repite y 5. entorno Artística. Corporal: Ejecuta -Canciones
utiliza utilizando Español. movimientos con diferentes -Observación de
palabras Secundary colores. Ciencias elementos siguiendo videos.
asociadas colors * Identificar naturales. indicaciones de -Rondas.
con su los direccionalidad, secuencia, -Colorear, ilustrar,
entorno *My family. miembros simultaneidad, ritmo y pintar, decorar y
inmediato. -Commands de la familia desarrolla la motricidad fina punzar los dibujos
y números a través de la pintura, del material de
Saludos y del 1 al 5. coloreado, modelado y otras apoyo.
despedidas técnicas.

Dimensión
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comunicativa: Interpreta
algunas canciones donde
se mencionan los saludos,
miembros de la familia,
colores y números.

Dimensión
cognitiva: Reconoce
algunos miembros de su
familia, las partes de la
casa, los números one,
two,three, four, five y los
colores secundarios.

Dimensión ética: Valora la

importancia de tener una
familia. Practica normas de
cortesía.

Dimensión estética:
Disfruta cuando interpreta
algunas canciones y cuando
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realiza su trabajos
artísticos.

TERCER PERIODO
Grado Preescolar

DBA EJES OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADE

TEMÁTICOS TRASVERSALE S
S
-Asocia - Numbers - Identificar Matemáticas. Dimensión -Juego
imágenes from 6 to los Artística. Corporal: Desarrolla la -Canciones
con 9, zero. números Español. habilidad motora a través -Observación
sonidos de - Some hasta el 10 Ciencias de juegos de imitación de de videos.
palabras domestic y algunas naturales movimientos, sonidos de -Rondas.
relacionad , farm frutas. animales y la motricidad -Colorear,
a con su and wild - Identificar y fina a través de rasgado, ilustrar, pintar,
mencionar decorar y
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entorno. animals. algunos arrugado, recortado etc. punzar los
- identifica, - Some animales dibujos del
Dimensión
repite y fruits. domésticos material de
comunicativa: Reconoc
utiliza , de granja apoyo.
e vocabulario
palabras y salvajes.
relacionado con algunos
asociadas -Lectura de
animales, frutas y los
con su cuentos.
números (six, seven,
entorno
eight, nine, zero),colores
inmediato.
y tamaños.

Dimensión
cognitiva: Nombra
algunos animales, frutas,
colores secundarios,
números y los relaciona
con su entorno.

Dimensión ética: Cuida

los seres de la
naturaleza y valora los
beneficios que nos
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brindan.

Dimensión
estética: Dibuja, decora
y elabora plegados
sencillos de animales y
frutas

CUARTO PERIODO
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Grado Preescolar

DBA EJES OBJETIVO CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADE

TEMÁTICO S TRASVERSALE S
S S
-Asocia - Christmas Matemáticas. Dimensión Corporal: Desarrolla -Juego
imágenes - My toys. *Identificar Artística. la habilidad motora a través de la -Canciones
con mis Español. imitación de movimientos rítmicos -Observación
sonidos de juguetes. Ciencias con melodías navideñas. de videos.
palabras * Identificar naturales. -Rondas.
Dimensión
relacionad de forma Tecnología e -Colorear,
comunicativa: Interpreta
a con su oral informática. ilustrar, pintar,
villancicos y pronuncia nombres de
entorno. palabras decorar y
juguetes favoritos.
- identifica, relacionada punzar los
repite y s con los dibujos del
Dimensión cognitiva: Se
utiliza animales y material de
Familiariza con el vocabulario
palabras los apoyo.
relacionado con la navidad , con
asociadas juguetes.
algunos juguetes y con los números
con su -Lectura de
del o al 10
entorno cuentos.
inmediato. Dimensión ética: Disfruta la alegría
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de la navidad y comparte sus
juguetes con sus amigos.

Dimensión estética: Demuestra su

creatividad con la elaboración de
decoración navideña en distintos
materiales.
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UNIDAD DIDACTICA: MY CLASSROOM

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: comprendo canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestro con gestos y movimientos.
MONÓLOGOS: respondo a saludos y despedidas.

DESEMPEÑOS INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

BÁSICOS DE GRADO DESEMPEÑO TRASVERSALES
1. Interpreta mensajes - Responde a Comprende y - Classroom - Matemáticas:
y diálogos sencillos saludos y responde a objects identificación de
que incluyen despedidas. instrucciones - Greetings and números y conteos.
órdenes, saludos y - Realiza las sobre tareas farewells.
despedidas. acciones escolares - Commands - comunicativa: uso
indicadas por su básicas de - Numbers 1- e identificación de
2. Relaciona
profesor. manera verbal y 10 vocabulario.
imágenes con el
- Identifica y no verbal.
vocabulario
pronuncia los
relacionado a
números del 1 al
números, objetos
10 en Inglés.
del salón.
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- Identifica y
pronuncia los
objetos del salón.

UNIDAD DIDACTICA: MY FAMILY

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ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
ESCUCHA: sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
CONVERSACION: respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.

DESEMPEÑOS INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

BASICOS DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
- Relaciona - Menciona Family members.
vocabulario - Identifica los algunas Comunicativa:
escrito con miembros de cualidades *Parts of the face. identificación y uso
imágenes la familia. físicas propias de vocabulario.
alusivas a - Describe las y de las
miembros de la partes de su personas.
familia, y partes cara. - Comprende y
de la cara. responde a
- Participa instrucciones
activamente y sobre tareas
diálogos y juegos escolares
sobre los básicas de
miembros de la manera verbal
familia y las y no verbal.
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partes de la cara.

UNIDAD DIDACTICA: SHAPES AND COLORS

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

CONVERSACION: respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.

DESEMPEÑOS INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

BASICOS DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
- identifica y pronuncia - Describe colores Comprende y *Colors. Matemática: identificar
vocabulario relacionado y responde a *Shapes. las figuras geométricas.
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con colores, formas y el formas. instrucciones sobre *The ABCs
abecedario. - Nombra los tareas escolares Comunicativa: uso e
colores más básicas de manera identificación de
- Entona canciones comunes y los usa verbal y no verbal. vocabulario.
relacionadas a los en un contexto
colores, formas y determinado.
abecedario. *Nombra las
figuras
geométricas
básicas y las usa
en un contexto
determinado.

UNIDAD DIDACTICA: LIKES AND DISLIKES

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestro con gestos y movimientos.

CONVERSACION: participo activamente en juegos de palabras y rondas.

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- Respondo a saludos y despedidas.

DESEMPEÑOS INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

BÁSICOS DE GRADO DESEMPEÑO TRASVERSALES
- Reconoce de *Expresa de mis Comprende y realiza Toys. Ciencias:
forma verbal gustos y disgustos declaraciones *Action words. Identificación y uso
vocabulario o sobre frutas y otros sencillas, usando *The ABCs de palabras
relacionado con alimentos. expresiones *Fruit. relacionadas con
juguetes, frutas y *Identifica sus ensayadas, sobre su *Snacks. alimentos.
otros alimentos, u juguetes. entorno inmediato
lo usa para * Identifica de forma (casa y escuela). Comunicativa:
expresar sus oral palabras Comprensión y uso
gustos y relacionadas con las de vocabulario.
disgustos. frutas, los juguetes.
*Identifico algunos
verbos de acción por
medio de juegos y
canciones.
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GRADO SEGUNDO
UNIDAD DIDACTICA: MY HOUSE

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.
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LECTURA: identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.

ESCRITURA: copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

CONVERSACION: - participo activamente en juegos de palabras y rondas.

- Respondo a saludos y despedidas.

- Respondo a preguntas sobre personas, objetos, y lugares de mi entorno.

DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
- Recurro - Reconoce y - Expresa Objects and y parts Comunicativa: uso
permanentemente usa algunas ideas of the house. de vocabulario para
al uso de palabras palabras de sencillas Actions. expresar ideas.
del idioma inglés acción. sobre What is this? This
que conozco para - Reconoce temas is a/an… Where is
expresar mis ideas. vocabulario estudiados, _____?
básico usando Basic verbs and
- Saludo y me relacionado palabras y commands
despido en inglés con las partes frases.
según la hora del y objetos de la
día. casa.
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- Identifica las
partes de la
casa y
responde a la
pregunta:
where is
________?
Señalando la
parte correcta.

GRADO SEGUNDO
UNIDAD DIDACTICA: MY BODY

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.

LECTURA: identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.

ESCRITURA: copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
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ÁREA DE LENGUAS EXTRANJERAS
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CONVERSACION: - participo activamente en juegos de palabras y rondas.

DESEMPEÑO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

BASICO DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
- Discrimino - Identifica y usa - Expresa ideas Parts of the Comunicativa: uso
ampliamente el vocabulario sencillas sobre body. de vocabulario en
sonidos y relacionado temas estudiados, Numbers from Inglés.
vocablos del con las partes usando palabras y 11 to 20. Matemática:
inglés. del cuerpo. frases. Hobbies. identificación de
- Utilizo oralmente - Conoce los What is this? números en Inglés.
las palabras que números del11 Where is____?
aprendo en al 20.
clase y las - Identifica y
relaciono con su relaciona con
escritura. imágenes
- vocabulario
relacionado
con Hobbies.
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GRADO SEGUNDO
UNIDAD DIDACTICA: WHAT ARE YOU WEARING?

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: comprendo canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestro con gestos y movimientos.

LECTURA: identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.

ESCRITURA: copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

CONVERSACION: participo activamente en juegos de palabras y rondas.

DESEMPEÑO BÁSICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRASVERSALES
Identifica y utiliza - Identifica y - Expresa Clothing. Comunicativa: usa
vocabulario básico a nombra ideas Weather. vocabulario en la
través de canciones, vocabulario sencillas Actions. lengua inglesa.
juegos y lectura de relacionado con sobre temas Who is this?
cuentos cortos. la ropa y el clima. estudiados, What is this?
- Clasifica usando Where is it?
vocabulario de palabras y
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ropa de acuerdo frases.
al clima.

GRADO SEGUNDO
UNIDAD DIDACTICA: CELEBRATIONS!

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: comprendo canciones, rimas y rondas infantiles y lo demuestro con gestos y movimientos.

LECTURA: identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares.

ESCRITURA: copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

CONVERSACION: participo activamente en juegos de palabras y rondas.

DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO BASICOS DE
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DESEMPEÑO TRASVERSALES
Identifica y utiliza - identifica y - Expresa Days of the week. Comunicativa: usa
vocabulario básico a pronuncia en ideas Months of the vocabulario para
través de canciones, inglés los días de sencillas year. comunicarse en
juegos y lectura de la semana y los sobre temas Ordinal numbers. lengua extranjera.
cuentos cortos. meses del año. estudiados, Important
- Identifica los usando holidays.
números palabras y Dates.
ordinales. frases.
- Identifica algunas
celebraciones
especiales.
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GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA: HOW DO YOU LOOK LIKE?

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

LECTURA: Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi
escuela.

ESCRITURA: copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

CONVERSACION: Describo algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del
clima.

DESEMPEÑO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

BASICO DE GRADO DESEMPEÑO TRASVERSALES
Comprende el - Describe la - Describe de Physical Comunicativa: usa
lenguaje básico sobre apariencia manera oral y descriptions. el idioma inglés
la familia, amigos, física de las escrita, Adjectives: happy, para describir
juegos y lugares personas. objetos, sad, ungry personas.
conocidos, si le - Pregunta y lugares, Parts of the body
hablan despacio y con responde sobre personas y review.
pronunciación clara. cómo se siente comunidades,
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o cómo luce la usando
gente. oraciones
simples.

GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA: DESCRIBING THE WORLD AROUND ME!

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

LECTURA: Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi
escuela.

ESCRITURA: copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

CONVERSACION: Describo algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del
clima.
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DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS
DE GRADO DESEMPEÑO TRASVERSALES
Recurre frecuentemente - Cuenta objetos Describe de manera Numbers from Comunicativa:
a su lengua materna para usando los oral y escrita, 10 to 100. usa el vocabulario
demostrar compresión números del 1 al objetos, lugares, Regular and aprendido para
sobre lo que leo o me 100. personas y irregular comunicar ideas.
dicen. - Resuelve comunidades, plurals.
problemas usando oraciones There is Matemáticas:
numéricos, usando simples. /There are Resuelve
las operaciones operaciones
básicas y el básicas usando el
vocabulario de los vocabulario
números. aprendido.
- Identifica algunos
nombres plurales
regulares e
irregulares.
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GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA: MY DAILY ROUTINE

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

LECTURA: Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi
escuela.

ESCRITURA: copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

CONVERSACION: Describo algunas características de mí mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del
clima.

DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑO

DE GRADO DESEMPEÑO TRASVERSAL
Recurre frecuentemente - Utiliza el Describe de manera The Time. Identifico y
a mi lengua materna vocabulario de oral y escrita, Daily routine nombro el
para demostrar números para objetos, lugares, vocabulario
compresión sobre lo que decir la hora en personas y relacionado con el
leo o me dicen. inglés. comunidades, clima.
- Identifica de usando oraciones Pregunto y doy la
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forma oral y simples. hora.
escrita algunos Nombro e
verbos de la identifica el
rutina diaria. vocabulario
relacionado con
insectos.
Reconozco y uso
algunas palabras
de acción
(verbos).
Expreso
capacidad e
incapacidad
hablando acerca
de las acciones
que pueden o no
realizar
algunos insectos.
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GRADO TERCERO
UNIDAD DIDACTICA: FREE TIME ACTIVITIES!

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

LECTURA: Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi
escuela.

ESCRITURA: copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

MONÓLOGOS: menciono lo que me gusta y lo que no me gusta.

DESEMPEÑO BÁSICO DE INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

GRADO DESEMPEÑO TRASVERSALES
Recurre frecuentemente a - Reconoce Describe de Daily routines Comunicativa: usa
mi lengua materna para palabras manera oral y Leisure el vocabulario
demostrar compresión relacionadas con escrita, objetos, activities. aprendido para
sobre lo que leo o me el tiempo libre y el lugares, Likes and comunicar ideas.
dicen. ocio. personas y dislikes.
- Habla acerca de comunidades,
sus preferencias. usando
oraciones
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simples.

}
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GRADO CUARTO
UNIDAD DIDACTICA: INTRODUCING MYSELF!

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y mi profesor.

LECTURA: Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi
escuela.

ESCRITURA: uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

CONVERSACION: Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección con apoyo de
repeticiones cuando sea necesario.

DESEMPEÑOS BASICO DE INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

GRADO DESEMPEÑO TRASVERSALES
Habla de sí mismo, de sus - Reconoce Intercambia información Personal Comunicativa: uso
compañeros y de sus palabras de sobre hábitos, gustos y information de vocabulario para
actividades cotidianas con información preferencias acerca de Latin American hablar sobre sí
oraciones simples, personal. temas conocidos, countries and mismo.
memorizadas. - Identifica siguiendo modelos nationalities Ciudadana:
vocabulario provistos por el conocimiento de
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acerca de países profesor. países del mundo.
y nacionalidades.

GRADO CUARTO
UNIDAD DIDACTICA: MY TOWN
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ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
ESCUCHA: Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad.

LECTURA: Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi
escuela.

ESCRITURA: uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

MONOLOGOS: busco oportunidades para usar lo que sé en inglés.

DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRASVERSALES
Participa en - Identifica y nombro Pregunta y Places in the Comunicativa: usa
conversaciones cortas diferentes lugares responde de city. el vocabulario
usando oraciones con de la ciudad. forma oral o Directions and aprendido para
estructuras percibidas. - Pide y comprendo escrita, locations expresar ideas.
direcciones para interrogantes Where is the
movilizarme en la relacionados con hospital? It´s
ciudad. el quién, cuándo y next to the
dónde, después cinema.
de leer o escuchar
un texto corto y
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sencillo siempre
que el tema le sea
conocido.

GRADO CUARTO
UNIDAD DIDACTICA: WHAT ARE YOU WEARING?
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ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
ESCUCHA: Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.

LECTURA: Participo en juegos de búsqueda de palabras desconocidas.

ESCRITURA: uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

MONOLOGOS: puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta 1000.

DESEMPEÑO BÁSICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRASVERSALES
Participa en - Relaciona las Pregunta y Numbers 0-1000 Matemáticas: usa
conversaciones cortas condiciones del responde de Weather, seasons los números para
usando oraciones con clima con la ropa forma oral o and clothing. expresar
estructuras percibidas. que utiliza la escrita, cantidades.
gente. interrogantes
- Utiliza los relacionados con
números para el quién, cuándo
expresar y dónde,
cantidades. después de leer
o escuchar un
texto corto y
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sencillo siempre
que el tema le
sea conocido.

GRADO CUARTO
UNIDAD DIDACTICA: FOOD, DELICIOUS FOOD!
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ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
ESCUCHA: Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.

LECTURA: Participo en juegos de búsqueda de palabras desconocidas.

ESCRITURA: uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

MONOLOGOS: puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta 1000.

DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRASVERSALES
Participa en - Expresa sus Pregunta y Food and Comunicativa:
conversaciones cortas preferencias en responde de drinks usa el idioma
usando oraciones con cuanto a comidas. forma oral o I like …. para expresar sus
estructuras percibidas. - Expresa lo que escrita, I don´t like… gustos y
puede y no puede interrogantes Abilities can – habilidades.
hacer. relacionados con can´t
el quién, cuándo
y dónde, después
de leer o
escuchar un texto
corto y sencillo
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siempre que el
tema le sea
conocido.
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GRADO QUINTO
UNIDAD DIDACTICA: TIME TO CELEBRATE!

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y profesor.

LECTURA: Leo y entiendo textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones
culturales que conozco (cumpleaños, navidad,etc)

ESCRITURA: uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

MONOLOGOS: Puedo saludar de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada.

DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRASVERSALES
Maneja un vocabulario - Saluda y se -Comprende Formal and Comunicativo:
limitado sobre temas y despide en inglés información general informal greetings Usa el vocabulario
referentes cercanos y de acuerdo a la y específica en un Wh questions para expresarse
conocidos. hora. texto narrativo The alphabet en Inglés.
- Responde a qué, corto sobre temas Numbers from
cómo, cuándo, conocidos y de 100-10000000 Matemática: hace
dónde y por qué
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- Puede hablar de interés. conteo de objetos.
cantidades y
contar objetos
hasta 1 millón.
- Conoce los
números
ordinales
- Contesta a las
preguntas qué,
cómo, cuándo,
dónde y por qué.

GRADO QUINTO
UNIDAD DIDACTICA: I am happy today, and you?
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ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Reconozco algunos estados de ánimo a través del volumen o tono de voz en una historia leída por el
profesor o grabación.

LECTURA: comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.

ESCRITURA: uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

MONOLOGOS: Me describo a mi o a otra persona conocida, con frases simples y cortas , teniendo en cuenta su
edad y sus características físicas.

DESEMPEÑO BÁSICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRASVERSALES
Maneja un vocabulario - Comprende Comprende Describing people: Comunicativa:
limitado sobre temas y descripciones información I’m short, fat, my usa el vocabulario
referentes cercanos y físicas de sus general y eyes are Brown… para comunicarse
conocidos. compañeros. específica en un en Inglés.
- Describe y ubica texto narrativo Locating objects:
objetos de su corto sobre temas prepositions of
entorno. conocidos y de place: in, on, at,
interés. under.
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GRADO QUINTO
UNIDAD DIDACTICA: What a beautiful day!
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ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
ESCUCHA: Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.

LECTURA: comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.

ESCRITURA: uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

MONOLOGOS: Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria según corresponda

DESEMPEÑO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

BASICO DE GRADO DESEMPEÑO TRASVERSALES
Maneja un vocabulario - Identifica el clima y Comprende What´s the Ciencias: habla
limitado sobre temas y las prendas de información weather like in sobre el clima de
referentes cercanos y vestir adecuadas general y Neiva today? It´s dierentes lugares.
conocidos. para cada específica en un hot and sunny. Comuncativa:
situación. texto narrativo utiliza el
- Menciona corto sobre temas What are you vocabulario
actividades conocidos y de wearing? I’m aprendido en
especificando la interés. wearing shorts Inglés para
hora. and t-shirt. comunicarse.
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Schedules; What
time is the art
class?

GRADO QUINTO
UNIDAD DIDACTICA: MY DAILY ROUTINE!

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

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ESCUCHA: Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del día, cuando alguien describe
su rutina diaria.

LECTURA: comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.

ESCRITURA: uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

MONOLOGOS: Hablo de actividades que realizo habitualmente.

DESEMPEÑO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑO

BÁSICO DE GRADO DESEMPEÑO TRASVERSALES
Maneja un vocabulario - Lee y escribe Comprende Daily routines: Comunicativaa:
limitado sobre temas y textos sencillos información general y What time do you utiliza vocabulario
referentes cercanos y relacionados específica en un texto get up? y expresiones para
conocidos. con rutinas narrativo corto sobre Verbs: get up, comunicarse en
diarias. temas conocidos y de have breakfast- Inglés.
- Utiliza los interés. lunch-dinner,
adverbios study, do
frecuencia para homework, go to
hablar de sus bed.
hábitos. Wh- questions
Adverbs of
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frequency.
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GRADO : SEXTO

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Comprende textos cortos de cierta dificultad, sobre actividades cotidianas, de
su interés sobre otras asignaturas y su entorno social. Escucho textos orales y comprende información relevante.

PERIODO 1

UNIDAD TEMATICA: LIVING TOGETHER IN THE CLASSROOM

ESCUCHA: Entiende información personal básica, sigue instrucciones y comandos

LECTURA: Lee cantidades numéricas e interpreta información de fichas de identificación personal.

ESCRITURA: Escribe cantidades numéricas, completa frases con relación a ejercicio de deletreo

MONOLOGOS: Se presenta a sí mismo y a otras personas relacionándolas con algunas rutinas.

DESEMPEÑO BASICO DE INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

GRADO DESEMPEÑO TRASVERSALES
Identifica palabras y frases Participa en Presentación Proyecto de vida.
Se reconoce a sí mismo relacionadas con la conversaciones personal. Y la
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como una persona individual información personal y cortas, solicitando de sus Reconoce su
y miembro participativo actividades diarias de información sobre compañeros. participación
dentro de un grupo escolar. manera oral y en textos deletreo de dentro de un
escritos. nombres y Descripción de grupo de
Intercambia información palabras sencillas. personas y convivencia.
personal y actividades cortas Rutinas diarias.
diarias en juegos sencillos Instrucciones
de intercambios de roles. Comandos
Realiza frases sencillas Deletreo
sobre la información Solicitar
personal y actividades Información
diarias de forma oral y sobre la hora y
escrita. números
telefónicos
Cantidades
numéricas

PERIODO 2
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UNIDAD TEMATICA: IT’S JUST ANOTHER DAY

ESCUCHA:.Entiende información acerca de las personas y con relación a sus características individuales

LECTURA: .Interpreta información de rutinas diarias y hábitos de la escuela

ESCRITURA: Escribe mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones. Objetos o personas.
Utiliza vocabulario adecuado para darle coherencia a los escritos.

MONOLOGOS: Habla acerca de las relaciones familiares.

DESEMPEÑO BASICO DE INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Establece eventos de rutina Pregunta y responde la hora Entiende y utiliza Información Entiende normas
y hábitos de frecuencia. con relación a rutinas vocabulario personal. de convivencia
diarias. conocido en Verbos de dentro de un
Describe la frecuencia de frases cortas rutinas diarias ambiente escolar.
actividades. acerca de en su colegio y
Entiende algunos hábitos de actividades diarias casa.
la escuela. y de preferencia.. Adverbios de
Pregunta por los miembros Entiende frecuencia.
de su familia. instrucciones con
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Entiende información relación a la La hora
acerca de los sentimientos clases, colegio y La familia
y características físicas de comunidad y las Los
las personas. expresa de sentimientos
manera oral y Adjetivos
escrita. descriptivos
. Adjetivos
posesivos.
Pronombres.
Articulo
definido- a- an.

PERIODO 3
UNIDAD TEMATICA: HEALTTHY HABITS

ESCUCHA:.Entiende información personal básica, sigue instrucciones y comandos

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LECTURA: Lee cantidades numéricas e interpreta información de fichas de identificación personal.

ESCRITURA:. Escribe cantidades numéricas,

MONOLOGOS: se presenta a si mismo y a otras personas relacionándolas con algunas rutinas.

. DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Establece rutinas de Identifica partes del cuerpo. Describe Partes del Identifica acciones
cuidado físico e identifica Y entiende descripciones características de cuerpo que favorecen su
hábitos saludables sencillas de algunas personas, lugares Dolencias del bienestar físico y la
dolencias del cuerpo. y cosas cuerpo forma de prevenir
Elabora oraciones sencillas encontradas Formas de accidentes.
con relación gustos e alrededor de su prevenir
intereses. entorno físico.. accidentes.
Describe habilidades de la Responde a Actividades de
gente y de algunos seres preguntas tiempo libre.
vivos de su entorno. relacionadas con Can- can’t
Realiza descripciones de el quien, qué y Actividades
actividades continuas. cuándo, cuyos presente
Describe hábitos y rutinas temas se progresivo
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de cuidado personal. relacionan con Números
Expresa de manera oral la eventos ordinales
hora y dia de algunas familiares. Hábitos
actividades. saludables y
nocivos para el
cuerpo.
Días . meses y
rutinas
saludables.

PERIODO:4:
UNIDAD TEMATICA: Green community and around the world
ESCUCHA:.Entiende información personal básica, sigue instrucciones y comandos

LECTURA: Lee cantidades numéricas e interpreta información de fichas de identificación personal.

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ESCRITURA:. Escribe cantidades numéricas, .

MONOLOGOS: Se presenta a si mismo y a otras personas relacionándolas con algunas rutinas.

. DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Especifica acciones para Describe acciones en Escribe La casa y sus Ubica países y
ahorrar energía en una secuencia simple y lógica. información partes. nacionalidades.
comunidad. Habla acerca de su casa y personal básica Artículos Con contextos
Define rasgos culturales de el lugar donde viven... en formas demostrativos interculturales
identidad colombiana. Describe como la gente preestablecidas. There is/ There Ubica ciudades y
puede ayudar a proteger al Entiende are. capitales
medio ambiente. información Comandos nacionales
Describe lugares en una general de textos Lugares de una Reconoce
ciudad cortos utilizando ciudad características
Utiliza vocabulario ayudas como Preposiciones culturales de su
relacionado con trabajos y títulos, imágenes y de lugar. entorno..
describe algunas rutinas. palabras claves. Adverbios de
Comparte ideas frecuencia
con sus Señales de
compañeros con tránsitos
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relación a un texto Wh questions.
leído. Where what
who
Trabajos y
ocupaciones.
Países y
nacionalidades.
Clima- vestuario
Celebraciones
colombianas
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GRADO SEPTIMO
UNIDAD DIDACTICA: MY BODY

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.

LECTURA: Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.

ESCRITURA: Escribo textos cortos con información sobre mi entorno.

CONVERSACION: Hablo en inglés con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos
sobre temas del colegio y mi familia.

DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
- Comprende textos  Identifica Describe acciones  Hobbies Comunicativa:
cortos de cierta expresiones y relacionadas con un tema  Relations of utiliza el
dificultad sobre palabras de su entorno familiar o Time vocabulario
actividades cotidianas, relacionadas con escolar.  Personal aprendido para
de su interés, sobre actividades care level: comunicarse en
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otras asignaturas y su recreativas y su Physical, Inglés
entorno social. frecuencia de intellectual, Ciencias Naturales
realización. emotional, y educación física:
 Distingue los social and describe hábitos de
dominios de spiritual cuidado personal:
cuidado personal activities. dieta y actividad
(físico, intelectual,  Expressions física
emocional, social to describe
y espiritual). habits
 Reconoce las  Expressions
expresiones propias to show
de las rutinas interests
diarias, hobbies y and tastes.
planes futuros.  Expressions
 Identifica to explain.
estructuras básicas  Expressions
de los tiempos to show
presente y futuro reflection.
simple.
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GRADO SEPTIMO
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UNIDAD DIDACTICA: DEMOCRACY AND PEACE

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.

LECTURA: Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.

ESCRITURA: Escribo textos cortos con información sobre mi entorno.

CONVERSACION: Hablo en inglés con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos
sobre temas del colegio y mi familia.

DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
- Comprende textos Identifica palabras y Da y recibe instrucciones,  Feelings Comunicativa:
cortos de certa dificultad expresiones recomendaciones y and utiliza vocabulario y
sobre actividades relacionadas con el sugerencias Emotions. expresiones en
cotidianas, de su manejo de emociones Inglés para
interés, sobre otras en textos descriptivos  Ethical expresar ideas.
asignaturas y su cortos escritos en values. Competencias
entorno social. lenguaje sencillo. ciudadanas:
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comprende
• Reconoce  Personal vocabulario
expresiones qualities. relacionado a
relacionadas con situaciones de
sentimientos,  Connectors. bullying y da
emociones, valores, recomendaciones.
cualidades, etc.  Expressions Etica: identifica y
about usa vocabulario
• Distingue expresiones emotions relacionado a
empleadas para dar valores y
sugerencias y  Expressions emociones.
recomendaciones. to
recommend.
• Identifica estructuras
básicas de los tiempos
presente y pasado
simple.
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GRADO SEPTIMO
UNIDAD DIDACTICA: SUSTAINABILITY

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y
con pronunciación clara.
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LECTURA: Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.

ESCRITURA: Escribo textos cortos con información sobre mi entorno.

CONVERSACION: Hablo en inglés con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos
sobre temas del colegio y mi familia.

DESEMPEÑO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

BASICO DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
- Comprende textos - Da y recibe Da y recibe instrucciones,  Conservation Comunicativa:
cortos de certa instrucciones, recomendaciones y utiliza vocabulario y
dificultad sobre recomendaciones sugerencias  Expressions expresiones para
actividades cotidianas, y sugerencias. related to comunicarse en
de su interés, sobre environmental Inglés.
otras asignaturas y su Identifica Wh-questions conservation Ciencias: identifica
entorno social. en preguntas para reglas a seguir en
obtener información parques nacionales
específica. y usa vocabulario
relacionado a la
• Identifica estructuras
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básicas de los tiempos biodiversidad.
presente y pasado
simple, y presente
perfecto.

• Reconoce expresiones
relacionadas con el
medio ambiente.
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GRADO SEPTIMO
UNIDAD DIDACTICA: GLOBALIZATION

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y
con pronunciación clara.

LECTURA: Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.

ESCRITURA: Escribo textos cortos con información sobre mi entorno.

CONVERSACION: Hablo en inglés con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos
sobre temas del colegio y mi familia.

DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

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DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
- Comprende textos • Identifica información Entiende la idea principal y  Countries Comunicativa:
cortos de certa dificultad relacionada con temas algunos detalles and utiliza vocabulario y
sobre actividades de interés general. relacionados con Nationalities expresiones para
cotidianas, de su actividades, lugares y comunicarse en
interés, sobre otras • Identifica similitudes y personas en un texto  Biodiversity Inglés.
asignaturas y su entorno diferencias entre descriptivo corto. Ciencias sociales:
social. personas, lugares,  Sports Compara
animales y cosas. características de
 Weather ciudades del
• Identifica estructuras mundo.
básicas de los tiempos  Seasons Ciencias Naturales:
presente y pasado habla sobre
simple,  Cardinal características del
y presente perfecto. points clima.

• Reconoce  Qualities
expresiones relacionas
con biodiversidad,  Expressions
deportes, climas, to compare
estaciones, etc. and
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contrast

• Identifica estructuras
básicas de los tiempos
presente y pasado
simple,
y presente perfecto.

• Reconoce
expresiones relacionas
con biodiversidad,
deportes, climas,
estaciones, etc.

GRADO OCTAVO
UNIDAD DIDACTICA: OUR PLANET
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ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
ESCUCHA: Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho
LECTURA: Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos
ESCRITURA: Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.

CONVERSACION: Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experimentos pasados y planes futuros

DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
- Comprende textos  Entiende la idea Narra brevemente hechos  Environmental Comunicativa:
cortos de certa dificultad general en un texto actuales, situaciones concerns utiliza vocabulario y
sobre actividades narrativo o cotidianas o sus expresiones para
cotidianas, de su descriptivo. experiencias propias, en  Time comunicarse en
interés, sobre otras  Identifica forma oral o escrita. expressions: Inglés.
asignaturas y su entorno información general now, before Ciencias Naturales:
social. y específica en un identifica
texto corto escrito  Past simple vocabulario sobre
en lenguaje sencillo. problemas
 Demuestra  Would like to ambientales y sus
entender mensajes posibles
cortos y claros  Sequence soluciones.
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sobre problemas words: first,
ambientales. then, finally
 Identifica
información general  Linkers: and,
y específica en un also, but
texto corto sobre
huellas ecológicas  Verbs
escrito en un followed
lenguaje simple. by gerunds

 Dos and
dont’s

 Wh
questions

GRADO OCTAVO
UNIDAD DIDACTICA: HEALTH ISSUES
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ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
ESCUCHA: Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho
LECTURA: Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos
ESCRITURA: Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.

CONVERSACION: Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros

DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
- Lee y compreende  Entiende Narra brevemente hechos  Eating Comunicativa:
textos narrativos y información básica actuales, situaciones disorders; utiliza vocabulario y
descriptivos o sobre desórdenes cotidianas o sus Health expresiones para
narraciones y alimenticios. experiencias propias, en problems comunicarse en
descripciones  Identifica forma oral o escrita. and Inglés.
dediferentes fuentes información general remedies Ciencias Naturales:
sobre temas que me son y específica en un identifica
familiares, y texto corto escrito  Frequency vocabulario
compreende textos en lenguaje sencillo. adverbs; relacionado a las
argumentativos cortos y First partes del cuerpo y
sencillos. - Hace y responde conditional su cuidado.
preguntas Educación física –
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simples en  Past form of hábitos saludables:
situaciones the verb To realiza un póster
relacionadas a Be con información
alimentación, relacionada a cómo
hábitos  Food; llevar una vida
saludables. Cooking saludable.
methods;
Nutrients

 Present
simple
questions;
Wh-
questions;
Imperative
Traditional
food

GRADO OCTAVO
UNIDAD DIDACTICA: A GOOD CITIZEN
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ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho
LECTURA: Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos
ESCRITURA: Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.

CONVERSACION: Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros

DESEMPEÑO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

BASICO DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
- Lee y compreende  Expresa Narra brevemente - Adjectives Comunicativa:
textos narrativos y condiciones y hechos actuales, describing utiliza vocabulario y
descriptivos o justifica sus puntos situaciones positive expresiones para
narraciones y de vista. cotidianas o sus characteristic; comunicarse en
descripciones de  Entiende y experiencias propias, en Adjectives with Inglés.
diferentes fuentes expresa hechos y forma oral o escrita. prefixes Competencias
sobre temas que le opiniones. describing ciudadanas: utiliza
son familiares, y  Expresa planes negative vocabulario
comprende textos futuros. characteristics; relacionado a
argumentativos cortos - Nouns with características
y sencillos.  Da consejos suffix (values); positivas y
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Vocabulary negativas para
 Habla sobre related to poder convivir en
características charity, paz en nuestra
culturales. forgiveness sociedad.
and peace-
making.
- Expressions to
respond to
opinions and
situations

GRADO OCTAVO
UNIDAD DIDACTICA: WISE COMSUPTION
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ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho
LECTURA: Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos
ESCRITURA: Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.

CONVERSACION: Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros

DESEMPEÑO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

BASICO DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
- Lee y compreende - Describe Narra brevemente Present and past Comunicativa:
textos narrativos y experiencias hechos actuales, simple utiliza vocabulario y
descriptivos o presentes y situaciones expresiones para
narraciones y pasadas. cotidianas o sus Possibilities comunicarse en
descripciones de - Habla sobre el experiencias propias, en Inglés.
diferentes fuentes futuro. forma oral o escrita. Future Ciencias sociales:
sobre temas que le - Habla sobre Identifica
son familiares, y posibilidades. Sports, technology expresiones y
comprende textos - pide y da and fashion vocabulario
argumentativos cortos información sobre relacionado al
y sencillos. deportes, consumismo.
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tecnología y moda.

GRADO NOVENO
UNIDAD DIDACTICA: MY WORLD

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho
LECTURA: Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida.
ESCRITURA: Diligencio efectivamente formatos con información personal.

CONVERSACION: Me arriesgo a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor.

DESEMPEÑO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

BASICO DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Participa en  Se presenta a sí Narra brevemente  Possessive Comunicativa:
conversaciones en las mismo y a otras hechos actuales, adjectives utiliza vocabulario y
que expresa opiniones personas. situaciones expresiones para
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e intercambia cotidianas o sus  Possessive ’s comunicarse en
información sobre  Escribe un párrafo experiencias propias, en Inglés.
temas personales o de sobre sí mismo y forma oral o escrita.  To be: question
su vida diaria. su familia. forms and short
 Escribe answers
descripciones de
personas.  Adjectives:
personality
 Entiende cuando
sus compañeros
 Family members
hablan sobre sí
mismos y sus
 Present simple
familias.
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GRADO NOVENO
UNIDAD DIDACTICA: AROUND THE WORLD

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho
LECTURA: Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida.
ESCRITURA: Diligencio efectivamente formatos con información personal.

CONVERSACION: Me arriesgo a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor.

DESEMPEÑO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

BASICO DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Participa en Narra brevemente - Daily routines Comunicativa:
conversaciones en las  Describe rutinas hechos actuales, - Telling the utiliza vocabulario y
que expresa opiniones diarias y situaciones time expresiones para
e intercambia actividades de cotidianas o sus - Simple present comunicarse en
información sobre experiencias propias, en - Likes and
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temas personales o de tiempo libre forma oral o escrita. dislikes Inglés.
su vida diaria.  Realiza y - celebrations Ciencias Sociales:
responde Habla sobre
preguntas sobre festividades
rutinas diarias. alrededor del
 Describe cómo se mundo.
celebran
ocasiones
especiales en
Colombia y el
mundo.
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GRADO NOVENO
UNIDAD DIDACTICA: HOW WE LIVE

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho
LECTURA: Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida.
ESCRITURA: Diligencio efectivamente formatos con información personal.

CONVERSACION: Me arriesgo a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor.

DESEMPEÑO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

BASICO DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Participa en  Describe lo que le Narra brevemente  Countable and Comunicativa:
conversaciones en las gusta y no le gusta hechos actuales, uncountable utiliza vocabulario y
que expresa opiniones con respecto a situaciones nouns expresiones para
e intercambia alimentos. cotidianas o sus  There is / there comunicarse en
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información sobre  Entiende lo que experiencias propias, en are Inglés.
temas personales o de sus compañeros forma oral o escrita.  How much / how
su vida diaria. describen que many Ciencias Naturales:
están haciendo.  Some / an Realiza una
 Escribe y presenta  Present continous presentación sobre
un diálogo sobre las propiedades
cómo ordenar en alimenticias de un
un restaurante. plato saludable.
 Comprende textos
sobre hábitos
alimenticios en
otros países.
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GRADO NOVENO
UNIDAD DIDACTICA: PROTECT THE EARTH

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:

ESCUCHA: Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho
LECTURA: Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida.
ESCRITURA: Contesto en forma escrita preguntas relacionadas con textos que he leído.

CONVERSACION: Me arriesgo a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor.

DESEMPEÑO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

BASICO DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Participa en  Entiende y realiza Narra brevemente  Comparatives and Comunicativa:
conversaciones en las predicciones de la hechos actuales, superlatives utiliza vocabulario y
que expresa opiniones vida futura en situaciones  The future expresiones para
e intercambia 2050. cotidianas o sus  Animals features comunicarse en
información sobre  Utiliza expresiones experiencias propias, en  DO´s and DON’T Inglés.
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temas personales o de de acuerdo o forma oral o escrita. ´s to protect the Ciencias Naturales:
su vida diaria. desacuerdo sobre environment. realiza sugerencias
predicciones para proteger el
 Describe y medio ambiente.
compara
imágenes.
 Habla sobre cómo
proteger el medio
ambiente.
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GRADO DECIMO

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Participa en conversaciones en las que puede explicar opiniones e ideas
sobre temas generales y específicos. Escribe textos que explican preferencias, decisiones y actuaciones.

PERIODO 1
UNIDADA TEMATICA: TEEN CULTURE

ESCUCHA:.distingue información específica de textos orales relacionada con campos académicos y de su interés

LECTURA: Identifica preguntas para identificar propósitos y detalles generales y específicos de los textos.

ESCRITURA: elabora textos escritos sobre recomendaciones sobre temas de interés en general. realiza descripciones
sobre diferentes actividades.

MONOLOGOS: .realiza presentación personales sobre temas de su interés e intercambia opiniones con sus
compañeros. Expresa situaciones y evento comparativos., expresa sugerencias y consejos respectos a situaciones
específicas.
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. DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS
DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Evalúa el impacto de Solicita información sobre Reconoce Vocabulario Reconoce algunas
prácticas culturales y prácticas sociales y información pasatiempo, actividades que
sociales en la salud. actividades. general y características ayuden al bienestar
Expresa acuerdos especifica en deportes físico, cultural,
desacuerdos. forma escrita y Would like social.
Expresa condiciones. textos de opinión Partes del
Solicita claridad sobre la y discusiones en cuerpo-
información presentada por temas familiares. vestuario propio
sus compañeros.. Explica ideas de según tribus
Elabora resumen oral y de manera oral y urbanas y
manera escrita obtenido de escrita acerca de campamento
diferentes fuentes. temas de su Comparativos
Sustenta opiniones con interés a través de Preposiciones
argumentos válidos. la habilidad de de tiempo. In-
inferencia y de on- at
interpretación. Expresiones de
tiempo.
Going to
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Before . after
Should - could
Adjetivos
descriptivos
Acciones en
pasado simple
Can’-- could
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PERIODO 2

UNIDAD TEMATICA: MONEY MAKES THE WORLD GO AROUND

ESCUCHA:. Entiende aspectos descriptivos de trabajos de las personas y anuncios sobre productos

LECTURA: entiendo descripciones en un proceso e interpreto textos comparativos

ESCRITURA:., ..elabora textos para indicar instrucciones en la elaboración de un producto

MONOLOGOS:. .entrevista a sus compañeros acerca de hábitos de ahorro. Actúa un dialogo en un

supermercado.

. DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Promueve y aplica Elabora instrumentos para Realizar de manera Cantidades Aprende algunas
conductas ,normas la recolección de clara y bien numéricas técnicas para
comportamiento éticos información y las estructurada Vestuario formal implementar en la
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respecto al ser ciudadano y categoriza en diferentes mensajes teniendo e informal. cultura del ahorro.
vivir juntos. tipos de gráficos. en cuenta el Will- wont. Aprende principio
Describe productos para contexto en el cual Productos y como el
anuncios publicitarios se produce.. técnicas cooperativismo.
Realiza de oraciones Cambia opiniones comerciales Idéntica algunas
eventos predictivos en temas de interés Has- doesn’t características
Realiza presentaciones de personal, social y have. factores y
un típico día en su vida, académica. Presente productos de la
argumentando acciones simple- perfecto economía
del pasado. Eventos pasivos colombiana
y condicionales

PERIODO 3
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UNIDAD TEMATICA: WE ARE ALL DIFFERENT

ESCUCHA:. Entiende descripciones de festividades. Ordena información de diálogos.

LECTURA: lee sobre diferentes conceptos y eventos típicos , aspectos culturales

ESCRITURA:. Elabora reportes e historias cortas para boletines informativos, escribe una descripción sencilla de
celebraciones alrededor del mundo.

MONOLOGOS:.. Pregunta y da diferentes opiniones y puntos de vista. Identifica y describe objetos. Habla acerca de sus
preferencias.

. DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Analiza y toma conciencia Pregunta y da opiniones Mantiene Actividades de Relaciona aspectos
del fenómenos de la moda Justifica puntos de vista conversaciones tiempo libre y expresiones
t, las costumbres y Identifica y describe sobre temas de Adverbios y culturales alrededor
tradiciones referente a la objetos interés personal y expresiones de del mundo.
diversidad cultural. Habla acerca de familiar. frecuencia
preferencias . Responde a Contables y no
Elabora y entiende preguntas y contables
situaciones hipotéticas. consultas después Cuantificadores.
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de una Used to
presentación de Características
manera oral. y rasgos físicos
Celebraciones
alrededor del
mundo
Segundo
condicional
Must. Have to.

PERIODO 4

UNIDAD TEMATICA: OUR NATURAL ENVIROMENT

ESCUCHA:..desarrolla su habilidad de escucha a través del discurso oral de visitantes en los parques y entiende las
descripciones y experiencias de su visitantes.
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LECTURA: entiende a través de texto la problemática ambiental de su entorno, realiza la lectura de un blog escrito por
visitantes de su experiencia en Colombia.

ESCRITURA:.. Escribe postales a sus amigos invitándolos a conocer el paisaje turístico natural de su entorno. Escribe
dando su opinión a cerca de los problemas ambientales

MONOLOGOS:..

. DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Realiza conciencia sobre Aprende acerca del eco Mantiene ASPECTOS Geografía.
aspectos geográficos turismo en Colombia y conversaciones GEOGRAFICOS Reconoce la
culturales de su entorno. destaca la importancia de sobre temas de Presente importancia de los
nuestros paisajes. interés personal y perfecto sistemas de
familiar. Have you ever parques naturales
Reporta discurso sobre Responde a been. en Colombia.
eventos y actividades del preguntas y Since, already-
pasado lomo acciones consultas después yet Identifica
continuas en el presente. de una Destinos eco características de
presentación de turísticos las comunidades
Discute sobre problemas manera oral. Condicional indígenas
conectados con el trafico
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de animales y sugiere Eco proyecto
soluciones a esta Acciones de
temática.. pasado continuo
Cultura
Propone alternativas indigenas del
turísticas para dar entorno
información a visitantes colombiano.
sobre la variedad y Trafico de
riqueza del paisaje animales en
colombiano. nuestro país.
Expresando
opiniones.
Problemas
ambientales en
Colombia
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GRADO : ONCE

PERIODO 1
UNIDAD TEMATICA : the future is in your hand

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: comprendo textos de diferentes clases y fuentes sobre temas de interés
general y académico. Selecciono y aplico estrategias apropiadas de lecturas.
ESCUCHA: Entiende entrevistas cortas sencillas. Comprende el sentido general del texto Utiliza imágenes e información
del contexto de habla para comprender mejor los que escucha oral.

LECTURA: Utilizo variedad de estructuras de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto.

Hago inferencia a partir de la información de un texto. Realiza lectura de cuestionarios para identificar características

ESCRITURA: Escribe diferentes tipos de textos de mediana forma longitud y con una estructura sencilla

Escribe resúmenes e informes que demuestran conocimiento sobre temas de otras disciplinas.

MONOLOGOS. Elabora preguntas y respuestas y diálogos sencillos con relación a temas cotidianos.

Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de interés utilizando un lenguaje claro y sencillo.
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. DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS
DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Sintetiza información de .entiende las razones de la Identifica el Condicionales Proyecto de vida.
manera oral y escrita importancia de aprender propósito de textos Wh-questions. Planea eventos de
Describe características de un idioma. escritos Planes futuros su preferencia para
temas definidos. Identifica características relacionados con Eventos de ejecutar sus metas
Hace presentaciones sobre de un líder y la tecnología. temas de interés rutina . y objetivos
un tema asignado Revisa estructuras básicas académico e continuos y del académicos.
para el desarrollo de intereses y pasado.
ejercidos de prueba saber. comparte su Expresiones de
Diligencia aplicaciones conocimiento posibilidad y
para el ingreso a una acerca de la probabilidad.
universidad estructura de Infinitivo para
textos. Expresar
probabilidades
Explica de manera Pronombres
oral y escrita las referenciales
causas y efectos al
igual que el Verbo say and
problema y la tell
solución de una
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situación Conectores
identificando las
relaciones entre Introducion a la
ideas para ser prueba saber
explicados en un generalidades.
lenguaje apropiado Y
características
Parte n. 1
avisos y
lugares.
Parte n. 2.
Vocabulario
temático.
Relación entre
descripciones y
definiciones.
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PERIODO 2

UNIDAD TEMATICA: AROUND THE WORLD:

ESCUCHA:. sigue patrones de modelos de pronunciación. Reconoce palabras para responder a eventos de rutina

LECTURA: entiende información de textos en modo de rutina y pasatiempos favoritos. Identifica ideas en diferentes tipos
de textos: entrevistas y descripciones.

ESCRITURA:.,escribe eventos de rutina y elabora fichas descriptivas con relación a eventos características del clima.

escribo textos que explican mis preferencias, decisiones y actuaciones

MONOLOGO. Pregunta y responde acerca de frecuencia de actividades rutinarias y de tiempo libre. Utilizo mis
conocimientos previos para sostener una conversación

. DESEMPEÑO BASICO INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

DE GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Elabora rutas para obtener Describe rutinas y Identifica opiniones Eventos de Ética
información referentes a los actividades de tiempo libre de contraste de rutina Demuestra respeto
servicios de salud en mi Expone información con textos escritos y Adverbios de por opiniones
comunidad. relación a diferentes tipos orales con relación frecuencia diferentes sobre
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de características a puntos de vista Hora aspectos
culturales culturales. Actividades de culturales.
Descubre diferentes tiempo libre.
formas de celebrar Escribe opiniones Adjetivos
festividades en algunas en texto acerca de descriptivos
partes del mundo.. temas usando Auxiliares.
Describe experiencias, estructuras claras y Do – does
eventos y sentimientos sencillas. Características
Establece comparaciones del clima
entre temas establecidos. Verbos de
Elabora resúmenes de preferencia
manera oral y escrita. Fichas
solicita descriptivas
Wh questions.
Prueba saber.
Parte 3-4-5-
contexto
comunicativo,
gramatical y
léxico.
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Simulacros.

PERIODO 3
UNIDAD TEMATICA: LOVE AND RELATIONSHIP

ESCUCHA:. Puedo identificar ideas principales en diálogos cortos. Organizo información basado en conversaciones
sencillas.

LECTURA: Compara y contrasta el contenido de dos textos diferentes. Identifica palabras claves en un texto

ESCRITURA: describe características de las personas- ...

MONOLOGOS. Expresa obligaciones y normas. Habla acerca de los derechos que tengo como persona con
relación a una identidad sexual.

DESEMPEÑO BASICO DE INDICADORES DE DBA CONTENIDOS DESEMPEÑOS

GRADO DESEMPEÑO TRANSVERSALES
Evalúa diariamente Identifica información Expresa oralmente Simulacros Proyecto de
acciones de reconciliación general y especifica de sus puntos de vista prueba saber educación sexual.
para la construcción de diferentes textos. acerca de temas Competencia Aprende la(s)
paz.. Comparto opiniones e previamente inferencial parte formas de ser
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Reflexiona sobre roles de interactuó de manera estudiados. 6 y 7. responsable en las
género y discute sobre espontánea sobre temas Clausulas relaciones y
roles sexuales. sencillos. Expresa su opinión relativas consolidad un
Examina como tener una Expresa eventualidades sobre un tema Describiendo concepto claro
vida saludable y ser de obligación y reglas. familiar de manera personalidades sobre la
responsable de mis oral y escrita. Describiendo sexualidad.
elecciones en una relación. ocupaciones
Preposiciones
Modales de
obligación. Must
– must ‘not- has
– has not. .
Derechos en
una relación y
hablar de una
sexualidad
responsable y
saludable
Artículos
definidos e
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indefinidos

PERIODO 4
UNIDAD TEMATICA: SAVING PLANET EARTH
..
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ESCUCHA:. Identifica una situación de un ejercicio de escucha corto.. entiende presentaciones orales y captura
información clave y toma nota. Y entiende mensajes simples relacionados con temas de interés.

LECTURA: encuentra formas de hechos relevantes descriptivos de lugares. Entiende información acerca de las
consecuencias ambientales del desarrollo. y como las acciones individuales pueden salvar el ambiente.

ESCRITURA: utiliza párrafos para organizar textos e identifica significados claves de títulos para escribir párrafos...

MONOLOGOS. Discute sobre ventajas y desventajas de una situación. Desarrolla su habilidad oral en conversaciones y
diálogos cortos para el día del ingles

. DESEMPEÑO BASICO DE INDICADORES DE DBA CONTENIDOS

GRADO DESEMPEÑO
Es consciente y promueve la Identifica el impacto Labora narraciones de Eventos pasados used to
responsabilidad del uso de la humano en la naturaleza. experiencias personales Estados naturales la acción
tecnología y el impacto del ser Identifica los efecto del acerca de historias humana..
humano en preservación del desarrollo industrializado en personales sobre temas de Problemas ambientales.
ambiente. la naturaleza. interés Impacto de la tecnología con el
Elabora argumentos acerca mundo
de los cuidados de la Actividades día del ingles
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naturaleza..
Participa de manera activa y
entusiasta en el desarrollo
de las actividades para el
día del inglés..
Aprende a utilizar
diagramas para elaborar
un ensayo..
Identifica problemas, causa
y efectos en algunas
situaciones problemáticas.
Narra en forma oral y escrita
experiencias y emociones
de viaje.

.
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA DE LENGUAS EXTRANJERAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO BARAYA”
BARAYA – HUILA - 2019