PLAN DE ESTUDIOS

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

DOCENTES RESPONSABLES:

JORGE MENDOZA

GUSTAVO SALAS VARGAS

MARÍA ALIX PÉREZ DE CERA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO BARAYA

SEDES: ANTONIO BARAYA, JORGE ELIECER GAITÁN, ELENA LARA DE

CUELLAR, RÓMULO BORRERO DURÁN

2019
 INTRODUCCIÓN

De acuerdo con la misión, visión y filosofía de la I. E. ANTONIO BARAYA, el área de

Ciencias Naturales, propone formar seres humanos competentes para el estudio, el
trabajo y la vida en comunidad, en armonía con el ambiente. Los conocimientos
adquiridos deben contribuir a desarrollar acciones participativas a nivel de familia,
escuela y comunidad; también es necesario generar competencias que posibiliten la
formación de una conciencia crítica que con responsabilidad pueda identificar
situaciones problema, buscar información necesaria, analizar con espíritu científico,
formulando posibles alternativas de solución y participando efectivamente en la toma de
decisiones. Tomando el liderazgo como uno de los componentes principales de la
misión desde el área, se forman estudiantes que no solo responda a lo académico sino
que enfrenten situaciones a nivel social, cultural, ecológico y de salud que se presenten
en su cotidianidad.

El plan de área pretende contribuir con el desarrollo integral de los estudiantes

formando en valores, desde una concepción científica, proporcionándoles las
herramientas necesarias para un desarrollo sostenible y sustentable de una forma
vivencial y participativa, utilizando estrategias didácticas adecuadas y enconcordancia
con la implementación y ejecución de los proyectos de área.

Es a través de los aportes metodológicos y conceptuales de las disciplinas que se llega

a una mejor comprensión del mundo y de lo que sucede en él; teniendo en cuenta que
los problemas ambientales científicos y tecnológicos hacen que,por su naturaleza,
concurran aportes desde diferentes perspectivas. La física, la química y la biología,
están en relación permanente con el ambiente, al igual que las ciencias sociales, la
tecnología, las matemáticas y la estadística.
De igual manera se encuentra matrices de programas curriculares organizados grado a
grado con los respectivos Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA), que guardan
coherencia con los estándares básicos de competencias, definen aprendizajes grado a
grado de primero a once, facilitan al docente la planeación de aula.

En el área de ciencias naturales se trabajan los aprendizajes: entorno vivo, entorno

físico, ciencia tecnología y sociedad, habilidades científicas y el compromiso personal y
social.
 JUSTIFICACIÓN

La dinámica del mundo contemporáneo exige tener una formación básica en Ciencias
Naturales y educación ambiental, porque enmarca el proceso investigativo y el
reconocimiento del entorno ambiental y social del ser humano, ayuda a comprender lo
que sucede en su entorno y en la naturaleza, para que aprenda a cuidarla y sepa que
es necesaria para que èl exista, despertando la curiosidad, para investigar, explorar y
experimentar sobre los temas que sean de su interés.

A través de las ciencias naturales el estudiante verifica, comprueba o modifica las ideas
acerca de los fenómenos naturales que ocurren su alrededor. Por estas razones la
sociedad y la educación, han tomado conciencia de la importancia de las ciencias
naturales, ya que en ella se desprenden las ciencias, la tecnología y las innovaciones.
Es de gran importancia crear y estimular en los estudiantes los aspectos de la
curiosidad frente a fenómenos nuevos o problemas inesperados

Debido a esto, los estudiantes deben tener acceso a los procedimientos e ideas
centrales de la ciencia, de tal forma que esto les permita entender y relacionar
elementos de su cotidianidad y, por ende, desenvolverse de una manera más
significativa en ella.

En este plan de área se encontraran nuevas formas organizadas de dar a conocer las
ciencias naturales partiendo de los desempeños básicos de aprendizaje propuestos por
el ministerio educación nacional y adaptada al entorno social y ambiental de la región.

Se busca que los estudiantes hallen habilidades científicas y las actitudes requeridas
para explorar fenómenos y resolver problemas en forma crítica, ética, tolerante,
comprometida con el medio ambiente; se busca crear condiciones para que nuestros
estudiantes sepan que son las ciencias naturales, puedan comprender, comunicar, y
compartir sus experiencias y sus hallazgos, actuar con ellas en la vida real, y hacer
aportes a la construcción y al mejoramiento de su entorno.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

Los objetivos que establece la Ley General de Educación tienen como referentes los
fines de la educación y, por tanto, son coherentes con ellos. Conservan un alto nivel de
generalidad y se establecen por niveles y ciclos educativos así:

LEY 115: Artículo 13. Objetivos comunes de todos los niveles. Es objetivo primordial
de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral delos educandos
mediante acciones estructuradas encaminadas a: desarrollar una sana sexualidad que
promueva el conocimiento de sí mismo y la autoestima, la construcción de la identidad
sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y
prepararse para una vida familiar armónica y responsable.

Artículo 16. Objetivos específicos de la educación preescolar. Son objetivosespecíficos

del nivel preescolar:
a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la
adquisición de su identidad y autonomía.
b) El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite
lamotricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las
soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.
c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como
también de su capacidad de aprendizaje.
d) La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.
e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación
ycomunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, deacuerdo
con normas de respeto, solidaridad y convivencia.
f) La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.
g) El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
h) El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios
decomportamiento.
i) La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la
calidad de vida de los niños en su medio.
j) La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden quegeneren
conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

Artículo 20. Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la

educación básica:

a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica ycreativa, al

conocimiento científico, tecnológico artístico y humanístico y de susrelaciones con la
vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare aleducando para los niveles
superiores del proceso educativo y para su vinculacióncon la sociedad y el trabajo.
c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretacióny
solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
e) Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.
Artículo 21. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria.
Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo
deprimaria, tendrán como objetivo específicos los siguientes:
g) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que seanobjeto
de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
h) La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y formación para laprotección
de la naturaleza y el ambiente.

OBJETIVOS POR GRADO

PRIMERO-
Despertar curiosidad mediante el planteamiento de preguntas sencillas acerca del
porqué de las cosas para mejor comprensión y respeto por el entorno.

SEGUNDO-
Inducir al estudiante para que realice descripciones sencillas que involucren
clasificaciones claras en un contexto ambiental particular para la comprensión y
valoración de la diversidad biológica.

TERCERO-
Narrar sucesos sencillos para que sean representados por el estudiante enfatizando las
relaciones entre objetos, sucesos y las transformaciones que se llevan a cabo para vivir
en armonía con la naturaleza.

CUARTO-
Implementar la exploración de temas científicos mediante observaciones deeventos
naturales y artificiales para formular hipótesis que le permitan aceptar o rechazar
teorías acerca de la dinámica de los ecosistemas.

QUINTO:
Promover la realización de experimentos donde se apliquen conocimientos científicos y
tecnológicos para comprobar o rechazar hipótesis.

ARTICULO 22. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria.

Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de
secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:
a) El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente
mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, así como para entender,
mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua;
b) La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria
y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo;
c) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de
los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de
operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de
los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana;
d) El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y
biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la
observación experimental;
e) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la
naturaleza y el ambiente;
f) La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la
dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución
de problemas;
g) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el
entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una
función socialmente útil;
h) El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el
desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de
las condiciones actuales de la realidad social;
i) El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y
organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas
manifestaciones culturales de los pueblos;
j) La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la
Constitución Política y de las relaciones internacionales;
k) La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con
los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por
los bienes artísticos y culturales;
l) La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;
m) La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella;
n) La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y
la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y
ñ) La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y
organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.

OBJETIVOS POR GRADO:

SEXTO:
1. Identificar procesos biológicos que permitan el desarrollo de habilidades
científicas para interactuar responsablemente en la sociedad.
2. Jerarquizar los niveles de organización de los seres vivos y las relaciones que
establecen con su entorno para contribuir con la preservación de la especie.
3. Identificar las etapas del método científico como medio para interpretar
resultados que permitan sustentar el estudio de la ciencia.

SÉPTIMO:
1. Desarrollar experiencias a partir de conocimientos previos que conlleven al
estudiante a reconocerse como parte de la materia que compone el universo.
2. Establecer las diferencias existentes entre los procesos Mitóticos y Meióticos.

OCTAVO:
1. Explicar la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como
consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección
natural.
2. Distinguir y comprender el funcionamiento de los diferentes aparatos y sistemas
que conforman los seres vivos.

NOVENO:
1. Comprender la anatomía y fisiología de todos los sistemas del ser humano.
2. Clasificar los seres vivos de acuerdo a las reglas taxonómicas.
 3. Reconocer los avances científicos y tecnológicos para el mejoramiento de la
calidad de vida del hombre.

ARTICULO 30. (Ley 115 del febrero 8 de 1994) Objetivos específicos de la educación
media académica. Son objetivos específicos de la educación media académica:
a) La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de
acuerdo con los intereses y capacidades del educando;
b) La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;
c) La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio
como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social;
d) El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de
acuerdo con las potencialidades e intereses;
e) La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria,
orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno;
f) El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones
cívicas y de servicio social;
g) La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la
comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad, y
h) El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los literales b)
del artículo 20, c) del artículo 21 y c), e), h), i), k), ñ) del artículo 22 de la presente Ley.

DECIMO:
1. Relacionar la estructura de las moléculas inorgánicas con sus propiedades físicas
y químicas y su capacidad de cambio químico.

UNDÉCIMO:
1. Relacionar la estructura de las moléculas orgánicas con sus propiedades físicas y
químicas y su capacidad de cambio químico.
 PROPÓSITOS DEL ÁREA

El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental busca que los estudiantes

desarrollen las habilidades científicas y las actitudes requeridas para explorar
fenómenos y para resolver problemas. La búsqueda está centrada en devolverles el
derecho de preguntar para aprender. Desde su nacimiento hasta que entran a la
escuela, los niños y las niñas realizan su aprendizaje preguntando a sus padres,
familiares, vecinos y amigos y es, precisamente, en estos primeros años en los cuales
aprenden el mayor cúmulo de conocimientos y desarrollan las competencias
fundamentales.

El área de Ciencias Naturales busca crear condiciones para que nuestros estudiantes
sepan qué son las ciencias naturales, y también para que puedan comprenderlas,
comunicarlas y compartir sus experiencias y sus hallazgos, actuar con ellas en la vida
real y hacer aportes a la construcción y al mejoramiento de su entorno, tal como lo
hacen los científicos.

LINEAMIENTOS CURRICULARES, ENFOQUE DEL ÁREA Y MARCO CONCEPTUAL

El plan de área de ciencias naturales y educación ambiental, desde Preescolar hasta

grado 11º, está diseñado de acuerdo con cada uno de los lineamientos curriculares
trazados por el M.E.N. a partir de los contenidos del decreto 1860 y la resolución 2343.
En esta misma dirección, los lineamientos curriculares para el área de Ciencias
Naturales expresan que su sentido y su función son, precisamente, “ofrecerle a los
estudiantes colombianos la posibilidad de conocer los procesos físicos, químicos y
biológicos y su relación con los procesos culturales. Igualmente, se afirma que el
conocimiento de dichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento
y de acción, así como de competencias propias de la actividad científica”.

Al culminar la educación formal, los estudiantes deben contar con una formación básica
en Ciencias Naturales, lo cual significa que han comprendido ideas y procedimientos
centrales de la Biología, la Física y la Química y que, a partir de ello, han construido sus
propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos, cuestionarlos,
contrastarlos y modificarlos. Entonces, basándose en dichos modelos explican parte de
su cotidianidad, toman decisiones argumentadas sobre problemas de su entorno y, en
general, los ponen en práctica en diferentes situaciones, ya sea con propósitos
individuales o sociales.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

Actualmente el proceso de enseñanza –aprendizaje del área de ciencias naturales y

educación ambiental, requiere de la aplicación de estrategias que lleven al estudiante a
comprender con facilidad las temáticas y logren construir nuevos aprendizajes
cognitivos. Las estrategias de aprendizaje más relevantes son las basadas en
proyectos; Los aprendizajes basados en la representación de la información como
mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos y comparativos,
mentefactos, diapositivas, carteleras, videos, dramatizaciones.

EVALUACION

La evaluación del aprendizaje se refiere a un conjunto de procedimientos que se deben

practicar en forma permanente como parte del quehacer educativo; en ellos participan
tanto docentes como alumnos con el fin de tomar conciencia sobre la forma como se
desarrolla el proceso por medio del cual los estudiantes construyen sus conocimientos
y sus sistemas de valores, incrementan el número de habilidades y perfeccionan cada
una de ellas, crecen dentro del contexto de una vida en sociedad, es decir, en la
evaluación debe involucrarse todo el proceso enseñanza aprendizaje.

Los criterios hacia los cuales debe apuntar la evaluación son:

- Estimular la reflexión sobre los procesos de construcción del conocimiento y de los

valores éticos y estéticos.

- Identificar ideas previas sobre cualquier aspecto por tratar para así, diseñar y
organizar las actividades de aprendizaje.

- Afianzar los aciertos y aprovechar los errores para avanzar en el conocimiento y

ejercicio de la docencia.

- Reorientar los procesos pedagógicos.

- Socializar los resultados.

- Detectar la capacidad de transferencia del conocimiento teórico y práctico.

- Afianzar valores y actitudes.

El objetivo principal debe ser evaluar los procesos de aprendizaje por lo tanto, al
evaluar el profesor debe convertirse en un compañero y guía en el proceso de
construcción del conocimiento, es decir, debe haber un seguimiento y retroalimentación
permanente que reorienten e impulsen su labor docente.

La evaluación debe cumplir con las siguientes funciones:

-Jugar un papel orientador e impulsador del trabajo de los estudiantes.

-Ser integral: debe abarcar todos aquellos aspectos relevantes del aprendizaje de las
ciencias, como actitudes, comprensión, argumentación, método de estudio, elaboración
de conceptos, persistencia, imaginación y en general los elementos constitutivos de la
creatividad.

-Ser permanente: realizarse dentro de todo el proceso enseñanza aprendizaje, lo que

permite reorientar y ajustar los procedimientos en busca de resultados siempre mejores.

Algunas estrategias implementadas en el área para cumplir con los objetivos de la

evaluación son:

-Realizar evaluaciones diagnosticas: indagar lo que el alumno sabe o cree sobre

aquello que va a tratar propicia un aprendizaje significativo; elaborar mapas
conceptuales donde el alumno puede representar y resumir el esquema conceptual.

-Hacer evaluaciones formativas: para juzgar los aciertos, las dificultades, logros
alcanzados y a partir de allí, reorientar las actividades de aprendizaje con el fin de que
la mayoría alcance los logros.
 PLAN DE ESTUDIOS 2019

CIENCIAS NATURALES - GRADO PREESCOLAR

PRIMER PERIODO

ESTANDAR NUCLEO PREGUNTA LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE COMPETENCIAS

TEMATICO ¿PROBLEMATIZ SER SABER HACER
ADORA
Nombra y Origen de la ¿Cómo se Describir el - seres vivos Demuestra Elabora informe s Investiga los
describe su vida desarrollan los proceso de - La germinación. sentido de verbales que den elementos
entorno seres de mi formación de los - Características pertenencia por a conocer fundamentales que
inmediato, entorno? seres vivos. de los seres vivos. el cuidado de experimentos necesita un ser vivo
identificando - La alimentación plantas y realizados para para su subsistencia.
los seres vivos Observar la - La vivienda. animales. verificar el cicló Narra el proceso de
e inertes que riqueza del medio Valora la vida de una planta. germinación de una
habitan en él. ambiente y la Seres inertes. como regalo de Establece relación planta
necesidad de Dios los seres con el medio Comprende la
asume un vivos para ambiente y importancia del
compromiso mantenerla vida. demás medio ambiente
responsable Dialoga sobre la seres vivos de su para los seres vivos.
frente a él. función que entorno
realizan los seres
vivos para Describe el
mantener la vida. proceso de vida
de los seres vivos.
 PLAN DE ESTUDIOS 2019

CIENCIAS NATURALES - GRADO PREESCOLAR

SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR NUCLEO PREGUNTA LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE COMPETENCIAS

TEMATICO ¿PROBLEMATIZA SER SABER HACER
DORA
Nombra y Origen de la ¿Cómo se Describir el Seres vivos Demuestra Elabora informe Investiga los
describe su vida desarrollan los proceso de La germinación. sentido de s verbales que elementos
entorno seres de mi formación de Características de pertenencia por den a conocer fundamentales que
inmediato, entorno? los seres vivos. los seres vivos. el cuidado de experimentos necesita un ser vivo
identificando La alimentación plantas y realizados para para su subsistencia.
los seres vivos Observar la La vivienda. animales. verificar el cicló
e inertes que riqueza del de una planta. Narra el proceso de
habitan en el. medio Seres inertes. Valora la vida germinación de una
ambiente y la como regalo de Establece planta
necesidad de Dios los seres relación con el
asume un vivos para medio ambiente Comprende la
compromiso mantenerla vida. y demás importancia del
responsable seres vivos de medio ambiente
frente a él. Dialoga sobre la su entorno para los seres vivos.
función que
realizan los seres Describe el
vivos para proceso de vida
mantener la vida. de los seres
vivos.
 PLAN DE ESTUDIOS 2019

CIENCIAS NATURALES- GRADO PREESCOLAR

TERCER PERIODO

ESTANDAR NUCLEO PREGUNTA LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE COMPETENCIAS

TEMATICO ¿PROBLEMATIZADORA SER SABER HACER
Reconoce los La naturaleza ¿Qué encontramos en la Destacar la Las plantas Disfruta del Establece Construye la
seres vivos e naturaleza y para que nos es importancia -Diferentes contacto con semejanzas y huerta escollar.
inertes del útil? de la tipos. la naturaleza. diferencia entre
entorno naturaleza Sus partes: Se interesa los animales Desarrollamos
inmediato. para el funciones. por la según su hábitat, experimentos
hombre. - Cuidados de las recolección su forma de que permitan
plantas de locomoción, su verificar
- Los animales elementos alimentación u hipótesis de los
- Domésticos y naturales. otras sucesos.
salvajes características.
- Características Muestra Describe las Juega y se
y hábitat interés por la características divierta
- Terrestres – imitación de propias de los imitando
acuáticos. animales en seres vivos e animales de su
- Formas de rondas y inertes. región.
locomoción. canciones
- Formas de
alimentación.
 - Cómo nacen y
crecen algunos
animales.

PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES - GRADO PREESCOLAR

CUARTO PERIODO

ESTANDAR NUCLEO PREGUNTA LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE COMPETENCIAS

TEMATICO ¿PROBLEMATIZADORA SER SABER HACER
Seguir un Nuestro ¿Cómo podemos proteger y Reconocer la - La tierra Reconoce la Distingue los Narra la
procedimiento planeta cuidar nuestro planeta? importancia de - El clima importancia astros que experiencia
para observar los fenómenos - El tiempo: del agua y sus aparecen en el de la vida
y describir de la ayer, hoy, aplicaciones día de los que cotidiana
detalles de los naturaleza en mañana: día y en la vida se ven en la incluyendo la
seres y de los nuestras vidas. noche. diaria y la noche. noción del
fenómenos de -Los astros necesidad de tiempo en
su entorno. - Los fenómenos conservarla. término de
naturales: calor, Reconoce su ayer, hoy y
lluvia, viento, planeta y ayuda mañana.
luz. Demuestra a su
- Fuentes de curiosidad por preservación.
energías: Sol, aprender le Plantea
gas, leña mundo físico, pregunta y
-Sonidos natural y hace
escuchados. social. conjeturas
Movimientos con relación a
como cambios los sonidos
de lugar. que se
Tiempo: ayer, escuchan en
hoy, y mañana: su entorno
día y noche. inmediato.
 PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES - GRADO PRIMERO

PRIMER PERIODO

ESTÁNDAR COMPETENCIAS DERECHOS DESEMPEÑOS CONTENIDOS DESEMPEÑOS ACTIVIDADES

BASICOS DE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
Describo características Compara y clasifica Características de MATEMATICAS Habla sobre los seres
de los seres vivos y seres, eventos, y Comprende que los seres vivos. Agrupa seres vivos y de la naturaleza y sus
seres inertes, los reconoce la los sentidos le Clasificación de no vivos en conjuntos. características
clasifico y establezco importancia de permiten percibir los seres vivos Clasifica las diferentes explicando láminas
semejanzas y preservar la vida algunas según el tipo de especies de la frente a sus
diferencias entre ellos actuando características de alimentación y su naturaleza. compañeros.
Clasifico seres vivos consecuentemente los objetos que desplazamiento. HUMANIDADES Cuida su cuerpo,
utilizando criterios con ello. nos rodean Respiración en -Establece relaciones nombra sus partes y
como: habitad y forma (temperatura, los seres vivos. entre los diferentes habla sobre la función
de alimentación Identifica patrones sabor, sonidos, Cambios en el seres de la naturaleza. de cada parte.
Describo características comunes a los seres olor, color, desarrollo de los -Aprende sencillas Recorta y pega dibujos
de los seres vivos y vivos. texturas y seres vivos. canciones de las partes sobre los sentidos
reconozco la formas). Partes del cuerpo del cuerpo. uniéndolos con sus
importancia de Explico humano. RELIGION respectivos órganos.
preservar la vida adaptaciones de los Comprende que Movimiento del Distingue las partes del En su cuaderno recorta
actuando seres vivos al existe una gran cuerpo humano cuerpo y se valora y pega partes del
consecuentemente. ambiente. variedad de Hábitos de salud como ser vivo. cuerpo humano.
materiales y que e higiene. ARTISTICA Cuida y mantiene
éstos se utilizan Órganos de los Recorta, colorea y aseado su cuerpo
para distintos sentidos. modela seres de la diariamente.
fines, según sus naturaleza.
características ETICA Y VALORES
(longitud, dureza, Respeta las normas o
flexibilidad, reglas que existen de
permeabilidad al higiene personal.
agua, solubilidad, EDUCACION FISICA
ductilidad, Reconoce las partes de
maleabilidad, su cuerpo.
color, sabor,
textura).

PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES - Grado Primero

SEGUNDO PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRASVERSALES
Explico adaptaciones de Los animales Diferenciar los MATEMATICAS Reconozco la influencia Realiza un cartel con las
los seres vivos al Vestidos, alimentos y animales domésticos Ordena y compara las de los seres vivos en la partes de la planta
medio. Establezco las hábitat de los de los salvajes y los plantas de acuerdo a su conservación del decorándolo con
relaciones existentes animales. representa. utilidad. equilibrio del medio diferentes clases de
entre los seres vivos y Los animales son seres ambiente y formulo materiales.
los seres no vivos en la vivos. Identificar el hábitat de SOCIALES estrategias para ayudar Completa el cuadro
naturaleza. Animales domésticos y los animales, el vestido Diferencia la flora de su a la conservación de ese con dibujos bien
salvajes. y su alimentación. entorno. equilibrio ecológico. coloreados sobre el
Identifico y describo la ¿Cómo nos ayudan los origen de los
flora y la fauna de mi animales domésticos? Reconocer la ARTISTCA Explico adaptaciones de alimentos.
entorno. Los animales y su importancia de los Continuamente práctica los seres vivos al Experimenta en la
medio. animales en nuestra el dibujo libre donde ambiente. escuela los cambios de
Me identifico como un ¿Cómo se desplazan los vida. incluye (plantas, la materia con el hielo
ser vivo que comparte animales? animales y medio Reconozco las él solo, hablando
algunas características Los animales nacen y Diferenciar las partes ambiente…). características de los extensamente sobre lo
con otros seres vivos y crecen. de la planta. animales y de las ocurrido.
que se relaciona con Los animales y su plantas y las clasifico
ellos en un entorno en alimentación. Diferenciar el hábitat según su hábitat.
el que todos nos La cadena alimenticia. de las plantas.
desarrollamos. Partes de una planta.
Hábitat de algunas Diferencia las plantas
 plantas. según su uso.
Importancia de las
plantas.

PLAN DE ESTUDIOS 2019

CIENCIAS NATURALES - GRADO PRIMERO

TERCER PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRANSVERSALES
Reconocer las El agua, sus usos y Reconocer las SOCIALES Reconozco la Experimentar con el
propiedades de los cuidados. propiedades de los Identifica la hidrografía importancia de la agua los diferentes
objetos de su entorno, La contaminación. objetos de su entorno. de su municipio. conservación del agua y cambios y estados de
compararlos, La materia y sus del medio ambiente la materia y habla de
clasificarlos y aplicar estados. Identificar las ETICA Y VALORES. formulando estrategias ellos.
sus conocimientos en Mezclas. características de los Reconoce laimportancia para ayudar a la
la solución de Los alimentos. estados de la materia. y conservación de los conservación de ese
problemas Propiedades y ríos y quebradas de la equilibrio ecológico.
relacionados con las características de los Identificar las diferentes vereda. Reconozco las
propiedades objetos: Materia fuentes de energía y sus propiedades de los
específicas de la Estados de la materia manifestaciones. objetos de su entorno,
materia. Movimiento de los compararlos,
objetos clasificarlos y aplicar
La energía: sus conocimientos en
manifestaciones las solución de
Objetos luminosos y no problemas relacionados
luminosos con las propiedades
El sonido es una específicas de la
manifestación de la materia.
energía. Identifico diferentes
estados físicos de la
materia (agua) y
verifico causas en los
cambios de estado.
 PLAN DE ESTUDIOS 2019

CIENCIAS NATURALES - GRADO PRIMERO

CUARTO PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRASVERSALES
Registro el movimiento Características del sol, Observar y describir CIENCIAS NATURALES Relaciono el En un cartel representar
del sol, la luna y las la tierra y la luna. de manera detallada Cuidado de su entorno. movimiento de rotación el universo,
estrellas en el ciclo en Objetos iluminados por fenómenos de su HUMANIDADES de la tierra con la diferenciando el día y la
un periodo de tiempo. el sol. entorno. Describe y compara formación del día y la noche.
objetos de acuerdo a noche y su incidencia
Reconozco en el Movimientos de sus propiedades. en la planeación de mis Elaborar dibujos
entorno fenómenos rotación de la tierra: el Identificar las RELIGION actividades. representando las
físicos que me afectan día y la noche. características del sol, Descubre que Dios fue actividades que se
y desarrollo la luna y las estrellas. el creador del universo Identifico las realizan en el día y las
habilidades para -El universo y la tierra. y todo lo que nos características del sol, la que se realizan en la
aproximarme a ellos. -Los astros. Clasificar las rodea. luna y las estrellas. noche.
actividades según se ARTISTICA
-Los fenómenos de la realicen de noche y de Realiza pequeños
naturaleza (lluvia, día. trabajos manuales Preguntar a sus padres
trueno y rayo). donde representa los sobre algunas
movimientos de la transformaciones de la
tierra (día-noche) energía.
fenómenos de la
naturaleza, la tierra,…
ETICA Y VALORES
Es responsable con sus
tareas diarias (maneja
el horario de clase)
TECNOLOGIA
Maneja las
herramientas de Paint,
representando el
universo, astros,
fenómenos naturales,
etc)
EDUCACION FISICA
Identifica los
movimientos de
rotación y traslación.
 PLAN DE ESTUDIOS 2019

CIENCIAS NATURALES Grado Segundo

PRIMER PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRASVERSALES
Observo y describo Los seres de la Caracteriza los seres MATEMATICAS Identifico y explico los -Desarrollar un cuadro
cambios en mi naturaleza (vivos e vivos y no vivos de la Ordena conjuntos cambios que suceden en sinóptico sobre los
desarrollo y en el de inanimados). naturaleza. clasificando seres vivos los seres vivos a través seres de la naturaleza
otros seres vivos. Características de los Identificar y describir y seres inertes. del tiempo y relaciono dejándolo bien
seres vivos. los diferentes órganos sus conocimientos con presentado y lo pega
Me identifico como un La piel como órgano de que conforman los HUMANIDADES la importancia de en su cuaderno.
ser vivo que comparte tacto. seres vivos y las Lee y escribe palabras preservar la vida y Colorear y señalar
algunas características Los músculos. funciones vitales como que nombren seres de actuar todas las partes del
con otros seres vivos y Los huesos. mecanismo para la naturaleza. consecuentemente con cuerpo humano
que se relacionan con Nutrición de los seres sobrevivir. ello. ubicando
ellos en un entorno en vivos. Comprender y ARTISTICA correctamente cada
el que todos nos Cambios de los seres explicarel proceso de Realiza dibujos libres una de ellas y da una
desarrollamos. vivos a través del nutrición de los seres con seres de la explicación amplia de
Describir mi cuerpo y el tiempo. vivos. naturaleza. sus respectivas
de mis compañeros, Ciclo de vida en los Explicar algunas funciones.
estableciendo humanos. semejanzas y EDU.FISICA Habla sobre las
semejanzas y diferencias entre la Imita movimientos de diferentes especies,
diferencias. nutrición de las los diferentes animales. individuos y sexo frente
Establezco relaciones plantas y animales. a sus compañeros de
entre las funciones de Reconocer y manera libre y
los cinco sentidos. diferenciar especie de completa.
Identificar las partes y individuo y sexo en los Desarrollar actividades
funciones de algunos seres vivos. del texto amigos de la
sistemas del cuerpo Diferenciar y cuidar naturaleza pág.9, 10 y
humano y valorar partes del cuerpo 11
su importancia. humano.
Ág.
 PLAN DE ESTUDIOS 2019

CIENCIAS NATURALES GRADO SEGUNDO

SEGUNDO PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRASVERSALES
Explico adaptaciones Los seres de la Establecer relaciones HUMANIDADES Establezco relaciones Realizar diferentes
de los seres vivos al naturaleza. entre los seres vivos y Reconoce la relación que entre algunos seres dibujos de alimentos
ambiente. Agrupemos los seres su habitad. hay entre los alimentos vivos y su habitad y ubicándolos
de la naturaleza. buscando su origen. propongo estrategias correctamente en su
Describo características Agrupemos los seres Identificar SOCIALES para la conservación y respectiva posición
de seres vivos y objetos vivos por especie, adaptaciones de las Reconoce las diferentes preservación de estos dentro del círculo
inertes, establezco individuos y sexo. plantas y los animales especies que habitan en en su habitad. alimenticio.
semejanzas y Los seres vivos y su a los diferentes el municipio. Describir con propiedad
diferencias entre ellos hábitat. ambientes. ARTISTICA Observo y describo frente a sus
y los clasifico. Habitad terrestre y Reconocer algunas Realiza plegados de cambios en mi compañeros las
acuáticos. actividades que llevan algunas desarrollo y en el de características de cada
Identifico patrones Adaptaciones de las a cabo los seres especies(animales, otros seres vivos. sexo.
comunes a los seres plantas y de los humanos para flores, personas) Destacarse diariamente
vivos. animales a los adaptarse al lugar ETICA Y VALORES por su presentación y
Estudio las etapas de la diferentes ambientes. donde viven. Se preocupa por el aseo personal.
vida de los organismos Actividades de los Reconocer el sexo en cuidado de su cuerpo y Desarrollar actividades
vivos y la diferencia de seres humanos de diferentes especies. lo mantiene saludable. de la pág. 26 y 27;
género. acuerdo con el lugar EDUCACIÒN FISICA 34,35 y 37 del texto
que habitan: Reconoce la importancia ‘’Amigos de la
 Explico adaptaciones Prendas de vestir. del deporte para Naturaleza’’ 2º.
de los seres vivos al Condiciones que mantener una vida
ambiente. requieren las plantas saludable.
para crecer.

PLAN DE ESTUDIOS 2019

CIENCIAS NATURALES GRADO SEGUNDO

TERCER PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRANSVERSALES
Identifico algunos Identifiquemos los Identificar las ARTISTICA Describir los cambios Graficar los diferentes
materiales de los que elementos que hacen propiedades y Dibuja los diferentes de los objetos del estados del agua en un
están hechos los parte del medio características de los órganos de locomoción entorno en términos de ciclo incompleto y
objetos que me ambiente. objetos. y los decora utilizando dureza, forma, masa y muestra varios
rodean. ¿Cómo es la relación de Describir las los colores primarios espacio ocupado y ejemplos.
los seres vivos con el características de los HUMANIDADES realizar un cuadro Desarrollar las
Descubre la relación medio ambiente? estados de materia. En los diferentes textos comparativo entre ellos. actividades de la pág.
entre los seres vivos Descubramos las Identificar los estados escritos reconoce los Reconocer la 52, 53 y 54 del texto
con el medio relaciones entre los del agua. elementos que hacen importancia de los “Amigos de la
ambiente. seres vivos. Predice los cambios de parte del medio elementos que hacen Naturaleza’’ 2º.
Describir, clasificar y Propiedades y estado del agua. ambiente. parte del medio Desarrollar la
diferenciar objetos características de los MATEMATICAS ambiente. evaluación por
naturales de objetos cuerpos Describir los cambios Resuelve problemas competencias de la
creados por el ser La materia: estados de de los objetos del sencillos usando Conocer la relación pág. 60 y 61 del texto
humano. la materia entorno y los celestes. elementos del medio entre los seres vivos con ‘’Amigos de la
Identificar diferentes Características de los Reconocer y diferenciar ambiente para enunciar el medio ambiente. Naturaleza’’. 2º.
estados físicos de la estados de la materia los recursos renovables operaciones Experimentar los
materia (el agua, por El agua: propiedades, Y no renovables matemáticas. estados de la materia.
ejemplo) y verificar utilidad y estados en ayudando a su
causas para los que se encuentra en la conservación.
cambios de estado. naturaleza. Reconoce algunas
Formular preguntas Movimientos de los formas de energía (luz
sobre objetos, cuerpos. y sonido) y comprende
organismos y El sonido. que esta setransforma.
fenómenos de mi Propiedades de la
entorno yexplorar materia.
posibles respuestas. Observemos los
estados de la materia:
solido, líquido y
gaseoso.
 PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES GRADO SEGUNDO

CUARTO PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRASVERSALES
Explico cómo está Estructura del sistema Describir los cambios SOCIALES Describo, clasifico y Registrar el
organizado el sistema solar. de los objetos del Reconoce, dibuja y diferencio objetos movimiento del sol, la
solar. El sol: centro del entorno y los celestes. colorea los recursos naturales de objetos luna y las estrellas en el
Reconozco en el sistema solar. Identificar las renovables y no creados por el ser cielo, en un periodo de
entorno fenómenos Los planetas. características de los renovables de su vereda Humano. tiempo.,
físicos que me afectan Movimientos de la cuerpos que conforman y municipio. Formular preguntas Desarrollar las
y desarrollo tierra: rotación y el sistema solar. HUMANIDADES sobre objetos, actividades de las pág.
habilidades para traslación. Establecer similitudes y Tiene en cuenta la organismos y 64,65, 66 y 67 del texto
aproximarme a ellos. El día, la noche. diferencias entre los conservación de los fenómenos de mi ‘’Amigos de la
El año, las estaciones y cuerpos que conforman recursos para la entorno yexplorar Naturaleza’’ 2º.
el calendario. el sistema creación de escritos posibles respuestas.
El sol, fuente de vida. solar. como cuentos, fabulas y
La tierra es nuestra Describe y clasifica el poemas.
nave espacial. movimiento de los
cuerpos en situaciones ARTISTICA
cotidianas. Realiza combinaciones
Manifiesta actitudes de con los colores
amor y respeto hacia el primarios y secundarios
entorno. en la decoración de sus
paisajes teniendo en
cuenta los recursos
naturales.
 PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES Grado Tercero

PRIMER PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRASVERSALES
Me identifico como un Siclo vital de los seres Identificar y describe MATEMATICAS Clasifico y agrupo los Observar y analizar el
ser vivo que comparte vivos: plantas, animales los diferentes órganos Representa conjuntos seres vivos y diferencio entorno.
algunas características y hombre que conforman los con las diferentes sus características. Observar y analizar
con otros Reinos de la naturaleza seres vivos y las características de los Describo y verifico láminas y videos.
seres vivos y que se Partes de la planta: funciones vitales como seres vivos. ciclos de vida de los Desarrollar talleres.
relaciona con ellos en funciones mecanismo para seres vivos. Socializar ideas.
un entorno en el que Nutrición y respiración sobrevivir. HUMANIDADES Ubico semejanzas y Realizar narraciones.
todos nos en la planta Describe con interés las Narra y describe diferencias de los seres Participar en campañas
desarrollamos. Desplazamiento, características de las características de los vivos. ecológicas.
Comprende la respiración, nutrición y etapas del siglo vital de seres vivos. Comprender la Consultar sobre los
importancia de reproducción en los los seres vivos. importancia de ecosistemas y
proteger y cuidar todas animales Clasificar y agrupar los SOCIALES proteger y cuidar todas presentar un informe.
las formas de vida del Clasificación de los seres vivos y Reconoce las ventajas y las formas de vida Desarrollar carteleras
planeta. animales: vertebrados diferenciar sus desventajas de vivir en delplaneta. para ayudar a cuidar
invertebrados características. el campo. las plantas, los
Características de los Describir y verificar animales y el entorno
vertebrados ciclos de vida de los ARTISTICA cercano.
Importancia de los seres vivos Realiza dibujos Desarrollar proyectos
alimentos y dieta Ubicar semejanzas y utilizando las de reciclaje.
balanceada diferencias de los seres características de los Desarrollar las
vivos diferentes seres vivos. actividades del texto
Formular preguntas ‘’amigos de la
con base en sus naturaleza’’ 3º. Pag.4
saberes previos. has la 11.
Analizar y describir
procesos de cambio en
los seres vivos.
Experimentar y
formular hipótesis.

PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES GRADO TERCERO

SEGUNDO PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRASVERSALES
Me identifico como un Relaciones entre los Clasificar y agrupar los SOCIALES Clasifico y agrupo los En un cuadro sinóptico
ser vivo que comparte seres vivos: seres vivos y Diferencia animales de seres vivos y diferencio escribe de manera clara
algunas características Cooperación, diferenciar sus la zona rural y la zona sus características. y precisa la clasificación
con otros naturalismo, características. urbana. Describo y verifico ciclos de los seres vivos de
seres vivos y que se comensalismo. Describir y verificar de vida de los seres acuerdo al tipo de
relaciona con ellos en Necesidad de alimento ciclos de vida de los ETICA Y VALORES vivos. alimentación, en la
un entorno en el que en los seres vivos. seres vivos. Identifica y diferencia Ubico semejanzas y evaluación dibuja y
todos nos (animales, plantas, Ubicar semejanzas y las actividades que diferencias de los seres explica correctamente
desarrollamos. seres humanos) diferencias de los seres realiza el cuerpo vivos. Lee una cadena alimentaria
Tipos de alimentos y su vivos. humano. comprensivamente y en la salida de campo
conservación Elaborar pequeños textos sobre el cuidado señala y expone
Relaciones de mapas conceptuales TECNOLOGIA de los seres vivos. adecuadamente las
alimentación en los sobre la clasificación de Escribe en Word Elabora pequeños partes y funciones de la
ecosistemas los reinos de la artículos relacionados a mapas conceptuales planta.
Cadenas, redes, Naturaleza. los seres vivos. sobre la clasificación de Desarrollar las
alimenticias. Elaborar glosario de los reinos de la actividades del texto
Circulación de energía palabras vistas. EDUCACION FISICA Naturaleza. ‘’amigos de la
en los ecosistemas. Realizar consultas Reconoce la Elaboro glosario de naturaleza’’ 3º. Pag.18
Como fluye la energía bibliográficas sobre las importancia, de realizar palabras vistas hasta la 29.
en un ecosistema. características de cada trabajos adecuados Realizo consultas
El consumo energético uno de los reinos. para prevenir bibliográficas sobre las
humano. accidentes. características de cada
 Compromisos con el uno de los reinos.
medio ambiente.

PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES GRADO TERCERO

TERCER PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRASVERSALES
Identifica las Entornos físicos: Identificar los ARTISTICA Identifico los Observar y analizar el
características de la procesos químicos. organismos vivos que Degrada colores en sus organismos vivos que entorno.
materia y fenómenos La materia encontramos en el dibujos del medio encontramos en el Desarrollar
químicos donde se Propiedades de la medio ambiente de siguiendo secuencias. medio ambiente de experimentos.
manifiestan la energía materia. acuerdo a su hábitat. acuerdo a su hábitat. Enumerar y graficar
y el entorno. Clases de materia. ETICA Y VALORES resultados.
Reconozco en el Las mezclas. Reconocer la Respeta las diferencias Reconozco la Crear instrumentos de
entorno fenómenos Sustancias puras. importancia de cuidar que existen entre los importancia de cuidar y registro.
físicos que me afectan Sustancias químicas y conservar el medio diferentes, seres, conservar el medio Analizar lecturas.
y desarrollo peligrosas en el hogar. ambiente. organismos y medio ambiente. Seleccionar (videos,
habilidades para Formas de energía. ambiente en general. revistas, libros y otros).
aproximarme a ellos. Materia y energía. Clasificar la materia de Clasifico la materia de Desarrollar las
Clases de energía. acuerdo a sus TECNOLOGIA acuerdo a sus actividades del texto
Transformaciones de la propiedades y estados. En Excel ingresa, propiedades y estados. ‘’amigos de la
energía. ordena y clasifica naturaleza’’ 3º. Pag.32
El calor. información de los hasta la 41.
El sonido. diferentes organismos Y de la 44 hasta la 51.
vivos.
 PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES GRADO TERCERO

CUARTO PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRASVERSALES
Valoro la utilidad de El sol y su importancia Describir y comparar MATEMATICAS Describo y clasificar Observar y analizar el
algunos objetos y para la vida en nuestro movimientos en Maneja las medidas de objetos según entorno.
técnicas desarrolladas planeta. términos de Posición, tiempo características que Seleccionar, videos,
por el ser humano y La luna y sus fases. distancia, trayectoria y HUMANIDADES percibe con los cinco revistas, láminas.
reconozco que somos Movimientos de tiempo. Reconoce la Sentidos. Exponer en carteleras
agentes de cambio en planeta tierra rotación Nombrar los planetas. importancia de los Diferencio que es una conceptos.
el entorno y en la traslación. Reconocer las medios de ciencia y en particular Armar el sistema solar
sociedad. El día y la noche. características físicas y comunicación para que es la física. con elementos del
Describo las Las estaciones. la estructura de la conocer temas entorno y explicar la
características físicas El telescopio y su tierra. relacionados (agua, relación.
de la tierra y su importancia en el Identificar los suelo, minerales) Observar
atmósfera. estudio del universo. movimientos de la SOCIALES experimentos.
Relaciono el tierra. Reconoce las regiones Realizar salidas de
movimiento de Identificar las naturales ubicando en campo para observar y
traslación con los estaciones. ellas diferente analizar los
cambios climáticos Reconocer la luna características y movimientos de los
como un satélite formación del suelo. cuerpos.
natural de la tierra. RELIGION Presentar exposiciones
Identificar los Descubre los valores de con gráficos y videos.
movimientos de los la vida en comunidad Desarrollar las
cuerpos. para trabajar y cuidar actividades del texto
(agua, tierra, aire, ‘’amigos de la
animales,…) naturaleza’’ 3º. Pag.56
ARTISTICA hasta la 55.
Maneja adecuadamente
los recursos del medio
para realizar trabajos
(sistema solar, cuadros
de la naturaleza, agua,
tierra aire)
 PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES GRADO CUARTO

PRIMER PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRASVERSALES
Identifico estructuras Estructura de la célula Formular preguntas MATEMATICAS Identifico Identificar
de los seres vivos que Función de los con base en sus Representa y determina características, características,
les permiten organeros saberes previos. conjuntos con reconozco estructuras, reconocer estructuras,
desarrollarse en un Clasificación de los diferentes clases de preciso conceptos y precisar conceptos y
entorno y que puedo organismos según el Analizar y describir plantas, animales y observo observar
utilizar como criterio de número de células procesos de cambio en órganos de nuestro detalladamente los detalladamente los
clasificación. Organización interna los seres vivos. cuerpo. seres, objetos y seres, objetos y
Clasifico seres vivos en de los seres vivos HUMANIDADES fenómenos naturales. fenómenos naturales.
diversos grupos Reino de la naturaleza: Experimentar y Realiza trabajos escritos Realiza un cuadro
taxonómicos (plantas, características formular hipótesis. sobre alimentación y Rotulo diversos seres. comparativo completo
animales, micro Pirámide alimentaria salud. Confronto ideas, sobre la clasificación de
organismos…). Aparato digestivo: Participar en formular preguntas, las plantas según su
Explico la importancia organización actividades sobre la interpretar y definir uso. Elabora el dibujo
de la célula como Sistema circulatorio conservación del conceptos. del aparato digestivo de
unidad básica de los Sistema respiratorio medio ambiente. manera creativa y
seres vivos. Proceso de excreción Reconozco e identifico armoniosa explicando
Identifico en mi Comprender cómo se niveles, propongo frente a sus
entorno objetos que relacionan los seres acciones, describo compañeros el
cumplen funciones vivos con el medio sucesos, reconozco recorrido de los
similares a las de mis ambiente. relaciones e identifico alimentos.
órganos y sustento la adaptaciones. Desarrollar las
comparación. actividades del texto
Represento los diversos ‘’amigos de la
sistemas de órganos naturaleza’’ 3º. Pag.4
del ser humano y hasta la 9. Y de la 14
explico su función. hasta la 23.
 PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES GRADO CUARTO

SEGUNDO PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRASVERSALES
Sistema digestivo del Identificar diferentes HUMANIDADES Identifico en mi Diferenciar y reconocer
Identifico estructuras ser humanos, clases de relaciones entorno objetos que relaciones, desarrollar
de los seres vivos que enfermedades y entre los seres vivos. Escribe fabulas y cumplan funciones talleres, especificar
les permiten cuidados narraciones con temas similares a las de mis conceptos y jerarquizar
desarrollarse en un Sistema respiratorio Reconocer la necesidad como las adaptaciones órganos y sustento la ideas.
entorno y que puedo Humano. que tienen los seres de los seres vivos y la comparación.
utilizar como criterio de Sistema circulatorio. vivos de alimentarse reproducción de ellos. Comprende que es una Proponer acciones,
clasificación. Relaciones entre los para obtener energía. adaptación interpretar conceptos,
Analizo el ecosistema seres vivos: Reconoce distintas describir sucesos e
que me rodea y lo Cooperación, Clasificar los seres clases deadaptaciones identificar las cadenas
comparo con otros. naturalismo, vivos según su forma en los seresvivos. alimenticias.
Identifico adaptaciones comensalismo. de alimentación. Diferencia los tipos
de los seres vivos Organización externa deinteracciones que se Reconocer el equilibrio
teniendo en cuenta las de los seres vivos. Reconocer la establecen en los ecosistemas,
características de los Factores bióticos y importancia de en una comunidad. formular preguntas y
ecosistemas en que abióticos de un conservar el medio responder
viven. ecosistema. ambiente. cuestionarios.
 Explico la dinámica de Hábitats en la Desarrollar las
un ecosistema naturaleza – actividades del texto
teniendo en cuenta las clasificación. ‘’amigos de la
necesidades de energía Adaptaciones de los naturaleza’’ 3º. Pag.30
y nutrientes de los seres vivos. hasta la 39.
seres vivos. Nivel trófico en la
energía.
Cadenas alimenticias.
Flujo de energía.
Cadenas, redes,
alimenticias.

PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES GRADO CUARTO

TERCER PERIODO
 ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES
TRASVERSALES
Explico la dinámica de El sistema excretor Definir conceptos ARTISTICA Describo y verifico el Realiza un cuadro
un ecosistema humano, sus básicos mediante la Realiza dibujos efecto de la comparativo completo
teniendo en cuenta las enfermedades. Observación. ejemplificando las transferencia de sobre la clasificación de
necesidades de energía El sistema reproductor diferentes clases de energía térmica en los las plantas según su
y nutrientes de los humano. Expresar inquietudes a fuerza y pintando cada cambios de estado de uso. Lleva diferentes
seres vivos. Entornos físicos: partir de una uno de ellos con pincel algunas sustancias. alimentos de cada
Describo y verifico el procesos químicos. Observación o y vinilos. Reconocer, comparar y grupo nutricional y
efecto de la La materia experiencia. describir la forma como explica a sus
transferencia de Propiedades de la circula la materia y la compañeros con
energía térmica en los materia. Analizar los procesos energía en un amplitud todas las
cambios de estado de Clases de materia. que se presentan en la ecosistema y propiedades y
algunas sustancias. Las mezclas. naturaleza. argumentar el papel beneficios que tiene
Identifica las Sustancias puras. fundamental que juega para la buena salud.
características de la Sustancias químicas cada uno de sus Elabora el dibujo del
materia y fenómenos peligrosas en el hogar. componentes en un aparato digestivo de
químicos donde se Formas de energía. ecosistema. manera creativa y
manifiestan la energía Materia y energía. armoniosa explicando
y el entorno. Clases de energía. frente a sus
Transformaciones de la compañeros el
energía. recorrido de los
El calor. alimentos.
El sonido. Desarrollar las
actividades del texto
 ‘’amigos de la
naturaleza’’ 3º. Pág. 46
hasta la 51.

PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES GRADO CUARTO

CUARTO PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRASVERSALES
Me ubico en el universo Organización del Analizar hipótesis y ARTISTICA Establezco la Presenta un cuadro
y en la tierra e identifico sistema solar. teorías. Realiza trabajos con organización del comparativo completo
características de la Características materiales del medio sistema solar, e ilustrado sobre las
materia, fenómenos generales de algunos Representar conceptos donde presenta identificando la fuentes de
físicos y cuerpos celestes. por medio de gráficas y diferentes efectos de ubicación de los contaminación en el
manifestaciones de la Ubicación de los mapas conceptuales. contaminación planetas y utilizo estos aire, agua y suelo.
energía en el entorno. planetas. ETICA Y VALORES conceptos para Expone con propiedad
Describo los principales Estructura de la tierra Comprender cómo se Respeta y valora las entender la posición del frente a los padres de
elementos del sistema en términos de número relacionan la tierra la pertenencias ajenas y planeta tierra, familia las diferentes
solar y establezco de partes sólidas luna y el sol. su medio. características fuentes de
relaciones de tamaño, (litósfera), líquidos INFORMATICA ambientales y peligros contaminación y frente
movimiento y posición. (hidrósfera) y gaseoso Comprender la Inserta dibujos a las que la amenazan a sus compañeros el
(atmósfera. importancia de las diapositivas realizadas sistema solar.
maquinas en las sobre los diferentes Desarrollar las
actividades diarias. tipos de contaminación actividades del texto
‘’amigos de la
naturaleza’’ 3º. Pag.54
hasta la 56. Y desde 62
hasta la 59.
 PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO

PRIMER PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRASVERSALES
Identifico en mi Estructura de los seres Identificar las ARTISTICA Identifico las diferencias En octavos de cartulina
entorno seres que vivos. diferencias entre Elabora en plastilina la entre células animales y representa
cumplen funciones La célula. células animales y célula animal y vegetal. vegetales. creativamente, con
similares a las de mis Organismos vegetales. Sistemas del ser Describo los procesos plastilina la estructura
órganos y realizo unicelulares y Describir los procesos humano. de nutrición, de la célula vegetal y
comparaciones. pluricelulares. de nutrición, circulación, respiración animal describiendo
Explico la importancia Los tejidos que circulación, respiración HUMANIDADES y circulación celular. correctamente sus
de la célula como conforman los seres y circulación celular. Hace comparaciones Diseño modelos de las partes, en unos gráficos
unidad básica de los vivos. Diseñar modelos de las con las diferentes células y de los sistemas bien ilustrados explica
seres vivos. Funciones vitales del células y de los clases de tejidos. del ser humano. a sus compañeros las
Identifico en mi cuerpo humano. sistemas del ser Realizo experimentos clases de tejidos que
entorno objetos que Los sistemas del ser humano. ETICA Y VALORES para verificar el proceso conforman a un ser
cumplen funciones humano (circulación, Realizar experimentos Reconoce y valora las de ósmosis. vivo y en la evaluación
similares a las de mis respiración, digestión y para verificar el proceso diferentes funciones escrita responde
órganos y sustento la reproductor). de ósmosis. vitales que tiene correctamente
comparación. Trabajar con nuestro cuerpo. diferenciando los
Represento los diversos responsabilidad en la sistemas del cuerpo
 sistemas de órganos del realización de humano describiendo
ser humano y explico su experimentos. la función que cumple
función. Valorar la importancia cada uno de ellos.
Identifico estructuras del trabajo científico Desarrollar las
de los seres vivos que le actividades del texto
permiten desarrollarse ‘’amigos de la
en un entornoy que naturaleza’’ 3º. Pag.4
puedo utilizar como hasta la 11. Y de la 18
criterios de hasta la 23.
clasificación.

PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO

SEGUNDO PERIODO
 ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES
TRASVERSALES
Analizo el ecosistema Organización Comprende que es una RELIGION Explico con mis propias Realiza un cuadro
que me rodea y lo externa de los adaptación Reconoce la palabras los caracteres sinóptico en el cual
comparo con otros. seres vivos. Reconoce distintas importancia de Dios en sexuales primarios y muestra las clases de
Identifico adaptaciones El medio ambiente clases deadaptaciones la creación de cada uno secundarios. ecosistema clara y
de los seres vivos El Hábitat en los seresvivos. de los ecosistemas. Defino las funciones de organizadamente, al
teniendo en cuenta las Niveles de Diferencia los tipos de cada una de las partes igual que una cartelera
características de los organización interacciones que se ETICA Y VALORES externas del sistema en la que ilustre las
ecosistemas en que externa de los establecenen una Adquiere compromisos reproductor diferentes zonas de vida
viven. seres vivos. comunidad. frente al cuidado y Humano. creativa y
Explico la dinámica de Ecosistemas Diferencia la forma en buen uso de los Diferencia las clases de armoniosamente, los
un ecosistema Colombianos. que sealimentan las ecosistemas. relaciones en los seres exponga frente al grupo
teniendo en cuenta las Relaciones y plantas, losanimales y vivos de un ecosistema. sin dificultad. Resuelve
necesidades de energía adaptaciones de los el ser humano. TECNOLOGIA Identifica las el cuestionario
y nutrientes de los seres vivos. Reconoce la Inserta imágenes a características de completamente en su
seres vivos. Sistema de importancia diferentes textos. algunas zonas de vida. cuaderno y en la
reproducción delalimento en los Reconoce la importancia evaluación escrita.
masculino y femenino. seres vivos. de la energía y sus Desarrollar las
Sistema nervioso y Clasifica los seres de un transformaciones. actividades del texto
endocrino. ecosistema según su ‘’amigos de la
forma dealimentación. naturaleza’’ 3º. Pag.30
Reconoce partes y hasta la 37.
funciones del sistema
reproductor humano
Describe como el
sistema óseo y
muscular permiten la
locomoción.
 PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO

TERCER PERIODO

ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES

TRASVERSALES
Identifico estructuras de Constitución de la Definir conceptos ARTISTICA Verifico que la acción Elaborar la tabla
los seres vivos que les materia. básicos mediante la Realiza dibujos de los alimentos genera periódica con material
permiten desarrollarse Estados de la materia. Observación. ejemplificando las cambios químicos y reciclable.
en un entorno y que Átomos y moléculas. diferentes clases de físicos. Elaborar un avión a
puedo utilizar como Los cambios físicos y Expresar inquietudes a fuerza y pintando cada Identifico la propulsión a chorro.
criterios de clasificación. químicos. partir de una uno de ellos con pincel organización molecular Responder preguntas
Identifico Observación o y vinilos. que presentan los de competencias.
transformaciones de mi experiencia. diferentes estados de Elabora exposiciones
entorno a partir de la los materiales. sobre las máquinas
aplicación de algunos Analizar los procesos Describo y verifico el simples
principios físicos que se presentan en la efecto de la Realiza consultas sobre
químicos y biológicos naturaleza. transferencia de energía mezclas, compuestos y
que permiten el térmica en los cambios combinaciones
desarrollo de de estado de algunas Escribe textos
tecnologías. sustancias. relacionados con la
Establezco relaciones tabla periódica.
 entre la organización Desarrollar las
molecular de los actividades del texto
materiales y su ‘’amigos de la
alteración por la naturaleza’’ 3º. Pag34
variación de la hasta la 49.
temperatura.
Identificar
transformaciones en su
entorno a partir de
algunos principios
físicos, químicos y
biológicos y aplicar
estos conocimientos en
el desarrollo de la
tecnología.

PLAN DE ESTUDIOS 2018

CIENCIAS NATURALES GRADO QUINTO

CUARTO PERIODO
 ESTÁNDAR EJES TEMÁTICOS OBJETIVOS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES
TRASVERSALES
Me ubico en el universo Origen del universo Analizar hipótesis y ARTISTICA Establezco la Presenta un cuadro
y en la tierra e identifico Como actual las teorías. Realiza trabajos con organización del comparativo completo
características de la fuerzas en el universo materiales del medio sistema solar, e ilustrado sobre las
materia,fenómenos ¿Cómo es la estructura Representar conceptos donde presenta identificando la fuentes de
físicos y manifestaciones del planeta tierra? por medio de gráficas y diferentes efectos de ubicación de los contaminación en el
de la energía en el ¿Qué fenómenos mapas conceptuales. contaminación planetas y utilizo estos aire, agua y suelo.
entorno naturales predicen las ETICA Y VALORES conceptos para Expone con propiedad
Identifico fuerzas internas de la Comprender cómo se Respeta y valora las entender la posición del frente a los padres de
transformaciones de mi tierra? relacionan la tierra la pertenencias ajenas y planeta tierra, familia las diferentes
entorno a partir de la luna y el sol. su medio. características fuentes de
aplicación de INFORMATICA ambientales y peligros contaminación y frente
algunosprincipios físicos Comprender la Inserta dibujos a las que la amenazan a sus compañeros el
químicos y biológicos importancia de las diapositivas realizadas sistema solar.
que permiten el maquinas en las sobre los diferentes Desarrollar las
desarrollo de actividades diarias. tipos de contaminación actividades del texto
tecnologías. ‘’amigos de la
naturaleza’’ 3º. Pag.54
hasta la 57. Y desde 62
hasta la 67.
ESTÁNDARES COMPETENCIAS DERECHOS BASICOS DE DESEMPEÑOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDADES
 APRENDIZAJE TRANSVERSA

PRIMER
PERIODO
Identifica los Interpretativa Comprende algunas de las Identifica los *La célula y sus . *Elaboración de dibujos
diferentes orgánulos funciones básicas de la célula organelos Explica el partes sobre los organelos
Elaboración de
celulares. (transporte de membrana, rol de la membrana en celulares
*Niveles de maquetas en
Argumentativa obtención de energía y el mantenimiento del
Identifícalos organización plastilina y *Entrega y sustentación
división celular) a partir del equilibrio interno de la
diferentes sistemas celular carteleras en alto informes escritos.
análisis de su estructura. célula, y describe la
que conforman a los relieve. *Presentación de videos y
Propositiva interacción del agua y *Estructura:
seres vivos. diapositivas.
Comprende la clasificación de las partículas (ósmosis Membrana
Nivel Exploratorio *Organización y uso de
Describe los sistemas los organismos en grupos y difusión) que entran organelos,
recipientes la separación
de nutrición, taxonómicos, de acuerdo con y salen de la célula núcleo.
residuos sólidos
respiración y el tipo de células que poseen y mediante el uso de
*Nivel *Visita al laboratorio par
circulación celular, reconoce la diversidad de modelos.
organímico: conocer todos los elemen
Vegetal y animal. especies que constituyen Explica el proceso de
sus características y
nuestro planeta y las respiración celular e Nutrición,
Como proteger el funciones
relaciones de parentesco entre identifica el rol de la Respiración y
medio ambiente
ellas mitocondria en dicho Circulación.
proceso
EL reciclaje.

SEGUNDO PERIODO
Procesos de la ciencia. Interpretativa Comprende que la Relaciona las LA observación, Realizar caminatas
temperatura (T) y la presión medidas con unidades Las medidas educativas en los
Realiza observaciones Matemáticas: con
(P), son unidades de medidas, de longitud, área y convencionales alrededores de la instituc
y mediciones mediciones,
como se obtienen y de igual volumen. Relaciona y no donde el alumno propond
suficientes, de manera escalas, cuadros
sistemática y las Argumentativa manera influyen en algunas otras unidades de convencionales, estadísticos e actividades para minimiz
organiza de forma propiedades fisicoquímicas medida como la inferir, predecir, interpretación de la contaminación.
apropiada, utilizando (solubilidad, viscosidad, temperatura, la presión elaboración de datos
Uso y manejo del
tablas y gráficas. Propositiva densidad, puntos de ebullición y la fuerza tablas y graficos
Microscopio
y fusión) de las sustancias, y
El ecosistema sus
que estas pueden ser La germinación y el
componentes (Agua,
aprovechadas en las técnicas respectivo seguimiento d
Suelo, Aire) y la
de separación de mezclas. crecimiento de la planta..
contaminación.

TERCER PERIODO

ESTÁNDARES COMPETENCIA DERECHOS BASICOS DE DESEMPEÑO CONTENIDO CONTENIDO ACTIVIDADES

APRENDIZAJE TRANSVERSAL

Explica la Interpretativa Comprende la clasificación de Diferencia sustancias Que es el átomo, Sociales: Historia  Realizar mod
composición interna los materiales a partir de puras (elementos y Historia del de la química. atómicos.
(átomos y molé- grupos de sustancias compuestos) de átomo.  Elaboración de la t
culas) de las sustancias Argumentativa (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas periódica.
Partes del
a partir de un modelo mezclas (homogéneas y y heterogéneas)  Experiencias
átomo, Los
dis-continuo de la heterogéneas). Evidencias de Identifica sustancias de laboratorio utiliza
electrones,
materia Propositiva aprendizaje uso cotidiano (sal de materiales.
Protones,
Predice el comporta- cocina, agua, cobre,  Presentación de vid
Neutrones y
miento de algunos entre otros) con sus y diapositivas
Quarks.
metales al contacto símbolos químicos
con el aire (NaCl, H2O, Cu). Los niveles de
energía y la tabla
Explica la importancia
periódica
de las propiedades del
 agua como solvente
para los ecosistemas y
los organismos vivos,
dando ejemplos de
distintas soluciones
acuosas

CUARTO PERIODO
Caracteriza la relación Interpretativa Comprende cómo los cuerpos Usa procedimientos Las fuerzas,
entre las fuerzas que pueden ser cargados (frotar barra de vidrio
La ley de las  Fisica: las  Desarrollar laborat
actúan sobre un eléctricamente asociando esta con seda, barra de
palancas magnitudes y sobre las fue
objeto para que éste se Argumentativa carga a efectos de atracción y plástico con un paño,
sus unidades (Balancín, pol
encuentre en repulsión contacto entre una Los géneros de
correas, entre otros
equilibrio y establece barra de vidrio cargada las palancas.
 Construir ejem
la relación cualitativa Propositiva eléctricamente con una
Las fuerzas de aplicando
entre fuerza, cambio bola de icopor) con
atracción diferentes clases
de trayectoria y diferentes materiales
palancas.
cambio de rapidez. para cargar
 Presentación de vid
eléctricamente un
y diapositivas.
cuerpo.

ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO SEXTO

 ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO SÉPTIMO

PRIMER PERIODO

ESTANDARES- COMPETENCIA DERECHOS DESEMPEÑOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES

S BASICOS DE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE

Establece diferencia Analiza la Explica los Division Celular Artes: Elaboracion de Consultas
entre reproducción Interpretativa reproducción sistemas de maquetas, juegos de
sexual y asexual en (asexual, sexual) reproducción mesa Elaboración de crucigramas sopa
la escala evolutiva. de distintos sexual y asexual Ciclo Celular de letras, mapas conceptuales,
grupos de seres en animales y Español: vocabulario esquemas.
Compara sistemas vivos y su reconoce sus Reproduccion Redacción de textos
de división celular importancia para efectos en la Asexual y Sexual Lectura comprensiva. Fabricación de modelos del Ciclo
y argumenta su Argumentativa la preservación de variabilidad y Celular, Reproducción Asexual y
importancia en la la vida en el preservación de Mitosis Sexual, Mitosis. Creación del ADN
generación de planeta especies. con alimentos.
nuevos organismos Espanol:
y tejidos. Comprende la Exposición de trabajos.
Propositiva importancia de la Responde talleres con
Analiza y compara Comprende que mitosis en la vocabulario y redacción Explicación de cada tema
las diferentes fases los sistemas del formación de correcta. utilizando diapositiva.
celulares de la cuerpo humano nuevos seres.
mitosis. están formados Sociales: Creación de canciones con el tema
 Interpretativa por órganos, Identifica de los Tejidos Animales Trabajo en grupo explicado.
Identifica tejidos y tejidos y células y tejidos y sus Tejidos Vegetales coordinado e integrado.
funciones de los que la estructura funciones en los Entendimiento, Elaboración de mapas conceptuales
seres vivos. de cada tipo de seres vivos con colaboración y buenas en forma individual y en grupo.
Argumentativa célula está base en las relaciones humanas. Socialización.
relacionada con la características de
función del tejido cada uno de ellos. Trabajo en grupos respondiendo
que forman. guias y talleres.

Elaboracion de maquetas sobre

Propositiva cada tejido en grupo.

Elaboracion de dibujos y esquemas

de cada tejido.

Presentacion de rajalenas con cada

tejido y su función.

SEGUNDO PERIODO
ESTANDARES COMPETENCIAS DERECHOS DESEMPEÑOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
BASICOS DE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE

Detalla como Comprende que Identifica y Factores-Bióticos, Español: vocabulario En grupos crean un ecosistema
influye los en las cadenas y Análiza de los Abioticos terrestre, marítimo, aéreo, desertico
factores bióticos redes tróficas ecosistemas y el y lo socializan ante sus
Alteraciones de
Interpretativa Artes: modelos
y abióticos de los existen flujos de equilibrio dinámico compañeros.
los componentes
didácticos.
ecosistemas. materia y energía, entre sus
bióticos y Elaboracion de mapas conceptuales
y los relaciona poblaciones,
Caracteriza y abióticos.
con procesos de teniendo en cuenta Diligenciamiento de talleres por
analiza Elaboración de dibujos,
Argumentativa Niveles Tróficos, grupos.
nutrición, sus interacciones.
ecosistemas y el maquetas, juegos
fotosíntesis y Relaciones
equilibrio Explica tipos de didácticos, carteleras. Realizacion de tareas en forma de
respiración Interespeci ficas e
dinámico entre Propositiva nutrición (autótrofa individual.
celular. Intraespeci ficas.
sus poblaciones. y heterótrofa) en
Presentacion de pruebas escritas
las cadenas y redes Relaciones con Español, creación de
Compara el tipo saber e icfes.
tróficas dentro de otros organismos: cuentos, canciones,
proceso de Comprende la
los ecosistemas. Simbiosis y mimos, dramatizaciones, Creacion de cuentos bien
fotosíntesis con relación entre los
parasitismo. resolución de problemas. redactados.
el de respiración ciclos del Explica a partir de
Cadenas Etica: Valora la
celular, carbono, el casos los efectos de Presentacion de rajalenas y/ o
Alimentarias. naturaleza y la cuida.
considerando sus nitrógeno y del la intervención trovas.
reactivos y agua, explicando humana en los Redes Troficas Aplica y vela por la
productos y su su importancia en ciclos
Los Ciclos del conservación de los
función en los el mantenimiento biogeoquímicos del Creacion de mimos y
Carbono, recursos naturales.
organismos. de los suelo y sus dramatizaciones.
Nitrogeno y del
ecosistemas. consecuencias
Relaciona entre
ambientales Agua y los
los ciclos del proponiendo Efectos de la Artes: Realiza dibujos de
Carbono y posibles acciones intervención los factores bióticos y
Nitrógeno con el para mitigarlas o humana. abióticos con gran
manejo de los remediarlas. creatividad y colorido.
suelos

TERCER PERIODO

ESTANDARES COMPETENCIAS DERECHOS DESEMPEÑOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES

BASICOS DE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE
Relaciona entre Interpretativa. Comprende la Identificación de Materia Español: Vocabulario
las características clasificación de los cambios físicos Realización y Socializacion de
macro y los materiales a de la materia y Clasificacion de la Artes: consultas
microscópicas de partir de grupos verificación de las materia. Elaboracionn de
la materia y las de sustancias causas de estos, rompecabezas, juegos de
propiedades Argumentativa. (elementos mediante diferentes Cambios Fisicos mesa, carteleras.
físicas y compuestos) laboratorios. Elaboracion de Mapas
químicas de las mezclas: Cambios Matemáticas: Conceptuales, esquemas,
sustancias que la homogéneas Diferencia Quimicos Elaboración de cuadros, Crucigramas y Sopa de Letras.
constituyen. heterogéneas sustancias puras tablas, graficas.
(elementos y Sustancias puras Realizacion de cálculos
Identifica Explica cómo las
Propositiva. compuestos) de matemáticos para
diferentes sustancias se
mezclas Elementos evidenciar procesos Elaboración de dibujos y mapas
estados físicos de forman a partir de
(homogéneas y químicos y físicos con el conceptuales.
la materia (el la interacción de
heterogéneas) en Compuestos fin de afianzar conceptos
agua, por los elementos y
ejemplos de uso científicos.
ejemplo) y que estos se
cotidiano. Mezclas
verifica las encuentran
Relaciona los Informatica: elaboración Elaboracion y presentacion de
causas que agrupados en un
elementos con los Mezclas de trabajos en Word. Mezclas con preparaciones
producen sistema periódico.
compuestos que Homogeneas cotidianas de alimentos y
cambios de
puedan formar. sustentación de las mismas.
estado en ellos y
Reconoce las Mezclas
los clasifica.
propiedades Heterogeneas
Clasifica las intrínsecas y Explicacion de los temas utilizando
propiedades de la extrínsecas de la Metodos de diapositivas.
materia. materia. Separacion de
Mezclas
 Responde guias y talleres
Coloides

Observacion de videos. Aclaracion

de dudas y preguntas.
CUARTO PERIODO

ESTANDARES COMPETENCIA DERECHOS DESEMPEÑOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES

S BASICOS DE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE

Relaciona las Interpretativa. Comprende las Descripción de las Formas de energía Física: Experimentos. Consultas.
variables velocidad formas y las diferentes formas Fuerza y trabajo
Elaboración de esquemas.
y posición para transformaciones de energía, Velocidad
describir las formas de energía en un teniendo en cuenta Español: Vocabulario, Experimentos
Energía: mecánica
de energía sistema mecánico las características redacción correcta de
Cinética y Potencial Elaboración de modelos
mecánica (cinética y la manera como, dadas en clase textos.
Gravitacional. didácticos.
y potencial Argumentativa. en los casos
Matemáticas y física:
gravitacional) reales, la energía Relaciones tiempo- Sustentacion por grupo de
Elaboración e
se disipa en el espacio: descripción todas las actividades
Relaciona frecuencia, interpretación de datos,
medio (calor, ondulatoria en términos desarrolladas durante y
longitud de onday tablas, registros de
sonido). de rapidez, propagación, después de cada trabajo.
velocidad de información;
frecuencia y longitud de
propagación sonido) Presentacion de informes
onda. Elaboración de problemas
con las transversales por escrito de una manera
Propositiva de física , densidad y
(ondas en cuerdas, Relaciones interacción- correcta.
volumen
luz, etc.). y analiza conservación; carga
el comporta miento eléctrica. Formas de
de las ondas cuando electrización: Frotación Desarrollo de talleres o
se reflejan, se y polarización, guías de estudios.
refractan, se conservación de la carga
Pruebas escritas
difractan. eléctrica.
individuales tipo Saber e
Icfes, después de realizar
los talleres formativos

Manejo con propiedad de

esquemas conceptuales
explicativos, coherentes,
analíticos y con fluidez
verbal y escrita
 ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO OCTAVO

ESTANDARES- COMPETENCI DERECHOS DESEMPEÑOS CONTENIDO CONTENIDOS ACTIVIDADES

AS BASICOS DE S TRASVERSAL
APRENDIZAJE
PRIMER PERIODO
Analiza y Explica los sistemas de Comprende la ADN Artes: trabajo en Consultas
comprende la Interpretativa reproducción sexual y estructura de los ARN plastilina. Elaboración de crucigrama y
importancia de los asexual en animales , y ácidos nucleídos. Duplicación sopa de letras.
ácidos nucleicos, de Argumentativa reconoce sus efectos en Comprende la -Mitosis Español: Plenaria.
la mitosis y meiosis la variabilidad y importancia de la -Meiosis vocabulario Fabricación de modelos de
para los seres vivos propositiva preservación de las mitosis y meiosis de - mitosis, y meiosis y ADN.
especies los seres vivos Espermatogenes
is
SEGUNDO PERIODO
Diferencia las Relaciona los Comprende el Respiración: Español: Consultas
estructuras de los Interpretativa fenómenos funcionamiento de tipos. vocabulario Elaboración de crucigrama y
sistemas: homeostáticos de los los sistemas. Excreción. sopa de letras.
Respiratorio, Argumentativa seres vivos con el Diferencia las Artes: modelos Plenaria.
Excretor y funcionamiento de enfermedades de Reproducción. didácticos. Fabricación de modelos de
Reproductor del ser propositiva órganos y sistemas. los sistemas . Enfermedades mitosis, y meiosis y ADN.
humano Reconoce los Métodos
métodos anticonceptivos
anticonceptivos . .

Diferencia los -Interpretativa. Define la sangre y -La sangre. Español: -Realización de consultas.
grupos sanguíneos sus funciones. -Grupos Vocabulario. -Socialización de consultas.
y las enfermedades Define el RH y su sanguíneos.
hereditarias Argumentativa. importancia. -El RH. Artes: Modelos Crucigramas.
Los grupos Hemofilia. didácticos.
Propositiva. sanguíneos. Daltonismo. -Elaboración
Analiza la herencia Epilepsia. Matemáticas: de dibujos y mapas
de las enfermedades Albinismo. Proporciones conceptuales.
hereditarias. genéticas.

TERCER PERIODO

ESTANDARES COMPETENCIA DERECHOS DESEMPEÑOS CONTENIDO CONTENIDO ACTIVIDADES

S BASICOS DE S TRANSVERSAL
APRENDIZAJE

Comprende las -interpretativa. Explica con esquemas Diferencia los Modelos: Matemáticas: Consultas
teorías atómicas dada una reacción modelos atómicos. Dalton, balanceo
Elaboración de crucigrama y
en la formación química, representa los Thompson,
sopa de letras.
de enlaces tipos de enlaces Realiza ejercicios Rutherford y
químicos y de las -Argumentativa. químicos. de enlaces químicos Bhor. Español: Plenaria.
reacciones y de reacciones Enlaces: ionicos vocabulario
Fabricación de modelos de
químicas . químicas. y covalentes.
mitosis, y meiosis y ADN
-
Propositiva.
CUARTO PERIODO
Realiza Interpretativa. Clasifica las ondas de Comprende las La luz. Física: Consultas.
experimentos luz y sonido según el característica y Experimentos.
Componentes. Elaboración de esquemas.
para comprobar medio de propagación. origen de la luz.
las diferencias Longitudes de Experimentos
Comprende la
entre la luz y el -Argumentativa. onda. Español:
característica el Elaboración de modelos
sonido. Vocabulario.
origen del sonido. El sonido. didácticos.

- Componentes.
Propositiva
Origen. Usos.
 ÁREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO NOVENO

PRIMER PERIODO

ESTANDARE COMPETE DERECHOS DESEMPEÑOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES

S NCIAS BASICOS DE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE

Explica el Cambios Fisicos Realizar dibujos y esquemas explicativos so

proceso teórico Comprende que la Identificación de las y Quimicos Artes: diferentes sistemas, diferenciando y loca
practico de acidez y la basicidad propiedades físico- Reacción Química Elaboracion creativa y cada una de las partes.
cómo ocurre son propiedades químicas de los Balance de con gran colorido de
una reacción químicas de algunas diferentes elementos EcuacionesCaracter lossímbolos químicos. Da ejemplos de reacciones químicas y ex
química. Interpretativ sustancias y las químicos, utilizando ísticas de los razón.
a relaciona con su la tabla periódica. elementos. Español: vocabulario,
importancia biológica Establecimien Reacciones expresión verbal Sustentar por grupo todas las acti
Interpreta la y su uso cotidiano e to de las exotérmi Redacción de textos. desarrolladas durante y después de cada trab
forma como se industrial. características cas y endotérmi Lectura comprensiva.
intercambia la generales de los cas carteleras sobre la Presentar los informes talleres o guías por
energía en una grupos y periodos Elementos importancia del agua en de una manera correcta.
Analiza las relaciones
reacción Argumentati de la tabla metálicos, los seres vivos y sacar
cuantitativas entre
química. va periódica, propiedades. conclusiones Pruebas escritas individuales, después de
solutos y solventes,
observando Enlaces iónicos, Matematicas: Balanceo de los talleres formativos
así como los factores
esquemas. covalentes y ecuaciones.
que afectan la
Identificación de la Visita a la planta de tratamiento del Muni
 formación de función óxido, químicos. Interpretación de datos. presenta un informe escrito utilizando
soluciones. escribiendo el Número de Control de variables, explicativos, sobre los procesos de tratamie
Valora la
Propositiva nombre de oxidación experimentación. agua.
importancia del
compuestos de Nomenclatu Resolución de problemas.
agua como
acuerdo a ra química Función claras y precisas sobre el
sustancia
nomenclaturas óxido Balance de manejo de los recursos
química esencial
vistas. Clasificación ecuaciones naturales.
en los procesos Observacion de videos. Come
de reacciones
Ag Agua y sus Responde talleres con
vitales y en los Conclusiones.
Comprensio inorgánicas caracteris ticas vocabulario y redacción
procesos de
n de textos. sencillas, utilizando
, y el uso en la correcta.
reacción
el método de tanteo. industria Física:
química.
Interpretativ Identificación de la Movimientos, Explicacion con diapositivas.
Usa la tabla a función óxido, Elementos no fuerza,fluidos ,palancas ,
periódica para escribiendo el metálicos y sus estructura de los
determinar nombre de propiedades. cuerpos .
propiedades compuestos de Grupos funcional Sociales: Elaboracion de mapas conceptuales.
físicas y acuerdo a óxidos, ácidos y Trabajo en grupo
químicas de los nomenclaturas básicos coordinado e integrado. Presentaciones de evaluaciones tipo SAB
elementos. Argumentati vistas Clasifica y (nomenclatu Entendi ICFES.
Aplica leyes, va balancea reacciones ra Stock, miento, colabora
conceptos y inorgánicas tradicional y cion y buenas relaciones
teorías sencillas, utilizando sistemática). humanas.
científicas en la el método de tanteo. Grupo funcional
solución de hidróxido o base.
problemas Propositiva Grupo funcional
Relaciona la acido: hidrácidos,
estructura de los oxácidos.
átomos con los
enlaces que
realiza.

Comprensio
n de textos.

SEGUNDO PERIODO

ESTANDARE COMPETEN DERECHOS DESEMPEÑOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES

S CIAS BASICOS DE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE

Explica la Analiza relaciones Diferenciación de la Dinámica de Física: Movimientos, Realizar dibujos y esquemas explicativos so
dinámica del entre sistemas de morfología del nuestro cuerpo. fuerza, fluidos, palancas, diferentes sistemas y diferenciar y localiz
cuerpo humano Interpretativa órganos (excretor, sistema nervioso y estructura de los cuerpos. una de las partes.
Analiza nuestra inmune, nervioso, los receptores Sistema endocrino.
salud y los tipos endocrino, óseo y sensoriales, Matemáticas: Realizar ejemplos de reacciones quím
de alimentos. muscular) con los Sistema Muscular. Interpretación de datos. Sustentar por grupo todas las acti
Reconocimiento el
Reconoce los procesos de Control de variables, desarrolladas durante y después de cada trab
sistema locomotor
sistemas del regulación de las Sistema Nervioso experimentación. Presentar los informes talleres o guías por
de diversos
cuerpo humano. Argumentativa funciones en los Resolución de problemas. de una manera correcta.
organismos como
seres vivos. Sistema Oseo Comunicación.
mecanismo de
Diferencia la Pruebas escritas individuales, después de
relación y
morfología del Osteología los talleres formativos
adaptación,
sistema nervioso mediante el
y los receptores Propositiva reconocimiento de Hormonas
sensoriales, sus características
explicando su
Comprende y
funcionamiento Comprension
explica el
y relacionándolo de textos
funcionamiento de
con las
los principales
adaptaciones de
elementos que
algunos
conforman el
animales a su
sistema nervioso,
hábitat.
sensorial, endocrino
y linfático.

TERCER PERIODO

ESTANDARE COMPETEN DERECHOS DESEMPEÑOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES

S CIAS BASICOS DE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE

Establezco Comprende que el Establece relaciones Los tipos de Espanol: redacción de Experimentación de situaciones que perm
relaciones entre movimiento de un entre las diferentes movimientos: textos, vocabulario, cuenta del movimiento que posee un cuerpo
las diferentes Interpretativa. cuerpo, en un fuerzas que actúan Uniforme, acelerado, expresión verbal, La investigación como proceso de indagaci
fuerzas que marco de sobre los cuerpos en uniformemente ortografía. Formulación de preguntas sobre el entor
actúan sobre los referencia inercial reposo o en acelerado, caída permiten dar cuenta del movimiento de un c
cuerpos en dado, se puede movimiento libre, semiparabólico, Matematicas: Registro de observaciones e infor
reposo o en describir con rectilíneo uniforme. parabólico, circular, elaboración y analisis utilizando esquemas, tablas y gráficos.
movimiento gráficos y predecir armonico simple, de tablas, graficas. Modelación en los procesos de medic
Expresa ideas
rectilíneo por medio de ondulatorio. movimiento.
relacionadas con el
uniforme y Argumentativa. expresiones Electricidad, clases, Artes: modelación,
concepto de
establezco matemáticas. formas dibujos.
movimiento.
condiciones Cargas eléctricas
para conservar Corriente eléctrica Sustentar por grupo todas las acti
Relaciona la
la energía Clases de corriente Física: Corrientes desarrolladas durante y después de cada trab
corriente con el
mecánica. eléctrica eléctricas , manejo de la Presentar los informes por escrito de una
flujo de carga y con
Propositiva. Circuitos eléctricos electricidad , correcta.
Establece los conceptos de
Efectos de Informática: Utilización Desarrollo de talleres o guías de estudios.
diferencias entre potencial eléctrico y
laelectricidad de las ayudas Pruebas escritas individuales, después de
la electricidad de resistencia
Magnetismo audiovisuales como los talleres formativos.
estadística eléctrica.
Electromagnetismo Internet, video beam, El manejo con propiedad de es
corriente
Imán y sus polos Bibliotecaen carta y conceptuales explicativos, coherentes, anal
eléctrica Explica como
Comprension Fuerza electrostática otros. con fluidez verbal y escrita.
entrecargaseléct ocurre el flujo de
de textos. y magnetica; flujo de
ricasyestablecer corriente a través de
electrones,
relacionescualitat los circuitosy como
Corriente eléctrica.
ivasycuantitativa se genera esta a
Conservación de la
s entrefuerza partir de un campo
carga.
electrostáticacant magnético variable.
Circuitos y diferencia
idaddecargaydist
de potencial.
ancia.
Campo Magnetico.

 Fuerza
elática; flujo
 de
electrones,
fuerza
magnética.


CUARTO PERIODO
ESTANDARE COMPETEN DERECHOS DESEMPEÑOS CONTENIDOS CONTENIDOS ACTIVIDADES
S CIAS BASICOS DE TRANSVERSALES
APRENDIZAJE

Identifica la Interpretativa. Analiza teorías Clasifica un ser vivo Taxonomía y su Matemáticas: Mediciones, Resolver talleres y/o guias en grupo inves
importancia de científicas sobre el de acuerdo a las importancia. clasificaciones e la importancia de la taxonomía con la suste
la taxonomía origen de las diferentes categorías interpretación de datos. correspondiente.
especies (selección teniendo en cuenta Clasificaciones
Realiza natural y ancestro todos los criterios de taxonómicas.
clasificacio común) como clasificación. Enseñanza asistida por computador.
nes atendiendo a Argumentativa. modelos científicos Categorías
Confronta la teoría
los caracteres que sustentan sus taxonómicas. Pruebas escritas individuales, después de
de Lamark y la de
taxonómicos. explicaciones los talleres formativos.
Darwin sobre la
desde diferentes Reinos de los seres
evolución y formula
evidencias y vivos :
Diferencia los argumentos y El manejo con propiedad de es
argumentaciones.
reinos de los Propositiva explicaciones a conceptuales explicativos, coherentes, anal
Mónera.
seres vivos favor de la selección con fluidez verbal y escrita.
Comprende la
atendiendo a sus natural.
clasificación de los Protista. Observacion de videos.
característi cas Comprension
organismos en
 y formas de de textos grupos Define las Elaboracion y análisis de palabras claves.
evolución. taxonómicos, de categorías Vegetal,
Narracion de casos complementarios y elab
acuerdo con el tipo taxonómicas y
de cuadros y maquetas o modelos represent
de células que explica los Hongo.
poseen y reconoce diferentes taxa de Elaboracion de tablas y graficos para rep
la diversidad de clasificación Animal las claves taxonómicas.
especies que taxonomica
constituyen nuestro
planeta y las
relaciones de
parentesco entre
ellas.

QUÍMICA GRADO DECIMO

ESTANDARES- COMPETENCIAS DERECHOS DESEMPEÑOS CONTENIDO CONTENIDOS ACTIVIDADES

BASICOS DE S TRASVERSAL
APRENDIZAJE
PRIMER PERIODO
Clasifica y -Interpretativa. Diferencia los - Conceptos. Español: -Consultas.
comprende la tipos de química y vocabulario.
Clasificación. -Sustentar por grupos las
evolución de la su aplicación.
sustentaciones.
química Argumentativa. - Evolución.
Reconoce la
-Presentar informes escritos.
evolución de la -Aplicación
química hasta cotidiana -Desarrollo de talleres y guías
-Propositiva
nuestros días.

SEGUNDO PERIODO

Analiza las -Interpretativa. -Diferencia el -Comensalismo. -Realiza mapas conceptuales.

relaciones entre comensalismo del
-Mutualismo. Español: -Crucigramas.
microbios con parasitismo.
vocabulario
otra poblaciones -Parasitismo. -evaluaciones escritas
-Reconoce las
argumentando sus Argumentativa.
enfermedades Enfermedades
incidencias
causadas por en el hombre
microbios

-Propositiva
TERCER PERIODO
ESTANDARES COMPETENCIAS DERECHOS BASICOS DESEMPEÑOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE TRANSVERS
AL
Comprende la -Interpretativa. Establece la relación entre la -Comprende la -Grupos. Español: -Consultas.
información distribución de los periocidad. -Periodos. vocabulario. -Crucigramas.
contenida en la electrones en el átomo y el -Diferencia metales y -Radios atómicos. Artes: -Sopas de letras.
tabla periódica comportamiento químico de no metales. Electronegatividad elaboración de -Elaboración de tablas
Argumentativa. los elementos, determina la - Explica grupo, -Afinidad esquemas. periódicas.
formación de compuestos periodo y radio electrónica. -Evaluaciones escritas
basados en la tabla atómico.
periódica.
-Propositiva
CUARTO PERIODO
Predice la Predice algunas de las -Comprende que es -Solución. -Consultas.
solubilidad de propiedades de las una solución. -Componentes. Español: -Crucigramas.
algunas -Interpretativa. soluciones: estado de - Diferencia los tipos -Tipos . vocabulario. -Sopas de letras.
sustancias en agregación, solubilidad, de soluciones. -Mezclas. -Elaboración de tablas
agua u otros temperatura de ebullición y -Comprende el efecto -Separación de Artes: periódicas.
solventes de Argumentativa. de fusión) de los de la temperatura, mezclas. elaboración de Experimentos
acuerdo al tipo de compuestos químicos a solubilidad y tipo de esquemas y
enlace químico partir del tipo de enlace de enlace químico de los -Temperatura. dibujos -Evaluaciones escritas
-Propositiva sus átomos dentro de sus compuestos. -Volumen.
moléculas. -Solubilidad.
Deduce las Interpretativa. -Resuelve de -Peso molecular. Matemáticas -Consultas.
formulas formulas empíricas. -Formula empírica. ejercicios -Ejercicios prácticos.
químicas a partir Argumentativa. -Resuelve ejercicios -Formula molecular prácticos. -Revisión.
de la de composición -Porcentajes. -Español: -Evaluaciones escritas
composición -Propositiva porcentual. vocabulario
porcentual.

QUÍMICA GRADO UNDÉCIMO

ESTANDAR COMPETENCI DERECHOS DESEMPEÑOS CONTENIDOS CONTENID ACTIVIDADES

ES- AS BASICOS DE OS
APRENDIZAJE TRASVERS
AL

PRIMER PERIODO
Analiza Explica la función de los Diferencia la Carbohidratos. -Español: -Sustentar por grupos todas las
moléculas y -Interpretativa. ácidos y las bases en clasificación de vocabulario. actividades.
-Lípidos.
compuestos procesos propios de los los carbohidratos.
-Presentar informes escritos.
de los seres Argumentativa. seres vivos, en -Proteínas.
-Analiza la
vivos respiración, digestión y -Artes: -Desarrollo de talleres y guías de
importancia de los -Metabolismo
el uso en la agricultura y esquemas y estudios.
lípidos y las
-Propositiva limpieza. cuadros.
proteínas en el ser -Previas escritas.
humano.

SEGUNDO PERIODO
Diferencias -Interpretativa. Explica a traves de -Resuelve -Alcoholes. -Consultas dirigidas.
las funciones ejemplos, los efectos de ejercicios sobre Aldehídos. Español: -Desarrollo de talleres y guías.
orgánicas y hábitos no saludables en alcoholes. -Cetonas. vocabulario. -Ejercicios.
resuelve Argumentativa. el funcionamiento del -Resuelve -Aminas. Matemáticas: -Estructuras.
ejercicios sistemas excretor, ejercicios sobre Amidas. ejercicios Previas escritas.
nervioso, inmune óseo , cetonas y
-Propositiva muscular aldehídos.
-Resuelve
ejercicios sobre
aminas.
TERCER PERIODO
ESTANDARE COMPETENCI DERECHOS DESEMPEÑOS CONTENIDOS CONTENIDO ACTIVIDADES
S AS BASICOS DE TRANSVERS
APRENDIZAJE AL
Describe y -Interpretativa. -Identifica en -Explica la difracción -Las ondas -Física: manejo -Consultas dirigidas .
explica los sistemas no de ondas. Conceptos. de ondas. -Ejercicios prácticos .
fenómenos: conservativos -Demuestra la -Difracción. -Matemáticas: -Informes escritos.
refracción, Argumentativa. (fricción, choques no difracción de ondas. -Reflexión. cálculos. -Experimentos
difracción, e elásticos, -Explica la -Interferencia.
interferencia de vibraciones) las interferencia de ondas. Ondas
ondas. -Propositiva transformaciones de longitudinales.
energía en la Escala de Richter.
conservación de la
materia.
CUARTO PERIODO
Relaciona la -Interpretativa. Identifica el tipo de -Reconoce la corriente -Corriente. -Presentar informes escritos
corriente con carga y sus efectos. -Cargas eléctricas. -Física: campos de forma correcta.
el flujo de eléctrica( positiva – -Analiza los campos -Magnetismo. eléctricos. -Desarrollo de talleres y
carga, y con negativa) que eléctricos. - guías.
los conceptos Argumentativa. adquiere un material -Reconoce las cargar Electromagnetism Español:
de potencial cuando se somete a eléctricas. o. vocabulario -Previas escritas
eléctrico procedimientos de -Diferencia un campo
fricción o contacto. eléctrico de otro
-Propositiva magnético