Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades
Carrera de Psicología
Proyecto de tesis
Vínculos disfuncionales o funcionales y su relación con el tipo de apego en adultos de 18 a
30 años de la Región metropolitana
Estudiantes
Sebastián Ignacio Palma Valencia
Cristel Andrea Tello Muñoz
Javiera Yasmín Salinas Rabael
Docente
Luis Herminio Ulloa Labbé
Agosto, 2024, Santiago Chile
Índice
Introducción.....................................................................................................2
Marco Teórico..................................................................................................7
1.1 Vínculos...............................................................................................7
1.2 Vínculos funcionales............................................................................7
1.3 Vínculos disfuncionales.......................................................................7
1.4 Apego..................................................................................................7
1.5 Apego en la infancia............................................................................7
1.6 Apego en la adolescencia....................................................................7
1.7 Apego en la adultez............................................................................8
1.8 Relaciones familiares..........................................................................8
1.9 Relaciones de pareja...........................................................................8
Hipótesis..........................................................................................................8
Objetivo general...........................................................................................8
Objetivos específicos....................................................................................8
Viabilidad......................................................................................................9
Marco Metodológico.........................................................................................9
Plan de Análisis de Datos.................................................................................9
Resultados.......................................................................................................9
Referencias bibliográficas..............................................................................10
Anexos...........................................................................................................11
Introducción
En el ámbito de la psicología el concepto de apego ha demostrado ser fundamental para
entender la calidad y estabilidad de las relaciones humanas, persiste una brecha significativa en
la comprensión de cómo los distintos tipos de apego contribuyen a la formación y perpetuación
de los vínculos formados a lo largo de la vida.
Según Bowlby (citado por Rosa Hidalgo, 2023) las personas tienen una necesidad innata
de establecer vínculos emocionales y afectivos, conseguir proximidad y contacto, con sus figuras
de apego, especialmente en situaciones estresantes. Por lo que todo niño tiene una figura de
apego, con quien siente la necesidad de cercanía, la cual se basa en sus atenciones y cuidados
hacia el niño, según la calidad de las respuestas del cuidador hacia sus necesidades, se adecua su
forma de interactuar con el ambiente y las distintas situaciones que se presenten, las cuales son
influenciables en el desarrollo posterior del niño sobre sus interacciones a lo largo de su vida.
Mediante este estudio se simplificará una visión sobre las experiencias del apego más
recientes del ciclo vital, y como estas son influyentes en las relaciones posteriores. Además, un
conjunto de estrategias de mejora en las dificultades existentes en la forma de relacionarse.
Dando a conocer las definiciones sobre los tipos de apego y explicar la relación o nexo de este
con los vínculos disfuncionales para así enriquecer la información proporcionando herramientas
prácticas para terapeutas y profesionales de la salud mental. Puesto que la salud hoy en día ya no
es tan solo física sino mental, espiritual, se busca un mundo o relación de armonía en todos los
sentidos posibles.
A pesar de las diversas visiones sobre la definición de apego, tienen ciertas similitudes
generales de esta, para Ortiz Barón y Yarnoz Yaben (1993) El apego inicia desde la niñez, este
individuo crea un lazo de afección con personas especificas intentando mantener la cercanía por
la seguridad que entrega. Como Sroufe y Waters (1977) indican que el lazo entre el infante y sus
cuidadores depende de la conducta tomada por el cuidador y la consideración de los sentimientos
del niño, y se verá reflejado en la interacción de este último con otros sistemas de conductas.
Las teorías como la del apego de Bowlby y Ainsworth, proporcionan un marco útil para
comprender cómo se forman y se desarrollan los vínculos emocionales entre los niños y niñas y
sus cuidadores principales. La teoría de apego no es una propuesta general sobre los vínculos
afectivos, sino una explicación de cómo el ser humano va desarrollando estrategias
psicobiológicas, representacionales, y relacionales para regular las experiencias estresantes de la
vida, en base al apego adquirido durante su primera infancia con sus figuras de apego. Debido a
la naturaleza ultra social del ser humano, estas estrategias solo pueden ser desarrolladas en el
vínculo emocional con un otro cuidador Bowlby, et, al, (1986).
La Teoría del Apego es como llaman a los vínculos emocionales formados entre un niño
y sus cuidadores, siendo la calidad de este vínculo, la forma en que el niño experimentará y
responderá al mundo, según Bowlby (citado en Rosa Hidalgo, 2023) existen cuatro tipos de
apego, los cuales son:
1. Apego Seguro donde el niño muestra confianza en sus cuidadores principales y se
siente seguro de explorar el mundo.
2. Apego evitativo donde el niño tiende a evitar la cercanía por ende no muestra
confianza en sus cuidadores y evita la dependencia emocional por lo que se muestra más
independiente para explorar el entorno.
3. Apego ambivalente donde los niños tienen una preocupación excesiva por la
cercanía y la atención de sus cuidadores por lo que presentan dificultades para explorar su
entorno.
4. Apego desorganizado donde los niños presentan conductas contradictorias de
forma que buscan cercanía y a su vez muestran miedo o rechazo hacia la figura de apego, por
lo que presentan dificultades para explorar su entorno acompañados y solos.
Espichan Candela (2022), dice que los seres humanos creamos relaciones afectivas desde
el nacimiento y esas relaciones influirían en nuestro desarrollo como seres pensantes y sintientes,
siendo las relaciones más cercanas e intensas en donde suceden los primeros aprendizajes de
cada persona, y aquellas relaciones son las que condicionan nuestro mundo afectivo y cognitivo.
Por lo que según Espichan Candela (2022) el apego viene a ser un patrón de conducta y
emociones que se incrementa con el tiempo a medida que el cuidador interactúa con el niño (a) .
Debido a esa interacción, se le permite al niño (a) madurar sus sistemas neurobiológicos, ya que
están reguladas por las experiencias que se llevan a cabo en los primeros años de vida, y es que
el tipo de apego se establece entre las figuras cuidadoras, teniendo grandes efectos, ya sean
funcionales y/o disfuncionales a lo largo del desarrollo neuropsicológico del niño (a).
La relación que se desarrolla y se concreta entre niño (a) y su cuidador es el apego, y es
sumamente importante para su mantenimiento, según Papalia y Feldman (2017) el apego es un
vínculo emocional y duradero entre el infante y su cuidador, desde una perspectiva evolutiva, el
apego tiene un valor adaptativo para los bebés ya que asegura la satisfacción de sus necesidades
afectivas, cognitivas y físicas.
Así mismo, la ausencia o falta de una figura de apego o un cuidador, que le brinde los
valores, la atención, la seguridad emocional, la estabilidad psicológica, traen consigo grandes y
significativas consecuencias que a largo y mediano plazo repercuten tanto a nivel macrosocial
como micro social del niño (a) que, a su vez, este tipo, estilo, o patrón de comportamiento
muchas veces trasciende generaciones familiares. (Espichan Candela, 2022).
Según Quezada, V, & Santelice, M. P. (2010) los cambios a lo largo del ciclo vital de
todas las personas presentan diversas variables influenciadas por las experiencias de apego de la
progenitora, las que pueden afectar el apego del bebé, así generación tras generación este permite
explicar las inconsistencias respecto al apego. La información anterior nos confirma que en
ocasiones el apego es generacional como puede no serlo necesariamente, diversos factores se
encuentran a lo largo de las diferentes vidas provocando una alteración o mantención del apego.
Además, Quezada, V, & Santelice, M. P. (2010) entregan información esencial sobre uno
de los factores mencionados con anterioridad que afecta al apego del bebé y sus relaciones,
puesto que la madre es un factor primordial en la vida del infante. Al existir una psicopatología
en la progenitora altera su variabilidad de respuestas ante situaciones estresantes, como los
rasgos depresivos, estos bajan la hostilidad, las críticas, se organizan menos, alterando así el
alrededor del infante siendo un alto riesgo para las necesidades de sus hijos ya que debe existir
alimentación de varios tipos: comida, conocimiento, educación, cuidados personales, enseñanzas
básicas, sobre ética y moral, etc.
Examinaremos el cómo la disfunción familiar puede generar incertidumbre en el futuro
de los niños y niñas. La falta de estabilidad emocional y el estrés crónico pueden interferir con el
desarrollo cognitivo y emocional de los niños y niñas, lo que a su vez puede afectar su capacidad
para alcanzar su máximo potencial en el futuro. Asimismo, los conflictos familiares pueden
dificultar la creación de un entorno seguro y estructurado que promueva el aprendizaje y el
desarrollo saludable.
Al ocurrir desventajas existen dos posibilidades, centrarse en las negatividades del asunto
o encontrar oportunidades para mejoría. Aquellos resultados de la investigación ayudarán para
ratificar la hipótesis, así logrando un entendimiento mayor en las relaciones interpersonales y el
cómo ayudar a aclarar este tipo de información para anteponerse a situaciones que provoquen los
resultados negativos de la hipótesis en adultos de 18 a 30 años de la región metropolitana.
Según Erikson la edad de 18 a 30 años es la etapa de la joven adulta, intimidad versus
aislamiento, se define como una etapa en la que se establecen las relaciones con los demás
destacando el sexo opuesto más la necesidad de amar con una gran cantidad de condiciones y
sentimientos generando la contradicción mencionada al comienzo: intimidad versus aislamiento.
Por ello al ser una etapa en la cual las relaciones interpersonales son de gran importancia
concordando la investigación sobre relaciones interpersonales, sobre vínculos funcionales,
disfuncionales y tipos de apego puesto que no solo son las acciones sino resultados de estas
acciones pasadas, acción y reacción.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: ¿Cuál es la relación que tienen los vínculos
disfuncionales o funcionales con el tipo de apego que presentan los adultos de 18 a 30 años
de la región Metropolitana?
Hipótesis
En adultos entre 18 a 30 años, las relaciones familiares estables y saludables tienden a
fomentar un apego seguro, caracterizado por confianza y una relación emocional equilibrada.
Aquellos adultos entre 18 a 30 años que enfrentan vínculos familiares disfuncionales o
inestables a menudo desarrollan patrones de apego más problemáticos, como evitativo,
ambivalente o desorganizado, que pueden reflejar inseguridades o dificultades en la gestión
emocional.
Objetivo general
Evaluar la relación tienen los vínculos disfuncionales o funcionales con el tipo de apego
que presentan los que adultos de 18 a 30 años de la región metropolitana.
Objetivos específicos
1. Identificar la prevalencia de los diferentes tipos de apego en adultos de 18
a 30 años de la región Metropolitana.
2. Identificar la prevalencia de los vínculos disfuncionales o funcionales
presente en la vida de adultos de 18 a 30 años de la región Metropolitana.
3. Determinar la relación entre los vínculos disfuncionales o funcionales y los tipos
de apego en adultos de 18 a 30 años de la región Metropolitana
Viabilidad
La investigación comienza dando exactitud hacia los temas a tratar y sus
relaciones agregando su importancia hacia el conocimiento y la visualización
sobre las relaciones interpersonales en las familias funcionales y
disfuncionales conjunto el nexo en los tipos de apego. Contemplando los
recursos materiales y económicos, por el momento son bajos puesto que
nuestra visión parte con encuestas simples para el conocimiento de
respuestas de adultos entre 18 a 30 años en la región metropolitana,
entregando la información necesaria para la participación y su firma en el
consentimiento informado.
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