Jardín de niños “Cuauhtémoc”
C.C.T 23DJN035G,
Zona escolar 047
3 “B”
CICLO ESCOLAR 2024-2025
Planeación
Título de la El mostruo de los números
modalidad:
Modalidad Aprendizaje basado en el juego
Problemática: El pensamiento lógico matemático aún no se encuentra
desarrollado específicamente en analizar y solucionar
problemas utilizando principios y conceptos matemáticos, los
cuales permiten realizar abstracciones a través de números,
proporciones, relaciones y equivalencias (identidad, clasificación,
conservación de la cantidad, seriación, transformación e
inclusión).
propósito Que los estudiantes a través del juego identifiquen los principios
del conteo, con apoyo de material concreto y divertido
Fecha 20 de octubre Tiempo 3 semanas
al 8 de 30 a 45 minutos por actividad
noviembre de
2024
Organización Actividad Espacio Aula y espacio escolar
individual,
grupal y en
equipo
Participación de Apoyar a sus hijos en las actividades de anexo que se soliciten, es
los padres de decir las hojas de trabajo
familia
Atención diferenciada
Alumnos sobresalientes Alumnos que requieren apoyo
Proponer actividades desafiantes que
impulsen el interés y motivación del Proponer actividades que impliquen el
alumno. uso del número en cantidades menores a
cinco o diez elementos según el rango de
conteo que dominan los alumnos
Campo formativo central: Contenido PDA
Saberes y pensamiento Los saberes Resuelve de manera
científico numéricos como colaborativa situaciones
herramienta para sencillas que involucran
resolver situaciones números y que implican
del entorno, en juntar, agregar, separar o
diversos contextos quitar elementos
socioculturales.
Ejes PENSAMIENT INCLUSION APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A
articuladores O TRAVÉS DE LA LECTURA ESCRITA.
CRITICO
Interdisciplinariedad entre campos
Campo Contenido PDA
formativo
LENGUAJES Recursos y juegos del lenguaje Propone y organiza con ayuda,
que fortalecen la diversidad de juegos del lenguaje para invitar a
formas de expresión oral, y que sus pares a participar.
rescatan la o las lenguas de la
comunidad y de otros lugares.
ETICA, Construcción de la identidad y Reconoce que algunas tradiciones
NATURALEZA pertenencia a una comunidad y surgen de situaciones, eventos o
Y país a partir del conocimiento vivencias comunitarias relevantes
SOCIEDADES de su historia, sus y que se modifican con el paso del
celebraciones, tiempo.
conmemoraciones tradicionales
y obras del patrimonio artístico
y cultural.
DE LO Posibilidades de movimiento en Coordina movimientos con control
HUMANO Y LO diferentes espacios, para y equilibrio al resolver situaciones
COMUNITARIO favorecer las habilidades cotidianas, participar en juegos
motrices. tradicionales y representaciones
individuales o colectivas en
igualdad de oportunidades y sin
distinción de género.
Sugerencias de rubrica
evaluación
PLANTEAMIENTO DEL JUEGO
SESIÓN Inicio:
LUNES 04 Actividades permanentes Pase de lista;
DE . Conteo y registro de niños y niñas: pediré a los niños que se formen
noviembre para hacer el conteo primero de niños y después de niñas y registrarlo
en el pizarrón haciendo énfasis en la escritura de las cantidades de
quienes asistieron a clase. Colocar la fecha en el pizarrón.
“Comilón Comilón”, para que sea más atractivo para ellos les
presentare el video de la lectura de este cuento
[Link] . Posteriormente les pediré que
comenten el contenido del cuento en torno a las siguientes preguntas:
• ¿Quién es el personaje principal del cuento? • ¿Cómo es este
personaje? • ¿Qué hacía Comilón? • ¿Qué alimentos le dieron sus
amigos? • ¿En qué termino la historia?
Desarrollo: Para continuar les pediré que registren en la ficha de
trabajo las cantidades de alimentos que le dieron a Comilón por
ejemplo 1 sandía, 2 calabazas, etc. De acuerdo con lo que recuerdan
de la historia. Una vez que de manera individual hayan hecho el
registro iré pegando en el pizarrón la canasta y de manera grupal
iremos colocando las cantidades de cada uno de los alimentos, les
pediré que me ayuden a realizar el conteo de estos. Posteriormente por
equipos les pediré que llenen las canastas con las cantidades de cada
alimento (en el centro de la mesa les dejare cantidades diversas para
que ellos vayan haciendo la selección). Valorar si cada equipo lleno la
canasta de manera correcta.
Desayuno y recreo
Cierre: Para finalizar comentar con el grupo la importancia de conocer
su dirección completa.
Retroalimentación y coevaluación: Dialogar sobre lo que hoy hicimos
en nuestra jornada, ¿participe en las actividades?, ¿colabore?, ¿estuve
atento?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué hicimos hoy? En el pizarrón colocare una
lámina con el nombre del proyecto como título y una tabla con los días
de la semana para dar respuesta a estas preguntas cada día.
Martes 05 Inicio:
de Conteo y registro de niños y niñas: pediré a los niños que se formen
noviembre para hacer el conteo primero de niños y después de niñas y registrarlo
de 2024 en el pizarrón haciendo énfasis en la escritura de las cantidades de
quienes asistieron a clase
cuestionaré con los niños ustedes saben ¿que son los números, quien
los conoce?, ¿en dónde los han visto y platicaremos entorno a su
conocimiento, posteriormente les pediré que pasen al pizarrón a
escribir los números de acuerdo con sus conocimientos, pediré que los
nombren si es que saben cómo se llaman pues tal vez solo sepan
escribirlos, pero sin saber qué número es? Comentar lo que han ido
diciendo.
Desarrollo: Para seguir colocaremos las puertas en desorden y ahora
les pediré a algunos de ellos que me ayuden a ordenarlas. Para
terminar la recolección de saberes los invitare a jugar el juego de
tomar fichas, en centro de cada mesa les pediré fichas y un dado
grande, deberán de lanzar el dado y después tomar la cantidad que
indique el dado.
Desayuno y recreo
Continuaremos recolectando los saberes de niños, para esto
comentaremos acerca de en qué lugares, objetos u otros espacios
pueden encontrar los números, les pediré que me digan más ideas,
mismas que iré registrando en una lámina de conocimientos previos
misma que se ira modificando en el desarrollo de nuestro proyecto. Los
registros los iré realizando con apoyo de imágenes para que sea más
comprensible para ellos. Posteriormente les pediré que en la ficha de
trabajo escriban los números que conocen.
Cierre: Para terminar la recolección de saberes los invitare a jugar el
juego de tomar fichas, en centro de cada mesa les pediré fichas y un
dado grande, deberán de lanzar el dado y después tomar la cantidad
que indique el dado.
Educación física
Miércoles Inicio:
06 de Para comenzar les mencionaré que vamos a buscar en nuestro entorno
noviembre números, saldremos a hacer un recorrido por la escuela, llevaremos
de 2024 una hoja y lápiz para que vayan tomando un registro de los lugares
donde encontraron números, carteles, puertas, dirección, salones, etc.
Comenzaremos con el recorrido, si no encuentran números tratare de ir
orientándolos para que lo hagan, también los iré apoyando para que
hagan sus registros.
Desarrollo: De regreso al aula comentaremos los lugares u objetos en
donde encontraron números, en la lamina iré anotando y dibujando
cada cosa que vayan mencionando y después comentar cada aspecto,
por ejemplo, en un salón estaba escrito 2º C y esta el numero 2 ¿qué
significa?, lo registraremos y realizaremos con cada lugar u objeto en
los que encontraron números. Nuevamente saldremos al patio para
que con un gis escriban los números que conocen, es importante que
los niños vayan nombrándolos esto me permitirá conocer y seguir
valorando su rango de conteo. Ahora les entregaré a cada uno un libro
de nuestra biblioteca, les pediré que lo exploren y que busquen
números en este, después de un tiempo comentaremos las ideas que
vayan dando los niños sobre en donde encontraron números,
comentaremos y registrare lo que ellos vayan diciendo. Desayuno y
recreo
Para seguir les propondré investigar con la comunidad escolar el
porque hay números en los libros ¿para qué sirven esos números?,
saldremos al patio a investigar con las maestras hasta obtener varias
respuestas. Regresaremos al salón para comentarlas y de manera
grupal formar una idea general. Después los invitaré a que ellos hagan
un cuento, centrando la atención mas que en el contenido del cuento
en la escritura de los números que deben de poner en cada página.
Doblaremos una hoja para formar el cuento y ellos deberán de
construirlo, apoyare a quien así lo vaya requiriendo.
Jueves 07 Retomamos actividades de la semana 28 de octubre
de octubre
de 2024
Retomamos actividades de la semana 28
PAUTAS ACTIVAS ACTIVIDADES PERMANENTES
CANCIÓN DE LOS NUMEROS CEPILLADO DE DIENTES
SALUDO EN INGLES EL USO DE LA PLASTILINA
CANCIONES DE MOTRICIDAD ROMPECABEZAS
NÚMEROS EN INGLES
OBSERVACIONES:
Viernes 08
de
noviembre
de 2024
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
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