Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Vicerrectoría de Docencia
Dirección General de Educación Media Superior

PLAN DE ESTUDIOS (PE):

Bachillerato Universitario Plan 07

ÁREA DEL CONOCIMIENTO:

Comunicación

ASIGNATURA:
Habilidades Digitales

SEMESTRE:
Primer semestre

CÓDIGO: PR07 005

Clave que identifica cada asignatura

CRÉDITOS: 2

FECHA:
JUNIO 2018

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1. DATOS GENERALES

Nivel Educativo: Educación Media Superior

Bachillerato Universitario Plan 07

Nombre del Plan de Estudios:
Modalidad Académica: Escolarizada
Nombre de la Asignatura:
Habilidades Digitales

Ubicación:
Campo disciplinar Comunicación

Ubicación en el mapa curricular: Correlación

Asignaturas Precedentes: Ninguna

Asignaturas Consecuentes: Sistematización de datos

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE (Ver matriz 1) semestre con duración de 20 semanas efectivas
Horas por semana Total de
Total de horas
Concepto créditos por
Teoría Práctica por periodo
periodo
Horas teoría y práctica
Actividades bajo la conducción del docente como
clases teóricas, prácticas de laboratorio, talleres,
0 2 40 2
cursos por internet, seminarios, etc. (1 hora teoría =
2 créditos)
(1 hora práctica = 1 crédito)

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3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES
ARANDA ORTIZ MARIA LUCERO
Comisión de elaboración: AYALA ROJAS MARIA DEL ROSARIO
CAMPOS SANCHEZ MONICA

Fecha de diseño: 19 de Abril de 2018

Fecha de la última actualización: 20 de febrero de 2020

Fecha de aprobación por parte de la

academia de área, departamento u
6 de febrero de 2020
otro.

PARDO MARTINEZ ALEIDA

Comisión revisora:
CARDONA YAÑEZ RENE

Campos Sánchez Mónica, Campeche Romero Araceli, Pardo

Comisión revisora Martínez Aleida, Morales Lozada Citlali, Vázquez Barrios
20 Febrero 2020: María Olga Adriana, León Rodríguez Adriana, Aranda Ortiz
María Lucero.
Sinopsis de la revisión y/o El programa es de nuevo diseño, dando énfasis en el uso de las
actualización: habilidades digitales para la búsqueda, privacidad y prevención en
el manejo de la información.

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Áreas afines al área de Computación.
Disciplinas profesionales: (Informática, Sistemas computacionales, Computación,
Electrónica, etc.)
Nivel académico: Licenciatura o ingeniería, preferentemente con maestría.

Experiencia docente: Mínima de 2 años

Experiencia profesional: Mínima de 2 años

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1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria

profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias
de aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje
atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje
de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto
Competencias docentes:
institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un
enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y
colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el
desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela
y apoya la gestión institucional.
Se conceptualiza al docente como un profesional que va a actuar
como promotor, organizador y facilitador potencial del desarrollo
integral del estudiante. Se preparará para ser capaz de diseñar y
propiciar escenarios de aprendizaje, que promueva la construcción
del conocimiento, desarrollo de habilidades específicas y
socioemocionales, así como la integración social y la capacidad de
Rol del docente con relación al
adaptación en diversos contextos.
estudiante Por lo anterior, el docente trabajará en establecer una relación
respetuosa con los estudiantes, por lo que su eje rector quedará
definido por las necesidades y potencialidades de las personas de
su curso. Para ello pondrá a disposición de los estudiantes sus
experiencias y conocimientos. Es deseable que también se muestre
autocritico en los grupos colegiados a los que pertenece.

5. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:
Usa sus habilidades digitales para obtener información, investigar y generar aprendizajes en red, de forma ética
y responsable sobre temas de su realidad cotidiana.

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6. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

ÁMBITOS AL TÉRMINO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Habilidades Utiliza adecuadamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación para
digitales investigar, resolver problemas, producir materiales y expresar ideas. Aprovecha
estas tecnologías para desarrollar ideas e innovaciones.
Pensamiento Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias
crítico y para analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos. Desarrolla
solución de argumentos, evalúa objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica conclusiones
problemas y desarrolla innovaciones. Asimismo, se adapta a entornos cambiantes.
Colaboración y Trabaja en equipo de manera constructiva, participativa y responsable, propone
trabajo en alternativas para actuar y solucionar problemas. Asume una actitud constructiva.
equipo
Habilidades Es autoconsciente y determinado, cultiva relaciones interpersonales sanas, se
socioemocional autorregula, tiene capacidad de afrontar la adversidad y actuar con efectividad y
es y proyecto reconoce la necesidad de solicitar apoyo. Tiene la capacidad de construir un
de vida proyecto de vida con metas personales. Fija metas y busca aprovechar al máximo
sus opciones y recursos. Toma decisiones que le generan bienestar presente,
oportunidades y sabe lidiar con riesgos.
Lenguaje y Se expresa con claridad en español de forma oral y escrita. Identifica las ideas clave
comunicación en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas, obtiene e
interpreta información y argumenta con eficacia. Se comunica en inglés con fluidez
y naturalidad

7. APORTACIÓN AL PERFIL DEL EGRESADO:

Saber Conocimiento y comprensión de sí mismos, una formación académica que les ha
comprender: familiarizado con los avances científicos y tecnológicos, que les permite una visión
interdisciplinaria e integral.
Saber hacer: Metodologías para detectar los orígenes más comunes de error en las diferentes
disciplinas.
Saber ser: Capacidad de análisis y síntesis
Saber convivir: Independencia de criterio.
Sensibles a las problemáticas sociales, económicas, políticas, éticas, estéticas y
ecológicas.
Actitud fraterna, libre, justa, pacífica, tolerante y de respeto a la pluralidad.

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8. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA:

Genéricas Disciplinares Básicas Disciplinares Extendidas

4.5 Maneja las tecnologías de 12 Utiliza las tecnologías de la 10 Analiza los beneficios e
la información y la información y comunicación inconvenientes del uso de las
comunicación para obtener para investigar, resolver tecnologías de la información y la
información y expresar ideas. problemas, producir materiales comunicación para la
5.6 Utiliza las tecnologías de la y transmitir información. optimización de las actividades
información y comunicación cotidianas.
para procesar e interpretar
información.

9. APRENDIZAJES CLAVE (se colocan todos los aprendizajes de la asignatura que corresponden al semestre)
Eje Componente Contenido central

I. Uso y aprovechamiento Herramientas para búsqueda de

responsable de la información, información responsable en la red,
para construcción de organizadores
la síntesis y escritura con gráficos y textos digitales como
Tecnología, información, herramientas digitales para el fuentes de información y de expresión
comunicación y aprendizaje. de ideas
aprendizaje.
II. Privacidad y prevención en el Concientizar al alumno sobre la
manejo de la información para la importancia de la privacidad de su
comunicación audiovisual, con información y difusión de temas en la
herramientas digitales red, respetando los derechos y
obligaciones de todos los usuarios.

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10.- CONTENIDOS TEMÁTICOS.

Bloque: I Número de sesiones: 8 Unidades de tiempo de 800

minutos
Eje Componentes Contenido Contenidos Aprendizajes Productos
central específicos esperados esperados
Tecnología, Uso y Herramientas 1.1 Búsqueda Estructura Conocimiento
información, aprovechamiento para de textos digitales 1.1 Crea un reporte
comunicación y responsable de la búsqueda de información y usando las con formato de la
aprendizaje. información, para información construcción herramientas selección y
la síntesis y responsable de textos pertinentes para búsqueda de
escritura con en la red, digitales cumplir con información del
herramientas construcción requerimientos
tema de
digitales para el de de formatos
investigación
aprendizaje. organizadores preestablecidos.
utilizando
gráficos y
operadores
textos
booleanos.
digitales
Desempeño
como fuentes
1.1 Crea un
de
información y organizador gráfico
de expresión digital del tema de
de ideas investigación con
fuentes confiables.
Resultado
1.1 Crea un
documento digital,
utilizando las
herramientas
adecuadas del
procesador de
textos con formato
preestablecido.

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Competencias Competencias
Genéricas Disciplinares

C.D.B.
5.6 Utiliza las tecnologías de la 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
procesar e interpretar información. información. C.D.E.
10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías
de la información y la comunicación para la optimización de las
actividades cotidianas.

Estrategia didáctica Recursos didácticos

Enunciada de manera general con su descripción para aplicarse durante todo el
curso
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
● Explicar cómo trabajar con ● Responder el SQA de ● Guía del estudiante
SQA(qué sé, qué quiero conocimientos previos ● Internet
saber, qué aprendí) ● Recopilar en un diario de clase: ● Proyector
● Explicar cómo realizar una fuentes y la lista de criterios. ● Documentos digitales
búsqueda avanzada ● Elaborar un reporte de lectura ● Computadora
● Explicar cómo utilizar un con formato prediseñado. ● Herramientas en línea
diario de clase para registrar ● Registrar en el diario de clase: el
bosquejo de un organizador
su investigación
gráfico, el entorno y los pasos
● Organizar equipos para para el uso del procesador de
realizar trabajos textos.
colaborativos ● Crear un organizador gráfico
● Explicar el uso y ● Crea un texto con formato
herramientas para realizar preestablecido.
un organizador gráfico.
Explicar y ejemplificar el
entorno y herramientas del
procesador de textos

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Estrategia de evaluación
Diagnóstica: reporte, diario de clase
Formativa: reporte, diario de clase
Sumativa: portafolio de evidencias
Tipos e instrumentos Porcentaje
a) Conocimiento 30%
Reporte (lista de cotejo)
b) Desempeño 40%
Organizador gráfico (rúbrica)
c) Resultado 30%
Evidencia digital (rúbrica)
Total 100%

Referencias bibliográficas
Básicas Complementarias
Argudo, S., & Pons, A. (2013). Mejorar las Burgos Aguilar, J. V., & Lozano Rodríguez, A.
búsquedas de información. UOC. (2010). Tecnología Educativa y redes de aprendizaje
López Carrasco, M. Á. (2013). Aprendizaje, de colaboración. México: Trillas.
competencias y TIC. México: Pearson.
Campos, A. (2013). Mapas Conceptuales, Mapas
Mentales y Otras formas de representación del
Conocimiento. Bogotá: Cooperativa Editorial
Magisterio.
Parramón Arts (2015). Presentaciones de
infografías y datos. Barcelona: Parramón
Paidotribo.

Nota: Las referencias deben ser amplias y actuales (no mayor a cinco años)

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Bloque: Número de sesiones: Unidades de tiempo de 800 clase: minutos

Eje II Componentes Contenido 8 Contenidos Aprendizajes Productos esperados

central específicos esperados
Tecnología, Privacidad y Concientizar 2.1 Prevención Concluye el Conocimiento
información, prevención en el al alumno y privacidad de tipo de 2.1. Realiza un mapa
comunicación y manejo de la sobre la la información información a mental que resalte la
aprendizaje. información importancia y el uso de publicar en la diferencia entre colono
para la de la software para red y crea digital y nativo digital.
comunicación privacidad de la difusión de material Desempeño
audiovisual, con su material en audiovisual 2.1. Difunde la
herramientas información y medios mediante el investigación del bloque
digitales difusión de audiovisuales. manejo de I usando una
temas en la medios herramienta de medios
red, electrónicos audiovisuales.
respetando para difundir Resultado
los derechos y información.
2.1. Crear una campaña
obligaciones
para de prevención de
de todos los
una problemática
usuarios.
social.

Competencias Genéricas Competencias Disciplinares

4.5 Maneja las tecnologías de la información C.D.B.
y la comunicación para obtener información 12 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
y expresar ideas. para investigar, resolver problemas, producir materiales y
transmitir información. C.D.E.
10 Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las
tecnologías de la información y la comunicación para la
optimización de las actividades cotidianas.

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Estrategia didáctica
Enunciada de manera general con su descripción para aplicarse durante todo el
curso Recursos didácticos
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
● Preparar a los estudiantes ● Realizar un mapa mental de la ● Guía del estudiante
sobre el uso y diferencia entre colono digital y ● Internet
responsabilidad, de la nativo digital ● Proyector
información publicada en la ● Difunde en la red la investigación ● Documentos digitales
red.
del bloque I ● Computadora
● Crear y socializar la evidencia ● Herramientas en
digital línea

Estrategia de evaluación
Diagnóstica: SQA, diario de clase
Formativa: diario de clase
Sumativa: portafolio de evidencias
Tipos e instrumentos Porcentaje
a) Conocimiento 30%
Mapa mental(rúbrica)
b) Desempeño 40%
Difunde la investigación del bloque I (lista de cotejo)
c) Resultado 30%
Evidencia digital (lista de cotejo)

Total 100%

Referencias bibliográficas
Básicas Complementarias
Martinez Aurioles, B., & Almeida Acosta, E. (2014).
Cómo organizar un trabajo de investigación. México:
Universidad Iberoamericana.
Nota: Las referencias deben ser amplias y actuales (no mayor a cinco años)

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11. EJES TRANSVERSALES DEL MODELO UNIVERSITARIO MINERVA (MUM)

Describa cómo se fomenta(n) el eje o los ejes transversales en la asignatura
Eje (s) transversales Contribución con la asignatura
Formación Humana y Participa de manera comprometida dentro de su medio sociocultural para contribuir al desarrollo
Social social, la preservación del medio ambiente y el cuidado de la salud, considerando los lenguajes
científicos, tecnológicos y artísticos de su disciplina profesional al colaborar en la solución de
problemas de manera interdisciplinaria.
Desarrollo de Habilidades Reflexiona y toma decisiones de manera crítica y creativa, a partir de analizar y relacionar
del Pensamiento elementos desde una visión compleja e interdisciplinaria para generar alternativas de solución de
Complejo acuerdo a las necesidades del contexto.
Lengua Extranjera Utiliza una lengua extranjera de manera integral con la finalidad de realizar procesos de
comunicación relacionados con los contenidos y actividades propias de la asignatura, los cuales
le permiten establecer relaciones interculturales y colaborativas para explorar y construir saberes
dentro de la misma, con ética, responsabilidad social y el apoyo de diversas herramientas
tecnológicas.
Desarrollo de Habilidades
en el uso de las Gestiona la información, las tecnologías y los procesos de comunicación para fortalecer la
Tecnologías de la formación personal y propedéutica a través de las TIC al utilizar adecuadamente fuentes
Información y la académicas y científicas de manera ética, creativa y asertiva.
Comunicación
Educación para la Analiza los componentes del contexto, a partir de identificar la información necesaria y el uso de
Investigación metodologías adecuadas para construir propuestas de solución y comunicar los resultados
obtenidos.
Innovación y Talento Emprende proyectos de impacto social de calidad para generar valor en los diferentes ámbitos
emprendedor sociales con base en metodologías de innovación.

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12. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN EN EL BACHILLERATO

Estar inscrito como alumno del PE en la BUAP. De la Acreditación en el Bachillerato
Artículo 39.- Para acreditar cada asignatura el alumno deberá:
I. Cumplir con los requisitos de evaluación y acreditación establecidos por el plan de
estudios. En el caso particular del bachillerato deberá considerar las orientaciones que
en materia de evaluación, tipos y modalidades, señale de manera oficial la autoridad
nacional competente, los cuales deberán ser aprobados por el Consejo de Docencia;
II. Cumplir con un mínimo del ochenta por ciento de asistencia a clases; II. Aprobar
con una calificación mínima de seis.
Artículo 40.- En los promedios donde se obtengan calificaciones decimales se asentará el consecutivo
superior, siempre y cuando sea aprobatoria y el decimal sea de 0.6 en adelante.
Artículo 41.- Las oportunidades para acreditar una asignatura son: un examen ordinario y dos exámenes
extraordinarios.
Otros:
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(Reglamento de Procedimientos y Requisitos para la Admisión, Permanencia y Egreso de los Alumnos de la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla)

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