FICHA DE DATOS PERSONALES Y REFERENCIALES

APELLIDOS: Quispe Quispe

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NOMBRES: Kristell Mayra

_______________________________________

D.N.I. 48098336
_________________

FECHA DE NACIMIENTO:

Día: 23
_____ noviembre
Mes: ________ 1992
Año: _________

DIRECCIÓN ACTUAL: Mz G lote 16 AAHH José María Arguedas (Totorita)

______________________________
__________________________

TELÉFONO FIJO: 2539119

__________ 92435244
CELULAR: ____
7

IMC, 30 de diciembre del 2 024

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Profesor(a)
 INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO – 2024
Para : subdirector: Lizardo Cutipa Santos
De : Docentes del 2do grado Sección: 2° A, B, C, D y E
Asunto : INFORME TÈCNICO PEDAGÓGICO DEL AÑO ESCOLAR 2024
Fecha : 30 de diciembre del 2024

Tengo a bien dirigirme a Ud, con la finalidad de hacerle llegar el informe técnico pedagógico del año lectivo 2024 de la sección a
mi cargo.
ÁREA LOGROS DIFICULTADES MEJORAS PARA EL 2025
Comunicación  El 88% de estudiantes lograron  El 12% de estudiantes alcanzó solo  Elegir obras de fácil acceso a los
realizar de manera autónoma una un nivel de proceso. estudiantes y dar a conocer la lista
lectura y escritura a nivel alfabético  Algunos estudiantes aún tienen de obras al empezar el año.
con el apoyo de lecturas de forma dificultades en la comprensión a  Promover el aprendizaje de
permanente y de fichas de nivel inferencial y crítico, ya que les estrategias de comprensión
comprensión. falta deducir y argumentar sus (subrayado, parafraseo, notas al
 La mayoría de estudiantes logra puntos de vista. margen, entre otras), para
comprender lo que lee sobre todo en  Algunos estudiantes tienen incentivar la capacidad crítica.
un nivel literal. dificultad en analizar y comprender  Dejar semanalmente lecturas para
 En producción de textos se el texto por falta de apoyo lector en casa para hacer un seguimiento
planificaron, redactaron, corrigieron y casa. del apoyo y refuerzo en casa.
publicaron diversos textos (afiche,  Algunos estudiantes son muy  Empelar estrategias para favorecer
nota, cuento, poema, carta y textos tímidos y les cuesta tener un la mejora en la ortografía y
descriptivos) volumen de voz adecuado. puntuación, ejecutando sesiones
 La mayoría de estudiantes expusieron  Los estudiantes no presentaban a sobre reglas de puntuación y
con solvencia adivinanzas, trabajos de tiempo las lecturas que debía ortografía.
ciencia y sus logros de aprendizaje desarrollar en casa. Hacer que los estudiantes al
teniendo en cuenta la expresión oral El cuadernillo de trabajo faltaban menos expongan una vez al
de forma clara y respetando el tema temas de acuerdo a la programación mes para que adquieran mayor
tratado. curricular del grado. confianza.
 Los estudiantes participaron con
 entusiasmo del proyecto de
dramatización de sus textos leídos (5
dramatizaciones)
 Se reforzó la lectura y comprensión
lectora con el apoyo del texto Paso a
pasito y fichas tipo ECE, en los tres
niveles de comprensión.
Se reforzó la ortografía y caligrafía
mediante dictados semanales.

ÁREA LOGROS DIFICULTADES MEJORAS PARA EL 2025

 El xxxx de estudiantes logró resolver  Algunos alumnos aún tienen  Seguir utilizando material concreto
problemas de cantidad sobre adición problemas en la resta de números (base diez y regletas de cruisinier)
y sustracción, usando diversas prestando. para seguir reforzando las sesiones
estrategias de cálculo, apoyados del  En algunos estudiantes existe con ayuda del material concreto:
material concreto (base diez, regletas dificultad en la comprensión de los estructurado y no estructurado,
de cruisinier, tablero posicional, problemas. implementando otros recursos con
yupana) En el cuadernillo de Matemática el apoyo de los padres.
 Los estudiantes comprendieron algunos temas proponían  Seguir con el trabajo de refuerzo
nociones de geometría reconociendo estrategias de resolución escolar para nivelar a los
sólidos geométricos en su entorno, complejas. estudiantes.
Matemática usando material concreto y gráfico.  Seguir desarrollando las sesiones
 Los estudiantes leían cuadros y tablas teniendo en cuenta los temas
estadísticos, así como pictogramas; planteados por el cuadernillo de
analizando la información que Matemática.
brindaban.
 Los estudiantes resolvieron
problemas de cambio 1, 2, 3 y 4 y de
comparación 1 y 2 de PAEV.
Se trabajó con números hasta la
centena y se inició con las
nociones de la multiplicación.
 ÁREA LOGROS DIFICULTADES MEJORAS PARA EL 2025
 Se reforzó el trabajo de organización  Falta material bibliográfico o  Planificar visitas de estudio a
de aula y estudiantil para lograr una cuadernos de trabajo que permitan diversas instituciones y museos.
buena convivencia a través de las hacer más dinámico el análisis de los Seguir con el análisis de casos
normas y cuadro de temas acordes a la edad y grado. relacionados con la convivencia
responsabilidades.  No se pudo concretar visitas de escolar y problemas de la
 Se fomentó la práctica de acciones de estudio a museos y zoológicos, así comunidad.
prevención ante los riesgos naturales como la visita de entidades del
de la comunidad. gobierno para brindar charlas a los
 Se desarrolló temas transversales estudiantes.
Personal acorde a las necesidades y problemas
Social que se presentaron durante el año.
 Se reflexionó temas sobre valores
importantes como la puntualidad y
respeto para mejorar la convivencia.
 Los estudiantes mostraron su
patriotismo en el desfile escolar por
fiestas patrias.
 Los estudiantes aprendieron el himno
de la I.E. demostrando su identidad a
su alma mater.

ÁREA LOGROS DIFICULTADES MEJORAS PARA EL 2025

Ciencia y  Se trabajó las sesiones usando el  Contar con material bibliográfico  Hacer uso de laboratorio para
Tecnología método científico: determinar el para tener temas y fuentes poner en contacto con el material
problema, establecer las hipótesis, bibliográficas acordes al grado. de aprendizaje a los estudiantes.
plan de investigación, análisis de  Falta implementar el laboratorio  Fomentar la investigación y la
datos y contrastación de hipótesis y para realizar diversos experimentos. curiosidad científica mediante la
conclusiones. Algunos estudiantes no búsqueda y selección de
 Los estudiantes reconocieron y presentaban sus trabajos debido información.
explicaron las partes principales del a inasistencias o falta de interés.
cuerpo y sus funciones.
  Los estudiantes aprendieron sobre
temas de salud y cuidado del medio
ambiente, así como la forma de
prevenir enfermedades.
 Se realizaron algunos experimentos
en el aula sobre el chuño, la energía y
cambios físicos y químicos del agua,
 Se realizó el FENCYT sobre temas de
la contaminación ambiental.
Gracias al proyecto de reciclaje a
nivel institucional, los estudiantes
han tomado mayor conciencia del
cuidado del medio ambiente
poniendo en práctica las 3R.

ÁREA LOGROS DIFICULTADES MEJORAS PARA EL 2025

 El desarrollo de temas de interés de  Algunos padres no refuerzan la  Seguir participando de proyectos y
los estudiantes y que partieron de la vivencia de valores o establecen campañas en la que los
necesidades que fueron observadas reglas o normas claras sobre todo en estudiantes puedan expresar su
por los maestros del grado. el uso de celulares o equipos sentir frente a las problemáticas.
 El análisis de casos de la vida tecnológicos. Realizar las sesiones más
cotidiana permitió que los vivenciales y menos teóricas.
estudiantes muestren interés por
desarrollar esta área.
Tutoría
 Se desarrolló campañas de respeto y
buen trato en los estudiantes.
Constantemente se iba
abordando temas que no
necesariamente se encontraban
en el temario y que salían de la
misma problemática que se vivía
en el aula.
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Profesor(a)
 INFORME PROBLEMAS DE APRENDIZAJE / CONDUCTA

Para : Sub director Lizardo Cutipa Santos

De : Prof. Kristell Mayra Quispe Quispe Grado y Sección: 2do C
Asunto : Informe de estudiantes con problemas de aprendizaje y/o conducta
Fecha : 30 de diciembre del 2024

Tengo a bien dirigirme a usted, y en cumplimiento a lo solicitado, cumplo con informar sobre los
estudiantes que han mostrado marcados problemas de aprendizaje y/o conducta, como se detalla a continuación.

APELLIDOS Y NOMBRES: AGUIRRE COLCHADO, LUIS ANGEL

Bajo rendimiento escolar: No lee ni escribe y no puede
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
comprender y resolver los problemas planteados.
ESTRATEGIAS DE AYUDA Poca enseñanza personalizada hacia el estudiante.
UTILIZADAS POR EL DOCENTE Se le brindó información a su apoderado muchas veces para
DURANTE EL AÑO ESCOLAR que tuviera clases personalizadas.
SUGERENCIAS Clases de refuerzo.

APELLIDOS Y NOMBRES: BARTUREN FARFAN, THIAGO ENRIQUE

Posee Retardo mental leve
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
No respeta las indicaciones y normas en el aula y fuera de ella.
ESTRATEGIAS DE AYUDA Poca enseñanza personalizada hacia el estudiante.
UTILIZADAS POR EL DOCENTE Se le brindó información a su apoderado muchas veces para
DURANTE EL AÑO ESCOLAR que tuviera clases personalizadas y asimismo se le informaba
sobre el avance de su conducta.
SUGERENCIAS Clases de refuerzo y terapias conductuales.

APELLIDOS Y NOMBRES: CALERO CAMARA, SAILER SAMIR

Bajo rendimiento escolar: No lee ni escribe y no puede
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
comprender y resolver los problemas planteados.
ESTRATEGIAS DE AYUDA Poca enseñanza personalizada hacia el estudiante de
UTILIZADAS POR EL DOCENTE lectoescritura.
DURANTE EL AÑO ESCOLAR Se le brindó información a su apoderado muchas veces para
que tuviera clases personalizadas.
SUGERENCIAS Clases de refuerzo.

APELLIDOS Y NOMBRES: GRANDE LAURA, MAURO MAURICIO

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Bajo rendimiento escolar: Lee y escribe escasamente
ESTRATEGIAS DE AYUDA Poca enseñanza personalizada hacia el estudiante de
UTILIZADAS POR EL DOCENTE lectoescritura.
DURANTE EL AÑO ESCOLAR Se le brindó información a su apoderado muchas veces para
que tuviera clases personalizadas y apoyo en casa.
SUGERENCIAS Clases de refuerzo.
APELLIDOS Y NOMBRES: LEVANO ABANTO, MATEO DELFIN
Posee TDH elevado
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA En lectura y escritura se encuentra en proceso y no
comprende los textos y problemas planteados en su totalidad.
ESTRATEGIAS DE AYUDA Poca enseñanza personalizada hacia el estudiante de
UTILIZADAS POR EL DOCENTE lectoescritura.
DURANTE EL AÑO ESCOLAR Se le brindó información a su apoderado muchas veces para
que tuviera clases personalizadas y asimismo se lo llevara a
psicología.
SUGERENCIAS Clases de refuerzo y terapias conductuales.

APELLIDOS Y NOMBRES: LOAYZA LIZA, NICOLAS JOEL

Bajo rendimiento escolar: Lee y escribe escasamente
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
No respeta las indicaciones y normas en el aula.
ESTRATEGIAS DE AYUDA Poca enseñanza personalizada hacia el estudiante de
UTILIZADAS POR EL DOCENTE lectoescritura.
DURANTE EL AÑO ESCOLAR Se le brindó información a su apoderado muchas veces para
que tuviera clases personalizadas y apoyo en casa.
SUGERENCIAS Clases de refuerzo.

APELLIDOS Y NOMBRES: TAQUIRI HUAMAN, JUAN CARLOS ADRIAN

Bajo rendimiento escolar: No lee ni escribe y no puede
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA comprender y resolver los problemas planteados.
Posee problemas conductuales y atencionales
ESTRATEGIAS DE AYUDA Enseñanza personalizada hacia el estudiante de lectoescritura.
UTILIZADAS POR EL DOCENTE Se le brindó información a su apoderado muchas veces para
DURANTE EL AÑO ESCOLAR que tuviera clases personalizadas, apoyo en casa asimismo se
lo llevara a psicología.
SUGERENCIAS Clases de refuerzo y terapias conductuales.

APELLIDOS Y NOMBRES: TORRES TAPULLIMA, DAMELY ARACELY

Bajo rendimiento escolar: No lee ni escribe y no puede
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA comprender y resolver los problemas planteados.
Falta a clases frecuentemente.
ESTRATEGIAS DE AYUDA Poca enseñanza personalizada hacia el estudiante de
UTILIZADAS POR EL DOCENTE lectoescritura.
DURANTE EL AÑO ESCOLAR Se le brindó información a su apoderado muchas veces para
que tuviera clases personalizadas y apoyo en casa.
SUGERENCIAS Clases de refuerzo.

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Profesor(a)
 RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PASAN A RECUPERACIÓN

Para : Sub director Lizardo Cutipa Santos

De : Prof. Kristell Mayra Quispe Quispe Grado y Sección: 2do C
Asunto : Informe de estudiantes de estudiantes que pasan a recuperación
Fecha : 30 de diciembre del 2024

Tengo a bien dirigirme a usted, y en cumplimiento a lo solicitado, cumplo con informar sobre los
estudiantes que pasan a recuperación:

MARCAR CON UN (X)

N° ESTUDIANTES ÁREA
COM MAT P.S. C.A. ARTE REL. E.F.
1 AGUIRRE COLCHADO, LUIS ANGEL X X X X
2 BARTUREN FARFAN, THIAGO ENRIQUE X X X X
3 CALERO CAMARA, SAILER SAMIR X X X X
4 GRANDE LAURA, MAURO MAURICIO X X X X
5 LEVANO ABANTO, MATEO DELFIN X X X X
6 LOAYZA LIZA, NICOLAS JOEL X X X X
7 TAQUIRI HUAMAN, JUAN CARLOS ADRIAN X X X X
8 TORRES TAPULLIMA, DAMELY ARACELY X X X X

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Profesor(a)
 LLENADO POR LOS 2 TUTORES (PRIMARIA Y SECUNDARIA)

INFORME – INVENTARIO DEL AULA – PRIMARIA -SECUNDARIA

Para : Sub director Lizardo Cutipa Santos

De : Prof. Kristell Mayra Quispe Quispe Grado y Sección: 2do C
Asunto : Inventario de los materiales que dejan en el aula.
Fecha : 30 de diciembre del 2024

Tengo a bien dirigirme a Ud, con la finalidad de informarle de manera minuciosa los materiales escolares y
mobiliarios que permanecen en el aula:

CONDICIÓN
CANTIDAD MATERIAL OBSERVACIONES
B R M
01 33 sillas X Algunas patas de las sillas
están desajustadas y sus
asientos están rotas.
Asimismo, tiene dibujos
obscenos pintados con
liquipaper.
02 19 Carpetas azules largas rectangulares X Algunas patas de las mesas
de 2 están desajustadas.
Asimismo, tiene dibujos
obscenos pintados con
liquipaper.
03 1 Carpeta personal azul X Sus patas están
desajustadas.
04 1 armario
05 1 ventiladora X
06 1 pizarra X
07 1 Silla del docente X
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18

________________________ _________________________
Tutor (PRIMARIA) Tutor (SECUNDARIA)
 INFORME SITUACIÓN FINAL 2 024

Para : Sub director Lizardo Cutipa Santos

De : Prof. Kristell Mayra Quispe Quispe Grado Y Sección: 2do C
Asunto : Informe Situacional Final A Diciembre del 2024
Fecha : 30 de diciembre del 2024

Tengo a bien dirigirme a usted con la finalidad de informarle sobre la situación final de los alumnos de la sección
bajo mi tutoría el año 2024. Como se detalla a continuación.

PORCENTAJE
CONDICIÒN TOTAL

TOTAL, MATRICULADOS 33 100 %

PROMOVIDOS 25 75 %

PASAN A RECUPERACIÓN 8 25 %

RETIRADOS 0 0%

TRASLADADOS 0 0%

_________________________
Profesor(a)
 TRABAJO EN EQUIPO
CUADRO ESTADÍSTICO – NIVELES DE LOGRO

Para : Sub Director Lizardo Cutipa Santos

De : Docentes del 2do grado Sección: 2° A, B, C, D y E
Asunto : Informe Cuadro Estadístico – Niveles de Logros
Fecha : 30 de diciembre del 2024

II TRIMESTRE (MATEMÁTICA)
NIVEL DE LOGRO A B C D E TOTAL PORCENTAJE
TOTAL 31 32 33 32 32
AD 01 02 12 12 06
A 22 19 15 14 18
B 08 10 06 05 06
C 00 01 00 01 02

III TRIMESTRE (COMUNICACIÓN)

NIVEL DE LOGRO A B C D E TOTAL PORCENTAJE
TOTAL 31 32 33 32 32
AD 00 02 12 12 07
A 26 19 15 14 16
B 05 10 06 05 05
C 00 01 00 01 02

III TRIMESTRE (PERSONAL SOCIAL)

NIVEL DE LOGRO A B C D E TOTAL PORCENTAJE
TOTAL 31 32 33 32 32
AD 04 00 11 12 04
A 24 23 15 19 21
B 03 8 07 00 05
C 00 01 00 01 02
III TRIMESTRE (CIENCIA Y AMBIENTE)
NIVEL DE LOGRO A B C D E TOTAL PORCENTAJE
TOTAL 31 32 33 32 32
AD 02 00 11 12 05
A 27 22 15 19 19
B 02 09 07 00 06
C 00 01 00 01 02

III TRIMESTRE (ARTE Y CULTURA)

NIVEL DE LOGRO A B C D E TOTAL PORCENTAJE
TOTAL 31 32 33 32 32
AD 01 00 12 12 05
A 30 31 18 19 23
B 00 00 03 00 02
C 00 01 00 01 02

III TRIMESTRE (EDUCACIÓN RELIGIOSA)

NIVEL DE LOGRO A B C D E TOTAL PORCENTAJE
TOTAL 31 32 33 32 32
AD 05 00 10 00 05
A 22 30 18 31 24
B 04 01 05 00 01
C 00 01 00 01 02

III TRIMESTRE (EDUCACIÓN FÍSICA)

NIVEL DE LOGRO A B C D E TOTAL PORCENTAJE
TOTAL 31 32 33 32 32
AD 09 05 00 01 00
A 22 27 32 29 25
B 00 00 01 01 05
C 00 00 00 01 02
Nota. Los porcentajes redondearlos a enteros.

____________________________
Coordinador de grado
PLANES DE TRABAJO 2025
 PLAN DE TRABAJO SEÑOR DE LOS MILAGROS - 2025
I.-DATOS GENERALES:

1.1.-DENOMINACIÓN: Participamos con entusiasmo en la celebración del Señor de los

Milagros

1.2.-NIVEL: Primaria

1.3.-COMPONENTES: Personal Social - Religión

1.4.-FECHA: viernes 31 de octubre

1.5.-RESPONSABLES: -3° “A” Mercedes Lucrecia López Martínez

-3° “B” Carlos Orellana Valenza

-3° “C” María Acencion Arias Cuya

-3° “D” Patricia Elena Mena Tejada

- 3° “E”

II.-JUSTIFICACIÓN:

Se desarrolla esta actividad porque un gran porcentaje de niños, niñas y padres de

familia tienen dificultades en la práctica de valores espirituales, por la falta de modelos y
oportunidades de participar en actos religiosos que les permita reflexionar y tomar
conciencia de su fe religiosa.

Esta actividad permitirá en los niños y las niñas desarrollar capacidades y habilidades
espirituales de reflexión, solidaridad; además de la práctica de valores espirituales que
permitan mejorar la convivencia armoniosa y pacífica, asimismo respeto a las
manifestaciones culturales de nuestra región.

III.-OBJETIVOS GENERALES:

Desarrollar capacidades y habilidades espirituales de integración, solidaridad, reflexión

y respeto mutuo; mediante actividades vivenciales con la participación activa de la
comunidad educativa.

IV.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

-Desarrollar habilidades espirituales de integración, reflexión y compañerismo en los

niños y niñas aplicando estrategias motivadoras y vivenciales en el desarrollo de las
 actividades por la celebración del Señor de los Milagros y las costumbres culturales
limeñas.

-Promover la participación activa de los estudiantes y padres de familia en las

actividades de la celebración del Señor de los Milagros.

V.-DESCRIPCIÓN:

La actividad consiste en la participación de todos los estudiantes maestros y padres de

familia del 1° al 6° grado en las actividades de la celebración del Señor de los Milagros
mediante actividades vivenciales como: participación en la misa, presentación de
números artísticos y compartir.

5.2.-PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

5.2.1.-Cada docente se encargará de ambientar su aula de forma interna

5.2.2.-El desarrollo de la actividad se hará de la siguiente manera:
La procesión se hará por los alrededores de la cuadra.
La ubicación de las mesas por grados se hará dentro el contorno de la loza deportiva
para la misa y el compartir, la misma que contara con un toldado financiado por
todos los grados. Financiamiento que se acordará con los docentes de todas las
secciones,
5.2.3.El anda del Señor de los Milagros en su recorrido recibirá el homenaje de en el
altar de cada grado para el respectivo homenaje y las peticiones.

5.2.4.- Cada profesor en coordinación con su comité debe entregar la suma s/35.00
para lo siguiente: (3ero E será la encargada de recepción de la cuota hasta el viernes
17 de octubre) para la preparación de platos, el sacerdote, banda, donantes e
invitados.

5.2.5.-Cada profesor coordinará con sus padres para la preparación del compartir de
sus niños de su respectiva aula.

5.2.6.-Cada profesor coordinará con sus padres sobre la presentación de los niños
con el atuendo morado y otros que sea necesario.

5.2.7.- Cada comité se encarga de colocar 20 metros de cadenetas en el patio hasta el

24 de octubre.

V.I.-CRONOGRAMA DE TAREAS:

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS PRESUPUE FINANCIA CRONOGR

STO MIENTO AMA

1 Elaboración Trabajo en -Hojas bond s/5.00 Autofinan Diciembre

 del plan equipo de la -copias ciado. 2023
comisión.

2 Desarrollo de Elaboración y -copias Autofinanci Del 3 al 31

capacidades desarrollo de ado de octubre
pedagógicas la unidad con -papelógrafos
temas
-plumones
relacionados
al Señor de -útiles
Los Milagros. escolares.

-sesiones de
aprendizaje.

-otros

3 Misa y coro -Cuota para el S/ 5.00 Comité de

padre y coro. (Incluido en aula.
de 8:30 a la cuota
10:30 a.m general de
los 35.00
soles)
Procesión y
-Cuota 10.00
banda de
para la banda
músicos

4 Celebración Compartir y Preparación de Cuota Auto 31 de

central presentación platos criollos acordada financiado octubre
de números por aula por aula cada padre
artísticos en según plato que
homenaje a la -Bailes criollos que van a participa
canción criolla por grado compartir
de 10:30 a
12:40 p.m

5 Preparación Compartir para s/20.00 por Comité

de platos para invitados de aula auto
oferentes aula financiado

VI.- DIA CENTRAL

6.1.-La paraliturgia se realizará a las 8:30 a.m. en punto, debiendo mantener la disciplina durante la
ceremonia, bajo la responsabilidad del docente de aula. Los niños usaran su cápita morada.

6.3.-Las ofrendas estarán a cargo de los coordinadores de grado.

VII.-PREPARACION PARA LA ACTIVIDAD:

  1° grado = presentará una canastita con los panes siguiendo el orden.
 2° grado = presentará una copa con el vino
 3° grado = presentará una canastita con las uvas
 4° grado = presentará una jarrita con agua
 5° grado = presentará un cirio encendido
 6° grado = presentará sus tareas cuaderno de matemática y comunicación.
 El subdirector presentara el trabajo de los docentes.
 Un padre de familia presentara a su hijo representando a todos los niños del colegio.
 El alcalde presentara su banda como ofrenda de su compromiso.
 El personal administrativo presentara las flores.

6.4.-De las peticiones, cada coordinador elegirá un niño por grado siendo preparado y practicado
con anterioridad por el profesor responsable.

6.5.-Del acompañamiento con canciones durante la misa; a cada profesor se le entregara las
canciones para ser practicadas y trabajadas en el aula.

6.6.-De las estaciones, se realizará el recorrido alrededor del colegio y se debe realizar las
siguientes acciones:

 Cantar una canción a la llegada y partida del anda.

 Palabras de bienvenida de un docente o estudiante.
 Realizar una oración o petición.
 Despedir al señor con aplausos y entonando una canción.

6.9.-La presentación artística y el compartir.

 Se iniciará cuando todos los niños este ubicados en sus respectivos lugares y será de
manera simultánea en cada aula.
 Se registrará en una ficha los donantes por sección para el próximo año.
 Terminado el compartir cada docente y el comité de aula será responsable de la limpieza.
 Cualquier punto no contemplado por favor hacer llegar a la comisión.
 La dirección, sub dirección y la comisión quedamos agradecidos por su apoyo y
colaboración. Que el Señor de los Milagros derrame su bendición en cada uno de nosotros
para ser una gran familia escolar, muchas gracias por su ayuda.
VII.-COMISIONES RESPONSABLES:

N° COMISIONES RESPONSABLES OBSERVACIONES

1 Ambientación del estrado 3 grado

2 Ambientación del anda 3 grado

3 Programa Docente sala de innovación

4 Apoyo y coordinación de las 3 grado

estaciones

5 Recepción, padres de familia 3 grado

e invitados
6 Dirección de la actividad 3 grado

7 Cuadrillas y sahumadoras 6° grado y profesores de Ed.

Física.

8 Ambientación de las aulas Cada sección

NOTA: Se solicita hacer llegar a la comisión SITUACIONES NO CONTEMPLADAS para tomar medidas
adecuadas PERTINENTES. Esta actividad se realizará y adaptará de acuerdo a las medidas y
disposiciones del nuevo lugar de acogida.

________________ _______________ _________________

Director Sub director Comisión

PLAN DE TRABAJO DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL

2025
 PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 2024

I. DATOS GENERALES:
1. UGEL : Nº 05
2. RED :4
3. Nombre de la IE : Nº 109 “ INCA MANCO CÁPAC”
4. Código Modular : 0607556
5. Dirección de la IE : Jr. Los Jaspes s/n
6. Correo Institucional :
7. Teléfono de la IE :
8. Director :Milton Pastor Neyra
9. Subdirector de Secundaria:
10. Subdirector de Primaria : Lizardo Cutipa Santos
11. Niveles educativos de la IE: Primaria y Secundaria
12. Equipo Ambiental: Los integrantes de la Brigada de EA y GRD
BRIGADA BRIGADA DE BRIGADA
SOPORTE
BRIGADA DE SEÑALIZACIO BRIGADA DE
BRIGADA DE BRIGADA DE SOCIOEMOCION
DE SALUD Y PROTECCIO N, CONTRA SEGURID
NIVEL CAMBIO ECOEFICIE AL Y
PRIMEROS N DE EVACUACIÒN INCENDIO AD Y
CLIMATICO NCIA ACTIVIDADES
AUXILIOS BIODIVERSI Y S PROTECC
LUDICAS
DAD EVALUACIÒN ION

PRIMARIA Docentes de 5to grado de primaria

SECUNDA
RIA

II. JUSTIFICACIÓN:
El presente plan de trabajo del comité de Educación Ambiental,
tiene por finalidad promover y desarrollar las acciones y/o actividades
permanentes de la IE N° 109 “INCA MANCO CÁPAC”, el cual busca
desarrollar la conciencia ambiental de los diferentes actores
educativos sobre la problemática ambiental y la condición del cambio
climático a nivel local y global. Además, implica desarrollar prácticas
relacionadas con la conservación de la biodiversidad del suelo y el aire,
el uso sostenible de la energía y el agua, valorar lo que nos brinda la
naturaleza, consumo responsable y el manejo adecuado de los
residuos sólidos, la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación
al cambio climático y la gestión del riesgo de desastres y, finalmente,
desarrollar estilos de vida saludables y sostenibles.

Las prácticas educativas con Educación Ambiental contribuyen al

desarrollo sostenible de nuestro país y del planeta, es decir son
prácticas que ponen énfasis en satisfacer las necesidades de hoy, sin
poner en riesgo el poder cubrir las necesidades de las próximas
generaciones, donde las dimensiones social, económica, cultural y
ambiental del desarrollo sostenible interactúan y toman valor de forma
inseparable.

El Plan de Acción Ambiental de nuestra I.E. abarca toda la

problemática ambiental, va más allá de lo meramente natural
alcanzando como campo de acción lo cultural y lo social.

En el documento se plasma las necesidades de la comunidad de la

I.E. 109 “Inca Manco Cápac” en sus diferentes aspectos tales como:
Reciclaje, Áreas Verdes, Cuidado del Agua, Uso Racional de la Energía
Eléctrica, y Gestión de Riesgo, etc., las cuáles hacen un complejo de
acciones participativas con los miembros de la comunidad educativa,
donde la escuela será foco de atención en forma permanente con sus
diversos actores: estudiantes de ambos niveles, Directivos, docentes,
personal administrativo, padres de familia y comunidad en general.

III.BASE LEGAL:
- Constitución Política del Perú.
- Ley N° 28044, Ley general de Educación y su reglamento a través del
Decreto Supremo N°011-2012-ED.
- Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de
Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
- DS 016-2016-ED “Plan Nacional de Educación Ambiental del 2017-
2022”
- Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (DS. 111-2012-
PCM).
- Ley N° 29664- Ley que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo
de Desastre (SINAGERD).
- R.M. N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de
Educación Inicial, Primaria y Secundaria.
- DS N° 017-2012- ED. “Política Nacional de Educación Ambiental”
(PNEA)
- RVM N°006-2012-ED. Aplicación del Enfoque Ambiental”
- Ley Nº29664 Ley de creación d e l Sistema Nacional d e Gestión d e l
Riesgo de Desastres (SINAGERD).
- Decreto Supremo Nº048-2011-PCM Reglamento de la ley del Sistema
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
- RM N° 720-2019 Orientaciones para el desarrollo del año escolar
2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica.
- R.M. Nº 321—2017-MINEDU y sus modificatorias
- D.S. Nº 004-2018-MINEDU y la RD, que aprueba los Lineamientos para
la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la
Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
- Ley N° 28611 - Ley General del Ambiente
- Resolución Ministerial N° 195-2019-MINSA que aprueba el documento
técnico denominado "Lineamientos para la Promoción y Protección de
la Alimentación Saludable en las Instituciones Educativas Pública y
Privadas de la Educación Básica".
- Resolución Viceministerial N O 011-2019-MINEDU que aprueba la
Norma Técnica denominada "Norma que regula los instrumentos de
gestión de las instituciones educativas y programa de educación
básica".
- Resolución Viceministerial NO 031-2019-MINEDU.
- Resolución Directoral N° 03319-2020-UGEL 05 que aprueba
"Orientaciones para la Aplicación del Enfoque Ambiental durante el
Año 2020 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica"
IV. IDENTIDAD
VISIÓN:
Contribuimos a una educación de calidad donde los
estudiantes desarrollan competencias fundamentales que
promuevan la formación integral reforzando el aspecto
socioemocional, el aprendizaje autónomo, el uso de
herramientas tecnológicas, la identidad personal y
cultural, así como la práctica de valores en una cultura
de paz e inclusión mediante el desarrollo de
comportamientos democráticos que favorecen el bien
común, las aptitudes para el trabajo de modo que
garanticen desempeños satisfactorios en su vida
personal, social y ambiental.
.

MISIÓN:
 AEl 2025 la I.E. N°109 Inca Manco Cápac será una institución
con una infraestructura de calidad, atendiendo la diversidad
educativa, formando estudiantes críticos y prospectivos,
reflexivos de su realidad, competentes, autoestima sólida y
emprendedores, con la capacidad de enfrentar los nuevos
retos que se presentan en la sociedad, brindando una
educación acorde a la realidad en sus diversas modalidades
presencial, semipresencial o virtual, promoviendo valores
éticos, morales y el cuidado del medio ambiente y la salud
para el bienestar de nuestra sociedad, con docentes
comprometidos, capacitados en el enfoque por
competencias y en el uso de las TICs, comprometidos para
la mejora en la gestión de los procesos de aprendizaje.
Asimismo, la participación activa de los padres de familia.
.

VALORES
La Institución Educativa Nº 109 “Inca Manco Cápac”, busca
desarrollar una educación basada en los valores humanos que
ordenen a la persona tanto en relación con la naturaleza, con la
sociedad y consigo mismo de manera, que acompañen en el
proceso de desarrollo sostenible de la persona en su desempeño
científico, tecnológico personal y social.

Los valores más significativos que serán impartidos en nuestra

comunidad educativa son:

La comunidad educativa práctica los siguientes valores:

VALOR INDICADOR

● Cumplir con las normas establecidas por la

Institución Educativa.
● Incentivar el cumplimiento de tareas
encomendadas.
● Demostrar a los padres de familia a través de
ejemplos.
RESPONSABIL ● Hacer cumplir con el horario establecido por la
IDAD Institución Educativa.
● Lograr que los Padres de Familia, sean puntuales
en las fechas establecidas para la matrícula y
otro.
● Entregar los útiles escolares en la fecha
establecida.
● Recoger a los niños y niñas a la hora indicada.
 ● Llamar por su nombre, a los estudiantes sin poner
RESPETO apelativos.
● Tener en cuenta las ideas de los demás.

● Ayudar a las personas que lo necesitan.

● Compartir las cosas que tenemos.
● Brindar nuestro afecto en el momento que lo
necesiten.
● Apoya a sus compañeros que necesitan ayuda.
SOLIDARIDAD ● Actúa cooperativamente en los trabajos de
equipo.
● Comparte con sus compañeros sus
conocimientos, experiencias y materiales
● Promueve actividades en beneficio del grupo y el
de los demás.

● Escuchar sin prejuicios.

● Fortalecer tu habilidad a la hora de ser
compasivo.
● Fomentar la cooperación en tu vida.
EMPATÍA ● Practicar la atención plena a lo que te rodea.
● No debes culpar a los demás de todo lo que te
sucede.
● Actúa sin hacer distinciones frente a los demás.
● Ser más receptivo a los sentimientos de los
demás.

● Transmitir optimismo frente a los problemas.

RESILIENCIA
● Mantener una actitud positiva y agradecida ante
la vida.

V. DIAGNÓSTICO
La institución educativa está ubicada en la urbanización Inca

Manco Cápac en S.J.L. y cuenta con una población de 34 docentes

tutores y 800 en el nivel secundaria y 600 padres de familia. Por lo

general los estudiantes que asisten a la Institución proceden de zonas

aledañas a la comunidad tales como: Urbanización Inca Manco Cápac,

AA. HH. Santa Fe de Tororita , La Huayrona, Los Sauces, etc.

Registrándose alumnos de la zona como: Flores 78, Huanta, San

Gabriel, La Libertad, etc.

 FORTALEZAS DEBILIDADES

 Cuenta con instituciones de  Familias con viviendas inadecuadas.

apoyo de las instituciones
 Baja autoestima de las (os) niños y
aliadas: Comisaría de La
adolescentes, por familias
Huayrona, Centro de Salud
disfuncionales.
Santa Fe de Totoritas, Parroquia
San Marcos, Universidad Cesar  Inadecuadas relaciones
Vallejo y Centro de Emergencia interpersonales de los padres de
Mujer en Comisaría La familia y sus hijos.
Huayrona, Municipalidad distrital
de S.J.L.  Estudiantes con baja motivación y
falta de hábitos de estudio, no
cumple con las tareas
 Área para depósito de residuos encomendadas, por la falta de apoyo
sólidos. de los padres de familia.
 Presencia de focos de violencia en
las y los estudiantes.
 AIP/CRT.
 Estudiantes expuestos al consumo
de sustancias tóxicas y consumo de
 Tópico de atención a los alcohol.
Primeros Auxilios.

 Material audiovisual: aula de

innovación pedagógico.
 ÁRBOL CAUSAL

Deficiencias en el manejo
de residuos sólidos dentro
de la I.E.

Poca información en la
Estudiantes con poca conciencia comunidad educativa sobre los
sobre la importancia de las beneficios de los programas
acciones realizadas en GRDN ambientales y de salud en la
I.E.

Estudiantes indiferentes ante los

problemas ambientales en el
Comunidad educativa con manejo del agua, servicios
poco conocimiento sobre la higiénicos y cuidado de las áreas
prevención de la salud. verdes
CAUSAS

Estudiantes con poco

Algunos docentes y personal
conocimiento sobre el valor Comunidad educativa de servicio poco
nutritivo de los alimentos. comprometidos con la
con limitaciones en la
problemática ambiental.
organización de sus
acciones ambientales

Comunidad educativa expuesta al Estudiantes malnutridos que

riesgo de contraer enfermedades. afecta su salud repercutiendo
en sus aprendizajes.

CONSECUENCIAS

Desperdicio de agua y
Estudiantes con problemas de energía en la IE.
salud.

Estudiantes con poca participación

I.E. con áreas verdes con y respuesta ante los simulacros de
regular mantenimiento. sismos e incendio

Comunidad educativa con Las áreas verdes y espacios de la

poca decisión para manejar I.E. descuidados y con mal
los problemas de violencia. aspecto.
VI. OBJETIVOS
A) GENERAL
 Promover y desarrollar acciones medio ambientales de manera
organizada y conjunta en la Institución Educativa 109 “Inca
Manco Cápac”.

B) ESPECÍFICOS
 Establecer convenios con las instituciones aliadas estratégicas
públicas y/o privadas, empresas, universidades, institutos u
otros, para el trabajo en conjunto en aporte a la educación
ambiental.
 Incorporar a los instrumentos de Gestión como Proyecto
Educativo Institucional (PEl), el Plan Anual de Trabajo (PAT) y el
Reglamento Interno (RI).
 Promover la recuperación de sus espacios internos y externos,
mediante jomada de limpieza, campañas de arborización,
instalación de jardines.
 Promover en los estudiantes una cultura de conservación con
desarrollo potencial y sostenible del ecosistema y biodiversidad,
orientada a la práctica responsable del cuidado de los
ecosistemas naturales de su localidad.
 Promover la práctica de la regla de las 3 "R" (reducir, reutilizar y
reciclar); mediante campañas y/o concursos con la participación
de toda la comunidad educativa.
 Desarrollar campañas de ecoeficiencia energética para la toma
de conciencia sobre el ahorro de energía.
 Promover una cultura de valoración y cuidado a través del uso
adecuado del agua en el ámbito escolar, familiar y comunal.
 Promover en los estudiantes y comunidad educativa la
promoción de la salud y prevención de enfermedades
infectocontagiosas a través de campañas de difusión.
 Promover en los estudiantes una alimentación saludable
mediante el desarrollo de actividades que permitan reconocer y
valorar la importancia nutricional de los alimentos.
 Promover el hábito de lavado de manos con agua y jabón antes
y después de la comida, así como también después de usar los
servicios higiénicos; y de la higiene bucal.
 Promover campañas de salud mediante las instituciones
aliadas.
 Desarrollar acciones de prevención de enfermedades como la
del virus del Zika, el dengue, la chikungunya.
 Prevenir de daños y desastres causados por eventos sísmicos e
incendios a través de la ejecución de los Simulacros Nacionales
Escolares 2024.
 Promover concursos de maceteros con plantas ornamentales,
comestibles, etc y tachos para reciclaje.
 VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES “ACCION AMBIENTAL EN LA I.E. N° 109 “INCA MANCO CÁPAC”
CRONONOGRAMA
COMPONE INDICADORE RESPONSAB
OBJETIVOS ACTIVIDADES ALIADOS
NTE S LES D
M A M J J A S O N D
2

GESTIÓN Reformular los Conformación y aprobación Comisión de

INSTITUCIO instrumentos de de comité de Educación Educación
NAL Gestión como ambiental (aprobación con Ambiental Directivos X
Proyecto Educativo RD). reconocida.
Institucional (PEI),
el Plan Anual de Plan de Comisión de
Trabajo (PAT) y el Elaboración del Plan de Trabajo de Educación
trabajo de Educación Educación ambiental X
Reglamento Interno
(RI) incluyendo la Ambiental y gestión de Ambiental
temática del Riesgo elaborado y
Enfoque Ambiental socializado.

Incluir en el diagnóstico, en la Instrumentos

Visión, Misión, en los de gestión
objetivos estratégicos, incluidos la Comisiones de X X
actividades y normas de temática del PEI, PCI, PAT y
convivencia de los Enfoque RI.
instrumentos de gestión. Ambiental.

Establecer Firmar convenios con las Comisaría de La Directivos

convenios con las instituciones aliadas Huayrona,
Instituciones Centro de Salud
instituciones estratégicas públicas y/o
aliadas que Santa Fe de
aliadas privadas: Comisaría de La apoyan en las Totoritas,
estratégicas Huayrona, Centro de Salud actividades del Parroquia San
públicas y/o Santa Fe de Totoritas, enfoque Marcos,
privadas Parroquia San Marcos, ambiental. Universidad
empresas, Universidad Cesar Vallejo y Cesar Vallejo y
universidades, Centro de Emergencia Centro de X X X
institutos u otros, Mujer en Comisaría La Emergencia
para el trabajo en Huayrona, Municipalidad Mujer en
conjunto en distrital de S.J.L. Comisaría La
aporte a la Huayrona,
 educación Municipalidad
ambiental. distrital de S.J.L.

COMPONENTE E
ACTIVIDADES EVIDENCIAS RESPONSABLES / M A M J J A S O N D
F

Plan de Trabajo de X
Elaboración y socialización del plan de trabajo. Comisión de Salud
Salud Escolar

Desarrollo de experiencias y sesiones de aprendizaje Experiencias y Docentes de X X X X X X X X

sobre Educación Ambiental. sesiones de Primaria y
aprendizaje Secundaria X X

Limpieza y desinfección del local escolar PAT X

Realización de la Campaña de higiene integral: lavado Docentes de X

de manos, higiene bucal, aseo y cuidado personal, en Primaria y
la comunidad educativa a fin de prevenir Fotografías Secundaria X X X X X X X X X
enfermedades.

Verificación de condiciones sanitarias y del Comisión X X X X X X X X X X

cumplimiento de la normativa sobre alimentación
saludable en los quioscos. Acta Directivos

Realización de la Campaña de sensibilización: Comunidad Docentes de X X

Vacunación, TBC, salud Integral educativa Primaria y
sensibilizada. Secundaria

Campañas para difundir y sensibilizar a la comunidad Comunidad Docentes de X X X

educativa sobre la importancia de la adopción de educativa Primaria y
medidas de protección frente a los efectos nocivos por protegida. Secundaria
la exposición a la radiación solar.

Campañas, ferias para difundir y sensibilizar sobre la Estudiantes con Docentes de X X X X X X X X X X

importancia de la alimentación saludable y la índice de nutrición Primaria y
 prevención de la anemia; aprovechando y revalorando óptimo. Secundaria
los productos y saberes locales para la elaboración de
loncheras y/o refrigerios saludables.

Campaña sobre la vacunación contra el Virus del Estudiantes Centro de salud X

Papiloma Humano (VPH) (para niñas de 5to grado de protegidas contra el Santa fe de totorita
primaria); acciones para la prevención de la anemia, VPH.
TBC, etc.

Fomentar la salud mental a través de acciones X

conjuntas que se desarrollan con el establecimiento de
salud Totorita.

EDUCACIÓN EN Adecuar el espacio físico para brindar los primeros X

SALUD auxilios.

Brindar los primeros auxilios a los heridos leves y si es X X X X X X X X X X

de gravedad al centro de salud Totorita.

Coordinar con el brigadista responsable para alertar la X

atención medica de su compañera(o)

Capacitación a docentes y charlas a los PP.FF. sobre la Docentes y Padres Directivos y centro X X X
prevención del dengue y otras enfermedades. de familia de salud Totorita
capacitados.

COMPONENTE E
ACTIVIDADES EVIDENCIAS RESPONSABLES / M A M J J A S O N D
F

CAMBIO Campañas de sensibilización: X X

CLIMÁTICO
*Reducción de la emisión de los gases de efecto Aplicación de
invernadero como acción para la mitigación. sesiones en las
Como, por ejemplo: la arborización de la IE. aulas. Comisión y
docentes
*La importancia de la protección ante los efectos
de la radiación solar, como acción de adaptación
y resiliencia.
 *Uso eficiente de la energía eléctrica a través del X
apagado de artefactos que no se usa,
desconexión de la computadora y el cargador del
celular, otros.

COMPONENTE E
ACTIVIDADES EVIDENCIAS RESPONSABLES / M A M J J A S O N D
F

Promover el calendario ambiental local, regional fotos Comisión y X X X X X X X X X

y/o nacional que promueva la conservación de su docentes
biodiversidad de flora y fauna.
Elaborar y aplicar experiencias de aprendizaje Sesiones de Comisión y X X
sobre la conservación de especies de flora y aprendizaje docentes
fauna amenazados
DE
Campañas: Carteles Comisión de X X
PROTECCIÓN
*Respeto, la protección y el bienestar animal Primaria y
DE LA
*Desastres ecológicos Secundaria
BIODIVERSIDA
*Valoración de la biodiversidad local y/o regional,
D
así como el uso responsable de las áreas
naturales.
Realizar la implementación, recuperación y/o Concursos fotos Comisión de X
mantenimiento de áreas verdes dentro y fuera de Primaria y
la IE (jornadas de limpieza, abono y/o sembrado Secundaria.
de árboles, plantas, etc.)

COMPONENTE E
ACTIVIDADES EVIDENCIAS RESPONSABLES / M A M J J A S O N D
F

DE Señalización: Carteles de Comisión de X X

SEÑALIZACIÓN señalización Primaria y
Y *Señalización en las puertas de ingreso y salida Secundaria
de espacios. “Capacidad de aforo total
EVACUACIÓN permitido”.
 Señalizar: Carteles de Comisión de X X
señalización. Primaria y
*Carteles de seguridad¸ de evacuación y Secundaria
emergencia, (Todas las puertas que formen parte
de la ruta de evacuación deberán estar
señalizadas con la palabra SALIDA, colocado en
el dintel de la puerta),

*Carteles para equipos contra incendios

*Carteles de advertencia

*Carteles de prohibición

Elaboración del croquis de señalización y Carteles de Comisión de X X

rutas de evacuación: rutas de escape e señalización Primaria y
indicación de salidas, ubicación de luces de Secundaria.
emergencia, extintores, gabinetes contra
incendio y elementos de detección, señalización
y zonas de seguridad.

Elabora un directorio de contactos que contiene Directorio Comisión de X X

la información de directivos, docentes y Primaria y
estudiantes que asisten a la IE, lista de los Secundaria
integrantes de las familias.

COMPONENTE E
ACTIVIDADES EVIDENCIAS RESPONSABLES / M A M J J A S O N D
F

DE SEGURIDAD Y *Participa y propone incluir en los Simulacros fotos Comisión de X X X X X X X X X

PROTECCION simulacros nacionales e inopinados, Primaria y
acciones de protección a estudiantes. Secundaria
 *Apoya al director/a para coordinar y X X X X X X X X X X X
articular acciones para la protección y
entrega de estudiantes a la PNP, DEMUNA,
INABIF, Fiscalía de Protección al menor, Juez
de Paz, otros competentes.

Apoya al director/a para coordinar con las X X X X X X X X X X X

entidades protectoras de niños, niñas y
adolescentes sobre la situación de
estudiantes en situaciones de
vulnerabilidad por desprotección familiar,
violencia u otra situación de riesgo que
puede afectar su integridad física y/o
socioemocional.

COMPONENTE E
ACTIVIDADES EVIDENCIAS RESPONSABLES / M A M J J A S O N D
F

Verifica de forma periódica que los equipos Fotos, Comisión de X X X X

contra incendios como: extintor, gabinetes mantenimiento Primaria y
de agua contra incendios, etc, se Secundaria
encuentren en buen estado y con fecha
vigente

Realiza de forma permanente Charlas Comisión de X X X

capacitaciones para actuar en caso de Primaria y
CONTRA INCENDIOS incendio. Secundaria

Realiza los simulacros frente a conatos o Simulacros Comisión de X X X

amagos de incendios Primaria y
Secundaria

Realiza campañas comunicacionales sobre Campaña Comisión de X X X

la prevención y control de incendios dentro Primaria y
del local educativo Secundaria
 COMPONENTE E
ACTIVIDADES EVIDENCIAS RESPONSABLES / M A M J J A S O N D
F

DE SOPORTE Organiza la elaboración de materiales X X X X X X X X X X

SOCIOEMOCIONAL
Y ACTIVIDADES educativos para brindar soporte
LÚDICAS socioemocional y el desarrollo de
actividades lúdicas

COMPONENTE E
ACTIVIDADES EVIDENCIAS RESPONSABLES / M A M J J A S O N D
F

EDUCACIÓN EN Estudiantes Comité de

ECOEFICIENCIA involucrados en la Ecoeficiencia.
Elección de las brigadas ecológicas. conservación de su X
ambiente.

Colocación de tachos en cada aula en

coordinación con el docente de aula y/o
tutor X
Estudiantes que
Comité de
Azul: papel y cartón colocan los residuos
Ecoeficiencia.
según la clase.
Rojo: inorgánicos

Amarillo: Plásticos

Recojo de residuos sólidos según

cronograma por las brigadas ecológicas y
profesor de aula en primaria y profesor de
la ultima hora en secundaria.
Comité de
Venta de residuos sólidos. Ecoeficiencia y
brigadas X X X X X X X X X
ecológicas.
 Campaña de sensibilización sobre el
cuidado del agua por la comunidad y
eficiente de la energía eléctrica Comité de
Ecoeficiencia y
Comunidad docentes X

Campaña del NO uso de descartables, educativa

bolsas de plástico, cañitas, teknopor en la IE sensibilizada sobre
u hogar la importancia del
ahorro de energía
eléctrica

Colocación de afiches y carteles sobre la

importancia del cuidado del agua en los
SS.HH. y patios del IE.

COMPONENTE E
ACTIVIDADES EVIDENCIAS RESPONSABLES / M A M J J A S O N D
F

EDUCACIÓN EN Reformulación y socialización del Plan de Plan de Trabajo de Comisión de GRD. X

GESTIÓN DEL Gestión de Riesgos de Desastres. GRD socializado.
RIESGO
Elección y reconocimiento de las Brigadas Participación de Comisión de GRD. X X X
de GRD. integrantes de la
comunidad
educativa en las
Capacitación de las Brigadas de GRD. Comisión de GRD. X
actividades de
prevención

Realización de los simulacros Nacionales, Comunidad Comisión de GRD. X X X X X X X X

Regionales e internos de sismos e educativa que
incendios. participa de los
simulacros.
 lOMoARcPSD|23984393

VI. SEGUIMIENTO
El seguimiento a lo planificado y ejecutado se hará a través de una inspección
continúa y el rendimiento de las actividades programadas que se analizará en
base a la oportuna información sistemática sobre los calendarios de trabajo, el
suministro de materiales y equipos, la eficacia de los procesos. Los instrumentos
serán los reportes de Logros, Amenazas, Debilidades y Oportunidades.

VII. EVALUACIÒN:
El sistema de evaluación propuesto se regirá de los reportes de seguimiento y
de los informes de las reuniones de evaluación todos los docentes responsables,
personal técnico participativo y representantes de estudiantes beneficiados.

Las evaluaciones serán previamente diseñadas, tomando como base la

construcción de instrumentos y fichas de cotejo en base a los indicadores,
evidencias recogidas y estarán orientadas a verificar si el Plan encuentra la
dirección correcta para alcanzar sus metas.

Se elaborará una matriz de evaluación, para las actividades programadas en

la Escuela Saludable, para tener una mejor y eficiente evaluación de todos los
miembros que participan en esta actividad.

Atentamente,

La Comisión

______________________________ ____________________________

Coord. de Educación Ambiental Prim. Coord. de Educación Ambiental Sec.

_________________________________

Director de la IE. 109 “IMC”

 lOMoARcPSD|23984393

Anexo
CALENDARIO AMBIENTAL

FECH CELEBRACIÓN
MES
A

26 Día Mundial de la Educación Ambiental

Enero 28 Día Mundial de la Acción frente al Calentamiento
Terrestre

02 Día Mundial de los Humedales

Febrero 23 Día del Compromiso Internacional del Control de
Mercurio

03 Día Mundial de la Vida Silvestre

05 Día Mundial de la Eficiencia Energética

14 Día Mundial de Acción en Defensa de los Ríos

15 Día del Consumo Responsable

21 Día Internacional de los Bosques

Marzo
22 Día Mundial del Agua

23 Día Meteorológico Mundial

24 La Hora del Planeta

26 Día Mundial del Clima y la Adaptación al Cambio

Climático

07 Día Mundial de la Salud

19 Día Mundial de la Bicicleta

Abril 22 Día de la Tierra

22 Primer Simulacro de Sismo

25 Día de la Vida sin Ruido

Mayo 09 Día Internacional de las Aves

10 Día Mundial de las Aves Migratorias

13 Día de la Creación del Ministerio del Ambiente

17 Día Mundial del Reciclaje

21 Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y

el Desarrollo

22 Día Internacional y Nacional de la Diversidad Biológica

29 Día Nacional de la Prevención de Desastres — Segundo

 lOMoARcPSD|23984393

Simulacro de Sismo

30 Día Nacional de la papa

01 Día Nacional del Reciclador

05 Día Nacional del Medio Ambiente

08 Día Mundial de los Océanos

Junio 17 Día Mundial de la Acción frente a la Desertificación y la
Sequía

24 Día del Campesino

26 Día Internacional de los Bosques Tropicales

10 Día Mundial de la Población - Tercer Simulacro de

Sismo
Julio
26 Día Internacional para la Defensa de Ecosistemas de
Manglar

01 Día Nacional de la Apaca

09 Día Internacional de las Poblaciones Indígenas

Agosto
09 Día Interamericano de fa Calidad del Are — DIARE
(segundo viernes)

01 Día del Árbol

16 Día Internacional de la Preservación de la Capa de

Ozono

Septiembr 21 Día de la Internacional de Residuos Sólidos —

e DIADESOL (tercer sábado)

21 Día Internacional de la paz

22 Día Mundial Sin Automóvil

27 Día Mundial del Turismo

Octubre 05 Día de la gestión responsable del agua DIAGUA (primer

sábado)

07 Día del Hábitat, los Ecosistemas y el Ordenamiento

Territorial (primer lunes)

10 Día de Acción contra la Contaminación por Mercurio

12 Día de los Pueblos Originarios y del Diálogo

Intercultural

13 Día Internacional de la Reducción de los Desastres

14 Cuarto Simulacro de Sismo

16 Día de la Alimentación y de la Agrobiodiversidad en el

 lOMoARcPSD|23984393

Perú

17 Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza

21 Día Nacional del Ahorro de Energía

21-25 Semana Nacional de la Educación Ambiental

25 Día de la Educación al Aire Libre

31 Día Mundial de las Ciudades

01-07 Semana de la Acción Forestal Nacional (primera

semana)

08-14 Semana de la Conservación y Manejo de la Vida Animal

(segunda semana)

Noviembre 16 Día de la Protección del Patrimonio Mundial Natural y

Cultural.

16 Día Internacional del Aire Puro.

20 Quinto Simulacro de Sismo

21 Día Internacional del Aire Puro (tercer jueves)

03 Día del no de agroquímicos y la promoción de la

agricultura orgánica

05 Día Mundial del Suelo

05 Día Mundial del Voluntario y Ciudadano Ambiental

Diciembre 09 Día de la Bioseguridad y el Uso Responsable de la
Biotecnología

12 Día de la Convención Marco sobre el Cambio Climático

13 Día Nacional de la Acción frente a la Contaminación por

sustancias químicas
 lOMoARcPSD|23984393

FICHA DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PAT

Área Institucional ( X ) Administrativa ( ) Pedagógica ( X )

1.- DENOMINACION :
“PLAN DE TRABAJO DE EDUCACION AMBIENTAL”

2.- JUSTIFICACION :

El presente plan tiene por finalidad planificar y realizar acciones y actividades

buscando desarrollar la conciencia ambiental de los diferentes actores
educativos, también sobre la problemática ambiental y la condición del cambio
climático.
3.- OBJETIVO GENERAL Institucional ( X ) Administrativo ( ) Pedagógico ( X )

Promover y desarrollar acciones medio ambientales de manera organizada y

conjunta en la Institución Educativa 109 “Inca Manco Cápac”, nivel Primaria.

4.-OBJETIVOS ESPECÌFICOS:

-Establecer convenios con las instituciones aliadas estratégicas públicas y/o privadas,
empresas, universidades, institutos u otros, para el trabajo en conjunto en aporte a la
educación ambiental.
-Incorporar a los instrumentos de Gestión como Proyecto Educativo Institucional (PEl),
el Plan Anual de Trabajo (PAT) y el Reglamento Interno (RI).
-Promover la recuperación de sus espacios internos y externos, mediante jomada de
limpieza, campañas de arborización, instalación de jardines.
-Promover en los estudiantes una cultura de conservación con desarrollo potencial y
sostenible del ecosistema y biodiversidad, orientada a la práctica responsable del
cuidado de los
- Desarrollar ecosistemas
campañas naturales de su
de ecoeficiencia localidad.para la toma de conciencia sobre
energética
-Promover
el ahorro delaenergía.
práctica de la regla de las 3 "R" (reducir, reutilizar y reciclar); mediante
campañas
-Promover unaconcursos
y/o cultura decon la participación
valoración y cuidadodeatoda la comunidad
través educativa.
del uso adecuado del agua en
el ámbito escolar, familiar y comunal.
-Promover en los estudiantes y comunidad educativa la promoción de la salud y
prevención de enfermedades infectocontagiosas a través de campañas de difusión.
-Promover en los estudiantes una alimentación saludable mediante el desarrollo de
actividades que permitan reconocer y valorar la importancia nutricional de los
alimentos.
-Promover el hábito de lavado de manos con agua y jabón antes y después de la
comida, así como también después de usar los servicios higiénicos; y de la higiene
bucal.
-Promover campañas de salud mediante las instituciones aliadas .
-Desarrollar acciones de prevención de enfermedades como la del virus del dengue.
-Prevenir de daños y desastres causados por eventos sísmicos e incendios a través de
la ejecución de los Simulacros Nacionales Escolares 2025
-Promover concursos de maceteros con plantas ornamentales, comestibles, etc y
tachos para reciclaje.
 lOMoARcPSD|23984393

5.- METAS DE LA ACTIVIDAD:

-Participación del 100% de la comunidad educativa.

6.-RESPONDE AL COMPROMISO Nº 5 y 6 E INDICADORES

COMPROMISOS INDICADORES

3.-Cumplimiento de la Participan los actores de la comunidad

calendarización planificada por la educativa .
I.E.

5.-Gestion de la convivencia Promover el fortalecimiento integral de

escolar en la I.E. la familia para el buen rendimiento
académico de los estudiantes
 lOMoARcPSD|23984393

PLAN DE TRABAJO
POR EL DÍA DE LA
EDUCACIÓN PRIMARIA

Datos Generales
1. Institución Educativa : 109 “Inca Manco Cápac”

2. Director : Milton Oviedo Pastor Neyra

3. Sub Director : Lizardo Alipio Cutipa Santos

4. Turno : Mañana

5. Duración : 12 de noviembre

6. Comisión responsable : Docentes de 3er grado de primaria

 lOMoARcPSD|23984393

I. TÍTULO DEL PLAN

CELEBRANDO EL DÍA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

II.BASES LEGALES

• Ley N° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento aprobado por D.S. N°

011-2012-ED y sus respectivas modificatorias.
• Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, su Reglamento aprobado por
D.S. N° 002013-ED y sus modificatorias.
• Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, su Reglamento aprobado por D.S. N°
002013-ED y sus modificatorias.
• Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas y su Reglamento aprobado por D.S. N° 010-2012-ED.
• Ley N° 27818, Ley para la Educación Bilingüe Intercultural.
• Ley N° 29735, Ley que regula el uso, preservación, desarrollo, recuperación,
fomento y difusión de las lenguas originarias del Perú y su Reglamento aprobado
por D.S. N°004 2016-MC.
• Ley Nº 27815 Ley del Código de Ética de la Función Pública.
• Ley N° 29988, que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos
de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y
delitos de tráfico ilícito de drogas; crea el Registro de personas condenadas o
procesadas por delito de terrorismo, apología al terrorismo, delitos de violación de
la libertad sexual y tráfico ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del
Código Penal.
• R.M. N° 712-2018-MINEDU, Norma Técnica denominada “Normas y orientaciones
para el desarrollo del año escolar 2019 en instituciones educativas y programas
educativos de la educación básica regular.
• D.S. Nº 028-2007-ED que aprueba el Reglamento de Gestión de Recursos Propios
y Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Pública.
• D.S. N° 002-2016-MINEDU, Norma que regula el Procedimiento, Requisitos y
Condiciones para las Contrataciones en el marco del contrato de servicio docentes
a que hace referencia la Ley N° 30328.
• RVM N° 2021.- MINEDU, que aprueba las “Orientaciones para el Desarrollo del
Año Escolar 2022 en IIEE y Programas Educativos de la Educación Básica” es
automático.
• R.M N.º 447 que aprueba la "Norma sobre el proceso de matrícula en la Educación
Básica
• RM N° 245-2021-MINEDU “Estrategia para el buen retorno del año escolar y
la consolidación de aprendizajes 2021 – 2022: BRAE-CA 2021-2022”
• RM N° 460-2022-MINEDU Declarar, a nivel nacional, el 12 de noviembre de cada
año escolar como el "Día de la Educación Primaria".
• RM N° 587-2023-MINEDU “Estrategia para el buen retorno del año escolar y la
consolidación de aprendizajes 2023.
III. PROBLEMA GENERAL:

En nuestra Institución Educativa detallamos que el problema principal es que las familias y
comunidad en general demuestran el poco valor a la “importancia y trascendencia” de la
Educación Primaria como base fundamental en el desarrollo integral de los estudiantes.
Esta situación permite que nuestra I.E realice las actividades previstas de manera continua
en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

IV. FUNDAMENTACION

La comisión a cargo de la Celebración del Día de la Educación Primaria de nuestra

Institución Educativa Nº 109 “Inca Manco Cápac”; considera que es importante recordar que
cada 12 de noviembre celebramos el “Día de la Educación Primaria” con la finalidad de
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valorar la importancia y trascendencia de este nivel educativo como base fundamental en el

desarrollo integral de los estudiantes, ya que durante esta etapa, los estudiantes adquieren
todo tipo de conocimientos, capacidades y habilidades que les servirán para toda la vida.
Por ello, en nuestra Institución Educativa esta actividad se realizará con fecha principal el día
martes 12 de noviembre de 2024.

V. OBJETIVOS GENERALES

Contribuir a la formación integral de las y los estudiantes, así conocer la importancia del
nivel donde estudia, mediante el logro de los aprendizajes donde los estudiantes mediante
las actividades programadas establezcan el respeto, comprensión en el marco de la
implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica.

VI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

o Desarrollar una estrategia pedagógica que fortalece los aprendizajes, valores y actitudes
del perfil de egreso planteado en el CNEB.
o Fortalecer las capacidades de las y los estudiantes en las distintas actividades que
permitan comunicar y/o expresar sus ideas.
o Generar un espacio para que las y los estudiantes, docentes y familias desarrollen la
práctica de valores y actitudes relacionados a los enfoques transversales del CNEB,
promoviendo valores para una convivencia.
o Celebrar el Día de la educación primaria, con amor, orgullo asumiendo el compromiso de
la participación.
o Participar fraternal y sinceramente en las diversas actividades programadas siendo
ejemplo en el marco de la formación educativa.

VII. META:

Valorar la importancia de este nivel educativo, reconociendo el rol fundamental que

desempeña en el desarrollo integral de nuestros estudiantes, por medio de las diversas
actividades que se tienen planificadas, en el cual participarán todos los niños de 1ro a 6to
grado, de ambos turnos.

VIII. RECURSOS:

⮚ HUMANOS:

1. Personal Directivo Y Administrativo

2. Docentes
3. Tutores
4. Padres De Familia
5. Estudiantes de Primaria

⮚ FINANCIEROS:

Cada Comité de Aula, financiará los gastos que la actividad genere, con la
ayuda de los padres de familia de cada sección (compartir).

Para la gigantografía cada aula dará una cuota de 5 soles hasta el martes 4
de noviembre

⮚ MATERIALES:
1. Gigantografía
2. Papelógrafos
3. Globos
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4. Plumones
5. Hojas de colores
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IX. ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLES

Mes de Marzo Planificación del plan de trabajo La comisión
Coordinación de Actividades La comisión
Viernes  Colocación de la gigantografía ⮚ La comisión
07/11
 Ambientación puertas (aulas) ⮚Cada docente de aula
Acorde a la temática por el día de la
educación primaria.
Miércoles  Presentación del Mural en el frontis de  Cada docente de aula
12/11 su aula (producción de textos por aula: se (programar en sus
sugiere un acróstico grande con la sesiones )
palabra PRIMARIA)  Cada docente de aula
 Compartir en el aula/ Reflexión por el día En coordinación con el
de la educación primaria comité de aula. (el
comité de cada aula
Hora: de 11:00 a 12:10 pm entregará el compartir
El compartir (Cada comité se organiza). en la puerta
del colegio)

Compartir entre docentes Equipo directivo

12:30 pm
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA 109 – INCA MANCO CAPAC

PLAN DE TRABAJO 2024 - DÍA DEL PADRE

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : 109 “Inca Manco Cápac”
1.2.- Ugel : 05 S.J.L.
1.3. Director : Milton Ovidio Pastor Neyra
1.4. Subdirector : Lizardo Alipio Cutipa Santos
1.5. Responsables : Profesoras 3er Grado:
Carmen Rosa Chavarria Ramos 5° A
Ana Maldonado Neyra 5° B
María Gamarra Villanueva 5° C
Carmen Espinoza Andrade 5°
II. FUNDAMENTACIÓN
La comisión del Día del Padre a través de esta actividad pretende reconocer la importancia
que tiene el rendir homenaje al una persona muy especial, que es nuestro padre. Debemos
reconocer al padre mancocapino quien tiene un rol importante en la educación de sus hijos,
formando valores de amor y respeto. Además, despertar en los estudiantes los valores como el
amor, respeto y gratitud hacia uno de los seres que les dio la vida. Por ello, existe la necesidad de
promover en la comunidad educativa esta celebración.

III. OBJETIVOS
- Reconocer la importancia del rol protagónico del padre como ejemplo de amor,
sabiduría, consejo para la formación constante de los estudiantes y el logro de una
nueva sociedad basada en la formación de valores
- Promover actividades en las cuales se involucre a los estudiantes, maestro(as), padres de
familia y directivos para rendir homenaje en un ambiente de cordialidad
- Inculcar en los estudiantes el amor, respeto y gratitud a la madre
- Presentar actos socioculturales exaltando la importancia de las madres y ofreciéndoles
momentos de sana diversión.

IV. CRONOGRAMA ACTIVIDADES

Presupuesto
N° Actividades Estrategias Recursos Financiamient Cronograma
o

1 Coordinación Reunión de Diciembre

previa docentes de la
comisión
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2 Entrega del 30 de
Plan de diciembre
Trabajo

3 Entrega de 14 de marzo
Plan de
Trabajo
(Tutores)
Ambientación
4 Docentes y Papel Autofinanciado Lunes 9 de
del aula
estudiantes de lustre, junio
aula arco iris,
crepe,
tijera,
goma.

Papel Miércoles 10
5 Producción de 1er grado: Recursos propios
bond, de junio
textos dibujando a mi
Autofinanciado
papá y escribo lápiz, Cada docente
una oración de borrador,c entrega el
agradecimiento olores. trabajo
. ganador del
Hoja triple aula a la
2do a 6to
renglón. comisión
grado: Escribo
hasta las 12
un acróstico Hoja triple
m
con el nombre renglon
de su papá

7 Actuación en Presentación Recursos propios 13 de junio

cada una de artística
8:30 a 11:00
las aulas
a.m.

8 Elaboración Docente y Autofinanciado Viernes 6 de

de un trabajo estudiantes junio
manual.

9 Compartir en Encuentro de Autofinanciado 13 de junio

el aula familias
11:00 a 12:00
m

10 Almuerzo Personal S/30 Autofinanciado Viernes 13 de

directivo, junio hora
docente, 12:00 m
administrativo y
de servicio.
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V . COMISIONES DE TRABAJO

N° DENOMINACIÓN RESPONSABLES

O1 Coordinación Profesoras 3er grado

02 Tipeo e impresiones del plan La comisión

de trabajo

03 Almuerzo (Profesores) La comisión

04 Canasta para las madres de Tutores (comité de aula)

familia por aula

05 Regalo para la madre

profesora.

06 Ambientación de aula. Tutores

Actuación y recepción en -Tutores
07
cada aula

08 Economía Autofinanciado

VI CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y DIA CENTRAL

ACTIVIDAD FECHA Y HORA RESPONSABLES

Selección de ganadores del Miércoles 10 de junio Docentes de 3er grado

concurso de textos.

Compartir en el aula Viernes 13 de mayo de Profesores de aula

10:00 am hasta las 12:00 m

Compartir personal directivo, Viernes 13 de mayo hora Comisión

docentes y administrativos 12:00 p.m.

VII GENERALIDADES
7.1 Los docentes de cada aula se encargaran de realizar una actuación breve, dentro de cada
aula y el agasajo a los padres.
7.2 Cada docente ambientará un espacio de su aula con mensajes, dibujos y textos alusivos a
la fecha.
7.3 La actuación en cada aula se llevará a cabo, el día viernes 13 de junio del 2024
VIII.- DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
8.1 Los estudiantes del nivel Primaria asistirá con short azul y polo blanco
8.2 Los tutores organizarán a sus estudiantes para ambientar su aula (frases alusivas a la
fecha; periódico mural y carteles en las puertas).
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IX. FINANCIAMIENTO
9.1 La Dirección, docentes y personal administrativo aportarán económicamente
para el almuerzo de confraternidad y el sorteo de canastas para las madres de la
I.E nivel Primaria
X. EVALUACIÓN
Se realizará al finalizar la actividad.

San Juan de Lurigancho, 30 de diciembre del 2024

La comisión