Forma

to

GRADO: Primero ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas INTENSIDAD HORARIA: 5H/S PERIODO: 1

NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:

Conjuntos y colecciones *Conjuntos, representación gráfica de conjuntos, relación de pertenencia,
comparación de elementos.
Números ordinales y cardinales *Cantidades, relación de pertenencia, orden de 0 a 9, relaciones de orden y
comparación, números ordinales patrones.
Adiciones y sustracción *Términos de la adición, adición de números de una cifra, términos de la sustracción,
sustracción de números de una cifra, situaciones problemas de adición y sustracción,
Propuesta pastoral 2017 “porque creo soy capaz”
Líneas(educación vial) *Líneas abiertas y cerradas, horizontales y verticales, líneas poligonales. Líneas en
Longitud las vías
Representación de datos *Medidas arbitrarias y estandarizadas, el centímetro, uso de la regla.
Secuencias *Pictogramas
*Gráficas

COMPETENCI
AS

Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales

Formulación, tratamiento y resolución Convivencia y paz: Comprendo la importancia de valores Personales: Cumplo las normas de comportamiento
de básicos
problemas: Resuelvo situaciones de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el definidas en un espacio dado.
que buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los
requieren el uso de medidas relativas. practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, Interpersonales: Comprendo correctamente
etc.). las
Participación y responsabilidad democrática: Participo, en
Modelación: Uso instrucciones.
mi
representaciones,
contexto cercano (con mi familia y compañeras), en la
principalmente concretas y pictóricas, para Intelectuales: Identifico las situaciones cercanas a
construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de
explicar el valor de posición en el sistema de metas comunes y las cumplo. mi
numeración decimal. entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen
diferentes modos de resolverse.
Comunicación: Describo situaciones que Organizacionales: Selecciono los materiales
que
requieren el uso de medidas requiero para el desarrollo de una tarea o acción.
relativas. Tecnológicas: Actúo siguiendo las normas de
Razonamiento: Reconozco significados seguridad
del y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
número en diferentes contextos (medición,
conteo, comparación, codificación,
localización entre otros).
Formulación, comparación y ejercitación
de
procedimientos: Resuelvo y
formulo
 Forma
problemas con operaciones to
mediante
diferentes estrategias.

SITUACIÓN PROBLEMA SABER INDICADORES

ES

SABER Y HACER SER Y CONVIVIR

¿Cómo aplicar la teoría de conjuntos al *Analiza, interpreta y extrae *Cumple con las tareas 1. Aplicar el concepto de conjunto utilizando los números
asignadas
ejercitar los diferentes pensamientos en mi información de y prepara las de 0 al 9 y su composición mediante situaciones
diferentes evaluaciones problema
vida lecturas responsablemente en clase y en
cotidiana? fortaleciendo
habilidades comunicativas. casa. 2. Identificar líneas y trazar longitudes de algunos
*Analiza y resuelve *Usa estrategias y hábitos elementos.
ejercicios de
de cálculo estudios para afianzar
mental, sus
razonamiento lógico y conocimientos. 3. Reconocer los pictogramas como una manera de
espacial
 Forma
to

*Conceptualiza *Mantiene limpio y ordenado representar los datos, analizándolos en diferentes

diferentes su
elementos entorno. contextos
teóricos
relacionados con los *Realiza actividades individuales
saberes y
del periodo grupales como medio 4. Identificar conceptos y procesos de saberes básicos y
de
*Construye conjuntos, crecimiento personal. aplicarlos en la solución de ejercicios y situaciones
según
sus características *Vivencia los problema que son requisitos para el grado.
y valores
cualidades institucionales en los espacios de
*Identifica las relaciones aprendizaje a nivel individual y 5. Realizar oportunamente y con responsabilidad,
de grupal. trabajos, talleres y tareas.
pertenencia y no
pertenencia entre conjuntos
*Dibuja segmentos, 6. Asumir por convicción una formación en valores que
líneas le
curvas, rectas, abiertas permita fortalecer su proyecto de vida y de todas
y las
cerradas, personas que la rodean
horizontales,
verticales, poligonales
*Compara y traza
diferentes
longitudes,
utilizando
diferentes patrones
de
medidas y la
regla.
*Construye el concepto de
número, asociando número,
cantidad y su escritura
*Hace
ordenaciones,
seriaciones y
comparaciones
con los números del 0 al
10.
*Construye los conceptos de
adición y sustracción
como
 Forma
operaciones tode reunir
objetos o sustraer objetos y
lo aplica en situaciones
problemas
*Observa
imágenes,
pictogramas y los
agrupa
como datos
*Explica la importancia de
desarrollar hábitos
financieros responsable y
su influencia en
la calidad de vida.
 Forma
to

GRADO: Primero ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas INTENSIDAD HORARIA: 5H/S PERIODO: 2

NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:

Números de dos cifras, adición y sustracción con números de dos cifras. *La decena, números hasta 99, relación de orden con números hasta el 99, adición y
 Forma
to
sustracción hasta el 99, situaciones problema. Cátedra de la paz
Figuras geométricas planas (educación
*Triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo, señales de tránsito.
vial) Perímetro y área
*Perímetro y área de figuras planas
Organización de datos.
*Recolección sencilla de datos, diagrama de barras vertical y horizontal.
Comparaciones
*Mayor que, menor que, igual a y secuencias aditivas
secuencias

COMPETENCI
AS

Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales

Formulación, tratamiento y resolución Convivencia y paz: Comprendo la importancia de valores Personales: Cumplo las normas de comportamiento
de básicos
problemas: Resuelvo situaciones de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el definidas en un espacio dado.
que buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los
requieren el uso de medidas relativas. practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, Interpersonales: Comprendo correctamente
etc.). las
Modelación: Reconozco el uso de las Participación y responsabilidad instrucciones.
magnitudes y sus unidades de medida en democrática Intelectuales: Identifico las situaciones cercanas a
situaciones aditivas. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), mi
Comunicación: Reconozco el uso de las en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen
logro de metas comunes y las cumplo. diferentes modos de resolverse.
magnitudes y sus unidades de medida en Organizacionales: Selecciono los materiales
que
situaciones aditivas. requiero para el desarrollo de una tarea o acción.
Razonamiento: Reconozco en los objetos Tecnológicas: Actúo siguiendo las normas de
propiedades o atributos que se puedan seguridad
medir (longitud, área, volumen, capacidad, y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
peso y masa) y, en los eventos, su duración
Formulación, comparación y ejercitación
de
procedimientos: Resuelvo y
formulo
problemas con operaciones
mediante
diferentes estrategias

SITUACIÓN PROBLEMA SABER INDICADORES

ES

SABER Y HACER SER Y CONVIVIR

*Analiza, interpreta y extrae *Cumple con las tareas 1. Analizar y resolver situaciones problemas
asignadas
información de y prepara las de adicción y sustracción con números del 1 al
diferentes evaluaciones
lecturas responsablemente en clase y en
fortaleciendo
¿Cómo se pueden aplicar los números habilidades comunicativas casa.
 Forma
to
naturales en la solución de problemas con *Analiza y resuelve * Usa estrategias y hábitos de descomponiéndolos
las operaciones de adición y sustracción? ejercicios
de cálculo estudios para afianzar
mental, sus
razonamiento lógico y conocimientos. 2. Reconocer las figuras geométricas planas
espacial
*Compara y ubica en el * Mantiene limpio y ordenado su y hallar el perímetro y el área, expresándolas
ábaco números ordinales entorno. en
hasta el 99 * Realiza actividades individuales las medidas de longitud trabajadas
*Soluciona adiciones
verticales
y grupales como medio 3. Recolectar datos e interpretarlos en tablas
de y
y horizontales de crecimiento personal. diagramas de barras horizontales y verticales
forma
mental y escrito con números * Vivencia los valores
99, escribiéndolos, comparándolos y
 Forma
to

naturales del 1 al 99. institucionales en los espacios 4. Identificar conceptos y procesos de

*Plantea situaciones de aprendizaje a nivel saberes básicos y aplicarlos en la solución de
individual y grupal. ejercicios y situaciones problema que son
problema de adiciones con
requisitos para el
dos o tres
sumandos y grado.
sustracciones
sencillas. 5. Realizar oportunamente y con
*Halla el perímetro y área de responsabilidad, trabajos, talleres y tareas.
algunas figuras
planas,
utilizando las unidades de 6. Asumir por convicción una formación en
medida, la cuadrícula valores que le permita fortalecer su proyecto de
y
geoplano vida y de las personas que la rodean.
*Encuentra y crea dibujos
a
partir de las
figuras
geométricas y las
relaciona
con las señales de tránsito.
*Resuelve ejercicios
de
seriaciones a partir
de
secuencias
lógicas,
numéricas y geométricas.
*Realiza el conteo de
la
información
recolectada
agrupando los datos en
tablas de frecuencias
*Interpreta los
datos
organizados en
tablas,
mediante diagramas de
barras horizontales y
verticales
*Realiza los
ejercicios
 Forma
propuestos en toel libro
con
relación a los temas
trabajados en el
período.
* Explica la importancia de
desarrollar hábitos
financieros responsable y
su influencia en la calidad
de vida
 Forma
to

GRADO: Primero ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas INTENSIDAD HORARIA: 5H/S PERIODO: 3

NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS TEMÁTICOS:

Adición y sustracción agrupando y desagrupando con números de tres cifras. *La centena, lectura y escritura de números hasta el 999, relación de orden con
(educación económica y números de tres cifras, situaciones problema, adición y sustracción. Dinero,
financiera) Cuerpos geométricos ahorro, relación costo-beneficio. Año internacional del turismo sostenible para el
Volumen desarrollo.
Unidades de tiempo *Cubo, paralelepípedo, cilindro, cono, esfera y pirámide
Probabilidad *Volumen
Igualdades *Días de la semana, hora en punto
*Seguro-imposible, muy probable-poco probable
*Comparaciones numéricas y geométricas, equivalencia de expresiones

COMPETENCI
AS

Competencias del área Competencias ciudadanas Competencias laborales generales

Formulación, tratamiento y resolución Convivencia y paz: Comprendo la importancia de valores Personales: Cumplo las normas de comportamiento
de básicos
problemas: Resuelvo situaciones de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el definidas en un espacio dado.
que buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los
requieren el uso de medidas relativas. practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, Interpersonales: Comprendo correctamente
etc.). las
Participación y responsabilidad democrática: Participo, en mi
Modelación: Uso instrucciones.
contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la
representaciones,
construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de
principalmente concretas y pictóricas, para metas comunes y las cumplo. Intelectuales: Identifico las situaciones cercanas a
explicar el valor de posición en el sistema de mi
numeración decimal. entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen
diferentes modos de resolverse.
Comunicación: Describo situaciones Organizacionales: Selecciono los materiales
que que
requieren el uso de medidas requiero para el desarrollo de una tarea o acción.
relativas. Tecnológicas: Actúo siguiendo las normas de
Razonamiento: Reconozco significados seguridad
del y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
número en diferentes contextos (medición,
conteo, comparación, codificación,
localización entre otros).
Formulación, comparación y ejercitación
de
procedimientos: Resuelvo y
formulo
problemas con operaciones
mediante
diferentes estrategia
 Forma
to

SITUACIÓN PROBLEMA SABER INDICADORES

ES

SABER Y HACER SER Y CONVIVIR

*Analiza, interpreta y extrae *Cumple con las tareas 1. Analizar y resolver situaciones problemas
¿Cómo ejercitar los diferentes asignadas
pensamientos matemáticos en mi información de y prepara las de adicción y sustracción con números del
vida cotidiana? diferentes evaluaciones 100
lecturas responsablemente en clase y en al 999, escribiéndolos, comparándolos y
fortaleciendo
habilidades comunicativas casa. descomponiéndolos
*Analiza y resuelve *Usa estrategias y hábitos
ejercicios de
de cálculo estudios para afianzar 2. Identificar sólidos geométricos, hallar su
mental, sus
razonamiento lógico y conocimientos. volumen, mediante ejercicios de recubrimiento
espacial
*Ubica, lee y escribe *Mantiene limpio y ordenado
números de tres dígitos en su 3. Reconocer la ocurrencia de un evento, y
el ábaco, según su valor entorno. clasificarlo en posible, imposible, probable y
posicional. *Realiza actividades individuales
y
grupales como medio poco probable, relacionándolos con el tiempo y
de
 Forma
to

*Ordena y completa en forma crecimiento personal. la duración de los mismos

ascendente y descendente *Vivencia los
las valores

series de números institucionales en los espacios de 4. Identificar conceptos y procesos de

propuestos aprendizaje a nivel individual saberes
(10 en 10, 50 en 50, 100 en y grupal. básicos y aplicarlos en la solución de ejercicios
y situaciones problema que son requisitos para
100).
el
*Escribe los números de tres
grado.
dígitos (del 100 al 5. Realizar oportunamente y con
999)
teniendo en cuenta responsabilidad, trabajos, talleres y tareas.
la
direccionalidad correcta.
*Identifica los términos de 6. Asumir por convicción una formación
la
en
adición y sustracción valores que le permita fortalecer su proyecto de
por
medio de ejercicios prácticos. vida y de las personas que la rodean.
*Realiza adiciones
y
sustracciones diarias
e
individuales con números
del
100 al 999.
*Resuelve adiciones de 2 y 3
sumandos en forma vertical
y horizontal.
*Plantea y
resuelve
situaciones problema
de
adición y sustracción en
forma gráfica y escrita.
*Identifica y dibuja los
sólidos geométricos: cubo,
pirámide, cono, esfera y
prisma.
*Moldea en plastilina
los
sólidos geométricos.
*Halla el volumen
 Forma
de to
diferentes solidos
geométricos, mediante el
recubrimiento con
diferentes unidades
de
volumen (cubos de azúcar,
cubos de plastilina y
cubo base 10)
*Realiza ejercicios
de
ubicación espacial a partir
de fichas gráficas y
manipulación de bloques
lógicos.
*Encuentra semejanzas
y
 Forma
to

diferencias entre las figuras

y los sólidos geométricos a
partir
del trabajo con
material
concreto en el laboratorio.
*Resuelve ejercicios
de
seriaciones a partir de
secuencias lógicas,
numéricas y geométricas.
*Identifica la hora en punto
en un reloj de manecillas y
en uno digital.
*Realiza
diferentes
experimentos, para
comprobar que un evento es
probable, poco probable o
imposible.
*Explica la importancia de
desarrollar hábitos
financieros responsable y
su influencia en
la calidad de
vida
 Forma
to

GRADO: Primero ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas INTENSIDAD HORARIA: 5H/S PERIODO: 4
 Forma
to

SITUACIÓN PROBLEMA SABER

NÚCLEOS PROBLEMICOS: NÚCLEOS ES
Sustracción y adición con números de cuatro cifras y aplicaciones. (educación TEMÁTICOS:
económica y financiera) *Unidad de mil, lectura y escritura de números de números SABER Y HACER
hasta 9999, adición y S
sustracción, situaciones problema, Dinero, ahorro, *Analiza,
relacióninterpreta y extraeAño *Cumple co
costo-beneficio
Figuras regulares e internacional del turismo sostenible para el desarrollo. asignadas
irregulares Unidades de *Figuras¿Cómo se puede aplicar
congruentes los números
,figuras simétricas, información de y prepara
tiempo Probabilidad traslación diferentes evaluacione
Análisis grafico naturales en la solución de problemas
*La media hora, la hora cada cinco con lecturas responsabl
las
minutos fortaleciendo
operaciones de adición y sustracciones?
*Combinacion habilidades comunicativas casa.
es *Analiza y resuelve *Usa estra
*Análisis y organización de patrones ejercicios de
gráficos de cálculo estudios
mental, sus
COMPETENCI
razonamiento lógico y conocimien
AS
espacial
Competencias del área Competencias ciudadanas *Realiza lectura y escritura *Mantiene
Formulación, tratamiento y resolución Convivencia y paz: Comprendo la importancia de valores de su
de básicos donde aplica los conceptos *Realiza ac
problemas: Resuelvo y formulo problemas de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el de: y
cuya estrategia de solución requiere de buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los unidades, decenas, grupales
las practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, centenas, de
relaciones y propiedades de los números etc.).
Participación y responsabilidad democrática: números de cuatro dígitos
naturales y sus operaciones.
mi
Modelación: Reconozco y aplico
contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la
traslaciones y giros sobre una figura.
construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de
metas comunes y las cumplo.
Comunicación: Reconozco y valoro
simetrías
en distintos aspectos del arte y el diseño
Razonamiento: Desarrollo habilidades
para relacionar dirección, distancia y
posición en el espacio.
Identifico y justifico relaciones de
congruencia
y semejanza entre figuras.
Formulación, comparación y ejercitación
de
procedimientos: Resuelvo y
formulo
problemas con operaciones
mediante
diferentes estrategias
 Forma
entorno. to
 Forma
to

unidades de mil. crecimiento personal. diferentes horas

*Ordena, compara números *Vivencia los
de valores
mayor a menor, completa en institucionales en los espacios de 4. Identificar conceptos y procesos de
saberes
forma ascendente aprendizaje a nivel individual y básicos y aplicarlos en la solución de ejercicios
y y
descendente las grupal. situaciones problema que son requisitos para el
series
propuestas (20 en 20, 60 en grado.

*Ubica en el ábaco y escribe 5. Realizar oportunamente y con

números de cuatro dígitos responsabilidad, trabajos, talleres y
(del tareas.
1.000 al 9.999) teniendo
en
cuenta la 6. Asumir por convicción una formación
direccionalidad en
correcta. valores que le permita fortalecer su proyecto de
*Realiza adiciones vida y de las personas que la rodean.
con
sustitución y sustracciones
con
equivalencia por medio
de ejercicios prácticos.
* Realiza adiciones de
forma
mental y escrita con
números naturales del 1 al
9.999
*Analiza y realiza
las
operaciones necesarias
para
resolver
situaciones
 Forma
problemas. to
* Identifica y reconoce
cuando
una figura es o no simétrica.
*Moldea en plastilina
figuras congruentes.
*Dibuja la parte que falta
de
una figura simétrica.
*Realiza traslaciones
de
diferentes figuras en
el
espacio (horizontal,
vertical,
arriba, abajo).
*Encuentra
figuras
congruentes en dibujos
dados
a partir de fichas
de
percepción.
*Reconoce la función de
las
manecillas del
reloj.
*Identifica la media hora y
la hora cada cinco minutos
en un reloj de manecillas y
en uno
digit
al.
*Explica la importancia de
desarrollar hábitos
financieros responsable y
su influencia en
60, 200 en 200).
 Forma
to

la calidad de vida