Tema Diagnostico grupal
FECHA 1 DE DICIEMBRE DEL 2024
INTEGRANTES MARIA FERNANDA LOPEZ IBARRA MATRICULA 22050424
ANGEL ROBERTO ZAMUDIO HERNANDEZ MATRICULA 22050171
GRUPO 02 DE PSICOLOGIA
OCUPACION ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA DE 5TO SEMESTRE
PROFESOR HUGO MANUEL LOPEZ HERNANDEZ
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE OCCIDENTE UADEO
UNIDAD REGIONAL MAZATLAN
MATERIA DESARROLLO Y EVALUACVION DE PROGRAMAS DE PROCESOS
GRUPALES
DESCRIPCION DEL GRUPO
Es un grupo conformado por 8 miembros de edades de 8 a 12 años, en el cual se
encuentran 8 participantes el primer miembro tiene 8 años de edad, el segundo
miembro tiene 10 años, el tercer miembro tiene 11 años, el cuarto miembro tiene
10 años, el quinto tiene 12 el sexto tiene 12 el séptimo 12 también el octavo 11.
Tienen 2 años 2 meses formados desde septiembre del 2022,se salieron 4
alumnos y se integraron en los últimos meses 3 en total.
INFORMACIÓN SOCIODEMOGRÁFICA
Nombre de la escuela: no tienen nombre asignado solo es club de tareas
Nivel: Primaria y secundaria
Turno: Vespertino
Horario: 2pm a 4pm
Estado: Sinaloa
Municipio: Mazatlán
Número de alumnos 8 en total
Con un nivel de escolaridad cursando entre 4to de primaria a 1 de secundaria,
todos del género masculino, el tamaño del grupo es de 8 estudiantes en total.
Ubicados en calle Loma Linda con una numeración de 3311 colonia Francisco
solis con código postal 82032 a espaldas de la escuela náutica de Mazatlán,
Sinaloa México
El espacio físico cuenta con 1 salón de clases en casa de la maestra jubilada, y
también con un baño.
El salón del que hablamos está en condiciones regulares, pues el espacio esta
aceptable y además está equipado con lo necesario y en buenas condiciones en
cuanto a materiales básicos para su aprendizaje; desde material de uso diario
(tijeras, crayolas, gises, plastilina, marcadores, láminas, pelotas, boliche, material
de construcción, etc.) Cuentan con solo una maestra para 8 alumnos.
De acuerdo a la información que se tiene registrada mediante las entrevistas
realizadas con los alumnos, concluyo lo siguiente:
Sobre el contexto familiar puedo mencionar que los padres de familia se encuentran
en edades las edades entre los 25 a 35 años de edad. Dentro de las familias cuento
con 3 parejas de 3 niños casados,2 parejas en unión libre,2 parejas de 2 niños
divorciados y 1 pareja soltera.
En cuestión a la ocupación de las madres de familia cuento con SOLAMENTE 2
PAREJAS TERMINARON LA CARRERA A NIVEL LICENCIATURA, las demás
parejas las mamas son amas de casa. En cuestión a la ocupación de los padres de
familia cuento con 2 nomas que tienen una profesión y la ejercen, en cuanto a los
demás papas trabajan en jornadas laborales de 8 horas diarias en trabajos normales
en empleos eventuales.
En cuestión del cuidado de los niños 5 son atendidos por ambos padres,3 son
cuidados por la abuela.
Es necesario mencionar que las actividades de esparcimiento son realmente
mínimas en cuanto a generar una productividad, ya que la mayor parte del tiempo
la pasan frente al televisor, Tablet o celular, pocos son los que pasan tiempo de
calidad en parques o algún otro lugar recreativo.
INTERESES
Hemos logrado notar que los alumnos muestran mucho interés por las actividades
que involucren canto, baile y creaciones artísticas.
entre los miembros del grupo. Se mostro que existía cierta falta de disciplina entre
los miembros del grupo, incluso hasta llegar entre ellos la falta de respeto. Esta
falta de disciplina ah afectado en ellos a la elaboración de tareas, atención en
clases, falta de El grupo es un grupo con problemas de disciplina, es un grupo de
un club de tareas conformado con 8 estudiantes de entre 8 y 12 años, haciendo
que es un grupo de alumnos de primaria y de secundaria.
Durante el proceso de análisis y observación en el grupo de club de tareas de nivel
de escolaridad de primaria y secundaria, se pudo notar claramente una falta de
indisciplina al maestro y entre los estudiantes. Se evidenció que existía indisciplina
por parte de los alumnos para hacer actividades y sus tareas asignadas.
Esta indisciplina es por qué no quieren realizar trabajos o sus tareas y eso generaba
una barrera de aprendizaje hacia a ellos. A pesar de que la maestra siempre está al
pendiente de ellos, el grupo seguía con su problema de indisciplina. Resultaba
llamativo que, a pesar de que es un grupo unido y que todos conviven entre ellos y
se apoyan entre ellos, cuando era la hora de tener mala conducta no se digieran
mínimo uno que hicieran las cosas bien o que hicieran sus tareas la percepción
individual de los estudiantes les impedía tener buena conducta. Este patrón
comportamental generaba una dinámica disfuncional entre ellos al momento de
hacer sus deberes, impactando en sus calificaciones de la escuela. Esta dinámica
fue un factor relevante que condujo al diagnóstico de indisciplina en el grupo de club
de tareas de adolescentes y niños.
Estos hallazgos resaltan la importancia de abordar estas percepciones individuales
que es lo que piensa cada uno cual es el objetivo de cada alumno para fomentar un
entorno conclusivo, donde todos los estudiantes no tengan este problema de
indisciplina, para que puedan realizar sus actividades escolares bien y tengan más
conocimiento significativo.
El análisis presenta una indisciplina en el grupo entre los alumnos para realizar sus
trabajos y actividades escolares.
En primer lugar, esta falta de indisciplina puede traducirse en una disminución
académica entre los miembros del grupo. Cuando los alumnos tienen indisciplina
entre ellos y con la autoridad que en este caso es la maestra es muy probable que
no terminen sus tareas como debe de ser o incorrectas realizarlas. La indisciplina
da un sentido de problemas de conducta, de una autoirregulacion entre ellos y de
ellos mismos individualmente puede obstaculizar en sus calificaciones de la
escuela, en que no aprendan de una manera favorable o que se haga un entorno
complicado, lo que reduce las oportunidades de aprendizaje.
Cuando los alumnos tienen indisciplina es probable que existan barreras de
aprendizaje barreras para no aprender. Esta falta de indisciplina puede manifestarse
en dificultades para expresar ideas, compartir perspectivas o resolver conflictos de
manera constructiva, lo que limita el flujo de información.
En resumen, la falta de disciplina no solo señala una carencia de aprendizaje, sino
que también tiene cosas negativas en la disposición a aprender cosas nuevas. Es
crucial abordar esta falta de disciplina para promover un aprendizaje significativo y
el bienestar de todos los miembros del grupo para que aprendan mucho más.
En el contexto de la falta de disciplina grupal en el grupo de club de tareas, esta
falta de indisciplina con el grupo que tienen todos los alumnos puede reflejarse en
patrones de comportamiento y en una disminución notable en la participación activa
en actividades grupales. La falta de disciplina puede manifestarse en
comportamientos negativo o desafiantes entre los estudiantes. Esto puede
reflejarse en su falta de atención y en la falta de reglas en casa, mostrando una
actitud no tan satisfactoria. Los estudiantes pueden mostrar una tendencia a
mantenerse incontrolables en su actitud o una actitud cambiante, evitando participar
activamente en eventos o proyectos que requieran seriedad
Por último, la falta de disciplina puede obstaculizar el desarrollo de habilidades de
ellos mismos o de no darse cuenta el potencial que tienen para aprender cosas
nuevas para aprender cosas sobre cultura, sobre historia para poner a trabajar la
mente y ser alumnos ejemplares que eso no quiere decir que no sean alumnos
ejemplares pero pueden dar más de ellos y se puede sacar más potencial. Cuando
los alumnos tienen indisciplina entre ellos y hacia la figura de autoridad es posible
que tengan dificultades para comprender la importancia de aprender
significativamente entre ellos y individualmente lo que limita su capacidad para
desarrollar habilidades nuevas que les pueda servir en un futuro y resolver
conflictos.
DX. Problemas de indisciplina entre ellos y hacia la autoridad
