PLAN DE ACCIÓN
TUTORIAL
Trabajo realizado por:
Andrea Carrasco
Sandra Vicente
1. AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL
Es una habilidad imprescindible para poder trabajar en el bienestar emocional de cada niño
así como en su adaptación social. Es importante que en esta etapa educativa se fomente un
desarrollo adecuado de la capacidad de autorregulación emocional a través de diferentes
actividades y estrategias que se adecuen a la edad, entorno y necesidad de cada niño/a.
● Objetivos:
- Desarrollar la capacidad de autorregulación emocional
- Identificar las propias emociones
- Expresarse de una manera emocional positiva.
- Aprender estrategias de afrontamiento
- Resolver conflictos
● Temporalización: se desarrollará durante 4 semanas dedicando una sesión de 1h a
la semana
● Actividades:
- Sesión 1:
- Actividad de presentación de las emociones como contar el cuento de
monstruo feliz monstruo triste que te dejo el link por si lo quieres leer:
https://escuela03elnial.files.wordpress.com/2020/04/monstruo-triste-m
onstruo-feliz-ed-emberly.pdf
- Juego de identificar las emociones básicas (tristeza, alegría, miedo,
enfado) colocándolos en nuestros amigos los monstruos contados en
el cuento. Una vez hayamos leído el libro y observado que los niños
han entendido las emociones para trabajarlas realizaríamos una serie
de murales. Cada mural va a ser cada uno de los monstruos que han
ido saliendo en el libro, es decir el monstruo de la alegría, el de la
tristeza, el del enfado, el del miedo y el del amor. Comenzaremos a
repartir a los niños una serie de imágenes que muestran las distintas
emociones como niños llorando, o niños riendo… para que ellos
peguen la imagen que les hemos dado en los diferentes monstruos,
consiguiendo así que sepan clasificar las emociones, diferenciarlas y
por tanto acaban aprendiéndoselas.
Ejemplos de las imágenes (hemos escogido imágenes de niños reales ya que preferimos
que las aprendan y observen de una persona real mejor que de un dibujo):
- Elaborar un mural con diferentes imágenes o dibujos simples que se
identifiquen con cada emoción
- Sesión 2:
- Actividad de presentación donde se recuerde lo visto en la sesión
anterior.
- Cuento que muestre diferentes emociones, incluyendo alguna nueva
a las ya aprendidas.
- Juego de dramatización para interpretar diferentes emociones.
- Alternativas para expresar una emoción de diferentes maneras.
- Sesión 3:
- Actividad para recordar lo ya aprendido
- Juego de rol para aprender diferentes estrategias con las que afrontar
las emociones (relajación, distracción, motivación…)
- Elaborar todos juntos un “botiquín emocional” donde incluiremos
diferentes objetos que ayuden a nuestros alumnos/as a gestionar sus
emociones y a sentirse relajados ante una emoción negativa.
- Sesión 4:
- Actividad donde recordemos lo ya aprendido.
- Juego de dramatización donde deben resolver diferentes conflictos.
- Debate grupal sobre las posibles soluciones de cada conflicto.
● Sesiones:
- Sesión 1:Identificación de emociones
- Sesión 2: Expresión emocional
- Sesión 3: Estrategias de afrontamiento
- Sesión 4: Resolución de conflictos
● Recursos personales: Profesor/a de educación infantil.
● Recursos materiales: cartulinas, lápices de colores, rotuladores, cuentos
relacionados, recursos digitales
● Recursos organizativos: aula de educación infantil.
● ¿A quién va dirigido?
Niños/as de 4 a 6 años.
● Evaluación:
Se evaluará, a partir de la observación, el progreso de los niños en la adquisición de
la autorregulación emocional.
Valoraremos la capacidad para identificar diferentes emociones en diferentes
circunstancias, la expresión emocional, la resolución de conflictos y la gestión de
estos.
2. HÁBITOS SALUDABLES
En la etapa de educación infantil se debe fomentar los hábitos saludables de bienestar físico
y emocional, alimentación, prevención de enfermedades, etc. Con este plan se busca
concienciar a nuestros niños/as de educación infantil de la importancia que tiene una
alimentación equilibrada, higiene personal, ejercicio físico, descanso adecuado…
● Objetivos y saberes básicos:
- Conocer la importancia de una dieta variada y equilibrada
- Aprender hábitos de higiene: lavarse los dientes, lavarse las manos…
- Comprender la importancia del ejercicio físico y el descanso.
- Identificar hábitos no saludables
● Temporalización:
Se realizarán 4 sesiones de una hora divididas en cuatro semanas.
● Actividades:
Independientemente de este plan de acción tutorial, durante todo el curso se entregará un
menú mensual equilibrado a cada familia y en el centro se llevará a cabo la mochila sana,
que consiste en que cada día de la semana se tendrá que traer una cosa concreta para el
recreo ( lunes: bocadillo, martes: fruta, miércoles. frutos secos, jueves: fruta, viernes: lácteo,
galletas…)
- Sesión 1:
- presentación de la pirámide alimenticia
- juego de adivinanzas con alimentos saludables. Se colocará una pirámide de
cartulina en la clase y se pondrán diferentes frutas a lo largo de la mesa ellos
deben de levantarse coger la fruta que escojan y colocarla en la parte de la
pirámide a la que pertenezca.
- Elaborar un mural con alimentos saludables y no saludables
- Consejos para comer de manera saludable: comer fruta, masticar mucho la
comida, beber agua despacio..
- Sesión 2:
- Repaso de lo aprendido en la sesión 1
- Cuento infantil sobre la higiene personal
- Lavarnos los dientes todos juntos para aprender diferentes consejos y el
tiempo adecuado de lavado.
- Actividad de lavarnos las manos para comprender todos los pasos que se
deben llevar a cabo para un correcto lavado de manos.
- Juegos de memoria con elementos de higiene personal
- Sesión 3:
- Repaso de lo aprendido en las sesiones anteriores.
- Juego de imitación de animales para hacer ejercicio físico.
- Cuento sobre la importancia del descanso
- Actividad de relajación y respiración
- Sesión 4:
- Repaso de lo aprendido en las sesiones anteriores.
- Identificación de hábitos no saludables a partir de imágenes o vídeos
- Elaboración de un mural con diferentes hábitos no saludables.
- Debate grupal sobre los hábitos de cada niño/a y posterior identificación
entre hábitos saludables o no saludables.
● Sesiones:
- Sesión 1: alimentación saludable
- Sesión 2: higiene personal
- Sesión 3: ejercicio físico y descanso
- Sesión 4: prevención de hábitos no saludables
● Recursos personales: profesor/a educación infantil
● Recursos materiales: papel continuo, lápices de colores, rotuladores, elementos de
higiene personal, objetos para la relajación, poster de la pirámide de alimentación,
material digital
● Recursos organizativos: Aula de educación infantil, aseo.
● ¿A quién va dirigido? Niños/as de la etapa de educación infantil
● Evaluación:
1. Adquisición de conocimientos: se evalúa si los estudiantes han comprendido
la importancia de una dieta equilibrada, la higiene personal, el ejercicio físico
y el descanso adecuado.
2. Desarrollo de habilidades: se evalúa si los estudiantes han desarrollado
habilidades prácticas relacionadas con la adopción de hábitos saludables,
como lavarse las manos, cepillarse los dientes o realizar ejercicios físicos.
3. Participación y motivación: se evalúa si los estudiantes han mostrado interés
y participación activa en las sesiones, así como si han demostrado
motivación por aprender y aplicar los conceptos y habilidades adquiridos.
4. Cambios de comportamiento: se evalúa si los estudiantes han incorporado
hábitos saludables en su vida diaria, como consecuencia de las actividades y
enseñanzas recibidas en el plan de acción tutorial.
3. PERÍODO DE ADAPTACIÓN
El período de adaptación es el tiempo que transcurre desde que un niño o niña
comienza en un nuevo ambiente, hasta que se siente seguro y confiado en él. Este
período es importante porque permite a los niños y niñas familiarizarse con su nuevo
entorno, conocer a sus compañeros y docentes, y establecer rutinas y normas que
les permitan sentirse seguros y cómodos. El objetivo principal de este plan de acción
tutorial es ayudar a los niños y niñas a adaptarse al ambiente escolar y a fomentar
su seguridad y confianza en el mismo.
● Justificación del plan
El período de adaptación es un momento crucial en la vida de los niños y niñas, ya
que puede influir en su capacidad para aprender y socializar en el futuro. Por lo
tanto, es importante que los docentes establezcan un plan de acción tutorial que les
permita ayudar a los niños y niñas a sentirse seguros y cómodos en su nuevo
entorno. Este plan permitirá una transición más suave y exitosa hacia el ambiente
escolar y fomentará su éxito académico y personal.
● Objetivos y saberes básicos
Los objetivos de este plan son:
Ayudar a los niños y niñas a sentirse seguros y cómodos en el ambiente
escolar.
Fomentar la creación de vínculos entre los compañeros y los docentes.
Establecer rutinas y normas que permitan a los niños y niñas sentirse
seguros y cómodos.
Fomentar la autoestima y confianza en los niños y niñas.
Los saberes básicos que se trabajarán en este plan son:
Identificación de los compañeros y los docentes.
Conocimiento del entorno escolar.
Conocimiento de las rutinas y normas de la clase.
Fomento de habilidades sociales y emocionales.
● Temporalización y sesiones
El plan se llevará a cabo durante tres días, con las siguientes sesiones:
Día 1:
Sesión 1 (30 min): Presentación del docente y los compañeros.
Sesión 2 (30 min): Recorrido por el ambiente escolar y presentación de los
diferentes espacios, colocando su foto en su percha, en su mesa y en su silla.
Sesión 3 (30 min): Actividad creativa en la que se dibuja o se pinta un autorretrato.
Día 2:
Sesión 1 (30 min): Repaso de las rutinas y normas de la clase.
Sesión 2 (30 min): Juego de presentación en el que se fomenta la interacción entre
los compañeros.
Sesión 3 (30 min): Actividad creativa en la que se crean marionetas con materiales
reciclados.
Día 3:
Sesión 1 (30 min): Repaso de las rutinas y normas de la clase.
Sesión 2 (30 min): Actividad creativa en la que se crean instrumentos musicales con
materiales reciclados.
Sesión 3 (30 min): Despedida y cierre del periodo de adaptación.
● Actividades creativas
Actividad 1 (día 1): Los niños y niñas dibujarán o pintarán su propio autorretrato en
una hoja de papel. Luego, el docente les ayudará a presentarse ante sus
compañeros, explicando qué les gusta, cómo se llaman, etc. De esta manera, se
fomentará la identificación entre los niños y niñas y el docente, así como la
autoexpresión y creatividad de los niños y niñas.
Actividad 2 (día 2): Los niños y niñas crearán marionetas con materiales reciclados,
como papel, cartón, tijeras, pegamento, etc. Luego, el docente les guiará en una
actividad de presentación en la que se utilizarán las marionetas para contar una
historia. De esta manera, se fomentará la creatividad, la interacción social y la
autoexpresión de los niños y niñas.
Actividad 3 (día 3): Los niños y niñas crearán instrumentos musicales con materiales
reciclados, como botellas de plástico, latas, cajas, etc. Luego, el docente les guiará
en una actividad musical en la que se utilizarán los instrumentos creados para tocar
una canción. De esta manera, se fomentará la creatividad, la coordinación motora y
la expresión musical de los niños y niñas.
● Recursos materiales, personales y organizativos
Los recursos materiales necesarios para llevar a cabo este plan de acción
tutorial son:
Papel y lápices para la actividad creativa del autorretrato.
Materiales reciclados para las actividades creativas de marionetas e instrumentos
musicales.
Hojas de papel y marcadores para la actividad de presentación y juego de
interacción social.
Instrumentos musicales y música grabada para la actividad musical.
Los recursos personales necesarios para llevar a cabo este plan son:
Docentes preparados y comprometidos con la educación infantil.
Niños y niñas de 3 a 4 años.
Padres y/o tutores comprometidos con el proceso de adaptación.
Los recursos organizativos necesarios para llevar a cabo este plan son:
Una sala de clases adecuada para el desarrollo de las actividades.
Un horario planificado para llevar a cabo las diferentes sesiones y actividades.
Un equipo de apoyo en caso de que sea necesario.
● A quién va dirigido y evaluación
Este plan de acción tutorial está dirigido a niños y niñas de 3 a 4 años que se
encuentran en su primer año de escolaridad. La evaluación de este plan se realizará
a través de la observación y registro de la participación de los niños y niñas en las
diferentes actividades, así como de su comportamiento y actitudes en el aula.
Además, se llevará a cabo una retroalimentación con los padres y/o tutores para
conocer su percepción del proceso de adaptación y de la calidad del plan
implementado.
