Actividad I. Registro de Testimonios.
Alumna: Priscila Nallely Salazar Carrillo.
Universidad IEXPRO
Maestría En Educación Especial
Cuarto Cuatrimestre
Materia: Atención a las Aptitudes Sobresalientes.
Maestro: Carlos Jesús Alegría Rivera.
8 de diciembre de 2024 Chihuahua, Chih.
En un mundo cada vez más enfocado en la diversidad y la inclusión, las aptitudes
sobresalientes emergen como un tema crucial que merece un análisis profundo. Estos
niños, a menudo identificados por su capacidad excepcional en áreas específicas,
desafían las normas tradicionales de aprendizaje y requieren enfoques educativos
adaptados a sus necesidades.
Anteriormente, la falta de comprensión sobre las aptitudes sobresalientes y su
manifestación en el comportamiento de los niños, llevó a que muchos educadores y
padres interpretaran estas características como inquietud o rebeldía. A menudo, estos
niños mostraban un gran interés en aprender y explorar, lo que podía ser visto como
desobediencia o falta de atención en un entorno escolar tradicional que no se adaptaba a
sus necesidades. Además, en muchos casos, la educación se centraba en un modelo
uniforme, donde los estudiantes eran evaluados bajo los mismos criterios. Esto significaba
que aquellos que no encajaban en ese molde podían ser malinterpretados. Por ello, es
fácil ver por qué algunos de ellos recibieron diagnósticos como el TDAH, ya que sus
comportamientos podían coincidir con los síntomas de este trastorno.
Con el tiempo, ha habido un mayor reconocimiento de que las aptitudes sobresalientes
pueden manifestarse de diversas maneras y que estos niños necesitan un enfoque
educativo diferente que potencie sus talentos en lugar de etiquetarlos negativamente.
Ahora se entiende mejor que su curiosidad y energía son signos de potencial, no
problemas de comportamiento.
Los estudiantes con aptitudes sobresalientes son aquellos capaces de destacar
significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los
siguientes campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social,
artístico y/o acción motriz. Estos alumnos, por presentar necesidades educativas
específicas, requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus
capacidades y satisfacer necesidades e intereses propios en beneficio de ellas y ellos
mismos y de la sociedad.
Según la opinión de profesionales entrevistados en el campo de la educación y la
psicología, el tema de las aptitudes sobresalientes presenta múltiples dimensiones que
deben ser consideradas. Los expertos coinciden en que es crucial reconocer y entender
las características únicas de estos estudiantes para poder ofrecerles el apoyo adecuado.
Por un lado, los psicólogos educativos argumentan que la identificación temprana de las
aptitudes sobresalientes es fundamental. En su opinión, cuanto antes se reconozcan
estas habilidades, más efectivas serán las intervenciones educativas. Esto no solo ayuda
a fomentar el desarrollo académico, sino que también contribuye al bienestar emocional
del estudiante.
Por otro lado, los educadores destacan la importancia de crear un entorno inclusivo que
no solo reconozca las habilidades excepcionales, sino que también adapte los métodos
de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales. Según su opinión, esto
implica implementar programas diferenciados que permitan a los estudiantes avanzar a su
propio ritmo y explorar sus intereses específicos, asimismo, subrayan la necesidad de
formar a los docentes en la identificación y el manejo de estos estudiantes. La falta de
formación especializada puede llevar a malentendidos y a una atención inadecuada, lo
que afecta negativamente tanto el rendimiento académico como la autoestima del niño.
Finalmente, también hacen hincapié en la importancia del apoyo familiar. Creen que los
padres juegan un papel crucial en ayudar a sus hijos a navegar por los desafíos
asociados con ser un estudiante con altas capacidades. Al fomentar un ambiente positivo
en casa y comunicarse con la escuela, pueden contribuir significativamente al desarrollo
integral del niño.
En pocas palabras, la opinión de los profesionales resalta la necesidad de una
comprensión más profunda y matizada sobre las aptitudes sobresalientes. Su enfoque
multidimensional enfatiza no solo la identificación y el apoyo educativo, sino también el
papel fundamental del entorno familiar y social en el desarrollo de estos estudiantes.
Estos profesionales reconocen que los niños con AS a menudo presentan necesidades
educativas específicas que no son atendidas adecuadamente en el aula regular. A pesar
de sus altas capacidades, pueden experimentar desafíos emocionales y sociales, como la
ansiedad o el aislamiento, debido a su diferencia con sus compañeros. Es por ello que
mencionan que la educación especial ofrece un entorno más adaptado a sus
particularidades, permitiendo estrategias personalizadas que fomentan tanto su desarrollo
académico como su bienestar emocional.
De igual manera argumentan que la atención en EE permite la implementación de
programas diferenciados que se ajustan a las habilidades y ritmos de aprendizaje de
estos estudiantes. Esto incluye el uso de metodologías activas, proyectos
interdisciplinarios y acceso a recursos especializados que pueden no estar disponibles en
un aula convencional. De esta manera, se les brinda la oportunidad de explorar sus
intereses y talentos de manera más efectiva. Se menciona que la formación específica del
personal educativo en el área de EE trabajan en este campo suelen tener una mayor
comprensión sobre las características y necesidades de los estudiantes con AS. Esto les
permite identificar sus fortalezas y debilidades, así como crear un ambiente inclusivo
donde se sientan valorados y comprendidos.
En mi opinión la atención en el área de Educación Especial se fomenta la colaboración
entre diferentes profesionales, como psicólogos, educadores y terapeutas. Esta
cooperación es esencial para abordar las diversas dimensiones del desarrollo del niño con
AS, asegurando un enfoque integral que abarca tanto lo académico como lo emocional y
así poder ofrecer un entorno adaptado a sus capacidades, donde se les permite alcanzar
su máximo potencial mientras se cuida su bienestar general.
El reconocimiento de la diversidad en el ámbito educativo es fundamental para garantizar
que todos los estudiantes, especialmente aquellos con aptitudes sobresalientes, reciban
una atención adecuada y personalizada. La implementación de un Proyecto Escolar que
contemple principios y criterios claros es esencial para estructurar las actividades
educativas y asegurar que se aborden las necesidades específicas de cada alumno. Sin
embargo, la falta de claridad en la terminología y en los documentos normativos emitidos
por la Secretaría de Educación Pública limita las oportunidades de identificación y
atención para estos estudiantes.
Es crucial avanzar hacia una conceptualización más amplia del talento, que incluya
clasificaciones como el talento complejo o simple, lo cual permitiría una mejor adaptación
de las estrategias educativas en la escuela regular. Esto no solo facilitaría la detección
temprana de los estudiantes con altas capacidades, sino que también promovería su
desarrollo óptimo mediante intervenciones adecuadas y diversificadas. Ignorar estas
necesidades podría resultar en un impacto negativo significativo, dejando a los niños y
jóvenes sobresalientes al margen del progreso educativo y personal. Por lo tanto, es
imperativo que las instituciones educativas se comprometan a evaluar continuamente sus
prácticas y a establecer objetivos claros que fomenten un entorno inclusivo y enriquecedor
para todos sus alumnos.
Referencias
Aprendemos Juntos 2030. (25 de enero de 2021). V. Completa. Mitos y verdades sobre
los hijos con altas capacidades. Olga Carmona, psicóloga. [Archivo de video].
[Link]
=sharing.
Salmeron, P. (2002). Evolución de los conceptos sobre inteligencia. Planteamientos
actuales de la inteligencia emocional para la orientación educativa. Educación XXI,
5 (0), 97-121. [Link]
Secretaría de Educación Pública (2022). Capítulo 3. Conceptualización. En Atención
Educativa a Estudiantes con Aptitudes Sobresalientes: preescolar, primaria y
secundaria. (P.p. 11-19).
