REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA ARQUIDIOCESANA: SAN RAFAEL”
MARACAIBO-ZULIA

P.E.I.C.E. “Juntos lo lograremos”

PROYECTO DE APRENDIZAJE

NIVEL EDUCATIVO: Primaria GRADO: 1 SECCIÓN: “C”

NOMBRE DEL DOCENTE: Marior Briceño

LAPSO DE EJECUCIÓN: II Lapso TIEMPO DE EJECUCIÓN: Enero 2014 - Abril 2014

TITULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

“Investigo y Aprendo de mi Escuela San Rafael en sus 40 años”

PROPÓSITO

Iniciar a los alumnos en el proceso de la lecto-escritura y el cálculo a través de sus vivencias con sus
familias a partir de una metodología dinámica y participativa, donde obtengan un aprendizaje eficaz
en los distintos tipos de contenidos, que les permita desarrollar habilidades cognitivas, psicomotoras
y afectivas para la vida.

EJES INTEGRADORES: AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL – INTERCULTURALIDAD - TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y

COMUNICACIÓN - TRABAJO LIBERADOS EDUCAR PARA LA PAZ.
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PILARES – APRENDER A CREAR – APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR – APRENDER A VALORAR – APRENDER A
REFLEXIONAR.

AREA DE APRENDIZAJE: Lenguaje, Comunicación y Cultura

FINALIDAD: Desarrollar habilidades y destrezas en el niño y la niña para que identifiquen, describan, analicen, comprendan, y
produzcan diversas tipologías textuales de acuerdo a sus procesos evolutivos en la lectura y escritura.

COMPONENTES: -El lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural.

-El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultural y vida social.

CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

 Descubrimiento del sistema  Identificar en diversos textos  Material fotocopiables.

alfabético convencional: uso de relacionados a la escuela san
mayúsculas, punto, coma, sangría, y Rafael el uso de la sangría.
signos de puntuación.
 Subrayar de color rojo la palabras  Revistas y periódicos
 Identificación, ejercitación y que inicien de mayúsculas y de
separación de palabras en silabas. color azul las minúsculas en una
clasifica las palabras según el número lista de palabras.
de silabas.
 Creyones, lápices
 Establecimiento correspondiente  Encerrar de color rojo las comas y
entre el fonema y el grafema con valor de color azul los puntos en
sonoro convencional. diferentes textos relacionados al
aniversario de la escuela.
 Pega y tijera
 Transcribir textos sencillos donde
se observe el uso de la coma, el
 El computador y su uso. Actividades punto y signos de puntuación.
de aprendizaje para el desarrollo de  Pintura y pinceles
las habilidades en el manejo del  Identificación de los signos de
computador. interrogación y exclamación en
textos de revistas, libros y
periódicos.  Plastilina
 Creaciones de composiciones
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plásticas, utilizando material de

provecho y recursos de la naturaleza.  Dictados, copias y caligrafías con
relación al aniversario de los 40  Material de desecho
años de la escuela.
 Diferenciaciones de sensaciones y
emociones a partir de diversas líneas,  Identificar por medio de palmadas
colores, formas, y texturas. el número de silabas de una  Material de provecho
palabra.

 Separar en silabas diversas

 Descripción de elementos del palabras relacionadas con el  recursos de la naturaleza
ambiente natural y cultural. entorno escolar.

 Realizar actividades de pequeños  Block de dibujo

para formar palabras con la silabas
facilitadas y ubicarlas en el cartel
según su número de silabas.  Hojas blancas

 Ejecutar actividades en pequeños

grupos para el reconocimiento de
tipos de líneas, formas, texturas y  Computador portátil Canaima
colores.

 Elaborar creaciones pláticas

empleando materiales de desecho
y recursos naturales.

 Elaborar sellos con diversos hojas

de arboles y material desecho.

 Crear un paisaje del ambiente

escolar con diversas texturas.

 Realizar ejercicios a partir de

materiales diversos para
representar las diferentes texturas
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tela, semillas, cartón, lija y

algodón.

 Moldear con plastilina las

diferentes tipos de líneas.

 Empleando los diversos tipos de

líneas los niños(as) crearan un
dibujo.

 Utilizar la computadora portátil

Canaima para el desarrollo de las
habilidades en el manejo del
computador.

AREA DE APRENDIZAJE: Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad.

FINALIDAD: Desarrollar procesos de aprendizaje y comunicación en el ámbito de las ciencias naturales y la matemática, a fin de
ir generando una actitud creadora, critica y reflexiva de los conocimientos de los niños y las niñas desde la interacción dialéctica
(teoría-practica)del aprendizaje, en el marco del contexto institucional y sociocultural.

COMPONENTES: -Desarrolla de los pensamientos matemáticos a través de los números, formas, espacios y medidas.

-Exploración y aplicación de los procesos y conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales, valorando su importancia
para la vida y la sociedad.
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CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

 Sentido numérico: noción de  Crear y completar series  Carteles de los números del 1 al 60
números y uso de los números en identificando el patrón.
la vida cotidiana, construcción de
serie.  Escribir y completar la serie  Material fotocopiables.
numérica de números naturales
 El sistema de numeración: contar y hasta el 150.
agrupar, concepto básico de
números naturales, conteo de  Contar y escribir los números  Creyones, lápices
números naturales hasta el 150. naturales hasta el 150.

 Construir en pequeños grupos

 Lectura y escritura de números, series con figuras geométricas a  Pega y tijera
cifras y cantidades. partir del patrón.
 Completar los números en
 Relaciones: establecimiento de símbolos y palabras en
relaciones “mas que, menos que, actividades fotocopiables.  Pintura y pinceles
tantos que”
 Comparar números de dos cifras
 Números y operaciones: utilizando los símbolos > (mayor
Agregar-sumar-adicionar construcción que) < (menor que) = (igual que).
del concepto básico de suma, elementos  Completar en actividades impresas  Paletas de helado
de la suma, signos de la suma, las tablas de la adición y
operaciones de adición de una cifra. sustracción.

 Números y operaciones:  Realizar sumas y restas con  Plastilina

Quitar-Restar-Sustraer: construcción del números de una cifra.
concepto básico de la resta, elementos
de la resta, signos de la resta, y  Computadora Canaima
operaciones de sustracción de una cifra.  Asociar la acción sumar con el
signo más.
 Hojas blancas
 Noción de ambiente:  Asociar la acción restar con el
Construcción del concepto de ambiente, signo menos.
identificación de los componentes del  Materiales de desecho.
ambiente.  Interpretar y resolver sumas y
restas con enunciados gráficos
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 Block de dibujo.
 Salud e higiene:  Identificar mediante dibujos y
Conocimiento y descripción de una recortes actividades de
buena alimentación, establecimiento de completación los elementos del
relaciones entre los alimentos y la salud. ambiente.

 Clasificar los elementos del

ambiente natural y cultural
mediante recortes de revistas y
periódicos.

 Elaborar carteles informativos

sobre la conservación de los
espacios del ambiente escolar.

 Clasificar los alimentos según su

origen a través de imágenes
ilustrativas.

 Identificar el origen de los

alimentos vendidos en la cantina
escolar.

 Elaborar un menú balanceado y

exponerlo en el aula.
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AREA DE APRENDIZAJE: Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad

FINALIDAD: Que el niño y la niña se reconozcan como seres sociales miembros de un país, a partir de conocimiento de su
realidad familiar escolar comunitaria, nacional y mundial. Para el ejercicio de su ciudadanía y en resguardo de la identidad
venezolana.

COMPONENTES: La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad.

CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

 Identificación de los derechos y  Material impreso.

 Educación para la ciudadanía y deberes en láminas, fotos, dibujos.
Derechos Humanos, identificación de
 Mediante actividades impresas se
los derechos y deberes del niño y la identificarán los derechos y deberes  Revistas y periódicos.
niña, y valoración de las normas de que tienen como niños.
convivencia.
 Conversar sobre los deberes que
tienen en su hogar y en la escuela.  Afiches de la familia.
 Identificación y valoración de los
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símbolos patrios y emblemáticos

naturales de la región y del país  Identificar el dibujo que representa a
cada derecho y deber.
 Hojas blancas.
 Mediante una exposición los alumnos
compartirán un derecho y un deber  Tijeras y pegas.
que tienen como niños.

 Identificar y reconocer los símbolos

patrios: Bandera, Escudo e Himno
Nacional.  Lápices y creyones.
 Mediante actividades impresas los
alumnos van a rellenar la bandera y
 Pinturas y pinceles.
el escudo con materiales de
provecho.

 Reconocer el significado de los  Computadora portátil Canaima.

colores de la bandera nacional.
 Afiche de los derechos y deberes
 Exposición sobre los símbolos patrios. de los niños(as).

 Afiche de los símbolos patrios.

 Creación de poesías a la bandera
nacional.

 Usando el programa Canaima se

identificarán los derechos
con la imagen que lo representa.

 Usando el programa Canaima se

identificarán los símbolos patrios.
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ÁREA DE APRENDIZAJE: Ética y Valores

FINALIDAD: Que el niño y la niña descubran descubran y se familiaricen con los valores y el carisma mercedario, en el proceso
conocerán personajes mercedarios, su vida y obra.

COMPONENTE: El Carisma Mercedario como elemento para acrecentar la fe.

CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

 Oración del Padre Nuestro

 Conocer más sobre la vida y obra de  Periódicos y revistas.
 Personajes Mercedarios Lutgarda Mas i Matéu.  Foami.
 Realizar exposiciones de un hecho  Hojas blancas.
 Miércoles de ceniza
relevante sobre la vida de Lutgarda  Tijeras y pegas.
 Cuaresma
Mas i Matéu.  Lápices y creyones.
 Conocer la historia de Pedro Nolasco  Pinturas y pinceles.
a través de una dramatización  Dibujo de Lutgarda Mas i Matéu.
sencilla.  Dibujo de Pedro Nolasco.
 Elaborar un dibujo de Pedro Nolasco  Dibujo de Virgen de la Merced.
con materiales de provecho.
 Crear y recitar un poema para la
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virgen de la Merced.
 Mediante actividades fotocopiables
los niños y niñas van a colorear a la
virgen de la Merced.
 Identificar el miércoles de ceniza
como el inicio de la cuaresma.
 Imponer las cenizas en la iglesia
Santa María Niña.
 Guiar a los niños en la realización de
la señal de la cruz.
 Mediante actividades impresas los
alumnos reconocerán las actitudes
que se deben practicar en la
cuaresma.
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AREA DE APRENDIZAJE: Lenguaje, comunicación y cultura

COMPONENTES: -El lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural.

-El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultural y vida social.

APRENDIZAJE A SER ALCANZADO ESTRATEGIAS DIDACTICA INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Sigue instrucciones orales al

 Realizar actividades lúdicas  Sigue las normas establecidas al
realizar diversas actividades. musicales mediante las cuales los
participar en actividades lúdicas.
alumnos deben seguir las
indicaciones de la canción.
 Diferencia entre texto escrito,
 Diferencia textos escritos de otras
 Recortar letras, dibujos y números
dibujo, número y letra.
de materiales impresos para ser representaciones gráficas (dibujos,
agrupados según corresponda.
números)

 Descubre el sistema alfabético

 Elaborar el abecedario con letras
convencional. de revistas y periódicos.
 Identifica y completa el
 Diferenciar por color las vocales y abecedario.
 Lee y escribe vocablos, consonantes.
consonantes y números.
 Conoce y diferencia las vocales y
 Diferenciar por color las palabras
las consonantes.
cortas y largas
 Clasifica las palabras según el
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número de silabas.  Completaremos el abecedario a

través de una actividad
fotocopiada.
 Reconoce el uso del mouse y el  Se contarán las letras de cada  Cuenta las sílabas de una palabra
palabra, reforzando los conceptos
teclado. y agrupa según el número de
de cantidad – número y para
diferenciar letras y números. silabas en palabras cortas y largas.
 Reconoce colores primarios y
 Realizar juegos y actividades del
secundarios. programa Canaima donde deba  Utiliza el mouse y el teclado de
emplearse el mouse y el teclado
manera adecuada en las
de manera adecuada.
 Identifica cuerpos geométricos. actividades del programa
 Mezclar los colores primarios para
Canaima.
crear los secundarios por medio de
la pintura en el block de dibujo.

 Crear figuras planas y cuerpos

 Identifica los colores y secundarios
geométricos empleando diversos
materiales de expresión plástica, en objetos de su entorno.
como: paletas de helado,
plastilina.
 Mezcla los colores en ejercicios
libres.

 Construye formas geométricas con

procedimientos sencillos.
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AREA DE APRENDIZAJE: Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad.

COMPONENTES: Desarrolla del pensamientos matemáticos a través de los números, formas, espacios y medidas.

APRENDIZAJE A SER ALCANZADO ESTRATEGIAS DIDACTICA INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Construye series numéricas.  Completar y crear conjuntos con

 Construye correctamente la serie
objetos del entorno.
 Reconoce los usos de los números
 Escribir y completar los números numérica del 1 al 60.
en la vida cotidiana. naturales del 1 al 60 para conocer la
 Utiliza los números para contar y
secuencia numérica.
 Cuenta números naturales hasta el
 Contar y escribir objetos de uso nombrar objetos en diferentes
60. cotidiano para emplear las nociones
situaciones.
de número – cantidad.
 Identifica, describe y construye
 Identificar las figuras planas en  Cuenta y escribe correctamente
figuras como el circulo, el objetos de uso cotidiano para
números de dos cifras hasta el 60.
plasmarlas en el block de dibujo.
rectángulo, el cuadrado y el
 Dibujar las figuras planas empleando  Reconoce el circulo, el rectángulo,
triangulo. diversos materiales de expresión
el cuadrado y el triangulo.
grafica para identificar su forma.
 Identifica y describe figuras
 Recortar y agrupar las figuras  Identifica en objetos del entorno,
tridimensionales como: el cubo, el tridimensionales con objetos del
dibujos y construcciones propias las
entorno utilizando revistas.
prisma rectangular, la pirámide, el
 Elaborar una maqueta con las figuras figuras tridimensionales como: el
cono, el cilindro y la esfera. tridimensionales, con materiales
cubo, el prisma rectangular, la
diversos, para conocer sus
 Reconoce los procesos de
características, semejanzas y pirámide, el cono, el cilindro y la
orientación espacial en la vida diferencias.
esfera.
 Reconocer las figuras
cotidiana.
tridimensionales en los juegos y  Identifica las relaciones espaciales
actividades del programa Canaima.
arriba – abajo; derecha – izquierda;
 Ubicar y dibujar los objetos y
personas utilizando las relaciones dentro – fuera.
espaciales, usando como punto de
 Realiza juegos usando puntos de
referencia un objeto para conocer los
términos arriba – abajo; derecha – referencia y vocabulario de
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izquierda; dentro – fuera. orientación espacial.

 Realizar actividades lúdicas
relacionadas con la ubicación espacial
de sí mismo con su entorno, para
emplear las nociones espaciales en
su vida diaria.
 Se interesa por actividades
 Elaborar un dibujo empleando las
relacionadas con la ubicación
relaciones espaciales siguiendo las
instrucciones de la docente para espacial y su utilidad en la vida
narrar experiencias sobre la posición
diaria.
de los objetos de su entorno.

AREA DE APRENDIZAJE: Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad

COMPONENTES: - La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad.

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APRENDIZAJE A SER ALCANZADO ESTRATEGIAS DIDACTICA INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Identifica y valora los símbolos  Mostrar a los alumnos láminas de los

 Identifica en fotos, dibujos los
patrios y emblemáticos naturales de derechos y deberes para que los
identifiquen. derechos y deberes.
la región y el país.
 Se copiaran los contenidos en el  Reconoce cuáles son sus derechos y
cuaderno de proyecto y se pegaran deberes.
 Identifica los derechos y deberes del actividades impresas para que
identifiquen los derechos y deberes  Representa a través de dibujos los
niño y la niña como parte de la
que tienen como niños. símbolos patrios.
educación para la ciudadanía y los  Conversar sobre los deberes que  Manifiesta respeto por los símbolos
derechos humanos. tienen en su hogar y en la escuela.
patrios.
 Se realizarán actividades lúdicas para
identificar el dibujo que representa a
cada derecho y deber.
 Se propondrá a los alumnos preparar
una exposición para compartir un
derecho y un deber que tienen como
niños.
 Mostrar a los alumnos láminas de los
símbolos patrios para que los
identifiquen.
 Se copiaran los contenidos en el
cuaderno de proyecto y colocar
actividades impresas para que

Identifiquen los símbolos patrios.

 En actividades grupales los alumnos
van a rellenar la bandera y el escudo
con materiales de provecho.
 Conversar sobre el significado de los
colores de la bandera nacional.
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 Exposición sobre los símbolos patrios.

 Creación de poesías a la bandera
nacional.
 Usando el programa Canaima se
identificarán los derechos
con la imagen que lo representa.
 Usando el programa Canaima se
identificarán los símbolos patrios.

AREA DE APRENDIZAJE: Ética y Valores.

COMPONENTE: El Carisma Mercedario como elemento para acrecentar la fe.

APRENDIZAJE A SER ALCANZADO ESTRATEGIAS DIDACTICA INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Recita la oración del Padre Nuestro.  Se proyectará a los niños una película
 Reconoce la oración como medio de
 Identifica a Lutgarda Mas i Mateu y sobre la vida y obra de Lutgarda Mas i
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a Pedro Nolasco como personajes Mateu. comunicarnos con Dios.

mercedarios.  Exposición de un hecho relevante  Realiza exposiciones sobre los
 Identifica a la Virgen de la Merced sobre la vida de Lutgarda Mas i personajes mercedarios.
como icono de la congregación Mateu.  Identifica y reconoce la vida y obra
mercedaria.  Se presentará a los niños una de Lutgarda Mas i Mateu y Pedro
 Realiza correctamente la señal de la dramatización sencilla sobre la Nolasco.
cruz. historia de Pedro Nolasco.  Identifica en dibujos a la Virgen de la
 Reconoce la importancia del  En actividades grupales los alumnos Merced.
miércoles de ceniza y la cuaresma van a rellenar un dibujo de Pedro  Recitar y realizar la señal dela cruz.
en su vida. Nolasco con materiales de provecho.  Participa en las actividades de
 Crear y recitar un poema para la cuaresma.
Virgen de la Merced.
 Mediante actividades impresas los
alumnos van a identificar la Virgen de
la Merced.

 Se le colocará a los niños una lana en

la mano derecha para que la
identifiquen y hagan la señal de la
cruz.
 Llevar ordenadamente a los niños
para hacer la imposición de las
cenizas en la iglesia Santa María
Niña.
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 Mediante actividades impresas los

alumnos reconocerán las actitudes
que se deben practicar en la
cuaresma.