Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025

Grad Saberes y pensamiento

Fase 5 o
6° Campo
científico
Ejes
articuladores
Comunitario.
Escenari
Proyecto ¡Se van para no volver! Páginas 168 a
o la 177
Analizar costos y beneficios del consumo de energía eléctrica y combustibles en su
hogar, a partir de su cálculo con información real. Elaborar propuestas de
reducción de su consumo y proponer algún artefacto que pueda ayudar a
disminuir el uso de energía eléctrica en su casa.
Camp Proceso de desarrollo de
Contenidos
o aprendizajes
Describe qué actividades de la casa y la
escuela, se utiliza recursos energéticos:
energía eléctrica y diversos combustibles
(madera, petróleo, carbón, gas), y analiza
cómo impactan en el medio ambiente.
Costos y beneficios del
Indaga y calcula el consumo de energía
consumo del agua,
eléctrica, de gas o carbón que se utiliza en
energía eléctrica y
cada actividad; reconoce y practica
combustibles en la
acciones concretas para disminuir su
satisfacción de
consumo en casa y escuela.
necesidades personales.
Analiza el costo ambiental que implica el
uso de combustibles y energía eléctrica
para tomar decisiones de consumo
responsable en casa, escuela y comunidad,
y disminuir el impacto en el ambiente.
Interpreta información cuantitativa y
cualitativa contenida en tablas, gráficas de
Organización e
barras y circulares para responder
interpretación de datos.
preguntas vinculadas a diferentes
contextos; construye gráficas de barras.
Comprensión y
Reconoce, mediante el análisis, las
producción de textos
características y funciones de los textos
discontinuos, para
discontinuos, en particular de gráficas,
organizar y presentar la
cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
información.
La responsabilidad
compartida, el respeto y
el consumo sustentable:
acciones colectivas a Investiga acciones de consumo sustentable,
favor de la protección, para contribuir a mitigar el impacto
regeneración y negativo de la sociedad en la naturaleza.
preservación de la
biodiversidad y el
bienestar socioambiental.

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Metodologí Aprendizaje basado en Tiempo de Se sugiere para

a indagación. Enfoque STEAM aplicación semana y media
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1 Recursos e
Introducción al tema - Uso de conocimientos previos - implicacione
Identificación de la problemática s
 Comentar con la asamblea cómo se produce la energía -Internet y
eléctrica. dispositivos
 Reproducir el video “La gestación de la energía eléctrica multimedia para
y su impacto con el medio ambiente” mediante el enlace: visualizar el
[Link] (2:16) con la finalidad de video.
comparar sus aportaciones.
 Cuestionar a los alumnos si creen que en alguna zona del
país existan problemas con la generación y consumo de
energía eléctrica y enlistar los motivos.
 Dar lectura en voz alta a los textos que se presentan en -Libro Proyectos
la página 168 del libro Proyectos Comunitarios. Comunitarios.
 Comentar con cuál de los dos ejemplos se identifican más
y cuestionar en qué zona del país vive Julián.
 Mencionar dos acciones que puedan realizar para
contribuir al cuidado de los recursos naturales. Analizar -Cuaderno.
otras acciones que puedan llevar a cabo en casa para el
uso responsable de los servicios de luz y agua y anotarlo
en el cuaderno.
 Explicar que durante este proyecto por indagación
responderán las siguientes preguntas:
- ¿Qué combustibles y aparatos eléctricos se utilizan en
su casa?
- ¿Cuál es el consumo de energía eléctrica bimestral y el
de combustible mensual en su casa?
- ¿Cómo se puede ahorrar energía eléctrica y
combustible?
Fase #2 Recursos e
Diseño de la investigación - Desarrollo de la implicacione
indagación s
 Organizar al grupo en pequeñas comunidades que
incluyan a familiares.
 Tomar acuerdos sobre cómo responder las preguntas de -Cuaderno.
indagación y escribirlos en el cuaderno.

Pregunta de indagación: ¿Qué combustibles y aparatos

eléctricos se utilizan en su casa?
 Preguntar a la comunidad cuál es la diferencia entre
aparato eléctrico y electrónico, registrar en el pizarrón
sus comentarios. -Internet y
 Reproducir el video “Diferencia entre aparatos eléctricos dispositivos
y electrónicos” con el enlace: multimedia para

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[Link] (1:10) y escribir en el visualizar el

cuaderno la diferencia entre ambos términos. video.
 De manera individual, copiar al cuaderno las tablas -Libro Proyectos
“Aparatos eléctricos” y “Combustibles” de la página 170 Comunitarios.
del libro Proyectos Comunitarios, para completar con los -Cuaderno.
datos que aporten sus familiares.
TAREA:
- Con apoyo de un familiar, recorrer su casa y completar las -Cuaderno.
primeras dos columnas de las tablas que copiaron al cuaderno,
enseguida conversar sobre qué se utilizaba en el pasado para
realizar las actividades que hoy se llevan a cabo con el aparato
o combustible que usan y registrarlo en la tercera columna.
- Traer un recibo de la luz.
-Ejercicio
 En comunidad de aula, compartir la información que “Aparatos
registraron en la tarea y de manera grupal completar el eléctricos y
ejercicio “Aparatos eléctricos y combustibles en el combustibles en
hogar”. (Anexo al final del documento) el hogar”.

Pregunta de indagación: ¿Cuál es el consumo de energía

eléctrica bimestral y el de combustible mensual en su
casa? -Recibo de la luz.
 Explicar al grupo que se hará un análisis del consumo de
energía eléctrica y el combustible mensual que se hace -Libro Proyectos
en su casa. Comunitarios.
 Empleando el recibo de la luz, completar la tabla de la
página 172 del libro Proyectos Comunitarios, atendiendo
a las siguientes indicaciones:
- Ubicar el apartado de consumo bimestral de energía
eléctrica.
- Anotar los valores de las lecturas actual y anterior en
las celdas amarillas.
- Registrar, en las celdas rosas, los valores del precio del
-Tabla “Consumo
servicio básico, intermedio y excedente de la energía
de
que utilizaron.
Combustibles”.
- Escribir los precios de cada tipo de energía: básico, -Libro Proyectos
intermedio y excedente en las celdas moradas. Comunitarios.
 Copiar al cuaderno la tabla de la página 173 del libro -Cuaderno.
Proyectos Comunitarios o entregar la tabla impresa
“Consumo de Combustibles”. (Anexo al final del
documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Describe en qué actividades de la casa utiliza recursos
energéticos y analiza cómo impactan en el medio ambiente.
 Reconoce y practica acciones concretas para disminuir su
consumo a partir del cálculo del consumo de energía que se
utiliza en casa en el ejercicio “Consumo de Combustibles”.
TAREA:

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Solicitar el apoyo a un familiar para completar la tabla

“Consumo de Combustibles” con la finalidad de reconocer el -Computadora
precio. para hacer tabla
en hoja de
Pregunta de indagación: ¿Cómo se puede ahorrar cálculo.
energía eléctrica y combustibles?
 En comunidades, retomar el consumo de energía
eléctrica y de combustible que calcularon en la pregunta
de indagación “¿Cuál es el consumo de energía eléctrica
bimestral y el de combustible mensual en su casa?” y
que registraron en las tablas correspondientes. Si es
posible, hacer las tablas de consumo en una hoja de
cálculo.
 Compartir con el grupo los resultados del consumo
mensual que hace su familia.
 Explicar que “un consumo responsable de la energía
eléctrica disminuye el pago por este servicio, por lo que
es importante cambiar gradualmente los aparatos -Internet y
eléctricos y verificar que los nuevos que se adquieran dispositivos
cumplan con las normas para disminuir el deterioro multimedia para
ambiental y la tarifa que se paga”. visualizar el
 Comentar cómo podrían reducir el consumo de energía video.
eléctrica y de combustibles.
 Investigar en Internet, en la Biblioteca de Aula, en la -Listado “10
Biblioteca Escolar o en la Biblioteca Pública 10 formas de Acciones para
ahorrar energía eléctrica, se sugiere visualizar el video reducir el
con las recomendaciones de la CFE mediante el enlace: consumo de
energía
[Link] (1:27) eléctrica”.
 Entregar el listado impreso “10 Acciones para reducir el
consumo de energía eléctrica” tantas veces como el
número de alumnos tenga y registrar las medidas de
ahorro que la asamblea proponga. (Anexo al final del
documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Analiza el costo ambiental que implica el uso de
combustibles y energía eléctrica y toma decisiones de
consumo responsable para disminuir el impacto en el
ambiente.
Fase #3 Recursos e
Organización y estructuración de las respuestas a las implicacione
preguntas específicas de indagación s
 Individualmente, retomar los datos de la tabla -Tabla
“Combustibles y aparatos eléctricos en el hogar” y “Combustibles y
elaborar, en el cuaderno, una gráfica de barras. aparatos
 Responder la siguiente pregunta: ¿Cuál es el aparato eléctricos en el
eléctrico más usado en las casas del resto de los hogar”.
integrantes? -Cuaderno,

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 De manera colectiva conversar sobre los objetos que han lápices de

cambiado a lo largo del tiempo y cómo fueron sustituidos. colores.
 Reproducir el video “El paso del tiempo objetos de hoy y
ayer”, donde se explica cómo ha sido la evolución de -Internet y
algunos objetos. [Link] (4:31) dispositivos
 Reflexionar en torno a la evolución de los aparatos multimedia para
eléctricos, las razones por las cuales los dejaron de usar, visualizar el
su utilidad en la vida diaria, las nuevas características video.
que poseen y la diferencia con su consumo de energía o
combustible.
 Individualmente, analizar la tabla de la página 172 del
libro Proyectos Comunitarios, en la que registraron el
consumo de energía eléctrica bimestral y del combustible -Libro Proyectos
mensual en casa y realizar lo siguiente: Comunitarios.
- Calcular la diferencia entre la lectura actual y la
anterior y anotar el resultado en la celda verde.
- Calcular cuánto se pagará por el total de energía
eléctrica que se consumió a precio básico, intermedio
y excedente. Registrar la respuesta en las celdas
anaranjadas.
- Sumar el subtotal de cada servicio: básico, intermedio
y excedente.
- Comparar los valores obtenidos con los subtotales del
recibo.
 Retomar la tabla “Consumo de combustibles”. Calcular el -Tabla “Consumo
total de gasto considerando el precio y la cantidad de de
combustible que utilizan. combustibles”.
 En asamblea, comparar los resultados del análisis hecho
de forma individual y reflexionar de qué manera se puede
reducir el consumo de energía eléctrica y los
combustibles que emplean.
 Consultar el listado “10 Acciones para reducir el consumo -Listado “10
de energía eléctrica” y tomar acuerdos para modificar o Acciones para
agregar otra medida en caso de ser necesario. reducir el
PAUTA DE EVALUACIÓN: consumo de
 Reconoce, las funciones de los textos discontinuos como energía
medio de registro de las actividades que utilizan recursos eléctrica”.
energéticos.
 Calcula su consumo y construye gráficas de barras con la
información contenida en el ejercicio “Combustibles y
aparatos eléctricos en el hogar tablas en el ejercicio”; para
analizar el costo ambiental y tomar decisiones del consumo
responsable.

TAREA:
- Con un familiar realizar lo siguiente:
a) Analizar los gastos generados por el consumo de energía
eléctrica y combustible durante un mes.

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b) Dar lectura al listado “10 Acciones para reducir el

consumo de energía eléctrica”. -Ejercicio
c) Responder el ejercicio “Compromisos para aminorar el “Compromisos
consumo de energía”, en el que registrarán acciones para para aminorar el
reducir el impacto negativo en el ambiente y firmarán consumo de
estos compromisos que pueden seguir para lograrlo. energía”.
(Anexo al final del documento)
Recursos e
Fase #4
implicacione
Presentación de resultados de indagación - Aplicación
s
 Reunidos en las pequeñas comunidades con las que han
trabajado, realizar lo siguiente:
- Retomar el problema inicial acerca de cómo ser
-Cuaderno.
responsables en el consumo de energía eléctrica y de
combustibles.
- Comentar las respuestas que anotaron en el cuaderno
para la pregunta de indagación “¿Cómo se puede
ahorrar energía eléctrica y combustibles?” y
-Internet y
propongan llevarlas a cabo en su familia, en el salón
dispositivos
de clases y en la escuela.
multimedia para
 Ampliar la información sobre las maneras de aprovechar
visualizar el
la energía y reducir el impacto ambiental, con el video
video.
“Aprovechamiento de la energía” mediante el enlace:
[Link] (3:57)
-Ejercicio
 En asamblea, dar respuesta al ejercicio “Consumo
“Consumo
responsable de la energía eléctrica”, en el que escribirán
responsable de
recomendaciones para el ahorro de la energía. (Anexo al
la energía
final del documento)
eléctrica”.
 Invitar a los alumnos y alumnas a monitorear el pago
bimestral de la luz eléctrica y el gasto en la compra de
combustibles después de implementar las acciones que
-Libro Proyectos
acordaron poner en práctica. Comunitarios.
 En asamblea leer el texto de la página 176 del libro
Proyectos Comunitarios.
 Comentar que el personaje del texto requirió papel
aluminio, unas botellas de pet limpias, pintura negra y
papel celofán para construir un artefacto que le ayudara
a reducir el consumo de energía, cuestionar si conocen -Internet y
otros artefactos caseros que tengan la misma finalidad. dispositivos
 Ver los siguientes videos para conocer artefactos caseros: multimedia para
- Niño crea un aerogenerador con objetos reciclados visualizar los
para dar energía a su vivienda videos.
[Link] (2:41)
- Crea un calefactor ecológico y portátil
[Link] (1:00)
- Gas Natural a base de cascaras de fruta
[Link] (4:02)

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- Cómo generar energía gratis [Link]

MsKYXko (5:54)
- Cómo hacer energía gratis con patata y sal
[Link] (5:00) -Cuaderno.
NOTA: Ver los videos que el profesor o profesora
considere acordes a sus necesidades.
 Responder en el cuaderno ¿Qué objeto podría hacer para
ahorrar energía eléctrica o combustible en casa?

TAREA:
Investigar un prototipo casero para ahorrar energía o
combustible en casa y escribirlo en su cuaderno. -Cuaderno.
-Ejercicio
 En asamblea, socializar los prototipos que investigaron. “Artefactos
 Conformar pequeñas comunidades tomando en caseros para
consideración los intereses de los alumnos para elaborar ahorrar”.
los artefactos.
 Con base en la investigación realizada, completar el
ejercicio “Artefactos caseros para ahorrar energía”.
(Anexo al final del documento)
 Tomar acuerdos para traer los materiales y elaborar el
artefacto con su comunidad.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Investiga acciones de consumo sustentable, para contribuir
a mitigar el impacto negativo en la naturaleza y las registra
en el ejercicio “Artefactos caseros para ahorrar energía”. -Materiales para
construir el
TAREA: artefacto casero
Traer los materiales para construir su artefacto casero para de ahorro.
ahorrar energía o combustible.
-Cuaderno.
 En pequeñas comunidades, construir el artefacto que
eligieron.
 Analizar si requiere alguna mejora.
 Escribir en el cuaderno cómo lo implementarían en su
cotidianidad.
 Llevarlo a casa y ponerlo a prueba.
Recursos e
Fase #5
implicacione
Metacognición
s
 De manera individual, escribir en el cuaderno un texto en -Cuaderno.
el que considere los siguientes aspectos:
- Lo que han aprendido en casa, en la escuela y en su
comunidad sobre las acciones para el cuidado de la
energía eléctrica y el consumo responsable de
combustibles de uso cotidiano.

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- ¿Qué le agradó del trabajo?

- ¿Qué le generó dificultad?
- ¿Qué le resultó interesante?
 En asamblea, leer los escritos y dialogar sobre la
importancia de las actividades que realizaron en este -Cuaderno.
proyecto por indagación.
 Redactar en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los
que llegaron en comunidad para disminuir el consumo de
energía eléctrica y combustibles.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Profundiza acerca de ideas y prácticas culturales, para
proponer alternativas orientadas a promover, preservar y
difundir para el bien común.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 Aparatos eléctricos y combustibles en el hogar.
 Consumo de combustibles.
 10 acciones para reducir el consumo de energía eléctrica.
 Compromisos para aminorar el consumo de energía.
 Consumo responsable de la energía eléctrica.
 Artefactos caseros para ahorrar.
- Investigaciones.
- Apuntes en el cuaderno.
- Acuerdos asamblearios.
Aspectos a evaluar
- Describe en qué actividades de la casa utiliza recursos energéticos y analiza
cómo impactan en el medio ambiente.
- Reconoce y practica acciones concretas para disminuir su consumo a partir
del cálculo del consumo de energía que se utiliza en casa en el ejercicio
“Consumo de Combustibles”.
- Analiza el costo ambiental que implica el uso de combustibles y energía
eléctrica y toma decisiones de consumo responsable para disminuir el
impacto en el ambiente.
- Reconoce, las funciones de los textos discontinuos como medio de registro
de las actividades que utilizan recursos energéticos.
- Calcula su consumo y construye gráficas de barras con la información
contenida en el ejercicio “Combustibles y aparatos eléctricos en el hogar
tablas en el ejercicio”; para analizar el costo ambiental y tomar decisiones
del consumo responsable.
- Investiga acciones de consumo sustentable, para contribuir a mitigar el
impacto negativo en la naturaleza y las registra en el ejercicio “Artefactos
caseros para ahorrar energía”.
- Profundiza acerca de ideas y prácticas culturales, para proponer alternativas
orientadas a promover, preservar y difundir para el bien común.
Ajustes razonables

Observaciones

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Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media

jornada trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde
vinculación directa o indirectamente.

APARATOS ELÉCTRICOS Y COMBUSTIBLES EN EL HOGAR

 Con base en la investigación, completa las tablas.

APARATOS ELÉCTRICOS COMBUSTIBLES

Cantidad
Combustibles utilizada por
Nombre de los Cantidad de
que utilizan en mes (litros,
aparatos aparatos
el hogar kilogramos,
piezas)

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CONSUMO DE COMBUSTIBLES

Precio del
combustibl
¿Cuánto
Nombres de e por Operación para Total de
se
los unidad conocer el gasto al
consume
combustibles (litro, gasto por mes mes
al mes?
kilogramo,
pieza)

Gasolina Precio por litro:

$ 23.70 40 L $ 948.00
magna $ 23.70 x 40

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10 ACCIONES PARA REDUCIR EL CONSUMO DE ENERGÍA

ELÉCTRICA

 En comunidad, escribe 10 acciones para disminuir el consumo de

energía eléctrica en tu hogar.

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10

COMPROMISOS PARA AMINORAR EL CONSUMO DE ENERGÍA

 Después de analizar con tu familia los gastos que se generan con

respecto al consumo de energía eléctrica y combustible, escribe una
conclusión en el siguiente espacio.

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 Propongan acciones para colaborar en la reducción del consumo de

energía eléctrica y combustible.

 Como muestra de conformidad, firmen los acuerdos a los que

llegaron.

Preocupados por el cuidado del medio ambiente, la familia

___________________________________, integrada por _____________________
____________________________________________________________________, nos
comprometemos a llevar a cabo las acciones propuestas en el ejercicio
anterior con la finalidad de reducir el consumo de energía eléctrica y
combustible ayudando a aminorar el impacto ambiental.

_____________________________________________________________________
Firmas de los integrantes de la familia

CONSUMO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA

 Completa las siguientes recomendaciones sobre el ahorro y cuidado

de la energía eléctrica con las palabras del recuadro.

conectada – lavadora– 10 – mayor– ropa – ahorradores – televisión – apagar –

desconectar – refrigerador – menos – bajo – desconectados – filo – quebradas –
motor – aspas – eléctricos – incandescentes
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 Sustituir focos _____________________________ por focos

__________________________ compactos, porque estos proporcionan
el mismo nivel de iluminación, duran __________ veces más y
consumen _____________ energía eléctrica.

 Juntar la _______________ necesaria para que la tina de la

_______________________ se llene al máximo de su capacidad.

 Abrir la puerta del ____________________ lo menos posible.

 __________________ y _______________________ aparatos

eléctricos como la radio, __________________, computadoras,
etc. cuando no se usen.

 Planchar la ______________ cantidad de ropa utilizando el

nivel de calor _______________ y no dejar ___________________
la plancha.

 Verificar que las ______________ de la licuadora siempre tengan

___________ y no estén _____________________ para que muelan
mejor y el _____________ no trabaje tanto.

 Mantener _____________ los aparatos ___________________ como la

aspiradora y el tostador.

ARTEFACTOS CASEROS PARA AHORRAR

 En pequeñas comunidades, completa lo siguiente:

Nombre del artefacto

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Propósito:

Materiales:

Procedimiento de Elaboración:

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