Actividad 3 - Foro de discusión unidad 2
Karen Yorely Rivera Torres
Shary Nery Bryan Britton
Estudiantes
Oscar Gerardo Rodríguez
Docente
Curso Electivo Institucional - Cerebros y nativos digitales
Corporación Universitaria Iberoamericana
Facultad de Ciencias Humanas
Especializacion Neuropsicología de la educación
Mayo del 2024
Buenas noches Docente, Compañeras y compañeros.
Presentado por :Mena Arizel Derazo Romo ID: 100167923 - Fiorella
Urbano Ordoñez ID: 100103721
Hasta qué punto el actual paradigma educativo contempla, verdaderamente,
el desarrollo y funcionamiento del cerebro en su “deber ser”?
Los vances en la consideración del desarrollo y funcionamiento del cerebro en el
ámbito educativo, aún queda un largo camino por recorrer para que el paradigma
educativo realmente refleje y aproveche todo el potencial del cerebro en el
proceso de aprendizaje, paradigma educativo ha ido evolucionando para incluir
cada vez más comprensión sobre el desarrollo y funcionamiento del cerebro en el
proceso de aprendizaje, Se ha demostrado que el cerebro es altamente maleable
y adaptable, lo que significa que el entorno y las experiencias juegan un papel
crucial en su desarrollo
Cuáles son las consecuencias de no hacerlo
onsecuencias de la falta de integración del conocimiento sobre el cerebro en el
paradigma educativo puede tener consecuencias negativas en el desarrollo y
aprendizaje de los estudiantes, lo que resalta la importancia de seguir avanzando
en la incorporación de enfoques basados en la neurociencia en la educación la
falta de habilidades para la vida, desaprovechamiento del potencial cerebral,
desmotivación y abandono escolar y dificultades de aprendizaje.
Cómo se imagina una educación que contemple el desarrollo cerebral en
todas sus interacciones
una educación que contemple el desarrollo cerebral en todas sus interacciones
sería un sistema educativo centrado en el estudiante, que aprovecharía al máximo
el potencial del cerebro para el aprendizaje y el desarrollo integral de cada
individuo, esta educación puede tener un enfoque en la individualidad,
aprendizaje experiencial, enseñanza basada en la neurociencia, desarrollo de
habilidades socioemocionales, uso de la tecnología de manera consciente
Son las tecnologías digitales herramientas para facilitar o perturbar la
atención?
Todas tecnología digital puede ser herramientas útiles para facilitar la atención y
mejorar el aprendizaje, siempre y cuando se utilicen de manera consciente y
equilibrada. Es importante fomentar prácticas de uso saludable de la tecnología,
estableciendo límites claros y promoviendo la atención plena y la concentración en
las tareas importantes a desarrollar.
Por qué debería ser necesario considerar en el paradigma actual educativo,
una aproximación holística basada en la interdependencia entre cerebro y
mente, emoción y cognición
Es necesario por desarrollo integral, el aprendizaje significativo, el bienestar
emocional, las habilidades socioemocionales, la adaptación al mundo actual, se
debe considerar una aproximación holística que reconozca la interdependencia
entre cerebro y mente, emoción y cognición en el paradigma educativo actual es
fundamental para promover un aprendizaje significativo, el bienestar integral de los
estudiantes y su preparación para un mundo en constante evolución.
Cómo afecta la tecnología está interdependencia?
Puede ser de manera positiva como negativa:
Positivamente: Acceso a información: La tecnología brinda acceso a una gran
cantidad de información que puede estimular la cognición y enriquecer el
aprendizaje de los estudiantes,herramientas para la práctica y el desarrollo de
habilidades: A través de aplicaciones y programas educativos, los estudiantes
pueden practicar habilidades cognitivas, emocionales y sociales de manera
interactiva y personalizada, apoyo a la salud mental: Existen aplicaciones y
plataformas tecnológicas que pueden ayudar a monitorear y mejorar la salud
mental, promoviendo la conciencia emocional y el bienestar emocional.
Negativamente: distrae la atención: El uso excesivo de la tecnología puede
distraer la atención de los estudiantes, dificultando la concentración en las tareas
educativas y afectando la calidad del aprendizaje,interfiere con las interacciones
sociales: El uso excesivo de dispositivos tecnológicos puede disminuir la calidad
de las interacciones sociales cara a cara, lo que puede afectar la inteligencia
emocional y las habilidades sociales de los estudiantes.
Qué ocurre en el cerebro de quienes se dedican varias horas al día a jugar
con dispositivos de alta tecnología
Puede tener posibles consecuencias:
Fatiga mental:
Estrés y ansiedad.
Problemas de salud mental
Fatiga visual
Realizar las mismas actividades de forma repetitiva durante largos periodos de
tiempo puede limitar la capacidad del cerebro para generar nuevas ideas y
soluciones creativas. La falta de variedad y estimulación puede afectar la
creatividad.
Cuál puede ser el efecto de estas prácticas en sujetos vulnerables o en
pleno periodo crítico como niños o adolescentes
El efecto de pasar mucho tiempo frente al ordenador en sujetos vulnerables, como
niños y adolescentes en pleno periodo crítico de desarrollo, puede ser
especialmente significativo y preocupante. Aquí te presento algunos posibles
impactos negativos de estas prácticas en este grupo de edad:
1. Desarrollo cognitivo: El exceso de tiempo frente al ordenador puede afectar el
desarrollo cognitivo de los niños y adolescentes, ya que limita las oportunidades
de exploración, interacción física y aprendizaje activo que son fundamentales en
esta etapa de la vida.
2. Salud mental: El uso excesivo de la tecnología puede incrementar el riesgo de
problemas de salud mental en niños y adolescentes, como la depresión, la
ansiedad y la adicción a la pantalla. La falta de interacción social en persona y el
aislamiento digital pueden contribuir a estos problemas.
3. Hábitos poco saludables: Pasar largas horas frente al ordenador puede
promover hábitos poco saludables en niños y adolescentes, como la falta de
actividad física, el sedentarismo, la mala alimentación y la falta de descanso
adecuado. Estos hábitos pueden tener consecuencias negativas a largo plazo en
la salud física y mental.
4. Dificultades de aprendizaje: El exceso de tiempo frente al ordenador puede
interferir en el rendimiento académico de los niños y adolescentes, ya que puede
dificultar la concentración, la memoria y la capacidad de atención en las tareas
escolares.
5. Desarrollo social y emocional: El uso excesivo de la tecnología puede afectar la
capacidad de los niños y adolescentes para desarrollar habilidades sociales y
emocionales, como la empatía, la comunicación no verbal y la resolución de
conflictos. La sobreexposición a contenidos digitales también puede influir en la
percepción de la realidad y la autoestima.
Para mitigar estos efectos negativos, es fundamental establecer límites claros en
el tiempo de pantalla, promover un uso equilibrado de la tecnología, fomentar
actividades al aire libre, estimular la interacción social en persona y brindar
orientación y supervisión activa por parte de los adultos. Es importante crear un
entorno saludable y enriquecedor para el desarrollo integral de los niños y
adolescentes, teniendo en cuenta las implicaciones de las prácticas digitales en su
bienestar y desarrollo.
Qué significa la presencia de un nuevo cableado neuronal para toda una
generación
La presencia de un nuevo cableado neuronal para toda una generación se refiere
a la idea de que las experiencias y actividades que una generación particular
experimenta de manera frecuente y prolongada pueden influir en la estructura y
función de sus cerebros de una manera única y significativa. En el contexto actual,
donde la tecnología y la digitalización son omnipresentes, se ha planteado la
hipótesis de que las generaciones más jóvenes pueden estar experimentando
cambios en su desarrollo cerebral debido a la exposición intensiva a dispositivos
electrónicos y el uso extendido de internet y redes sociales.
Este concepto sugiere que las nuevas generaciones pueden estar desarrollando
patrones de conexión neuronal distintos a los de generaciones anteriores,
influenciados por la forma en que interactúan con la tecnología y la información
digital. Esto puede tener implicaciones en diversos aspectos, como la atención, la
memoria, la capacidad de concentración, la toma de decisiones, la empatía y las
habilidades sociales.
Es importante tener en cuenta que la plasticidad cerebral permite que el cerebro
se adapte y cambie en respuesta a las experiencias y estímulos del entorno. Por lo
tanto, si una generación está experimentando un nuevo cableado neuronal debido
a la influencia de la tecnología, es fundamental comprender cómo estos cambios
pueden afectar su funcionamiento cognitivo, emocional y social, y cómo se pueden
promover hábitos saludables y un equilibrio en el uso de la tecnología para
favorecer un desarrollo integral y sostenible.
Loubon, C. O., & Franco, J. C. (2010). Neurofisiología del aprendizaje y la
memoria. Plasticidad Neuronal. Archivos De Medicina, 6(1), 1-7. doi:10.3823/048.
Recuperado de la base de datos E-libro. Para consultarlo, revise la carpeta
"Herramientas de apoyo" (Manual bibliotecas virtuales)
Méndez Quiroga, M. (2011). El Impacto de las Nuevas Tecnologías y las Nuevas
Formas de Relación en el Desarrollo. Psicología Educativa, 17(2), 147-161.
