2010

Matemáticas
(Nivel TSU)

Universidad Tecnológica
de Chihuahua
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TSU EN DESARROLLO DE NEGOCIOS

Asignatura: Matemáticas Fecha: 28 de junio de 2010

Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 2 de 114

ÍNDICE

No. Unidad Temática Página

I Operaciones fundamentales 4

II Factorización 31

III Razón, proporción y variación 45

IV Ecuaciones lineales 60

V Función lineal y gráficas 75

VI Modelación y planteamiento de

sistemas lineales 92

Referencias 114
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INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA

En la época actual el crecimiento de los métodos analíticos basados en técnicas matemáticas en

los departamentos gerenciales y técnicos de las empresas ha incrementado la necesidad de
preparar al estudiante del área de Desarrollo de Negocios con los elementos necesarios para la
toma de decisiones mediante la herramienta matemática en conjunto con las áreas de economía,
mercadotecnia, ventas, administración etc.

El siguiente manual tiene por objeto auxiliar al estudiante en el curso de Matemáticas, de la carrera
de Desarrollo de Negocios. La amplitud y profundidad con que deberá tratarse cada tema estará
determinada por:

 Los objetivos correspondientes

 Material de estudio
 Ejercicios o prácticas propuestas

El manual se auxiliará de los libros de consulta de la bibliografía de acuerdo al programa de

estudios de la materia.

Éste manual está dividido en unidades temáticas, se recomienda que el estudiante disponga de
calculadora científica para agilizar los cálculos que deberá de realizar.
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UNIDAD TEMÁTICA I
OPERACIONES FUNDAMENTALES
El Álgebra es una Aritmética de las letras, es decir, hace las mismas operaciones que ésta última
hacía con números, pero empleando letras o símbolos. A primera vista parecería que no es posible
sumar dos letras entre sí, pero se no trata de eso. Supongamos que un comerciante diga: "La
cuarta parte del beneficio que deja al mes el negocio lo reservo para las ampliaciones; la mitad es
para mis gastos personales y el resto es para el ahorro". Si quiere dejar escrito eso, le ocuparía
una gran cantidad de palabras. El Álgebra le suministra la forma de ahorrar tiempo y espacio,
porque con llamar a la suma destinada a ampliaciones A; a la suma reservada para sus gastos G y
a la que depositará en el Banco B, él puede escribir, si llama U a las utilidades totales:

Con lo que se quiere decir que la suma de lo que invierte en ampliaciones, más lo que gasta, más
lo que coloca en el banco, da el total de sus utilidades. Como cada mes será variable la ganancia
total, también variarán proporcionalmente las demás cantidades, de modo que no se puede indicar
en la suma anterior lo que vale cada letra. En eso consiste el Álgebra, en dejar las operaciones
indicadas, a lo que se llama fórmula, y cuando se sabe el valor de cada letra se pueden realizar
las operaciones y encontrar el resultado.

1. Los números reales

En matemáticas los números reales incluyen tanto a los números racionales (como: 31, 37/22,
25,4) como a los números irracionales aquellos que no se pueden expresar de manera fraccionaria
y tienen infinitas cifras decimales no periódicas, tales como: . Los números reales pueden
expresarse en forma decimal mediante un número entero, un decimal exacto, un decimal periódico
o un decimal con infinitas cifras no periódicas.

Pueden ser descritos de varias formas, aparentemente simples, pero estas carecen del rigor
necesario para los propósitos formales de matemáticas.
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El conjunto de los números reales

Número Naturales (N): números con los que contamos (también se les llama enteros positivos.
)

Enteros (E): conjunto de todos los números naturales con sus opuestos (negativos) y el cero.

Racionales: conjunto formado por todos los números que se pueden escribir en la forma ,
donde m y n son enteros .

Número Reales (R): todos los racionales y los irracionales. Los números racionales tienen
representaciones decimales repetitivas (periódicas), en tanto que los
irracionales tienen representaciones no repetitivas infinitas.

Representación geométrica

Se pueden representar sobre una recta del siguiente modo: a uno de los puntos de la recta se le
asocia el cero, 0. Se toma hacia la derecha otro punto al que se asocia el 1. La distancia del 0 al 1
se denomina segmento unidad y con ella se representan todos los números enteros.

Los restantes números reales (racionales o irracionales) se sitúan sobre la recta, bien valiéndose
de construcciones geométricas exactas, bien mediante aproximaciones decimales. Es importante el
hecho de que a cada punto de la recta le corresponde un número real y que cada número real
tiene su lugar en la recta (correspondencia biunívoca). Por eso a la recta graduada de tal manera
se la denomina recta real.
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Propiedades de los números reales

Si a, b y c son números reales entonces:

Propiedad Operación Definición Que dice Ejemplo

Asociativa Suma a+(b+c)=(a+b)+c Puedes hacer 7+(6+1)=(7+6)+1

diferentes
asociaciones al
sumar o
Multiplicación a(bc) = (ab)c multiplicar reales y -2(4x7)= (-2x4)7
no se afecta el
resultado.

Propiedad Operación Definición Que dice Ejemplo

Conmutativa Suma a+b=b+a El orden al sumar o 2+8=8+2

multiplicar reales
no afecta el
resultado.
Multiplicación ab = ba 5 (-3) = ( -3) 5

Propiedad Operación Definición Que dice Ejemplo

Distributiva Suma respecto a(b+c) = ab + ac El factor se 2(x+8) =

a distribuye a cada
sumando. 2(x) + 2(8)
Multiplicación

Propiedad Operación Definición Que dice Ejemplo

Inversos Suma a + ( -a) = 0 La suma de 15 + (-15) = 0

opuestos es cero.

Multiplicación El producto de
recíprocos es 1.
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Propiedad Operación Definición Que dice Ejemplo

Identidad Suma a+0=a Todo real sumado a 0 se -11 + 0 = -11

queda igual; el 0 es la
identidad aditiva.

Multiplicación a x 1= a Todo real multiplicado

por 1 se queda igual; el 1
es la identidad 17 x 1 = 17
multiplicativa.

Otras propiedades

Propiedad de los Que dice Ejemplo

opuestos

-( -a ) = a El opuesto del opuesto es el -(-9)=9

mismo número.

(-a)( b) = a (-b) = -(ab) El producto de reales con ( -15) (2) = 15( - 2) = - (15 x 2)
signos diferentes es negativo.
= - 30

( - a)( -b) = ab El producto de reales con ( -34) ( - 8) = 34 x 8

signos iguales es positivo.

-1 ( a ) = - a El producto entre un real y -1 -1 ( 7.6 ) = - 7.6

es el opuesto del número real.
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Propiedades del cero

Propiedad del cero Que dice Ejemplo

ax0=0 Todo real multiplicado por 0 16 x 0 = 0

es 0.

a x b = 0 entonces Si un producto es 0 entonces (a+b)(a-b) = 0 entonces

al menos uno de sus factores
a=0ób=0 es igual a 0. a+b=0óa–b=0

EJERCICIO 1
Identifica la propiedad:

5 (4 x 1.2) = (5 x 4 ) 1.2

14 + ( -14 ) = 0

3 (8 + 11 ) = 3 (8) + 3 (11)

( 5 + 7 ) 9 = 9 (7 + 5)

Aplica la propiedad indicada:

5(x + 8) ; (conmutativa de suma)

(3 x 6) 2 ; (asociativa de multiplicación)

(9 + 11) + 0 ; (identidad aditiva)

12(x + y) ; (distributiva)

9(6 + 4) ; (conmutativa de multiplicación)

(x + y) + z ; (asociativa de suma)
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2. Ley de los signos y despejes

Ley de los signos

La multiplicación de expresiones con signos iguales dan como resultado un valor positivo y la
multiplicación de expresiones con signos contrarios dan como resultado un valor negativo.

Multiplicación División

(+) por (+) da (+) (+) entre (+) da (+)

(+) por (-) da (-) (+) entre (-) da (-)
(-) por (+) da (-) (-) entre (+) da (-)
(-) por (-) da (+) (-) entre (-) da (+)

Despejes

En nuestra vida habitual se suelen presentar diversos casos en los que se nos presentan una gran
cantidad de datos con la intención de que podamos deducir una información a partir de ellos.

Cuando los datos que se nos proporcionan son cantidades, nos encontramos con una ecuación.

Las ecuaciones cuentan con tres partes fundamentales:

a) el miembro izquierdo (primer miembro).

b) el miembro derecho (segundo miembro).

c) la incógnita.

Los términos (son tanto los signos numéricos como las incógnitas).

Por ley, el miembro izquierdo es igual al miembro derecho. Aunque generalmente están
expresados de diferente manera, el valor numérico de cada miembro es el mismo. Veamos el
siguiente ejemplo:

2x + 6 = x + 8

En el caso de la expresión anterior diremos que “2x + 6” es el primer miembro, “x+ 8” es el segundo
miembro y el signo “=” significa “es igual a”. A los valores 2x, 6, x y 8; generalmente se les
denomina términos. El caso del término “2x” debe ser visto con cuidado ya que es un producto: la
incógnita “x” está multiplicada por 2.
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 10 de 114

La incógnita es un valor que no conocemos y que es necesario determinar, y para ellos se debe
“despejar” la incógnita. El despeje consiste en una serie de operaciones matemáticas que se aplica
a la ecuación con el fin de que la incógnita quede “sola” en cualquiera de los miembros de la
ecuación. Para poder realizar un despeje es necesario mover todos los términos conocidos de la
ecuación a uno de los miembros de la ecuación, y todos los términos que contengan incógnitas al
miembro restante. Es importante saber que al mover un término desde un miembro de la ecuación
al otro, pasa efectuando la operación contraria. Es decir, si el término está en el primer miembro de
la ecuación restando y deseas pasarlo al segundo miembro, debes pasarlo sumando. En el caso
de que al terminar de despejar la incógnita, el término quede expresado en forma de producto, ya
sea 2x, 10x, 15x o algo por el estilo, simplemente se deja la incógnita en el miembro en que esté el
número que la estaba multiplicando se pasa al otro miembro dividiendo.

Veamos algunos ejemplos.

Despeje la incógnita de la siguiente ecuación:

8x + 1 = 6x + 11

Solución

Lo primero que debemos hacer es colocar los términos que contengan incógnitas en un mismo
miembro de la ecuación, y los términos que no contengan incógnita en el otro miembro de la
ecuación. Empecemos colocando los términos con incógnitas en el miembro izquierdo de la
ecuación. En este caso, debemos “pasar” el término 6x al lado izquierdo de la ecuación, pero como
esta “sumando” en el miembro derecho, debe “pasar” al miembro izquierdo “restando”.

Es decir:

8x + 1 – 6x = 11

Observe que ahora el término 6x está en el miembro izquierdo de la ecuación pero restando.

Ahora procedemos a pasar el término “1”, que está ubicado en el miembro izquierdo de la ecuación
al miembro derecho. Pero como ese término esta sumando debe pasar restando.

Efectuando la operación indicada tenemos:

8x – 6x = 11 – 1

Ahora debemos efectuar las operaciones indicadas en cada miembro. En el caso del miembro
izquierdo tenemos que 8x – 6x = 2x. En el caso del miembro derecho tenemos que 11 – 1 = 10.
Entonces:

2x = 10
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 11 de 114

Bien, observemos ahora que en el lado izquierdo de la ecuación tenemos la incógnita dentro del
término “2x” que es un producto. Se obtiene el valor de la incógnita pasando el valor numérico “2”
al segundo miembro de la ecuación. Pero como está multiplicando, pasará efectuando la operación
contraria, es decir, dividiendo. Entonces:

x = 10 / 2

Como 10 / 2 es igual a 5, entonces:

x=5

Luego de terminar todo este proceso hemos podido averiguar el valor de x que es 5.

EJERCICIO 2
Despejar “x” de las siguientes ecuaciones

1. 2x + 5 = 1 2. 3x = 21

3. 3x + 5 = 4x - 7 4. 3(x - 5) = 2(x + 2)

5. x = 27 6. 3x= 6
9 5

7. x + 3 = x - 1 8. x+9 = 2
2 3 5
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 12 de 114

3. Notación exponencial

Aunque las matemáticas crecen y cambian constantemente, sus fundamentos casi no varían y se
necesitan como base de estudios posteriores. Por tanto esta temática sobre exponentes pretende
reforzar una parte esencial del álgebra necesaria para este curso, como lo es la notación
exponencial.

Gran parte de la notación matemática se puede considerar como abreviatura eficiente de largas
operaciones. Por ejemplo:
5
8 =8*8*8*8*8

La notación exponencial se utiliza en muchas situaciones prácticas, como por ejemplo, cuando se
invierte un capital a un cierto interés y a un determinado tiempo donde el capital generado se
obtiene de una fórmula exponencial.

Conceptos básicos.

El producto de un número real que se multiplica por sí mismo un número de veces se denota por:

x * x = x por x = xx

x * x * x = x por x por x = xxx

Para simplificar este tipo de expresiones se acostumbra utilizar una notación abreviada, tal que:
2
x*x=x
3
x*x*x=x
4
x*x*x*x=x

El exponente, es un término utilizado en matemáticas para indicar el número de veces que una
cantidad se ha de multiplicar por sí misma. Un exponente se escribe normalmente como un
2
pequeño número o letra en la parte superior derecha de la expresión, como x , leído “x al
3
cuadrado” y que representa x · x; (x + y) , se lee “x + y al cubo” y significa (x + y) (x + y) (x + y); y
4
sen x, que se lee “seno de x a la cuarta potencia” y que expresa que el seno de x debe
multiplicarse por sí mismo cuatro veces. En los cálculos, los exponentes siguen ciertas reglas
llamadas leyes de los exponentes. Es decir, si m y n son enteros positivos:

Xn
n = Exponente, X = Base
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Leyes de los exponentes

Los exponentes también se llaman potencias o índices.

Todas las "Leyes de los exponentes" (o también "reglas de los exponentes") vienen de tres ideas:

 El exponente de un número dice multiplica el número por sí mismo tantas veces.

 Lo contrario de multiplicar es dividir, así que un exponente negativo significa dividir.

 Un exponente fraccionario como 1/n quiere decir hacer la raíz n-ésima:

Primera Ley: Cualquier base elevada a la potencia “1” es la misma base.

Ejemplos:

1
10 = 10 Formula Primera Ley
n
3=3
1 X =X

Segunda Ley: Cualquier base elevada a la potencia “cero“ el resultado es “1”.

Ejemplos:

0
10 = 1 Formula Segunda Ley
0
20 = 1
0 X =1

Tercera Ley: Cualquier base elevado a una potencia negativa es igual a 1 entre la base a la
potencia pero positiva.

Ejemplos:
-2 2
10 = 1/10 = 0.01 Formula Tercera Ley
-n n
-1
4 = 1/4 = 0.25 X = 1/ X
-10 10
60 = 1/60 = 1.6538171687920201866246676489018e-18
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 14 de 114

Cuarta Ley: Si multiplicamos potencias de la misma base, se escribe la base y los exponentes se
suman.
Ejemplos:
2 3 5
10 • 10 = 10 Formula Cuarta Ley
1/2 2/3 7/6 n m n+m
10 • 10 = 10 X •X =X
1/2 + 2/3 = 3+4/6 = 7/6

Quinta Ley: Si dividimos potencias de la misma base, se escribe la base y los exponentes se
restan.

Ejemplos:
3 3-1 2
10 / 10 = 10 = 10 Formula Quinta Ley
1/2 5/3 -7/6 n m n-m
10 / 10 = 10 X /X =X
1/2 – 5/3 = 3-10/6 = -7/6

Sexta Ley: Si elevamos una potencia a otra, se escribe la base y los exponentes se multiplican

Ejemplos:
2 3 6
(10 ) = 10
1/3 3
(a ) = a Formula Sexta Ley
m n n•m
1/3 • 3/1 = 3/3 = 1 (X ) = X
* el 1 no se escribe y queda como “a”

Séptima Ley: Para extraer raíz enésima a una potencia, se coloca la base y se coloca por
exponente la división o cociente de el exponente de la potencia entre el índice del radical.

Ejemplos

10 6 = 106/2 = 103
Formula Séptima Ley
ta 2
Raíz cúbica de 27 a la 6 = 27 m
n √x = X
m/n

3 6 2
√ 27 = 27
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 15 de 114

* Nota: Para extraer raíz enésima o elevar a una potencia enésima un número racional se opera

por separado el numerador del denominador.

Ejemplos
2 2 2
(2/3) = 2 /3 = 4/9

Raíz cúbica de 27 entre 8 Fórmula

= Raíz Cúbica de 27 entre Raíz Cúbica de 8 2 2 2
= 3 medios (a/b) = a / b
3 3 3
√27/8 = √27 / √8 =3/2

EJERCICIO 3
Calcular las siguientes operaciones:
1 2 3
a. 6 = j. (-2) . 2 =
0 2 3
b. 7 = k. (-2) - 2 =
-1 2 2 0
c. 4 = l. (-2) . (- 4 ) . ( -8 ) =
2 3 -5
d. x x = m. 15 =
4 2 3 4 2
e. x /x = n. 2 . 2 . 2 =
2 3 3 -2
f. (x ) = o. 9 . 9 =
3 6 3
g. (xy) p. a / a =
2 3 -2
h. (x/y) q. 9 / 9 =
-3
i. x
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 16 de 114

4. Expresiones algebraicas

Una expresión algebraica es una combinación de letras, números y signos de operaciones. Las
letras suelen representar cantidades desconocidas y se denominan variables o incógnitas. Las
expresiones algebraicas nos permiten traducir al lenguaje matemático expresiones del lenguaje
habitual.

Ejemplo:

Expresa el perímetro y el área de un terreno rectangular.

Si suponemos que mide metros de largo e metros de ancho, tenemos que:

Perímetro

Área

EJERCICIO 4
Asigna la expresión algebraica a cada enunciado

Enunciado Expresión algebraica

El doble de n

La mitad de n

El doble de la suma de m y n

El cubo de n disminuido en 7

El triple del cuadrado de p

El triple de la suma de m, n y p
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 17 de 114

Tipos de expresiones algebraicas

Hay distintos tipos de expresiones algebraicas.

 Dependiendo del número de sumandos, tenemos: monomios (1 sumando) y polinomios

(varios sumandos).

 Algunos polinomios tienen nombre propio: binomio (2 sumandos), trinomio (3 sumandos), ...

 Dos expresiones algebraicas separadas por un signo se llama ecuación.

 Un caso particular de ecuación es la identidad, en la que los dos lados de la igualdad son
equivalentes.

Ejemplos:

Monomios:

Polinomios: (binomio), (trinomio)

Ecuación:

Identidad:

Si en una expresión algebraica se sustituyen las letras por números y se realiza la operación
indicada se obtiene un número que es el valor numérico de la expresión algebraica para los valores
de las letras dados.

Ejemplos:

a) Halla el valor numérico del perímetro y del área de un terreno rectangular cuyos lados miden 50
y 30 m, respectivamente.

Según vimos en el ejemplo anterior: Si es el largo e el ancho, en metros, tenemos que:

Perímetro

Área

b) Halla el valor numérico del polinomio para

El valor numérico del polinomio es:

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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 18 de 114

EJERCICIO 5
1. Calcula el valor numérico de cada expresión para x = -1.

ECUACIONES VALOR NUMÉRICO

2
5x – 3 + 2x – 4x + 2 + 8x
2
8x – 3 + 4 + x
2
7x – 6 + 3x – 3 – 5x + x

X + 2 – 9x
2
4x – 4 - 6x -5 + 3
2
- x – 5x + 5 - 4x + 11

2. Calcula el valor numérico del polinomio en los casos:

a)

b)

3. Calcula las siguientes operaciones, si :

x=2 y=3 a=1 b=4

a. 2 a3 – 3 b3 x2 =

b. 5 ya3 – 3 b3 a2 =

c. 10 a – 3 y3 x + 2 abxy =
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 19 de 114

5. Operaciones con expresiones algebraicas

Realizar operaciones con expresiones algebraicas, consiste básicamente en aplicar las

propiedades de las operaciones definidas en el conjunto de los números reales (asociatividad,
conmutatividad, distributividad, etc.) así como las propiedades de las potencias y de los radicales.

Con el fin de lograr una mejor comprensión del tema, por parte del estudiante, primero nos
abocaremos a realizar operaciones con monomios, para posteriormente efectuar operaciones con
expresiones algebraicas en general.

Suma

Suma de monomios. Procedimiento

1. Se escriben las expresiones una a continuación de otra y con sus respectivos signos.

2. Se reducen los términos semejantes. Para reducir términos semejantes se procede de la

siguiente forma:

a) Si los términos son de igual signo, se suman los coeficientes y se escribe el signo

común.

b) Si los términos tienen signo distinto, se restan los coeficientes y se escribe el signo

del número mayor en valor absoluto.

c) A continuación del signo y del coeficiente se escribe la parte literal.

Nota: recuérdese que los términos semejantes son aquellos sumandos que tienen las mismas
letras y afectadas por los mismos exponentes.

Ejemplos:

Realice las operaciones indicadas en cada una de las siguientes expresiones:

a.)

= = 3x2

b.)

= = = - 2 ax
5
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 20 de 114

c.)

= 15a2y2 + 5ax

d.)

= 3x2y - 3ay

Suma

Suma de polinomios. Procedimiento

1. Se ordenan los polinomios

2. Se escriben los polinomios, uno debajo de otro (cada polinomio en una fila diferente); y de
tal forma, que los términos semejantes queden en la misma columna

3. Se reducen los términos semejantes:

a. Se suman los términos positivos

b. Se suman los términos negativos

c. Se establece la diferencia entres los resultados obtenidos en a y b

d. En el total, el signo que lleve el término corresponderá al del número mayor, en

valor absoluto, de las sumas en a y b.

4. Se dibuja una línea debajo de la última fila; y debajo de esta línea se escriben los términos,
ya reducidos en el paso 3, con sus respectivos signos.

Ejemplos:

Sumar las operaciones indicadas en cada una de las siguientes expresiones:

a.) 3a + 2b – c ; 2a + 3b + c

3a + 2b – c

2a + 3b + c
5a + 5b + 0
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b.) x4 – y4 ; - 8 - 5 x2 y2 + 2x4 ; 7 x3 y + 10 x y3 - 4 x4

Resta

Resta de monomios. Procedimiento

1. Se identifican tanto el minuendo como el sustraendo

2. Se escribe el minuendo con su propio signo y a continuación el sustraendo con signo cambiado

3. Se reduce la expresión resultante

Nota1: El minuendo es la cantidad de la que se resta otra cantidad. El sustraendo es la cantidad

que se resta de otra.

Nota2: Dos términos son semejantes cuando tienen las mismas letras y afectadas por los mismos
exponentes.

Ejemplos:

Realice las operaciones indicadas en cada una de las siguientes expresiones:

2 2
a) De – 5a b restar 4a b
2 2 2 2 2
– 5a b – (4a b) = – 5a b - 4a b = - 9a b

b) De – 1 ab restar - 3 ab
2 4

– 1ab – (- 3 ab) = – 1ab + 3 ab = 1 ab

2 4 2 4 4
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Asignatura: Matemáticas Fecha: 28 de junio de 2010

Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 22 de 114

Resta

Resta de polinomios. Procedimiento.

1. Se ordenan los polinomios.

2. Se identifican los polinomios tanto del minuendo como del sustraendo.

3. Se efectúa la suma de los polinomios que hacen parte del minuendo o del sustraendo, según el
caso.

4. Se escribe el sustraendo, cada término con signo cambiado, debajo del minuendo y, los
términos semejantes compartiendo columna.

5. Se efectúa la suma indicada.

Ejemplos:

Restar las operaciones indicadas en cada una de las siguientes expresiones:

2 3 2 2
a) De – 7x y restar x - 5 x y – y3 - 4 xy

2 2
b) De x + 2y restar 2x + 2y + z
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Asignatura: Matemáticas Fecha: 28 de junio de 2010

Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 23 de 114

Multiplicación

Multiplicación de monomios. Procedimiento.

1. Se multiplican los signos entre si (aplicando la "ley de los signos").

2. Se multiplican los coeficientes numéricos.

3. Se multiplica la parte literal: "para multiplicar potencias de la misma base, se escribe la

base común y se eleva a un exponente igual a la suma de los exponentes de los factores".

Ejemplos:

1.-

2.-

3.-

Multiplicación

Multiplicación de polinomios por monomios. Procedimiento.

1. Se multiplica el monomio por cada uno de los términos del polinomio, en el siguiente orden:

a. se multiplican los signos, teniendo presente la "Ley de los signos"

b. se multiplican los números entre si.

c. se multiplica la parte literal. Cada letra particular representa una base; y, "el producto de
varias potencias con igual base se obtiene escribiendo la base común y, sumando los
exponentes respectivos.

2. Se ordena el polinomio resultante

Ejemplos:

Multiplicar:
2 2 3
a) 8x y - 3 y por - 2ax
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 24 de 114

3 2
b) Multiplicar el polinomio a – 4a + 6a por el siguiente monomio 3ab

Multiplicación

Multiplicación de polinomios por polinomios. Procedimiento.

1. Se ordenan los polinomios.

2. Se escriben el multiplicando y el multiplicador en dos filas: el multiplicando en la fila superior y el

multiplicador en la inferior. Se traza una línea horizontal debajo de estas dos filas.

3. Se multiplica cada término del multiplicador por todos los términos del multiplicando (teniendo en
cuenta la ley de los signos y la ley de los exponentes).

4. Cada producto particular se escribe en su respectiva fila debajo de la línea horizontal y en el

orden en que se efectuaron los productos parciales: en la primera fila, el producto del primer
término del multiplicador y todos los del multiplicando; en la segunda fila, el producto del segundo
término del multiplicador y todos los del multiplicando; en la tercera fila, el producto del tercer
término del multiplicador y todos los del multiplicando; ...

5. Los términos semejantes se escriben en la misma columna.

6. Se reducen los términos semejantes.

Ejemplos:

Multiplicar:

2 2
a) x + x y + y por x - y

Por lo tanto:
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 25 de 114

2 2
b) Multiplicar el polinomio x + 2x – 1 por el siguiente polinomio x + 2x + 1.

2 2 4 3 2 3 2 2
(x +2x –1)·( x +2x +1) = x + 2x + x + 2x + 4x + 2x -x - 2x – 1

4 3 2
= x + 4x + 4x - 1

Otra forma es:

División

División de monomios. Procedimiento.

1. Se aplica la ley de los signos.

2. Se divide el coeficiente del dividendo entre el coeficiente del divisor.

3. Se divide la parte literal del dividendo entre la parte literal del divisor, teniendo en cuenta la ley
de los exponentes "para dividir potencias de la misma base se escribe la base común con
exponente igual a la diferencia entre el exponente del dividendo y el exponente del divisor".

4. En el cociente se escribe primero el signo, seguido del coeficiente numérico y, por último, la
parte literal en orden alfabético.
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 26 de 114

Ejemplos:

Dividir:

3 4 2
a) 14a b entre - 2 ab

3 4 3 4
b) - a b c entre a b
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 27 de 114

División

División de polinomios por monomios. Procedimiento.

1. Se hace una separación de cocientes, cada uno con su propio signo.

2. Cada término del dividendo se divide por el divisor, y procediendo de la siguiente manera:

3. Se aplica la ley de los signos.

4. Se divide el coeficiente del dividendo entre el coeficiente del divisor.

5. Se divide la parte literal del dividendo entre la parte literal del divisor, teniendo en cuenta la ley
de los exponentes "para dividir potencias de la misma base se escribe la base común con
exponente igual a la diferencia entre el exponente del dividendo y el exponente del divisor"

6. En el cociente se escribe primero el signo, seguido del coeficiente numérico y, por último, la
parte literal en orden alfabético

Ejemplos:

Dividir:
2 3 2 4 2
a) 3 x y - 5 a x entre - 3 x

División

División de dos polinomios. Procedimiento.

1. Se ordenan los dos polinomios respecto a una misma letra.

2. Se divide el primer término del dividendo entre el primer término del divisor, éste será el primer
término del cociente.

3. El primer término del cociente se multiplica por cada uno de los términos del divisor y el producto
obtenido se resta del dividendo, para lo cual se cambia el signo, y escribiendo cada término
debajo de su semejante.
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 28 de 114

4. Se divide el primer término del resto entre el primer término del divisor, éste será el segundo
término del cociente.

5. El segundo término del cociente se multiplica por cada uno de los términos del divisor y el
producto se resta del resto que quedó en el dividendo, cambiando los signos y escribiendo cada
término debajo de su semejante.

6. Se divide el primer término del segundo resto entre el primero del divisor y se efectúan las
operaciones anteriores ...

7. Se continúa así sucesivamente hasta que el residuo sea cero.

Ejemplos:

2
a) x + 2x + 1 entre x + 1
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 29 de 114

Otra forma de dividir puede ser la siguiente:

2
b) x – 20 + x entre x + 5

Por lo tanto:
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 30 de 114

EJERCICIO 6
1. Hallar la suma de:
a. ( 3a + 2b – c ) + ( 2a + 3b + c ) =
b. ( m + n + p ) + ( -m – n + p ) =
c. ( 9x – 3y + 5 ) + ( - x – y + 4 ) + ( -5x + 4y-9 ) =
d. ( p + q + r ) + ( -2p – 6q + 3r) =
e. ( a – b ) + ( b – c ) + ( a – c ) =

2. Hallar la resta de :

a. ( 3a + 2b – c ) – ( 2a + 3b + c ) =
b. ( m + n + p ) – ( -m – n + p ) =
c. ( 9x – 3y + 5 ) – ( - x – y + 4 ) – ( -5x + 4y-9 ) =
d. ( p + q + r ) – ( -2p – 6q + 3r) =
e. (a–b) – (b–c) – (a–c)

3. Realizar las siguientes multiplicaciones:

2 2
a. (a ) (3a ) =
2 3 2
b. (5 x y ) (5 x y ) =
2
c. (2 ab ) (a b ) =
3 2
d. (3 x – x ) (– 2 x ) =
2 2
e. (x + xy + y ) ( x – y )

4. Efectuar las siguientes divisiones:

a. – 63 entre -7
3 4 2
b. 14 a b entre - 2ab
2
c. a – ab entre a
3 2 2 3 2
d. 6 m – 8m n + 5 x y + 20mn entre -2m
5 3 2 2 3 4 4 3 2 2
e. 3a + 10 a b + 64 a b - 21 a b + 32 ab entre a -4ab -5a b
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 31 de 114

UNIDAD TEMÁTICA II
FACTORIZACIÓN.

En álgebra, la factorización es expresar un objeto o número (por ejemplo, un número compuesto,

una matriz o un polinomio) como producto de otros objetos más pequeños (factores), (en el caso
de números debemos utilizar los números primos) que, al multiplicarlos todos, resulta el objeto
original. Por ejemplo, el número 15 se factoriza en números primos 3 × 5; y a²- b² se factoriza como
binomio conjugados (a - b)(a + b).

La factorización de enteros en números primos se describe en el teorema fundamental de la

aritmética y la factorización de polinomios (en ciertos contextos) en el teorema fundamental del
álgebra.

1. Productos Notables
Productos notables es el nombre que reciben aquellas multiplicaciones con expresiones
algebraicas cuyo resultado puede ser escrito por simple inspección, sin verificar la multiplicación
que cumplen ciertas reglas fijas. Su aplicación simplifica y sistematiza la resolución de muchas
multiplicaciones habituales.

Cada producto notable corresponde a una fórmula de factorización. Por ejemplo, la factorización de
una diferencia de cuadrados perfectos es un producto de dos binomios conjugados y
recíprocamente.

A continuación se desarrollarán los siguientes productos notables:

Binomio al cuadrado.

Binomio al cubo.

Binomios con término común.

Binomios conjugados.

a. Binomio al cuadrado. Procedimiento.

1. Se identifica tanto el primero como el segundo término del binomio.

2. "El cuadrado de la suma de dos cantidades es igual a, el cuadrado de la primera cantidad, más
el doble producto de la primera cantidad por la segunda, más el cuadrado de la segunda
cantidad"

3. Para elevar un monomio al cuadrado, se eleva el coeficiente al cuadrado y se multiplica el

exponente de cada letra por 2.
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 32 de 114

Por ejemplo:

Un trinomio de la forma: , se conoce como trinomio cuadrado perfecto.

Ejemplo:
3 4 2
( 3a + 8 b ) =

Cuando el segundo término es negativo, es decir, para obtener el cuadrado de la diferencia de

dos cantidades, se efectúa el siguiente procedimiento:

1. Se identifica tanto el primero como el segundo término del binomio.

2. "El cuadrado de la diferencia de dos cantidades es igual a, el cuadrado de la primera cantidad,

menos el doble producto de la primera cantidad por la segunda, más el cuadrado de la segunda
cantidad".

3. Para elevar un monomio al cuadrado, se eleva el coeficiente al cuadrado y se multiplica el

exponente de cada letra por 2.

La ecuación que se obtiene es:

Ejemplo:

simplificando:
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 33 de 114

b. Binomio al cubo. Procedimiento.

1. Se desarrolla el paréntesis, observando si se trata del cubo, de la suma o la diferencia de dos

cantidades; en el primer caso se procede como indica el paso 2, en el segundo caso se aplica el
enunciado del paso 3:

2. "El cubo de la suma de dos cantidades es igual al cubo de la primera cantidad más el triple del
cuadrado de la primera por la segunda, más el triple de la primera por el cuadrado de la
segunda, más el cubo de la segunda"

3. "El cubo de la diferencia de dos cantidades es igual al cubo de la primera cantidad menos el
triple del cuadrado de la primera por la segunda, más el triple de la primera por el cuadrado de la
segunda, menos el cubo de la segunda"

4. Para elevar un monomio al cuadrado, se eleva el coeficiente al cuadrado y se multiplica el

exponente de cada letra por 2.

Ejemplo:

agrupando términos:

Ejemplo

agrupando términos:
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 34 de 114

Ejemplo

(m + 3 )3 =

c. Binomios con término común. Procedimiento

Producto de dos binomios de la forma (x + a)(x + b)

1. El desarrollo de los paréntesis da un trinomio.

2. El primer término será el cuadrado del primer término de los paréntesis (igual en ambos).

3. El segundo término será el producto de la suma de los términos independientes por el primer
término común de los paréntesis.

4. El tercer término será el producto de los términos independientes.

Ejemplo

agrupando términos:

luego:
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 35 de 114
Ejemplo

(m-6) (m- 5) =

d. Binomios conjugados.

Dos binomios conjugados son aquellos que sólo se diferencien en el signo de la operación.

Procedimiento.

1. "El producto de la suma por la diferencia de dos cantidades es igual al cuadrado del minuendo
menos el cuadrado del sustraendo".

2. Para elevar un monomio al cuadrado, se eleva el coeficiente al cuadrado y se multiplica el

exponente de cada letra por 2.

Es decir, para multiplicar binomios conjugados, basta elevar los monomios al cuadrado y restarlos,
obteniendo una diferencia de cuadrados.

Ejemplo:

agrupando términos:

Ejemplo:
2 2 2 2
(x + a ) (x - a ) =

A este producto notable también se le conoce como suma por la diferencia.

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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 36 de 114

EJERCICIO 7
Escribir el resultado de:

2
1) (x+2) =

3
2) (x+2) =

3) (x-3)(x-4) =

4) (x+2)(x-2)=

2 2 2
5) ( a x + by ) =

2 2 3
6) ( a x + by ) =

2 2 3
6) ( a x - by ) =
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 37 de 114

2. Descomposición en factores
Antes que nada, hay que decir que no todo polinomio se puede se puede descomponer en dos o
mas factores distintos de 1, pues en el mismo modo que en aritmética, hay números primos que
solo son divisibles por ellos mismos y por 1, hay expresiones algebraicas que sólo son divisibles
por ellos mismos y por 1, y que, por lo tanto, o son el producto de otras expresiones algebraicas,
el teorema fundamental del álgebra puede dar la respuesta de cuando se puede obtener una
descomposición.

Existen métodos de factorización, para algunos casos especiales.

 Binomios

1. Diferencia de cuadrados

2. Suma o diferencia de cubos

3. Suma o diferencia de potencias impares iguales

 Trinomios

1. Trinomio cuadrado perfecto

2. Trinomio de la forma x² + bx + c

3. Trinomio de la forma ax² + bx + c

 Polinomios

1. Factor común

A continuación se describirán algunos de los más importantes procedimientos para factorizar

expresiones algebraicas.

a. Factor común.

El caso mas simple es cuando todos los términos de un monomio o en general un polinomio tienen
un factor común.
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 38 de 114

Procedimiento

1. Se identifica el factor común

2. Se divide cada término del polinomio por el factor común.

3. Se escribe el factor común y a continuación, dentro de un paréntesis, los cocientes hallados en

el paso anterior (cada uno precedido de su respectivo signo).

Factor común monomio.

Se pretende descomponer en factores la expresión algebraica: .

Como los factores de la expresión son y , los cuales tienen en común a

escribiremos al factor común como coeficiente de la expresión teniendo

Factor común polinomio.

Se pretende descomponer la expresión .

Los términos y tienen en común el factor por lo que

Como podemos observar en ambos casos, factor común monomio y factor común polinomio, cada
uno de los términos de la expresión original se puede dividir por el factor común.

Ejemplos:

Expresión algebraica Factor común descomposición

2+2x 2 2 + 2x = 2(1+x)
x(a + b) + m(a + b) (a + b) x(a + b) + m(a + b) = (x + m)(a + b)
3x2 + 3 3 3x2 + 3 = 3(x2+1)
2x + 1 Ninguno No se puede descomponer
3x2 + 1 Ninguno ¿por qué?
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 39 de 114

b. Diferencia de cuadrados.

Se identifica por tener dos términos elevados al cuadrado y unidos por el signo menos.

En los productos notables se vio que la suma de dos cantidades multiplicados por su diferencia
es igual al cuadrado del minuendo menos el cuadrado del sustraendo, o sea

Por lo tanto, se conoce como diferencia de cuadrados a la expresión formada por el producto de
una suma de dos términos y la diferencia de los mismos términos.

2 2
(x + y ) (x – y) = x – y

Regla para factorizar una diferencia de cuadrados.

2 2
Dada la diferencia de cuadrados, x – y , se saca la raíz a los dos términos, considerando la raíz
positiva y se multiplica la suma de las dos raíces por la diferencia de las dos raíces.

Ejemplos
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 40 de 114

c. Trinomio cuadrado perfecto.

Se dice que una expresión es un cuadrado perfecto cuando la expresión se puede descomponer
como producto de un mismo factor.

Por ejemplo:

2 2
1.- Se puede expresar como 9x como 9x = (3x)(3x)

4 4 2 2
2.- x se puede descomponer como x = (x )(x )

Un trinomio es cuadrado perfecto es el cuadrado de un binomio, o el producto de dos binomios

iguales.

Se identifica por tener tres términos, de los cuales dos tienen raíces cuadradas exactas, y el
restante equivale al doble producto de las raíces del primero por el segundo. Para solucionar un
trinomio cuadrado perfecto debemos reordenar los términos dejando de primero y de tercero los
términos que tengan raíz cuadrada, luego extraemos la raíz cuadrada del primer y tercer término y
los escribimos en un paréntesis, separándolos por el signo que acompaña al segundo término, al
cerrar el paréntesis elevamos todo el binomio al cuadrado.

2 2
Por ejemplo: x + 2xy + y se puede expresar como:

2 2 2
(x + y ) = (x + y) (x + y ) = x + 2xy + y

con signo menos:

2 2 2
(x - y ) = (x - y) (x - y ) = x - 2xy + y

También se lee como: “El cuadrado de un binomio es igual al cuadrado del primer término mas o
menos, según el caso, el doble producto del primero por el segundo mas el cuadrado del segundo.”

Ejemplos de Trinomios cuadrados perfectos

x2 / 4 + xy + y2 = (x / 2 + y )2 = (x / 2 + y) (x / 2 + y )

4x2 + 12xy + 9y2 = ( 2x + 3y)2 = (2x + 3y) (2x + 3y )

x2/ 4 - 2xy + 4y2 = ( x / 2 - 2y )2 = ( x / 2 - 2y ) ( x / 2 -2y )

25a2 + 30ab + 9b2 = ( 5a + 3b)2 = ( 5a + 3b ) ( 5a + 3b )

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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 41 de 114

2
d. Trinomio de la forma x + bx + c

Se identifica por tener tres términos, hay una literal con exponente al cuadrado y uno de ellos es el
término independiente. Se resuelve por medio de dos paréntesis, en los cuales se colocan la raíz
cuadrada de la variable, buscando dos números que multiplicados den como resultado el término
independiente y sumados (pudiendo ser números negativos) den como resultado el término del
medio.

Ejemplos:

2
e. Trinomio de la forma ax + bx + c

En este caso se tienen 3 términos: El primer término tiene un coeficiente distinto de uno, la letra del
segundo término tiene la mitad del exponente del término anterior y el tercer término es un término
independiente, ó sea sin una parte literal, así:

Para factorizar una expresión de esta forma, se multiplica el término independiente por el
2
coeficiente del primer término (4x ) :

Luego debemos encontrar dos números que multiplicados entre sí den como resultado el término
independiente y que su suma sea igual al coeficiente del término x :

2
Después procedemos a colocar de forma completa el término x sin ser elevado al cuadrado en
paréntesis, además colocamos los 2 términos descubiertos anteriormente. :
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 42 de 114

2
Para terminar dividimos estos términos por el coeficiente del término x

: :

Queda así terminada la factorización:

EJERCICIO 8

Realizar la factorización de las siguientes expresiones algebraicas:

2
1) b+b =
2 3
2) 5 m + 15 m =
2 2 2 4
3) 24 a x y – 36x y =
2
4) 1–y =
2 2
5) 1 – 49 a b =
2 6
6) 100 – x y =
2 2
7) a + 2ab + b =
8 4
8) a + 18a + 81=
2
9) x + 7x + 10 =
2
10) 20 + a – 21a =
2
11) 20 x + 7x – 6 =
2
12) 5x + 13x – 6 =
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 43 de 114

CUESTIONARIO DE LA UNIDAD II.- FACTORIZACIÓN.

1. Identifique los productos notables y las expresiones algebraicas que pueden

factorizarse y relaciónelas.

1. Binomio al cuadrado (x-3)(x-4) ( )

2. Binomio al cubo 24 a2 x y2 – 36x2 y4 ( )

3. Binomio con término común 5x2 + 13x – 6 ( )

4. Binomio conjugado 100 – x2 y6 ( )

5. Factor común ( x + 2 )2 ( )

6. Diferencia de cuadrados a2 – 21a +20 ( )

7. Trinomio cuadrado perfecto (x+2)(x-2) ( )

8. Trinomio de la forma x2 + bx + c a8 + 18a4 + 81 ( )

9. Trinomio de la forma ax2 + bx + c ( x + 2 )3 ( )

2. Proporcione un ejemplo de:.

1. Binomio al cuadrado __________________________________________________

2. Binomio conjugado __________________________________________________

3. Trinomio cuadrado perfecto __________________________________________________

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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 44 de 114

3. Resuelva las siguientes expresiones algebraicas y describa en forma detallada los

pasos que realizó para llegar a su solución.

3 Respuesta:
1) (x+2)
__________________________________________________________

Pasos para su solución:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2 Respuesta:
2) a – 21a +20
__________________________________________________________

Pasos para su solución:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 45 de 114

UNIDAD TEMÁTICA III

RAZÓN, PROPORCIÓN Y VARIACIÓN

La solución de problemas basados en razón, proporción y variación no implica principios nuevos.

Pero la familiaridad con estos tópicos nos lleva con frecuencia a soluciones rápidas y simples para
problemas que de otra forma serían más complicados.

Tanto en la vida diaria como en las operaciones comerciales es necesario comparar cosas, ya que
algunos enunciados que involucran números, tienen un significado muy restringido si no se
comparan con otros o con otras cantidades. Supóngase por ejemplo:

a) Después de un examen se encuentran dos estudiantes y uno de ellos comenta que

contestó correctamente 7 preguntas y el otro dice que contestó 9 correctamente, no podrá
decirse a cual de los dos le ha ido mejor en tal examen porque antes habría que ver
cuántos reactivos o problemas tenía cada examen.

b) Que a un inversionista le pagan medio millón de pesos por concepto de intereses que ha
ganado su inversión a plazo fijo, y que otro ha ganado $550 mil pesos por su inversión en
casa de bolsa, no puede decirse cuál de los dos resultó mayormente beneficiado porque se
tendría que conocerse el capital que cada uno tiene invertido aún en el supuesto de que en
los dos casos, el plazo de la inversión sea el mismo.

1. Razones
La razón es la comparación de dos cantidades, la cual puede hacerse por diferencia o por
cociente.

Si es diferencia se le llama razón aritmética y si es por cociente se llama razón geométrica.

Ejemplo:

Las edades de Eduardo y René son 48 y 12 años se observa que :

a) 48-12 = 36 Razón aritmética (Sustracción)

48 excede a 12 en 36 unidades.

b) 48/12=4 Razón geométrica (División)

48 es a 4 veces 12
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Por lo tanto si tenemos dos cantidades: a y b.

RAZÓN ARITMÉTICA RAZÓN GEOMÉTRICA

a–b=r a/b=k

Donde:

a : Antecedente

b: Consecuente

r : Valor de razón aritmética

K: valor de la razón geométrica

Ejemplo:

Alejandro que está en tercer semestre de Administración de Empresas ha realizado 15 exámenes,

de éstos aprobó 12. Esto nos indica lo siguiente:

a) Reprobó 3 exámenes

b) Los exámenes aprobados representan 12 /15  4 / 5  0.80 , o sea 80% del total de
exámenes presentados *.

c) Los exámenes reprobados representan 3/ 5  1/ 5  0.20 , o sea 20% del total de

exámenes presentados *

* Observamos que para estas comparaciones tomamos el número que deseamos

comparar como numerador y aquél contra el que comparamos como denominador y
obtuvimos el cociente, si lo multiplicamos por 100 lo convertimos a por ciento, que nos
da una idea más clara de la razón que hay entre los dos números.
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EJERCICIO 9
Interpreta los siguientes enunciados. Realiza razones aritméticas y geométricas.

1. Adriana en este inicio de semestre gastó $600 pesos en papelería (cuadernos, plástico para
forrar, tijeras, plumas, lapiceros, etc.), mientras que Marco Antonio gastó $450 pesos por el
mismo concepto.

2. El matrimonio Sánchez Aguilar tiene 3 hijos: 2 niños y una niña. Mientras que el matrimonio
Guerrero Fontes tiene 4 hijos: 3 niñas y 1 niño.

3. En el mes de julio a la Sra. Campaña Rocha la tarjeta de crédito Bancomer le cobró el 3.83%
de intereses (tasa mensual) mientras que la tarjeta de crédito Banamex le cobró el 1.61% de
intereses (tasa mensual).

4. La familia Pérez tiene ingresos por $20,000 mensuales, sus gastos regulares son de la siguiente
forma:
Pago de la hipoteca $ 3 000
Luz, teléfono y gas $ 1 500
Educación $ 2 500
Vestido $ 2 000
Comida $ 3 500
Transporte $ 1 000
Diversión $ 2 000
Ahorros Resto
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2. Razón de cambio (tasa).

Se conoce como razón de cambio a la medida en que una variable cambia con respecto a otra,
como por ejemplo la velocidad, la cual es una razón de cambio del espacio con respecto al tiempo:
lim (Dx/Dt, t tiende a cero).

Su principal uso es la minimización o maximización de funciones. Son usados en economía (para

minimizar costos, maximizar calidad, etc.), física (evaluar la máxima velocidad de un cuerpo),
geometría (minimizar la cantidad de material para construir un cilindro), etc. Son muchas las
aplicaciones de la razón de cambio. Para las estimaciones de los errores puede ser usado en los
cálculos por medio de métodos numéricos.

Hay que recordar a “la derivada como razón de cambio”, donde nos dice que las derivadas pueden
representar cantidades como la tasa a la cual crece la población, la velocidad de un objeto en
movimiento, el costo marginal para un fabricante, la tasa de inflación y la tasa a la cual se agotan
los recursos naturales.

La razón de cambio de una función con respecto a su variable independiente es igual a la

inclinación de su gráfica, que se mide por la pendiente de la recta tangente en el punto en cuestión.
Puesto que la pendiente de la recta tangente está dada por la derivada de la función, se deduce
que la razón de cambio es igual a la derivada.

Ejemplos:

1. Un mecanógrafo escribe 150 palabras en 2 minutos.

¿Cuántas palabras puede escribir en 5 minutos?

150 palabras = 75 palabras 75 palabras X 5 minutos = 375 palabras

2 minutos minuto minuto

2. Un automovilista condujo 1200 kilómetros con 45 litros de gasolina; ¿cuántos litros necesitaría
para recorrer 500 kilómetros?

60 litros = 0.05 litros 0.05 litros X 500 kilómetros = 25 litros

1200 kilómetros kilómetro kilómetro
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3. Proporciones.
Una proporción es la igualdad de dos razones de una misma clase y que tienen el mismo valor

Problemas que envuelven proporciones se presentan a menudo. Usualmente el problema consiste

en determinar un término de la proporción dado los otros tres (se le conoce como regla de 3).

Por ejemplo, tenemos las razones 3 es a 4 y 9 es a 12.

Determinemos el valor de cada razón, efectuando las respectivas divisiones.

3 : 4 = 0,75 y 9 : 12 = 0,75

Como ambas tienen el mismo valor, podemos establecer una igualdad entre ellas. Así, se forma la
proporción:

3 : 4 = 9 : 12

Que se lee: 3 es a 4 como 9 es a 12.

Esta proporción también puede escribirse como:

Propiedad fundamental de las proporciones

a : b = c : d <===> a · d = b · c; o bien

Esta relación se conoce como el teorema fundamental de una proporción y es frecuentemente

enunciada como “El producto de los medios es igual al producto de los extremos”.

Tipos de proporciones
4. Proporción continua.
La proporción continua es la que tiene los medios o los extremos iguales.

Ejemplo:

La proporción discontinua es aquella que tiene todos sus términos desiguales.

Ejemplo:
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5. Variación directa e inversa.

Cuando aplicamos proporciones a la solución de problemas observamos que la relación entre dos
cantidades variables producen una de dos tipos de proporciones: directa o inversa.

Variación directa
Una relación directamente proporcional es aquella que a mayor cantidad de una variable, mayor
cantidad de la otra, lo que es equivalente a menor cantidad de una, menor la cantidad de la otra.

Observa la siguiente tabla, que muestra, para un libro determinado, el precio a pagar según el
número de libros:

Nº libros Precio a pagar

1 $ 2.400
2 $ 4.800
3 $ 7.200
4 $ 9.600

En el ejemplo de los libros, podemos enunciar:

“El precio a pagar por los libros es directamente proporcional al número de libros”.

Haciendo P = Precio a pagar y N = número de libros, tenemos:

P
P = k · N; o bien: K
N

libros $
0 0
1 2400
2 4800
3 7200
4 9600
5 12000
6 14400
7 16800
8 19200
9 21600
10 24000
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Es decir, que el precio a pagar, dividido por el número de libros, es una constante, que representa
el precio de 1 libro.

Verificando según valores de la tabla:

= .... = $2.400 Siendo k = 2.400

Problemas que envuelven proporciones se presentan a menudo. Usualmente el problema

consiste de determinar un término de la proporción dado los otros tres (se le conoce como
regla de 3).

Regla de tres simple directa

Dadas dos magnitudes, se conocen la equivalencia entre un valor de una y el valor de la otra.
Entonces para cada nuevo valor que se de a una magnitud calculamos el valor proporcional de la
segunda magnitud

El precio de tres bolígrafos es de 4.5 € ¿Cuánto cuestan 7 bolígrafos?

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Ejemplo 1

Una inversión de $ 5500 produce una utilidad de $ 385 al año, otra inversión produjo una utilidad
de $ 560 a la misma tasa de interés durante el mismo tiempo. ¿Cuál era el valor de la segunda
inversión?

Solución:

El valor de la segunda inversión era de $ 8000

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Ejemplo 2

Si quinientos alumnos de la especialidad de negocios internacionales y administración realizan un

examen de ingreso del curso de matemáticas, de los cuales la relación de los que aprobaron y los
que no aprobaron es de 7 a 3 ¿Cuántos alumnos aprobaron? .

Solución:

Aprobaron 7k = 7(50) = 350

Aprobaron 350 alumnos

Variación inversa
Sin embargo, hay situaciones que no guardan una proporción directa. Por ejemplo, en un centro de
reproducción fotostática a mayor número de fotocopiadoras menor el tiempo que tomará para
fotocopiar, o en una construcción es de esperar que a menor el número de trabajadores mayor el
tiempo que tomará completarla. Este tipo de relación entre variables establece una proporción
inversa.
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Consideremos la siguiente tabla, que muestra el número de días que emplean en pintar una casa
un determinado número de obreros, suponiendo que el rendimiento es constante

Nº Obreros N° días
2 12
3 8
6 4
8 3

A medida que aumenta el número de obreros, disminuye el número de días que emplean en pintar
la casa. Si disminuye el número de obreros, aumentan los días que emplean. Este es el principio
de análisis para reconocer una proporcionalidad inversa, que es, “el aumento del valor numérico de
una variable hace disminuir el valor de la otra variable. Al disminuir el valor de una variable,
aumenta el valor de la otra.”

En forma gráfica, este caso de proporcionalidad se representa por una curva denominada
hipérbole. Para el caso de los obreros pintores, la gráfica es la siguiente:

Obreros 1 días 24
2 12
3 8
4 6
5 4,8
6 4
7 3,42857143
8 3
9 2,66666667
10 2,4
11 2,18181818
12 2
13 1,84615385
14 1,71428571
15 1,6
16 1,5
17 1,41176471
18 1,33333333
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Regla de tres simple inversa

Dadas dos magnitudes, se conocen la equivalencia entre un valor de una y el valor de la otra.
Entonces para cada nuevo valor que se de a una magnitud calculamos el valor proporcional
inverso de la segunda magnitud

En una granja avícola hay 300 gallinas que se comen un camión de grano en 20 días. Si se
compran 100 gallinas más ¿En cuanto tiempo comerán la misma cantidad de grano?

Ejemplo

Una empresa de confección debe entregar un pedido en 12 días. Para poder cumplir el encargo
debe fabricar 2 000 prendas diarias. Sin embargo, sufre una avería que detiene la producción
durante dos jornadas. ¿Cuántas prendas deberá fabricar diariamente para enfrentarse a esta
nueva situación?

Prendas Días

X 12 2000 * 12
2000 12  X   2400
2000 10 10
X 10

Es decir:

2 000 · 12 = 24 000 prendas debe fabricar en 12 días.

24 000 : 10 = 2 400 prendas diarias debe fabricar si solo dispone de 10 días.

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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 56 de 114

EJERCICIO 10
TEMAS: RAZONES Y PROPORCIONES

Resuelve los problemas que se presentan a continuación:

1. En el mes de julio a la Sra. Elena Rocha la tarjeta de crédito Bancomer le cobró el 4.83% de
intereses (tasa mensual), mientras que la tarjeta de crédito Banamex le cobró el 1.61% de
intereses (tasa mensual).
¿Cuál es la razón de la tarjeta de crédito Bancomer respecto a la de Banamex?

2. Adriana en este inicio de semestre gastó $600 pesos en papelería (cuadernos, plástico para
forrar, tijeras, plumas, lapiceros, etc.), mientras que Marco Antonio gastó $450 pesos por el
mismo concepto.
¿Cuál es la razón de lo gastado por Adriana respecto a lo gastado por Marco Antonio?

3. Una bandeja de 30 huevos cuesta $2.50. ¿Cuánto costará una docena?

4. Una tienda rebaja todos los artículos en la misma proporción. Si por una camiseta de $ 180
pago $ 162, ¿cuánto debo pagar por un jersey de $ 90?
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TEMA: VARIACIÓN DIRECTA E INVERSA

1. En una empresa textil, 25 sastres fabrican 50 pantalones en un día de trabajo. Determinar la

producción de 60 sastres en el mismo período de tiempo.

2. El dueño de un supermercado ha pagado $1800 por 15 cajas de ajos.

¿Cuánto deberá pagar por un nuevo pedido de 13 cajas de ajos?

3. Una brigada de 8 constructores, en la cual trabajan todos con la misma eficiencia, ejecuta una
cierta obra trabajando durante 20 días.
En cuánto tiempo podrían ejecutar la misma obra dos de los obreros de la brigada?
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CUESTIONARIO DE LA UNIDAD III.- RAZÓN, PROPORCIÓN Y VARIACIÓN.

1. Identifique las razones, proporciones y variaciones que se presentan a continuación y

relaciónelas.

1. Razón 2 5 ( )

3 8
2. Razón de cambio Seis obreros descargan un camión en tres ( )
horas. ¿Cuánto tardarán cuatro obreros?

3. Proporción discontinua Una bandeja de 30 huevos cuesta $2.50. ( )

¿Cuánto costará una docena?

4. Proporción continua 3 kilómetros ( )

4 horas
5. Variación directa 2 3 ( )

3 8
6. Variación inversa 3 ( )
4

2. Indica, entre los siguientes pares de magnitudes, los que son directamente proporcionales
(DP) y los que son inversamente proporcionales (IP).

La velocidad de un coche y el tiempo que dura un viaje. ___________

El precio del kilo de naranjas y el número de kilos que me dan por $ 10 ___________

La cantidad de litros de agua que arroja una fuente y el tiempo transcurrido. ___________

El número de hojas que contiene un paquete de folios y su peso. ___________

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3. Si cuatro entradas para el cine han costado 15,2 dólares, ¿cuánto costarán cinco entradas?

¿Qué tipo de variación tiene la proporción del problema? ___________________________________________

Resuelva el problema anteriormente descrito, describiendo en forma detallada los pasos que realizó para llegar
a su solución:

Respuesta: __________________________________________________________
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UNIDAD TEMÁTICA IV
ECUACIONES LINEALES.
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 63 de 114
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 64 de 114
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 65 de 114
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 66 de 114
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EJERCICIOS DEL CAPÍTULO.
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 68 de 114
APLICACIONES DE LAS ECUACIONES LINEALES.
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 69 de 114
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 70 de 114
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 71 de 114
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 72 de 114
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 73 de 114

EJERCICIOS DEL CAPÍTULO.

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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 74 de 114
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 75 de 114

UNIDAD TEMÁTICA V
FUNCIÓN LINEAL Y GRÁFICAS.
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 77 de 114
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 79 de 114
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EJERCICIOS DEL CAPÍTULO

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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 90 de 114
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 92 de 114

UNIDAD TEMÁTICA VI

MODELACIÓN Y SISTEMAS
DE PLANTEAMIENTOS LINEALES
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 93 de 114
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 94 de 114
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 95 de 114
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 96 de 114
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 97 de 114
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Asignatura: Matemáticas Fecha: 28 de junio de 2010

Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 98 de 114
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Asignatura: Matemáticas Fecha: 28 de junio de 2010

Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 99 de 114
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TSU EN DESARROLLO DE NEGOCIOS

Asignatura: Matemáticas Fecha: 28 de junio de 2010

Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 100 de
114
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TSU EN DESARROLLO DE NEGOCIOS

Asignatura: Matemáticas Fecha: 28 de junio de 2010

Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 101 de
114
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Asignatura: Matemáticas Fecha: 28 de junio de 2010

Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 102 de
114

EJERCICIOS DEL CAPÍTULO.

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Asignatura: Matemáticas Fecha: 28 de junio de 2010

Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 103 de
114
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 104 de
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APLICACIONES.

Análisis del Punto de Equilibrio.

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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 105 de
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 106 de
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 107 de
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 108 de
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Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 109 de
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Asignatura: Matemáticas Fecha: 28 de junio de 2010

Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 110 de
114
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Asignatura: Matemáticas Fecha: 28 de junio de 2010

Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 111 de
114
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Asignatura: Matemáticas Fecha: 28 de junio de 2010

Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 112 de
114

EJERCICIOS DEL CAPÍTULO.

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Asignatura: Matemáticas Fecha: 28 de junio de 2010

Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 113 de
114
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Asignatura: Matemáticas Fecha: 28 de junio de 2010

Cuatrimestre: Primero Plan de estudios: 2009 Hoja 114 de
114

REFERENCIAS:

Título del
Autor Año Ciudad País Editorial
Documento

Baldor, A. 2007 Álgebra México Grupo Editorial

Patria

Budnik, F 2006 Matemáticas aplicadas México Mc Graw Hill

para la a

Administración,
Economía y Ciencias
Sociales

De Oteyza, E. 2007 Álgebra México Pearson

Prentice Hall

Haeussler, 2008 Matemáticas para México Pearson

E.F. Administración y Prentice Hall
Economía

Harshbarger, 2004 Matemáticas México McGraw Hill

R. J. Aplicadas para la Interamericana
Administración,
Economía y Ciencias
Sociales

Arya., Lardner 2004 Matemáticas aplicadas México PEARSON

a la administración y
la economía