6° “A”

Semana del 13 al 17 de febrero 2023

ESPAÑOL ESCUELA PRIMARIA LIC. MARIO COLIN SANCHEZ

TURNO MATUTINO
Bloque 3 TEMA 4 América

DIA LUNES SESION 1

Leer el artículo “Cueva del Chiquihuite: el hallazgo en México que sugiere que en América había humanos …

Encontrar en el texto las palabras que identifican sucesos en el tiempo

Elaborar una línea del tiempo con las fechas que se mencionan en el texto

Reflexionar sobre la información del texto y dialogar si creemos que sea posible que otros humanos hayan llegado antes de que se
congelara el estrecho de Bering.

Realizar la reflexión de la página 275 con la intensión de comprender como se dio lugar al cruce por el estrecho de Bering.
PRODUCTOS DE PROCESO: Línea del tiempo y reflexión actividad pág. 275.

DIA MARTES SESIÓN 2

Ordenar de mayor a menor las alturas de los picos más altos de Sudamérica.

Repasar el procedimiento de multiplicación de fracciones

Contestar en el cuaderno los problemas de multiplicación de fracciones simplificando las respuestas.

En parejas resolver las multiplicaciones de fracciones y expresar los resultados gráficamente.

En grupo determinar si los enunciados son verdaderos o falsos, justificando su respuesta.

PRODUCTOS DE PROCESO: Actividad para ordenas de mayor a menor datos. Ejercicios de multiplicación de fracciones
Problemas de multiplicación de fracciones. VINCULACIÓN CON EL LIBRO DE TEXTO PÁGINAS 19 Y 20
SESIÓN 3 MIERCOLES

Leer el texto de Américo Vespucio pág. 280

Identificar los personajes principales y su relación en la lectura

Identificar los adverbios y las frases adverbiales de tiempo. Posteriormente llenar la tabla concentrando la información sobre lo que hizo Américo Vespucio durante sus
viajes.

Investigar quién es Leif Erikson y dialogar como se relaciona con la travesía a América

Realizar la actividad, donde se pide pensar que nombre le pondrías a este continente si saliera una convocatoria para poderle cambiar de
nombre, compartan las propuestas y justificar cada nombre

Productos: Identificación de personajes Clase invertida Investigación sobre Américo Vespucio y Leif Erikson
principales, nombre propuesto para América
DIA JUEVES SESION 4

Leer la información de la tabla y realizar las actividades sugerida de la página 284

Solucionar diversas multiplicaciones de fracciones y encontrar el camino del laberinto.

En grupo analizar el resultado del laberinto y los resultados de cada operación.

Productos actividades para ordenar fracciones de mayor a menor y comparación de diversas fracciones.
Solución del Laberinto

DIA VIERNES SESION 5

Identificar las características de la descripción y encontrar las pistas de la actividad una vez y otra vez donde muchas descripciones nos
llevarán a encontrar los números precisos

En parejas describir dos números naturales tal como en el juego.

Compartir en grupo cuales fueron las estrategias para describir un número.

 CIENCIAS NATURALES
Tema: La importancia de las transformaciones temporales y permanentes de la materia
Aprendizaje esperado: • Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en algunos materiales y fenómenos naturales del entorno.
INICIO: Informar que distinguirá las transformaciones temporales de las permanentes que suceden en algunos fenómenos naturales
DESARROLLO
 Leer el texto “Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales” pág. 93
 ¿Cuestionar si han observado alguna modificación de los materiales con el paso del tiempo o por la acción del ambiente?
 Escuchar con atención sus aportaciones.
 Determinar que cuando los materiales cambian sin dejar de ser lo que son a eso llamamos cambios temporales.
 Y reconocer que cuando dejan de ser lo que antes eran son cambios permanentes.
CIERRE
 Explicar un cambio de cada uno para hacer más comprensible su entendimiento.
Solicitar ejemplifiquen en su cuaderno un cambio temporal y otro permanente

INICIO : Comentar que el agua es la única sustancia presente en la tierra en tres estados: líquido, sólido y gaseoso.
DESARROLLO
 Leer el texto de la pág. 95 “El ciclo hidrológico”
 Observar la imagen del ciclo del agua y analizar cada uno de los procesos que realiza para pasar de un estado a otro.
 Contestar en su cuaderno las preguntas que se realizan sobre el tema.
 Solicitar que para la siguiente sesión lleven el material que se indica en la pág. 96-
CIERRE
 Leer un dato interesante, relacionado a la aleación del níquel y titanio.
COEVALUACION
 En parejas intercambiar las respuestas e ideas del cuestionario.

Contestar la evaluación del bimestre ¿Qué aprendí? Pág. 72. Mis logros página 73 y 74. Autoevaluación 75

BLOQUE III GEOGRAFI

LA POBLACIÓN MUNDIAL
A
APRENDIZAJES ESPERADOS• Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de a población mundial

INICIO Dar lectura al correo que Mariana le manda a sus amigos y comentarlo.

DESARROLLO: Observar las imágenes Byumba y las Favelas de Río de Janeiro. Comenta las diferencias que existen entre ellas. Leer la pág. 80 de su libro y
analiza la información contenida en la gráficas relacionadas con el crecimiento de la población. Colorear en el mapa anexo de la pág. 90 lo que se pide de
acuerdo con la información antes leída. Leer en silencio la lectura “Los retos de la población mundial” ubicada en la pág. 81 Apoyar la comprensión del
texto con las imágenes comprendidas en la página. Solicitar que de acuerdo a la información analizada elaboren una lista de los problemas que enfrentan
los países cuya población crece rápidamente

CIERRE Comentar sus anotaciones en el colectivo.

 HISTORIA
TEMA: El imperio Romano
APRENDIZAJE ESPERADO: • Describe cambios en la vida cotidiana, la organización política y económica de Roma, y las causas que permitieron su
expansión.
SECUENCIA DIDACTICA
Leer el texto de la monarquía al imperio, la expansión y organización del imperio y la vida cotidiana de Roma
Posteriormente realizaremos un cuadro de doble entrada donde podamos concentrar la información más relevante
de sobre el imperio romano.
En colectivo dialogaremos sobre los grandes alcances de las grandes civilizaciones agrícolas.
Para cerrar la sesión realizaremos un ejercicio de sopa de letras
PRODUCTO
Cuadro de doble entrada y sopa de letras.

Formación cívica- educación socioemocional

Contenido Aprendizaje esperado
Formación Cívica: La libertad requiere responsabilidad Formación cívica: Aplica estrategias para el manejo y la manifestación de las
Socioemocional: Regulo mis emociones emociones sin lesionar la dignidad propia ni la de los demás.
Socioemocional: Adquirirás habilidades que te ayudarán a expresar y regular
de manera adecuada tus emociones.
INICIO
Leer los ejemplos de la página 46 sobre la importancia de cada uno haciendo lo que a cada uno le corresponde
Desarrollo
Identificar la responsabilidad que cada acción genera e identificar que cada acción tiene una consecuencia
Piensen en las actividades que ustedes desarrollan y que implica una responsabilidad y después expliquen qué pasaría si las dejamos de hacer
Escribir 5 cosas que hacer y que pasaría si no lo realizas
Después reflexionen Cuando no regulas tus emociones, tus actos tienen consecuencias negativas y puedes lastimarte o lastimar a los demás, por lo que es
importante orientar de manera asertiva tus pensamientos y sentimientos para generar un cambio y mejorar tu relación con las personas.
Cierre
Identifica que hacer las cosas no es suficiente es necesario tomar una buena actitud al momento de realizarlas
Escribe cuál es la diferencia entre hacer las cosas de malas y hacerlas con una buena actitud.

TEMA: SUSTANCIAS ADICTIVAS

APRENDIZAJE ESPERADO: Relacionar el consumo de sustancias adictivas con las afectaciones del sistema nervioso y reconocer medidas para
prevenirlas.
SECUENCIA DIDACTICA
Inicio
1. Reconocer que es una sustancia adictiva y por qué son llamadas así (CLASE INVERTIDA)
2. Cuáles son las sustancias adictivas más comunes
Ir integrando en una tabla la información que vayamos generando en colectivo.
Desarrollo
Conocer las causas que llevan a las personas a recurrir al uso de sustancias adictivas
Responder a la pregunta cómo podemos evitar el contacto con sustancias adictivas y a través de una lluvia de ideas
encontrar todas las medidas preventivas para no caer en ellas.
Cierre
Reflexionar sobre las consecuencias de quienes caen en el uso sustancias adictivas y escribir las acciones concretas
y qué podemos hacer para no consumirlas.

PRODUCTO
Investigación sobre las sustancias adictivas
Tabla donde en colectivo integremos lo investigado
Lluvia de ideas sobre medidas preventivas.
Acciones concretas para evitar el consumo de sustancias adictivas

VIDA SALUDABLE
 EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: Actividades con el balón
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea su bagaje motriz para la construcción de acciones novedosas y originales.
SECUENCIA DIDACTICA
Calentamiento
Caminar y trotar en distintas direcciones
Conformación de equipos
Desarrollo
Movimientos con una pelota
Boto
Lanzo y atrapo
Giro la pelota alrededor de mi cuerpo
Paso la pelota con mis manos entre mis pies formando un ocho
Avanzo botando dos pelotas
Con el balón entre las piernas tratamos de hacer cambio de manos mediante patrón cruzado sin dejar
caer la pelota
Cierre
Nos daremos un masaje con la pelota entre compañeros.
MATERIALES pelotas y balones de básquet bol
OBSERVACIONES: Reunión con padres de familia martes 14 de febrero 8:00

Profra. Alma Delia Pérez Carmona Mtro. Raquel Arias Montiel

Docente Frente a Grupo Vo. Bo. Dirección Escolar