2.
Competencias emocionales
1. Con respecto al concepto de inteligencia:
❍ a. Siempre ha sido el mismo: se considera a una persona inteligente a aquella que posee amplios
conocimientos.
● b. Ha ido evolucionando en función de la sociedad y del contexto histórico.
❍ c. Siempre se ha considerado inteligente a aquella persona que sabe cómo reaccionar en cada
momento.
❍ d. Ha ido evolucionando, así en la actualidad una persona inteligente es la que posee amplios
conocimientos matemáticos.
2. La inteligencia fluida:
● a. Es el tipo de inteligencia que más varía a lo largo del tiempo y la inteligencia cristalizada es la que
permanece más estable.
❍ b. Es el tipo de inteligencia que menos varía a lo largo del tiempo.
❍ c. Es el tipo de inteligencia que más varía a lo largo del tiempo, al igual que la inteligencia cristalizada.
❍ d. También se la conoce con el nombre de inteligencia cristalizada y es un tipo de inteligencia que
permanece más estable.
3. La inteligencia emocional es:
❍ a. La capacidad de la aceptación de las emociones teniendo en cuenta la importancia que tienen en
todas las decisiones y pasos que damos durante nuestra vida.
❍ b. La capacidad de gestión consciente de las emociones teniendo en cuenta los pasos que damos
durante nuestra vida, aunque no seamos conscientes de ello.
● c. La capacidad de la aceptación y la gestión consciente de las emociones teniendo en cuenta la
importancia que tienen en todas las decisiones y pasos que damos durante nuestra vida, aunque no
seamos conscientes de ello.
❍ d. La capacidad de la aceptación y la gestión inconsciente de las emociones obviando la importancia
que tienen en todas las decisiones y pasos que damos durante nuestra vida, aunque no seamos
conscientes de ello.
4. La inteligencia emocional:
❍ a. Va a determinar la capacidad real de un individuo para poder adquirir determinadas habilidades
prácticas conocidas como competencias emocionales.
❍ b. Va a determinar la incapacidad potencial de un individuo para poder adquirir determinadas las
habilidades prácticas conocidas como competencias emocionales.
❍ c. Va a determinar la capacidad real de un individuo para poder adquirir determinadas habilidades
prácticas conocidas como habilidades sociales.
● d. Va a determinar la capacidad potencial de un individuo para poder adquirir determinadas
habilidades prácticas conocidas como competencias emocionales.
5. La competencia emocional puede definirse como:
● a. Aquella capacidad que posee cualquier individuo para expresar las emociones que experimentan
con total libertad.
❍ b. Aquella capacidad que poseen solo ciertos individuos para expresar las emociones que
experimentan con total libertad.
❍ c. Aquella capacidad que posee cualquier individuo para expresar las emociones que experimentan
con un poco de libertad.
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❍ d. Aquella capacidad que poseen algunas personas para expresar solo determinadas emociones
admitidas en la sociedad en la que vive.
6. Según Goleman, los componentes de la inteligencia emocional son:
❍ a. Autoconciencia Emocional, motivación, Empatía y Habilidades Sociales.
● b. Autoconciencia Emocional, autorregulación Emocional, motivación, Empatía y Habilidades
Sociales.
❍ c. Autoconciencia Emocional, autorregulación Emocional, Empatía y Habilidades Sociales.
❍ d. Autoconciencia Emocional, autorregulación Emocional, motivación y Habilidades Sociales.
7. El control emocional:
❍ a. Se trata de poder ejercer un manejo inadecuado de las emociones que se están experimentando,
así como la incapacidad para controlar los impulsos.
❍ b. Se trata de poder ejercer un manejo adecuado de las emociones que se están experimentando.
● c. Se trata de poder ejercer un manejo adecuado de las emociones que se están experimentando, así
como la capacidad para controlar los impulsos y calmar la propia ansiedad.
❍ d. La capacidad para controlar los impulsos y calmar la propia ansiedad.
8. El control de las emociones:
❍ a. Permite poder expresar nuestros impulsos y calmar nuestra ansiedad.
❍ b. Pretende reprimir los sentimientos que se experimentan.
❍ c. No pretende ahogar los sentimientos que se experimentan, y controlarlos de forma eventual.
● d. No pretende reprimir o ahogar los sentimientos que se experimentan, sino controlarlos de forma
eventual o bien cambiar el estado de ánimo si su manifestación en ese contexto en concreto resulta
inconveniente.
9. Automotivación:
❍ a. Se puede considerar como extrínseca. Es decir, son los motivos ajenos al individuo.
❍ b. Se puede considerar como intrínseca. Es decir, son los motivos ajenos al individuo, inherentes a él
como puede ser las expectativas de los demás de llevar algo a cabo.
● c. Se puede considerar como intrínseca. Es decir, son los motivos residentes en el interior del propio
individuo, inherentes a él como puede ser el propio autodeseo de llevar algo a cabo, el interés de
aprender algo nuevo, la curiosidad o del propio desarrollo personal.
❍ d. Se puede considerar como extrínseca. Es decir, son los motivos residentes en el interior del propio
individuo, inherentes a él como puede ser el propio autodeseo de llevar algo a cabo, el interés de
aprender algo nuevo, la curiosidad o del propio desarrollo personal.
10. Reconocimiento de las emociones ajenas:
● a. Se trata de la capacidad empática que posibilita la predisposición de admitir las emociones de los
demás, a escuchar y a comprender desde el punto de vista de la otra persona sus sentimientos,
aunque no los haya expresado verbalmente.
❍ b. Las habilidades sociales son importantes para que las relaciones que se establezcan sean las
adecuadas y acordes al momento.
❍ c. Emplean lo mejor de lo que se dispone para aprender a disfrutar tanto en las tareas que se llevan a
cabo como en la planificación de estas.
❍ d. Tienen el objetivo de adecuarlas a cada momento sin ser presos de estas.
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