JARDÍN DE NIÑOS "ÁNGELA RECHY"
CLAVE: 30EJN0198Z CAMERINO Z. MENDOZA.
MAESTRA: HILDA JUÁREZ MÉNDEZ CICLO ESCOLAR 2022 -2023
DIAGNOSTICO GRUPAL 3º. A.
DIAGNÓSTICO GRUPAL
De acuerdo al programa de Aprendizajes Clave del nuevo programa, retomando los de
preescolar y considerando los enfoques de los campos de formación académica y áreas de
desarrollo personal y social. Así como también la entrevista aplicada a los padres de familia se
observa lo siguiente; los alumnos del grupo tienen al mes de septiembre las siguientes edades
2 de 6 años 8 de 5 años 1 alumno del grupo( Evan) requiere apoyo en lenguaje oral ya que
presentan inmadurez en su lenguaje el resto de los alumnos no presentan barreras de
aprendizaje para aprender. El estilo de aprendizaje predominante de los alumnos de mi
grupo mis alumnos es el siguiente: 5 aprenden visualmente, 2 son kinestésicos, 3 son
kinestésicos-visuales.
CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE SE DESENVUELVEN LOS ALUMNOS(AS)
Con respecto a su contexto social que puede influir en su aprendizaje se recabo lo siguiente:
El tipo de familia que predomina es la nuclear teniendo 8 alumnos este tipo de familia De las
cuales la situación civil de los padres 6 están casados, 2 viven en unión libre, 1 alumno forma
parte de una familia monoparental. y 1 se encuentra en proceso de divorcio. La patria
potestad de los alumnos la tienen de 9 de los alumnos tanto la mamá, como el papá, y de 1
alumnos solo la tiene la madre. El rango de edades de los padres es: 25 A 35 años . El grado
de estudio de los padres es solo 3 tienen un nivel de universitarios, 15 tiene estudios de
bachillerato, solo 2 cursaron hasta primaria . EL apoyo con el que se cuenta para que los
alumnos realicen sus actividades es el siguiente: 5 alumnos (as) los apoya mamá y papá, 2
alumnos los apoya los abuelitos (Ian y León) y 2 alumnos (Karla, Evan y Jocabed) los apoya
mamá, papá y hermanos.
La conectividad y equipo electrónico con el que cuentan para apoyarse en el aprendizaje es el
siguiente:
Los 10 cuentan tanto con internet como con datos móviles, con internet de casa 4 con
computadora y los 10 con celular.
CAMPOS DE FORMACIÓN ACADÉMICA
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Son capaces de realizar un conteo o verbal del 1 al 10, reconocen que para saber cuántos
elementos se tienen es necesario contar y al pedirles que contaran 3 de los alumnos se
encuentran en proceso de lograr el principio de conteo de correspondencia ya que aún tienen
errores al contar y mantener relación número con objeto que cuentan, su rango de conteo es
del 1 al 7 y 1 cuenta del 1-10 pero aún comete el error de omitir el número 3. 27 logran
mantener establecer correspondencia y orden estable al contar del 1-10, Solo 4 aun cometen
errores de secuencia de orden de los números y su rango de conteo entre el 1 al 4 y después
solo mencionan los números que saben. 3 Alumnos(as) logran ubicar objetos y lugares cuya
ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de
referencia (arriba-abajo, derecha-izquierda, adelante-detrás, dentro-fuera). Los 10 alumnos
logran ubicar objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de
relaciones espaciales, inferencias, correlación circunstancial y puntos de [Link] se les
dificulta identificar derecha- izquierda. Los 10 alumnos presentan dificultades en realizar
clasificaciones tópicas y topológicas.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Los 10 alumnos logran mantener la atención pero solo por periodos cortos y tienen dificultad
para esperar turno para mencionar sus ideas u opiniones así como el escuchar a los demás.,
alumnos(as) se encuentran en proceso de expresarse con eficacia ya que son capaces de dar
información de ellos y de su familia, mencionando nombres, gustos, intereses opiniones
aunque sus expresiones son cortas y sin estructuración gramatical de tiempo o lugar y en
ocasiones no corresponde al tema que se está abordando. Al expresarse también errores de
pronunciación dificultándoseles expresar la r, rr, l, t omitir alguna consonante. Solo 2 alumnas
muestran mayor claridad y dominio al expresarse (Ian, y Jocabed) por lo cual se les considera
de un dominio verbal alto y 1 alumno (Evan) con barreras de aprendizaje respecto a este
aspecto pues lo que menciona no es entendible, Realizan grafías acordes al grado edad
momento de maduración todos son capaces de escribir su nombre .
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
8 de los alumnos son capaces de practicar hábitos de higiene personal. logran reconocer las
costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece, 2
(Yaratzeth y León) se interesan en conocer las costumbres y tradiciones que se manifiestan
en los grupos a los que pertenece pero se les dificulta comprender de específicamente a que se
refieren.
ÁREAS DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EDUCACIÓN SOCIO EMOCIONAL
8 de los alumnos se encuentran en proceso de identificar y mencionar las emociones básicas
(alegría, miedo, tristeza), ya que solo mencionan me siento bien o mal. 3 (Jocabed, Ian y Luis
Aldemir) Son capaces de identificar y nombrar características personales como dónde vives, a
que se dedican sus papas, que le gusta o disgusta. 6 alumnos logran respetar las reglas para el
trabajo y convivencia. 4 se encuentran en proceso ya que en ocasiones se les dificultar las
reglas establecidas para el trabajo y convivencia. Los 10 Identifican situaciones en las que se
respetan los acuerdos de convivencia sana y menciona en que situaciones no es así
identificando por que no se respetan es decir logran entender y comprender e identificar las
reglas de convivencia sin embargo es necesario que las pongan en práctica. Con respecto al
trabajo muestran interés por aprender, participan en actividades grupales y se muestran
autónomos al realizar el trabajo propuesto. (Estando en un nivel de desempeño en proceso).
ATENTAMENTE
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Hilda Juárez Méndez
