UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL
NORTE F E C Y T
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATERIA: LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS ACADÉMICOS
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UNIDAD 1: EL TEXTO ACADÉMICO
UNIDAD 2: TIPOS DE TEXTOS ACADÉMICOS
UNIDAD 3: LECTURA DE TEXTOS ACADÉMICOS
UNIDAD 4: ESCRITURA DE TEXTOS
ACADÉMICOS INTRODUCCIÓN
Ingresar a la Universidad es participar de nuevas experiencias y diálogos. Las aulas
son un espacio para visibilizar temas, problemas y cuestiones específicas de las distintas
disciplinas. La conversación entre profesores y estudiantes se orienta, muchas veces, en
torno a textos escritos por investigadores, profesionales, profesores, científicos, entre otros.
En ese sentido, un texto es una posibilidad de razonar sobre los objetos y problemas de
una disciplina, es un diálogo entre los autores y los lectores. Bruner decía que los textos son
colecciones de mundos posibles … es necesario comprender cómo1 los seres humanos
construyen esos mundos (1986).
Entender los textos como acontecimientos es entender la lectura y la escritura como
actividades de lenguaje.
Las personas que participan de la actividad científica o académica van aprendiendo al
mismo tiempo a investigar, a estudiar y a comunicar el razonamiento producido. Es un aprendizaje
colectivo y cooperativo, razonando con los profesores, los investigadores y los compañeros
de estudio.
La escritura que se genera en la actividad de estudio y de investigación se denomina
de diferentes formas, una de ellas es epistémica. La escritura epistémica supone mayor exigencia
de pensamiento y lenguaje.
Escribir, entonces, no es sólo compilar o transcribir, cortar y pegar sino construir un
diálogo productivo con una intencionalidad: contribuir a una transformación del conocimiento del
lector.
La escritura es un trabajo lingüístico y psicosocial.
UNIDAD 1 EL TEXTO ACADÉMICO
1.1 El texto
El texto puede definirse como el producto de una actividad verbal de carácter
social, destacándose la intención del emisor, la situación de comunicación en la que se
produjo y su estructura. Un TEXTO debe ser coherente y cohesivo.
Coherencia: La coherencia implica que el texto esté lógicamente organizado para que sea
posible interpretarlo.
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Cohesión: se manifiesta a través de relaciones léxico-gramaticales. Estas relaciones son
las que indican que un texto no es solamente un conjunto de oraciones, sino que TIENE
SIGNIFICADO.
Importancia de conocer los textos académicos y científicos
La bibliografía existente sobre la estructura de los textos académicos y científicos
es relativamente abundante, por lo que algunas veces se encuentra material de dudosa
calidad.
El artículo científico y el paper
El artículo científico, muchas veces llamado paper, es un trabajo breve sobre una
investigación que se ha llevado a cabo y destinado a ser publicado en revistas
especializadas. En algunas revistas, se les llama artículos originales.
Suele tener una extensión de unas 5.000 palabras o siete páginas. En general,
incluye introducción, objetivos, materiales y métodos, resultados, discusión,
conclusionesy referencias bibliográficas.
El resumen y el abstract
El resumen es una de las partes más importantes del artículo científico.
Permite a otros investigadores conocer si les podría servir o no para su investigación.
Cuando alguien se inscribe para presentar un trabajo en un evento científico, algunas
veces se les solicita el resumen como primer paso, para decidir si es un artículo adecuado
o no adecuado para un evento.
Cuando se publica la versión en español acompañada de la traducción al inglés, se
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coloca el término resumen en español y abstract en inglés.
El resumen sintetiza el propósito del trabajo (Introducción), los métodos y
procedimientos (Materiales y Métodos), los resultados más importantes (Resultados) y
las conclusiones principales (Discusión).
En el resumen se incluyen los propósitos del estudio o investigación,
procedimientos básicos (selección de métodos e instrumentos de recolección y
procesamiento de datos), conclusiones principales. Además, observaciones y aspectos
novedosos y relevantes del estudio.
La ponencia
Constituye una comunicación escrita y oral que se presenta en algún evento de tipo
científico: jornadas, encuentros de investigadores, seminarios, congresos, simposios, etc.
En general se trata de trabajos breves, que se destinan a la lectura y discusión colectiva.
La ponencia puede ser leída en voz alta o puede comentarse su contenido, ya que por lo
general el texto escrito es publicado para la posterior consulta de otros investigadores. Se
solicita generalmente que se incluya un correo electrónico o teléfono para que los
lectores puedan contactarse con el o los autores de la ponencia.
La estructura suele ser definida por los organizadores de los seminarios, según los
fines que persigan. Su extensión puede variar y su organización interna es generalmente
libre y variada. Muchas veces se presenta como ponencia un artículo científico, una
monografía, un ensayo, un relato de experiencias u otros textos, según las características
del evento y los requerimientos del comité evaluador.
Además de una redacción clara y atractiva, es habitual que la ponencia incluya los
apoyos audiovisuales para una comunicación efectiva.
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Generalmente, los comités de evaluación de eventos científicos solicitan un resumen
de la ponencia que se envía con anticipación para su evaluación. Si el comité aprueba o
acepta el resumen, se envía la ponencia.
El póster o mural
El póster, mural o cartel tiene como propósito mostrar a la comunidad científica los
resultados de una investigación. Presenta la información en forma de ESQUEMA,
conservando laestructura del artículo científico en el cual se basa. Su estructura es la misma
que el artículo científico (Introducción, Metodología, Resultados y Conclusión). Se vale de
recursos gráficos como cuadros, figuras, ilustraciones, fotografías, etc. aunque éstas no estén
presentes en el artículo.
Las características que tiene son definidas por el comité organizador del evento. En
general se solicita que su tamaño sea de 90cm x 60cm. El póster se cuelga en lugares
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designados por los organizadores y se hace una presentación oral en horarios
determinados, durante los cuales el investigador explica su trabajo para quienes estén
interesados en la temática.
Generalmente, los comités de evaluación de eventos científicos solicitan un resumen
del póster que se envía con anticipación para su evaluación. Si el comité aprueba o acepta el
resumen el investigador puede presentar su póster en el evento.
1.2 La estructura de los trabajos académicos y científicos
No todos los escritos tienen la misma organización de contenidos, ni el mismo
formato, ni el mismo estilo de redacción. Todo depende de los propósitos que persigue;
por ejemplo, si los textos científicos están dirigidos a la comunidad científica, en estos
textos la finalidad será informar. Existen otros con otra finalidad, como la monografía y
la tesis, que se escriben con el fin de aprobar una asignatura o para obtener un título.
Sin embargo, todos los trabajos tienen en común un esquema básico y sencillo
compuesto de tres partes fundamentales, aunque no necesariamente explícitas:
introducción, desarrollo y conclusión.
Introducción, sirve para situar al lector frente a las características, objetivos,
circunstancias en las que se ha desarrollado el trabajo que se está presentando.
Desarrollo, incluye los contenidos del mismo. Se puede organizar en secciones y
subsecciones, dependiendo de la extensión del trabajo.
Conclusión Se sintetiza lo expuesto y se destacan los aspectos másimportantes del
trabajo.
2. PARTES DE UN TRABAJO ACADÉMICO O CIENTÍFICO
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Portada: es una página entera al comienzo del documento, El estilo de la portada guarda
relación con el contenido del encabezado y del pie de página
Título: El título se incluye en la portada de monografías y tesis; es habitual que se incluya
también en el encabezado o pie de página. En ensayos,ponencias, artículos científicos y
pósters, el título es lo primero que se incluye, ya que no suelen llevar ni portada ni
índice.
Es importante que el título dé una idea exacta del trabajo y de la investigación
realizada. Se recomienda evitar expresiones demasiado generales como por ejemplo:
Aspectos de, Observaciones sobre, Investigaciones de, Estudios sobre.
El título puede ser descriptivo o informativo. El título descriptivo reseña el
contenido del trabajo sin ofrecerresultados, mientras que el título informativo, en caso
de trabajos de investigación especialmente, comunica el resultado principal.
No se deben incluir siglas ni abreviaturas en el título, excepto aquellas que toda la
audiencia conoce. Si el título incluye un nombre científico, es necesario que el lector
sepa de qué se trata. La extensión recomendable es de no más de 12 palabras (APA,
2010, p. 23)
Índice
El índice se incluye principalmente en textos académicos y suele venir
inmediatamente después de la portada.
Resumen y abstract
Como ya se revisó, el resumen (abstract) se incluye en artículos científicos y
tesis, a veces en monografías y ponencias. Consiste en unsolo párrafo. No contiene siglas
o abreviaturas (excepto aquellas que toda la audiencia conoce. Por ejemplo:
UNESCO,
FAO, OIM, etc). No debe exceder la longitud especificada (usualmente de 150 a 250
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palabras). Su longitud debe guardar proporción con la longitud del artículo y la
importancia de la investigación. La versión en español y la versión en inglés deben tener
el mismo contenido.
Palabras claves
Las palabras claves son una lista de términos relacionados con el contenido del
trabajo, generalmente son entre 3 y 5 palabras.
Estas palabras son usadas por los servicios bibliográficos para clasificar el trabajo
por tema. Es necesario escoger estos términos cuidadosamente para que el trabajo se
clasifique correctamente y llegue a más investigadores. Si la revista no publica palabras
claves, los servicios bibliográficos las extraerán del título o del resumen. Las palabras
claves se escriben también en inglés.
Las palabras claves son sustantivos, no deben utilizarse verbos. Algunas
revistas exigen que los términos seleccionados como palabras claves se tomen de listas
especializadas preestablecidas, como por ejemplo Descriptores en Ciencias de la Salud,
Tesauro de la UNESCO o Tesauro Europeo de la Educación.
Introducción
La función de la introducción es presentar el tema que se va a abordar, indicar
porqué resulta llamativo o interesante para ser estudiado, presentar los autores en los que
se basó para obtener la información y de esta manera orientar al lector. En la
introducción se debe introducir el tema o problema y por qué se eligió, se debe plantear
adecuadamente el problema a trabajar y qué es lo que se ha investigado hasta el
momento. La introducción no deberá superar el 15% de la extensión total del
trabajo.
En una investigación, la introducción informa tres elementos muy importantes: el
propósito,la importancia de la investigación y el conocimiento actual del tema. Es
importante destacar que el conocimiento actual se denomina también es8tado del arte.
La relación entre la investigación y elconocimiento previo del tema se establece
mediante el escrito apoyado por citas y referencias bibliográficas. No se trata de resumir
todo lo que se conoce del tema, ni demostrar que se conoce todo: es necesario
limitarse al tema
específico del trabajo y citar sólo las contribuciones más relevantes.
La importancia de nuestro trabajo debe recaer en la novedad de la investigación y
en su posible aplicación práctica.
En el artículo científico, la introducción es la sección de las decisiones sobre la
orientación que se dará al trabajo. Se caracteriza por el tiempo presente y la voz activa
porque se enfatiza el estado actual de conocimiento sobre el tema.
Desarrollo o cuerpo del trabajo
Es la parte esencial de una investigación o de una monografía. No estáprecedido
del título “Desarrollo” o “Cuerpo del trabajo” sino que es el desarrollo propiamente
dicho y se organiza en partes, títulos o subtítulos.
Aquí se integran las diversas ideas planteadas por los autores de la bibliografía
consultada. Es necesario desechar el material innecesario e irrelevante ya que no todo lo
que encontramos resulta útil. Debemos seleccionar lo que se puede citar textualmente y
qué material se puede resumir o parafrasear.
El texto definitivo debe constar de argumentos lógicamente encadenados para
esclarecer el problema. Es posible usar esquemas para aclarar el texto. Se debe ser claro
al exponer, manteniendo un estilo propio que no trascienda en pedantería. Cuando se
escribe por primera vez, se puede imitar a un autor preferido hasta que se adquiera un
estilo propio.
Marco Teórico
Esta sección se incluye en trabajos de investigación, como las te9sis. En el
artículo científico, se incluirá si las revistas así lo requieren.
En esta sección se incluyen las teorías o enfoques teóricos que dan sustento a la
investigación, es el núcleo teórico del trabajo. A veces es confundida con el estado del
arte, pero son diferentes. Cualquiera sea el caso, es fundamental delimitar el campo en el
cual se plantea la investigación.
Metodología
En esta sección, se explica cómo se hizo la investigación. Se incluye en algunos
tipos de informe y en trabajos de investigación, como el artículo científico y la tesis.
También se la llama Materiales y Métodos o Diseño Metodológico. Un requisito
fundamentalde toda investigación científica es que el trabajo pueda validarse; por lo
tanto, se debe proporcionar suficiente información para que otros puedan repetir la
experiencia. Esta sección generalmente se redacta en tiempo pasado (se midió, se contó,
etc.). La secuencia suele ser descriptiva o narrativa.
Resultados
En esta secciónse informan los resultados de la investigación, que se presentan
tradicionalmente mediante tablas, ilustraciones y texto.
Por lo general, el texto es la forma más rápida y eficiente de presentar pocos
datos. Para evitar la repetición, los datos deben presentarse de una sola forma (tabla,
ilustraciones o texto); sin embargo, en vez de escribir los datos están en la tabla 2 y
pretender que el lector estudie la tabla, es preferible resumir en palabras lo más
importante: Los resultados (Tabla 2) demuestran que…
La sección de resultados suele escribirse en tiempo pasado (se encontró, se
observó, etc.); se usa el presente para resultados de aplicación continua (los resultados
indican que, se observa que, etc.).
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Todos los métodos empleados y los resultados deben ser relevantes a la
investigación: los datos obtenidos deben aparecer en la sección de resultados y la
importancia de ambos parámetros debe discutirse en la sección de discusión.
A menudo los resultados y la discusión se combinan en una sección denominada
Resultados y Discusión
Las tablas y cuadros son la alternativa ideal para presentar datos precisos y
repetitivos. Una tabla es innecesaria si su contenido se resume en una oración, o si es
muy pequeña; lo mismo sucede con tablas muy grandes que incluyen pocos elementos
relevantes. En caso de tablas o cuadros tomados de otros trabajos, se debe citar la fuente.
Las ilustraciones o gráficos son útiles para explicar procesos complejos y
presentar imágenes que costaría mucho esfuerzo describir con palabras. Todas las
ilustraciones deben ser necesarias y deben contribuir significativamente al contenido del
trabajo. Se recomienda que no superen los 20,3 x 25,4 cm. En caso de imágenes tomadas
de otros trabajos, se debe citar la fuente.
Las ilustraciones deben presentar los datos en forma honesta y sin ser
manipulados. Deben ser sencillas para que el lector las entiendafácilmente.
Discusión
Esta sección se incluye en algunos tipos de informe y en trabajos de
investigación, como son el artículo científico y la tesis. En el artículo científico, en esta
sección se comparan los datos obtenidos con los de otros investigadores; su función es
confrontar la nueva información con la ya existente. En un trabajo de investigación,
se debe comparar los resultados propios con los resultados de otras investigaciones. Es
fundamental estudiar cuidadosamente los materiales y métodos de las otras
investigaciones para precisar la comparación. Es conveniente comparar los resultados
con
investigaciones que apoyan nuestra idea y también con aquellas que la contradicen.
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La discusión puede incluir recomendaciones y sugerencias para investigaciones
futuras, tales como métodos alternativos que podrían dar mejores resultados, tareas que
no se hicieron y que se considera que debieron hacerse, y aspectos que pueden
explorarse en futuras investigaciones.
Conclusión
La conclusión está presente tanto en monografías como en trabajos de
investigación. Puede estar incluida al final de un escrito, aunque no se la separe con el
título “conclusión”. Esta sección no deberá superar el 15% de la extensión total del
trabajo.
No se trata de repetir lo que se dice en el cuerpo del trabajo sino de exponer las
principales conclusiones o resultados a los que llegaron y reflexiones sobre lo
investigado. Podrán desprenderse nuevas preguntas o formular nuevos problemas y dejar
constancia de los problemas pendientes, que podrán ser retomados en otros trabajos.
En el caso de una investigación, en esta parte se presentan en lenguaje claro, de
manera ordenada y en síntesis, el conjunto de resultados de la investigación.
La forma más simple de presentar las conclusiones es enumerándolas
consecutivamente; pero otra forma sería mencionando brevemente el propósito del
artículo, los métodos principales, los datos más sobresalientes y la contribución más
importante de la investigación. La sección de conclusiones no debe repetir el contenido
del resumen.
Referencias:
Bruner, J. (1986/ 2004): Realidad mental y mundos posibles. Los actos de la imaginación que
dan sentido a la experiencia. Barcelona: Gedisa.
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