PLAN CURRICULAR

PRÁCTICAS EN RELACIÓN A LAS ASIGNATURAS

INDICADOR B3.2

ASIGNATURA: Química 1

Práctica Nº:1

Nombre de la Práctica: REACCIONES REDOX

Objetivo 1: Reconocer el equipo y material de uso corriente en el laboratorio de

química.

Objetivo 2: Reconocimiento de las reacciones Redox, identificación de agentes

oxidantes y agentes reductivos.

Instrucciones 1: Se indicará el nombre, función del equipo y materiales con gráficos.

Objetos por material: Vidrio, Porcelana Metal Madera.

Actividades a Desarrollar: Observará, definirá, graficará y determinará la función de

los equipos y materiales que se utilizan en el laboratorio de Química. Consulta
bibliográfica.

Resultados Obtenidos: Que el estudiante se familiarice con los equipos y materiales de

laboratorio de Química y su uso.

Cuestionario:

• Determine el nombre de los implementos que se utilizan para medir: Volúmenes,

pesos, calentamiento, densidad, temperatura.

Probeta, balanza, mechero, densímetro, termómetro.

• ¿Por qué razón la bureta mide más exactamente que la probeta? • ¿Qué es una
micropipeta?

La bureta mide con mayor exactitud porque está diseñada para dispensar líquidos gota a
gota con una escala más fina y precisa, permitiendo un control más detallado del
volumen dispensado. La probeta, en cambio, tiene marcas menos detalladas y está
diseñada más para medir volúmenes aproximados.

• ¿Qué es una micropipeta?

Una micropipeta es un instrumento de laboratorio utilizado para medir y transferir

volúmenes muy pequeños de líquido, generalmente en microlitros (µL). Es
especialmente útil en biología molecular, química analítica y otras áreas que requieren
precisión.
• ¿Qué recipientes son indicados para someterlos al calor? y ¿cuáles no?

- Indicados para someter al calor:

Vidrio borosilicato (como matraces Erlenmeyer, vasos de precipitados, tubos de ensayo
resistentes al calor).

Porcelana (como crisoles y cápsulas de evaporación).

- No indicados para someter al calor:

Vidrios no resistentes al calor (como frascos de vidrio ordinario).

Materiales plásticos (como vasos desechables o recipientes de polietileno).

Recipientes de papel o cartón.

Conclusiones y Recomendaciones: Esta práctica permite que el estudiante se

familiarice con el manejo de los equipos y materiales, de uso frecuente en el laboratorio
de química, relacionando la parte teórica recibida en el aula con la parte experimental
ejecutada en el laboratorio.

Identificar las características básicas de los equipos y materiales del Laboratorio de

Química basándose en una observación de los mismos para el reconocimiento innato
en las prácticas siguientes.

Instrucciones:

 Disolve cristales de KMnO4 en un tubo de ensayo que contenga agua destilada

hasta las ¾ de su volumen, adicionar 5 gotas de H 2SO4 con precaución,
seguidamente añadir unos pocos cristales de KBr y agitar el contenido.

 En un tubo de ensayo que contenga unas pocas limallas o lana de cobre,

agregar 1ml de HNO3 al 5%, agitar la solución y calentarla ligeramente.

 En un tubo de ensayo que contenga 2ml de agua, colocar unos pocos cristales
de KMnO4, luego adicionar 1ml de HCl concentrado, dejar pasar unos
segundos y observar.

 En 10ml de agua destilada contenidos en un tubo de ensayo, disolver cristales

de K2Cr2O7 y acidular con 5 gotas de H2SO4 concentrado. Luego agregar
cristales de Na2SO3.

Actividades a Desarrollar: Se realizarán las cuatro reacciones químicas redox, se

escribirá la reacción, se igualará la reacción, se definirá el agente oxidante y agente
reductor, se anotará los resultados obtenidos.

Resultados Obtenidos:
Reacción Química 1

KMn O4 + H 2 S O 4 + KBr → K 2 S O4 + B r 2 + MnS O 4+ H 2 O

+7 +2 0
(5 ) ¿ −1 +7 0 +2
M n +5 e−¿→ M n ( 2) ¿
2 B r −1−2 e−¿→ B r 2
10 B r + 2 M n →5 B r 2 + M n

2 KMnO 4 +8 H 2 S O4 +10 KBr → 6 K 2 S O 4 +5 B r 2 +2 MnS O4 + 8 H 2 O

Agente Oxidante: KMn O 4

Agente Reductor: KBr

Cambio de color Desprendimiento Aumento Precipitación

térmico
Se observó que colocar los Al añadir ácido No se observó Se puede
cristales de permanganato de sulfúrico, es posible formación de percibir un
potasio, la solución se volvió observar precipitado ligero aumento
violeta, provocando una reacción desprendimiento de visible durante térmico debido
química debido a sus gas (probablemente la reacción. a la
propiedades oxidantes. Además, Br2 molecular como exotermicidad
cuando se añade ácido sulfúrico, producto de de la reacción
el color cambia a rosa por las oxidación del redox entre el
reacciones adicionales y posible bromuro). permanganato
desprendimiento de gas. La y el bromuro
introducción de bromuro de en presencia
potasio dio una solución de ácido.
transparente que reaccionó con
los productos formados
previamente.

Reacción Química 2

 En un tubo de ensayo que contenga unas pocas limallas o lana de cobre,

agregar 1ml de HNO3 al 5%, agitar la solución y calentarla ligeramente.

Reacción General

Cuando el cobre reacciona con ácido nítrico diluido, se produce nitrato de cobre (II),
óxido nítrico (NO) y agua. La reacción no es tan vigorosa como con ácido nítrico
concentrado, pero sigue siendo una reacción redox.

Ecuación No Balanceada

La reacción no balanceada es:

Cu + HNO3 → Cu(NO3)2 + NO + H2O

Semi-Reacciones
  Oxidación (Cobre):
El cobre metálico se oxida, perdiendo electrones y convirtiéndose en iones de cobre
(II):

Cu → Cu2+ +2e−

 Reducción (Ion Nitrato):

El ion nitrato (NO3−) en el ácido nítrico se reduce a óxido nítrico (NO):

NO3− + 4H+ +3e− → NO+2H2O

Igualación de Electrones

Oxidación (multiplicada por 3): 3Cu → 3Cu2+ +6e−

Reducción (multiplicada por 2): 2NO3− + 8H+ +6e− → 2NO + 4H2O

Reacción Balanceada

3Cu + 8HNO3 → 3Cu(NO3)2+ 2NO + 4H2O

Agente Oxidante y Agente Reductor

 Agente oxidante: El agente oxidante es la especie que se reduce, ganando

electrones. En este caso, es el ion nitrato (NO3−) del ácido nítrico.

 Agente reductor: El agente reductor es la especie que se oxida, perdiendo

electrones. En este caso, es el cobre (Cu).

Resultados Obtenidos:

Cambio de Desprendimiento Precipitación Aumento térmico

color
a solución nicialmente se En esta La temperatura
resultante desprende óxido reacción no se Aumenta debido
cambia de color nítrico (NO), que espera la al calentamiento
a azul verdoso es incoloro. formación de un inicial y la
debido a la precipitado naturaleza
formación de insoluble. El exotérmica de la
nitrato de cobre nitrato de cobre reacción.
formado es
soluble en agua
y, por lo tanto,
permanecerá
en solución.
Reacción Química 3

En un tubo de ensayo con 2 ml de agua, se agregan cristales de permanganato de potasio

(KMnO₄) y luego 1 ml de ácido clorhídrico concentrado (HCl).

Al analizar la reacción química que ocurre entre el permanganato de potasio (KMnO₄)

y el ácido clorhídrico (HCl). Se deduce que:

 Ecuación no balanceada: La reacción química sin balancear es:

KMnO4+HCl→MnCl2+KCl+Cl2+H2O

 Cálculo de redox: Para identificar los cambios de oxidación, primero asignemos los
números de oxidación a cada elemento:

 El Mn en el KMnO₄ tiene un número de oxidación de +7.

 El Cl en el HCl tiene un número de oxidación de -1.

Observamos que el Mn se reduce de +7 a +2 en los productos, lo que significa que está

ganando electrones. Por lo tanto, el KMnO₄ actúa como agente oxidante.

 Balanceo de electrones: Ahora, equilibremos la transferencia de electrones. El

balance de electrones se logra multiplicando las semirreacciones por coeficientes
estequiométricos:

En resumen, la reacción balanceada es:

KMnO4+8HCl→MnCl2+KCl+5Cl2+4H2O

Resultados Obtenidos:

Cambio de color Desprendimiento Precipitación Aumento térmico

No se menciona La formación de Cl₂ Puede haber La reacción puede
un cambio de puede generar un formación de ser exotérmica
color específico desprendimiento precipitado de debido a la
en la reacción. gaseoso. MnCl₂. liberación de
energía.
Reacción Química 4

 Disolver cristales de K₂Cr₂O₇ en 10 ml de agua destilada en un tubo de ensayo.

 Observación: El dicromato de potasio (K₂Cr₂O₇) es de color naranja en

solución acuosa.

 Acidificar con 5 gotas de H₂SO₄ concentrado.

 Observación: La solución se vuelve más ácida y el color permanece naranja. El

H₂SO₄ (ácido sulfúrico) es un ácido fuerte que aumenta la concentración de
iones H⁺ en la solución.

 Agregar cristales de Na₂SO₃.

 Observación inicial: Al añadir sulfito de sodio (Na₂SO₃), ocurre una reacción

redox. El sulfito (SO₃²⁻) se oxida y el dicromato (Cr₂O₇²⁻) se reduce.
 Cambio de color: La solución cambia de color de naranja a verde debido a la
formación de Cr³⁺, que es verde en solución.
 Desprendimiento de gas: Durante esta reacción, se desprende dióxido de azufre
(SO₂), que es un gas con un olor picante.
 Precipitación: No se observa precipitación visible ya que todos los productos
son solubles en agua.
 Aumento térmico: La reacción es exotérmica, por lo que se nota un ligero
aumento de temperatura en el tubo de ensayo.

La reacción química sería algo así:

Cr2O72−+8H++3SO32−→2Cr3++3SO42−+4H2O

1. Descripción de la reacción:
o Disolver cristales de K2Cr2O7 en 10 ml de agua destilada en un tubo de
ensayo.
o Acidular con 5 gotas de H2SO4 concentrado.
o Agregar cristales de Na2SO3.
2. Reacción no balanceada:

K2Cr2O7+Na2SO3+H2SO4→Cr3++SO42−+H2O+SO2

Reacción balanceada:
Cr2O72−+8H++3SO32−→2Cr3++3SO42−+4H2O

Definición del agente oxidante y agente reductor:

 o Agente oxidante: Cr2O72 (dicromato)
o Agente reductor: SO32 (sulfito)
5. Resultados obtenidos:

Cambio de color Desprendimiento Precipitación Aumento térmico

De naranja a Desprendimiento de No se observa La reacción es
celeste debido a SO₂ (dióxido de precipitación exotérmica, lo que
la formación de azufre) visible causa un aumento
compuestos ligero de
intermedios. temperatura

1. MARCO TEÓRICO:
Las reacciones redox son procesos químicos donde se produce la transferencia de
electrones entre los reactantes, modificando así sus estados de oxidación. En este
contexto, un elemento cede electrones que son aceptados por otro elemento. El
compuesto que cede electrones se conoce como agente reductor, siendo el que se
oxida en el transcurso de la reacción redox. Por otro lado, el compuesto que adquiere
los electrones se denomina agente oxidante. Estas reacciones son fundamentales en
numerosos procesos químicos y biológicos, ya que implican cambios en la
configuración electrónica de las especies químicas involucradas, lo que conlleva a la
formación de nuevos compuestos y a la liberación o absorción de energía.

2. RESULTADOS OBTENIDOS:
Al identificar y clasificar los diversos materiales de calidad presentes en un laboratorio
y comprender su utilidad específica, se puede establecer su función respectiva, lo que
facilita la planificación y ejecución de futuras prácticas experimentales. Además, al
reconocer la importancia de estos materiales y su papel en los procesos químicos, se
puede determinar cómo influyen en los resultados de los experimentos. Por ejemplo, al
comprender que un agente oxidante provoca la oxidación de otra sustancia, se puede
inferir que dicho agente experimenta una reducción, ya que su estado de oxidación
disminuye durante la reacción. Esta comprensión más profunda de los procesos
químicos permite una manipulación más precisa de los materiales y una interpretación
más precisa de los resultados experimentales.

3. CUESTIONARIO:
→ En cada caso observar si hay reacción, como se da cuenta si hubo reacción.
Escriba la ecuación igualada.

Detectamos la ocurrencia de una reacción cuando observamos un cambio en el color,

la liberación de vapores u otras modificaciones en las condiciones iniciales. Este
cambio se produce porque al unirse las sustancias iniciales, estas dejan de exhibir sus
propiedades individuales para generar un nuevo producto.

REACCIÓN 1:

REACCIÓN 3:

REACCIÓN 4:

→ En la primera reacción a que color cambia el tono violeta del KMnO4 y debido
a la formación de que sustancia.

En la primera etapa de la reacción, el tono violeta característico del KMnO4 cambia, lo

que sugiere la formación de una nueva sustancia. Posteriormente, al introducir el ácido
sulfúrico, se observa una dispersión de color rosado en la solución. Luego, al agregar
el bromuro de potasio, la solución adquiere una transparencia, indicando una reacción
adicional. Sin embargo, es importante señalar que, si hay un exceso de permanganato
de potasio, este cambio puede no ser tan evidente. Al finalizar la reacción, la
transparencia se debe a la formación de la sal sulfato manganoso, lo que indica la
finalización del proceso químico.

→ En qué se transforma el cobre metálico, cuál es el color característico de las

sales de cobre, qué color presentan los vapores.

Durante la segunda fase de la reacción, el cobre metálico experimenta una

transformación en Nitrato de cobre (II) Cu(NO3)2. Las sales de cobre, como el
Cu(NO3)2, exhiben un color característico azul, presentándose en forma de cristales
prismáticos de dicho color. Además, en el entorno se percibe una ligera tonalidad
amarilla, resultado de los vapores liberados durante el proceso. Estos vapores,
principalmente dióxido de carbono, junto con el vapor de agua, contribuyen a esta
tonalidad, siendo el vapor de agua transparente.

→ En la reacción tres, que color presentan los vapores y de que gas se trata.

Durante la tercera etapa de la reacción, se libera cloro como producto gaseoso. A

diferencia de otros compuestos, el cloro no muestra una coloración distintiva en sus
vapores. Sin embargo, se caracteriza por un olor similar al cloro utilizado en procesos
de desinfección.

→En la reacción cuatro a que color cambia el anaranjado de la solución.

Durante la cuarta fase de la reacción, se observa un cambio en el color inicialmente

anaranjado de la solución. La presencia de dicromato de potasio en la solución,
combinado con el agua, le confiere un tono amarillento. Sin embargo, al añadir los
demás compuestos que participan en la reacción y al completarse esta, se produce un
cambio significativo en el color, pasando a adquirir una tonalidad azul verdosa. Es
importante destacar que este cambio de color indica la formación de nuevos
compuestos o la modificación de los existentes durante el proceso químico, lo que
puede ser crucial para comprender la naturaleza y la dirección de la reacción.

4. CONCLUSIÓN
Se puede concluir que en esta práctica ha sido fundamental para ampliar nuestro
entendimiento sobre los materiales presentes en el laboratorio, permitiéndonos no solo
identificarlos y clasificarlos adecuadamente, sino también comprender en profundidad
sus funciones. Esta comprensión es esencial para utilizarlos de manera efectiva en
futuros experimentos, convirtiéndose en una habilidad necesaria en nuestro desarrollo
académico y profesional. Además, esta experiencia nos brindó un valioso
acercamiento práctico a las reacciones químicas reales, lo que enriqueció nuestra
comprensión teórica.

En conclusión, en el desarrollo de la práctica, se pudo presenciar de manera directa y

efectiva las reacciones Redox, ya que los cambios físicos observados nos indicaron
claramente la ocurrencia de dichas reacciones. Estas observaciones nos permitieron
comprender en detalle cómo se manifiestan estas transformaciones químicas en el
laboratorio, lo que fortaleció nuestra comprensión teórica y nos proporcionó una
valiosa experiencia práctica. Por lo que es importante destacar que las reacciones
realizadas en el laboratorio no solo consolidaron los conocimientos adquiridos en el
aula, sino que también nos condujeron a una comprensión más profunda y aplicada de
los conceptos estudiados.

5. RECOMENDACIONES
Promover el uso seguro y responsable de los materiales de laboratorio, ya que es
esencial para su uso efectivo en experimentos futuros, por lo que se recomienda
enfatizar la importancia de prácticas seguras y responsables en el manejo de estos
materiales. Esto incluye proporcionar una capacitación adecuada en el manejo de
sustancias químicas, el uso de equipos de protección personal, y la comprensión de
los procedimientos de seguridad.

Se recomienda implementar políticas y procedimientos claros para el almacenamiento

y la manipulación de productos químicos, así como para la eliminación adecuada de
residuos. Estas medidas no solo garantizarán un entorno de trabajo seguro en el
laboratorio, sino que también inculcarán una cultura de responsabilidad y cuidado
entre los estudiantes y profesionales de la ciencia.

6. ANEXOS
Reacción Química 1:
Reacción Química 2:
Reacción Química 3:

Reacción Química 4
Limpieza de instrumentos