SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCIÓN GENERAL DE SECUNDARIAS
JACINTO BENAVENTE 21PES0380G
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
Semana del: 2 al 6 de octubre de 2023.
DISCIPLINA GRADO Y GRUPO TRIMESTRE
NOMBRE DE LA ESCUELA
INSTITUTO JACINTO BENAVENTE Geografía 1°A, B y C 1
NOMBRE DEL DOCENTE: PABLO JAFET LÓPEZ GUZMÁN
APRENDIZAJES MATERIALES ESTRATEGIAS DE
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
ESPERADOS Y/O RECURSOS EVALUACIÓN
Que las y los Plano digital Sesión: 1 Lista de lugares que les
alumnos obtenido de la Objetivo de la sesión: Entender el concepto de fotografía aérea, la evolución que han tenido gustaría conocer, con su
reconozcan y plataforma y los dispositivos que se ocupan para obtenerlas. ubicación geográfica y un
ejecuten los Google Maps. motivo del agrado que
recursos Actividades sienten hacia dicho lugar,
tecnológicos Inicio: Como actividad de integración, se cuestiona a las y los alumnos qué aparato o verificando que logran
con los que dispositivo creen que serviría para tomar una fotografía desde arriba del Popocatépetl. ¿Un relacionar los conceptos
cuentan para dron? ¿Una grúa? de manera correcta.
obtener y Desarrollo: En plenaria, se expone el concepto de “Fotografía aérea”, la cual refiere a tomar
representar imágenes desde el aire, en general desde varios metros por encima de una superficie o base. Dibujo de su propio
información A manera de lista, se exponen los principales puntos referentes a la fotografía aérea. satélite e indicación de su
geográfica - Sus orígenes se remontan a épocas de guerra. contribución al planeta,
satelital. - Nacieron con la intención de explorar, reportar y conocer objetivos militares. comprendiendo que
- Las herramientas que más se utilizan para captar estas fotos son: aviones, entienden las
helicópteros, grúas y drones. características de un
- En un inicio, las fotos se realizaban utilizando globos aerostáticos. satélite, así como su
Cierre: En su libreta, escriben tres lugares a los que les gustaría conocer su vista aérea. importancia.
Deben escribir el nombre del lugar, su ubicación geográfica y por qué les llama la atención.
Ejemplo: Estadio Revolución – Coahuila, México – Me gustaría conocerlo porque es el Análisis a un plano de la
estadio de beisbol más antiguo de México. ciudad de Puebla,
Tarea: Con la ayuda de la plataforma Google Maps, buscan los lugares que eligieron e observando que
imprimen su fotografía aérea, pegándola en su libreta. identifican sus
características, así como
Sesión: 2 componentes sociales,
Objetivo de la sesión: Reconocer la variedad de satélites, su relación con la geografía y la económicos y culturales
importancia que tienen sus funciones para construir herramientas de información digital. del espacio geográfico.
Actividades Clasificación de los
Inicio: Como estudio de caso, se plantea la trama de la película “La liga de la justicia de Zack estados de nuestro país
Snyder”, en la cual se aborda que Batman tiene más de cinco satélites que lo ayudan en su según un SIG de clases
lucha contra el crimen. Se plantea entonces lo siguiente: ¿Qué es un satélite y cuáles serán
sociales, analizando que
sus diferentes usos?
Desarrollo: Presentar el concepto de imagen satelital, la cual se considera como el producto identifican la composición
obtenido por sensores instalados a bordo de satélites artificiales y que se transmite a y distribución de la
estaciones terrestres para su visualización, análisis y procesamiento. riqueza en México.
A manera de infografía, se comparte la definición de satélite natural, así como las
características de los satélites más importantes: SpaceX, Sputnik y Clear.
Cierre: Como actividad creativa, cada estudiante diseña en su libreta la forma de un satélite,
lo nombre y escribe cuál será su contribución para con el planeta.
Tarea: Escribir las características del satélite Morelos, su creación y principales funciones.
Sesión: 3
Objetivo de la sesión: identificar las funciones del GPS, sus características e importancia al
momento de las ubicaciones, traslados y funciones comerciales.
Actividades
Inicio: En una lluvia de ideas, las y los alumnos indican qué conocen acerca de la tecnología
“GPS”, así como qué tanto se puede aprovechar como una herramienta de turismo y
comercio.
Desarrollo: Se comparte ante el grupo la definición del Sistema de Posicionamiento Global
(o GPS por sus siglas), el cual se trata de un sistema de navegación que opera a través de
satélites artificiales que orbitan el planeta, los cuales proporcionan información sobre la
localización de cualquier objeto o persona en la superficie terrestre.
Posteriormente, se les entrega un plano que indica la distancia entre nuestra escuela,
Galerías Serdán y el estadio Hermanos Serdán.
En él, deben analizar qué ubicaciones están más cercas unas de otras y colorear con rojo el
trayecto que se debe seguir para llegar a los destinos.
Cierre: Con base en la información del plano, deben identificar al menos un lugar que
corresponda a los componentes del espacio geográfico social, cultural, natural y económico.
Tarea: Escribir las indicaciones que deben seguir según el GPS de Google Maps partiendo de
su casa a su lugar favorito en Puebla.
Sesión: 4
Objetivo de la sesión: Comprender que los SIG funcionan como herramientas de
recopilación de información geográfica, social, económica, etc.
Actividades
Inicio: Como pregunta detonadora, se cuestiona a las y los alumnos si los GPS también
tendrán la capacidad de medir el nivel socioemocional de una ciudad, sus niveles
económicos, etc. ¿Habrá otro estudio que se dedique a eso?
Desarrollo: Se expone el concepto de Sistema de Información Geográfica (SIG) la cual es una
herramienta que permite recopilar, capturar, guardar y procesar datos, así como plasmarlos
en un mapa.
En una tabla, se comparan los datos que son analizados por los SIG.
GEOGRÁFICA SOCIAL/EMOCIONAL
- Regiones montañosas - Índice de delincuencia
- Ríos - Clases sociales
- Bosques - Felicidad
- Carreteras - Depresión
Por último, se expone que muchos planos tienen referencia de colores para plasmar una
gradualidad en las zonas, donde regularmente el color verde muestra “lo que está bien”, el
amarillo plasma algo más intermitente y el color rojo las zonas de peligro o desestabilidad.
Cierre: Se presenta un mapa de México, el cual está medido por el SIG de capacidad
adquisitiva. Según la escala de colores, cada estudiante escribe en su libreta cómo
clasificaría a los estados de nuestro país.
Tarea: Buscar los estados con mayor inseguridad del país e identificar si son los mismos que
el SIG analizado en la sesión.
