PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL
ESCUELA PRIMARIA “EUGENIO CLAVE: 20DPR0577U
HOSTOS”
GRADO Y GRUPO: 3° “A” COMUNIDAD: SAN JORGE
NUCHITA
PROFESOR TITULAR: JOSÉ LUIS MÉNDEZ HERNÁNDEZ
CAMPO ÁMBITO: PRÁCTICA SOCIAL DEL
FORMATIVO: LITERARIO LENGUAJE: COMPRENSIÓN DE
PRÁCTICA SOCIAL TEXTOS PARA ADQUIRIR
DE LENGUAJE NUEVOS CONOCIMIENTOS.
TIPO DE TEXTO: BLOQUE: 1 PRODUCTO: EXPOSICION DEL
PARTICIPACIÓN TEXTO INFORMATIVO QUE
SOCIAL HAYAN ELEGIDO.
LO QUE QUEREMOS LOGRAR
QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS DIVERSOS TEXTOS DE
INFORMACION
LO QUE VAMOS A REALIZAR
ETAPA 1. ACCESO AL CONOCIMIENTOS
ETAPA 2. PLANIFICACION
ETAPA 3. TEXTUALIZACIÓN Y REVISIÓN
ETAPA 4. EDICIÓN Y PUBLICACION
DURACIÓN: 1 semana.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
Explora textos informativos y analiza su función y contenido.
• Formula preguntas sobre un tema de interés.
• Comprende el contenido general de un texto informativo.
• Localiza información para responder preguntas específicas.
• Hace inferencias sobre el vocabulario.
• Identifica la función de diversas partes de los portadores de texto; por ejemplo:
la portada y el índice.
• Utiliza elementos como títulos y subtítulos, palabras relevantes e ilustraciones,
entre otros, como claves para localizar la información rápidamente.
• Interpreta, de acuerdo con sus posibilidades, elementos que organizan el
contenido: tipografía, uso de espacios en la página, viñetas.
RECURSOS
Planeación. Materiales diversos de Fichas de trabajo.
papelería.
Diversos modelos de
documentos oficiales
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PRESENTACIÓN
ETAPA 1. ACCESO AL CONOCIMIENTOS
ETAPA 2. PLANIFICACION DEL
ETAPA 3. TEXTUALIZACIÓN Y REVISIÓN
ETAPA 4. EDICIÓN Y PUBLICACION DEL
APLICACIÓN
ACCESO AL CONOCIMIENTO
Presentar diversos modelos de textos informativos y realizar las siguie
preguntas de exploración de conocimientos previos:
1. ¿Qué es un texto? ¿Qué es la información?
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
2. ¿La información puede estar escrita? ¿Por qué?
3. ¿Los textos que nos informan sobre algún tema, de que tratarán?
4. ¿Qué elementos observamos en los textos informativos?
5. ¿Quiénes publican los textos de información?
6. ¿Cuál es la función de los textos informativos?
7. ¿Para qué personas están dirigidos los textos informativos?
8. ¿Qué textos informativos han leído? ¿Qué tema?
Explicar que son los textos informativos, en donde se encuentran, quie
escriben (quienes los investigan) y cuál es su función.
Mostrar diversos modelos de textos informativos a los alumnos para su
exploración.
Investigar: Buscar diferentes modelos de textos informativos.
Explicar los elementos de los textos informativos con ayuda del siguien
cuadro comparativo:
NOMBRE DEL TEMA CARACTERISTICAS A QUIÉN
LIBRO ESTA
DIRIGID
¿Qué es un Texto informativo?
El texto informativo es aquel que proporciona conocimiento sobre u
acontecimiento, asunto o tema. Se encuentra, por lo general, e
periódicos, revistas, enciclopedias o manuales.
La función principal de un texto informativo es, como indica s
nombre, informar, dar a conocer algo. Para ello, presenta un hecho re
de la forma más objetiva posible, y contiene ideas ordenadas, claras
bien explicadas que le permiten al lector un mejor entendimiento de
realidad mostrada.
Los textos informativos se caracterizan por describir situaciones reale
con un lenguaje sencillo y conciso, y un vocabulario adecuado a
temática del texto, para que todo tipo de lector pueda percibir
expuesto.
Los textos informativos se estructuran, en general, en tres parte
con una introducción, desarrollo y conclusión (aunque hay texto
informativos donde esto no se cumple de igual forma, como lo
manuales de instrucciones).
Hay diferentes tipos de textos informativos. Si se trata, por ejemplo, d
una noticia, esta debe explicar los aspectos más resaltantes del hech
qué pasó, a quién le pasó, cuándo ocurrió, dónde y por qué. E
cambio, si se trata de un manual de instrucciones para armar una sill
cada uno de los pasos a seguir debe estar descrito de tal manera qu
quien lo lea pueda entender cómo llevar a cabo la tarea.
Ambos casos tienen en común que se está informando sobre u
aspecto de la realidad de forma objetiva: en la noticia, se da a conoc
un hecho; en el manual, se informa sobre la manera adecuada d
armar un objeto. Para lograr la comprensión de la información, ambo
textos usan ejemplos, referencias o elementos gráficos que faciliten
PLANIFICACIÓN
Explicar y recapitular que es necesario saber que la función de los tex
informativos, su importancia ,la información relevante, quienes los esc
investigan, con las siguientes preguntas:
-¿Realiza una lista de los diversos textos informativos?
-¿Qué información manejan los textos informativos?
-¿Qué personas escriben los textos informativos?
-¿Cuál es la función de los textos informativos?
Al finalizar deberá reflexionar y analizar sus respuestas.
SITUACIÓN COMUNICATIVA
Para realizar nuestro texto informativo ,explicar a los alumnos que es
necesario saber que vamos a hacer, con ayuda de las siguientes preg
Se apoya a los alumnos a conocer el trabajo de realizar un texto inform
su investigación, cada uno de los alumnos debe responder cada una d
preguntas para conozcan la situación comunicativa de los textos infor
y tengan más claridad en su trabajo:
-¿Qué voy a escribir?
-¿Quién lo va a escribir?
-¿para que lo voy a escribir?
-¿Para quién lo voy a escribir?
-¿Dónde los vamos a escribir? ¿físico o digital (plataformas de lectura)?
Al finalizar deberá reflexionar y analizar sus respuestas.
Ideas para generar un tema de interés para realizar su texto informativ
¿Qué temas son de interés para el público?
¿Sobre qué tema es más común para los textos informativos?
¿A qué personas quieres dirigir tu texto?
¿Qué temas son de tu interés, de tu agrado y que pueda tener impact
comunidad?
Rubrica de evaluación del tema de los documentos oficiales.
Nombre del alumno:
Nivel de Excelente Satisfactorio Regular Deficiente No aceptable
desempeño
Criterios 4 3 2 1 0
El texto de La estructura del La estructura del La estructura del La estructura del La estructura del
información tiene texto informativo es texto informativo es texto informativo es texto informativo es texto informativo no
una estructura. adecuada, el título adecuada, el título regular, el título es poco adecuada, el es adecuada, el
es creativo ,tiene es bueno ,tiene una regular, tiene una título es regular, título es confuso y
una introducción ,desarr introducción ,desarr tiene una no se relaciona con
introducción ,desarr ollo y cierre. ollo y cierre poco introducción ,desarr la información. No
ollo y cierre. Además cuenta claros. Además ollo y cierre con tiene recursos
Además cuenta con con recursos cuenta con algunos información gráficos
recursos gráficos gráficos diversos recursos gráficos deficiente. No tiene
diversos diversos recursos gráficos
Identifica Identifica -------------------------- -------------------------- -------------------------- No identifica los
adecuadamente los adecuadamente los titulos, subtitulos,
titulos, subtitulos, titulos, subtitulos, informacion
informacion informacion importante y no
importante y la importante y la comprende el
interpreta. comprende cuando contenido
explica su
contenido.
Formula preguntas Realiza preguntas -------------------------- -------------------------- -------------------------- No realiza
de interés y que le permite preguntas que le
reconoce la funcion acceder a la permite acceder a
de los textos informacion la informacion
informativos relevante y conoce relevante y no
la funcion de los conoce la funcion
textos informativos. de los textos
informativos.
Ortografía Emplea los signos Presenta Presenta algunos Exhibe de manera La ortografía
de ortografía y ortografía, pero errores de poco convencional muestra de manera
puntuación de coloca mal los ortografía y de los signos de incorrecta los
manera correcta en signos de puntuación. puntuación y signos de
el cuento. puntuación ortografía puntuación y
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