UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA COLEGIO CUMBRES DEL CHOAPA 2024

PLANIFICACIÓN ANUAL 2024

CURRICULUM PRIORIZADO
Primer Semestre del 28 de febrero 18 de junio.
Periodo de vacaciones de invierno: 24 de junio al 05 de julio.
Segundo Semestre del 08 de julio al 5 de diciembre.

Profesor(a) Curso Asignatura Niveles Priorización

Curricular
Gentilina Aguirre Radaelli 3° básico A. Orientación 1-2

Objetivos transversales
 Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante hábitos de higiene,
prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.
 Practicar actividad física adecuada a sus intereses y aptitudes.
 Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en sí mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus
potencialidades como de sus limitaciones.
 Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectivas, espiritual, ética y social para un sano desarrollo sexual.
 Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas
formas de expresión.
 Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa
conceptos y criterios.
 Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia
cívica, pacífica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros.
 Valorar el compromiso en las relaciones entre las personas y al acordar contratos: en la amistad, en el amor, en el matrimonio, en el trabajo y al
emprender proyectos.
 Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos de la familia, del estable- cimiento y de la comunidad.
 Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de un mundo
crecientemente globalizado e interdependiente.
 Reconocer y respetar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participación equitativa en la vida económica familiar, social y cultural.
 Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
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 Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal, de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, la solidaridad y la
honestidad, el respeto, el bien común y la generosidad. Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin
distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica, y actuar en concordancia con el principio ético que reconoce que
todos los “seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los
unos con los otros” (Declaración Universal de Derechos Humanos, Artículo 1°).
 Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas, y desarrollar la capacidad de empatía
con los otros.
 Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares, familiares y
comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
 Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.
 Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
 Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas y el
asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.
 Reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo per- sonal, familiar, social y de contribución al bien común,
valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.
 Utilizar TIC que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.
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Objetivo de Fechas de N° de Habilidades Ejes Temáticos Indicadores de evaluación Instrumentos de

aprendizaje implementación clases evaluación
Unidad N°1: MARZO 1 Aplicar estrategias Crecimiento  Identifican y comunican -Observación directa.
“Reconocer y valorar de resolución de personal cualidades propias y de (formativa)
la sexualidad como conflictos y sus compa- ñeros. Cuestionamiento
expresión de amor, proponer acciones  Describen las principales estratégico.
vínculo e intimidad tendientes a la características de su (formativa)
entre dos personas” autosuperación. desenvolvimiento en los - Recoger datos
(OA1) ámbitos social, (formativa)
Observar, describir y académico, físico u otros.
valorar sus  Explican de qué manera
características, sus cualidades personales
habilidades y les ayudan a
fortalezas (en lo desenvolverse en los
familiar, afectivo, ámbitos académico,
académico y social, familiar, recreativo y con
entre otros) y sus pares y amistades.
proponerse acciones  Identifican aspectos
concretas para los posibles de superar en lo
aspectos que personal, académico y
requiera superar. social y proponen
sugerencias para ello.
 Identifican ámbitos de
tareas o acciones que les
resulten más difíciles y
desafiantes.
 Se comprometen a
desarrollar acciones
específicas para
superarse en algún
aspecto que reconozcan
como más difícil o
desafiante, dadas sus
características
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personales.
(OA3) MARZO 2 Aprendan a Crecimiento -Reconocen que la procreación -Observación directa.
Reconocer y valorar identificar personal de un hijo es resultado del (formativa)
la sexualidad como emociones encuentro íntimo entre hombre y Cuestionamiento
expresión de amor, experimentadas por estratégico.
mujer.
vínculo e intimidad ellos y por los (formativa)
entre dos personas y demás, y que -Dan razones por las que es - Recoger datos
como gestora de su utilicen estrategias importante el respeto al propio (formativa)
propia vida. personales de cuerpo.
manejo emocional.
A la vez, se espera -Dan ejemplos de distintas formas
que puedan en las que dos personas que
reconocer y valorar tienen una relación como pareja
el proceso de pueden expresar su cariño y
desarrollo afectivo y afecto (por ejemplo: el cuidado
sexual que mutuo, la lealtad y la
experimentan, responsabilidad por el otro).
identificando y
describiendo los
cambios físicos que
ocurren en la
pubertad y
respetando los
diferentes ritmos de
desarrollo.
(OA4) MARZO 2 Continúan Crecimiento -Siguen rutinas diarias de higiene -Observación directa.
Identificar y desarrollando personal (ducharse, lavarse la cara, manos (formativa)
practicar, en forma hábitos y actitudes y dientes). Cuestionamiento
guiada, conductas que favorezcan el -Promueven la práctica de rutinas estratégico.
protectoras y de trabajo escolar y el de higiene. (formativa)
autocuidado en aprendizaje y que -Distinguen actividades saludables - Recoger datos
relación a: practiquen actitudes de aquellas que no lo son. (formativa)
-rutinas de higiene, que favorezcan la -Proponen actividades recreativas
- actividades de convivencia siendo saludables para realizar en su
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descanso, recreación empáticos, tiempo libre.

y actividad física y de respetando a los -Evalúan la realización de
recreación, otros y cuidando el prácticas de vida saludable en su
- resguardo del ambiente de vida cotidiana.
cuerpo y la intimidad, aprendizaje en el -Realizan actividades recreativas
- la entrega de que desarrollan sus regularmente en su tiempo libre.
información actividades -Identifican acciones que facilitan
personal, escolares. Por el descanso y la conciliación del
-situaciones de último, los alumnos sueño.
potencial abuso, continuarán -Explican la importancia de
- consumo de practicando hábitos dormir las horas suficientes de
drogas. de autocuidado, acuerdo a su edad.
higiene y -Identifican aspectos saludables y
alimentación para no saludables de sus propios
desarrollar una vida hábitos alimenticios.
saludable. -Proponen formas de mejorar sus
hábitos alimenticios.
-Nombran conductas que
contribuyen a cuidar sus cuerpos.
-Identifican y describen
situaciones en las que deben
resguardar la entrega de
información personal.
-Describen formas de enfrentar
situaciones en las que se les
solicita entregar información
personal e íntima que deben
resguardar.
(OA5) ABRIL 2 Manejo emocional. Trabajo escolar -Acuerdan y asumen -Observación directa.
Manifestar actitudes Desarrollo afectivo y compromisos para favorecer la (formativa)
de solidaridad y sexual. Propuesta de convivencia. Cuestionamiento
respeto, que actividades por -Mencionan formas apropiadas estratégico.
favorezcan la parte de los de conducirse ante una persona (formativa)
convivencia, como: alumnos, que ellos que manifiesta sentimientos - Recoger datos
-actuar en forma mismos deberán como tristeza, vergüenza, rabia o (formativa)
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empática organizar y realizar. impotencia. “Carteles preventivos

(poniéndose en el -Identifican distintos tipos de sobre bullying,
lugar del otro) violencia en situaciones dadas. discriminación o
-utilizar un buen -Proponen formas de evitar o cuidado medio
trato (por ejemplo, frenar la violencia. ambiente”
saludar, despedirse, -Permiten que sus compañeros se Pauta
pedir por favor) - expresen y escuchan sus de evaluación
evitar y rechazar toda opiniones e ideas. (Sumativa)
forma de violencia y -Identifican las implicancias que
discriminación, ya tiene para las personas y para el
sea por etnias, grupo el no escuchar o respetar
género, religión, las ideas de otras personas.
nacionalidad, etc.) -Identifican formas de respetar el
-respetar el derecho ambiente de aprendizaje.
de todos a expresar -Asumen compromisos para
opiniones y pensar respetar el ambiente de
diferente aprendizaje.
-prestar ayuda,
especialmente a
quien lo necesite.
-Respetar el
ambiente de
aprendizaje.

(OA7) ABRIL Resolución de Participación y -Participan en la organización de -Observación directa.

Participar en forma 1 conflictos. pertenencia las actividades del curso. (formativa)
guiada en la Propuesta de -Aceptan propuestas e iniciativas Cuestionamiento
comunidad escolar y acciones para estratégico.
de otros.
en la organización de superarse. Fomento (formativa)
curso: de hábitos, como la -Proponen tareas a realizar para - Recoger datos
- proponiendo y responsabilidad y el lograr un objetivo en común. (formativa)
aceptando iniciativas, esfuerzo, en el -Proponen ideas para resolver
y asumiendo trabajo escolar. algún problema que afecte al
responsabilidades.
-respetando los
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derechos de los curso o la comunidad.

demás en la -Cumplen con las
distribución de roles responsabilidades y cargos
y habilidades.
asumidos.
-Organizan las responsabilidades
y actividades del curso,
respetando el derecho de todos a
participar.

-Distribuyen roles y funciones, sin

distinciones de género. -Evalúan
cumplimiento de las
responsabilidades
(OA 8) ABRIL Crecimiento -Cumplen con sus -Observación directa.
Manifestar hábitos y 1 Reconocer y valorar personal responsabilidades escolares. (formativa)
actitudes de esfuerzo el proceso de -Elaboran un horario personal de Cuestionamiento
e interés que desarrollo afectivo y estudio. estratégico.
favorezcan el sexual que -Usan la agenda para organizar (formativa)
aprendizaje, como: experimentan sus actividades. - Recoger datos
- Asistir -Guardan y ordenan sus (formativa)
puntualmente a materiales al finalizar las
clases y cumplir a actividades.
tiempo con los -Permiten que sus compañeros
trabajos pedidos desarrollen y finalicen
- Organizar su tiempo debidamente sus actividades.
y sus útiles -Identifican e intentan superar
- Respetar el estudio condiciones que pueden afectar
y el trabajo de otros el trabajo escolar.
- Evitar el plagio y la -Identifican la copia como una
copia conducta deshonesta.
- Preguntar y buscar -Realizan sus pruebas y
información sobre evaluaciones basados en sus
temas de su interés propios conocimientos, sin
-Desarrollar recurrir a la copia.
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actividades en -Buscan información sobre temas

relación con sus que les interesen.
propios intereses. -Se dan cuenta de lo que
aprenden y lo aplican en diversas
situaciones.
-Llevan a cabo actividades
recreativas que les resulten
interesantes o entretenidas de
manera regular.
Unidad N°2: MAYO 2 Aplicar estrategias  Identifican y comunican -Observación directa.
“Reconocer y valorar de resolución de cualidades propias y de (formativa)
la sexualidad como conflictos y sus compa- ñeros. Cuestionamiento
expresión de amor, proponer acciones  Describen las principales estratégico.
vínculo e intimidad tendientes a la características de su (formativa)
entre dos personas” autosuperación desenvolvimiento en los - Recoger datos
(OA1) ámbitos social, (formativa)
Observar, describir y académico, físico u otros.
valorar sus  Explican de qué manera
características, sus cualidades personales
habilidades y les ayudan a
fortalezas (en lo desenvolverse en los
familiar, afectivo, ámbitos académico,
académico y social, familiar, recreativo y con
entre otros) y sus pares y amistades.
proponerse acciones  Identifican aspectos
concretas para los posibles de superar en lo
aspectos que personal, académico y
requiera superar. social y proponen
sugerencias para ello.
 Identifican ámbitos de
tareas o acciones que les
resulten más difíciles y
desafiantes.
Se comprometen a desarrollar
acciones específicas para
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superarse en algún aspecto que

reconozcan como más difícil o
desafiante, dadas sus
características personales.
(OA3) MAYO 1 Aprendan a Crecimiento -Reconocen que la procreación -Observación directa.
Reconocer y valorar identificar personal de un hijo es resultado del (formativa)
la sexualidad como emociones encuentro íntimo entre hombre y Cuestionamiento
expresión de amor, experimentadas por estratégico.
mujer.
vínculo e intimidad ellos y por los (formativa)
entre dos personas y demás, y que -Dan razones por las que es - Recoger datos
como gestora de su utilicen estrategias importante el respeto al propio (formativa)
propia vida. personales de cuerpo.
manejo emocional.
A la vez, se espera -Dan ejemplos de distintas formas
que puedan en las que dos personas que
reconocer y valorar tienen una relación como pareja
el proceso de pueden expresar su cariño y
desarrollo afectivo y afecto (por ejemplo: el cuidado
sexual que mutuo, la lealtad y la
experimentan, responsabilidad por el otro).
identificando y
describiendo los
cambios físicos que
ocurren en la
pubertad y
respetando los
diferentes ritmos de
desarrollo.
(OA4) MAYO 1 Continúan Crecimiento -Siguen rutinas diarias de higiene -Observación directa.
Identificar y desarrollando personal (ducharse, lavarse la cara, manos (formativa)
practicar, en forma hábitos y actitudes y dientes). Cuestionamiento
guiada, conductas que favorezcan el -Promueven la práctica de rutinas estratégico.
protectoras y de trabajo escolar y el de higiene. (formativa)
autocuidado en aprendizaje y que -Distinguen actividades saludables - Recoger datos
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relación a: practiquen actitudes de aquellas que no lo son. (formativa)

-rutinas de higiene, que favorezcan la -Proponen actividades recreativas
- actividades de convivencia siendo saludables para realizar en su
descanso, recreación empáticos, tiempo libre.
y actividad física y de respetando a los -Evalúan la realización de
recreación, otros y cuidando el prácticas de vida saludable en su
- resguardo del ambiente de vida cotidiana.
cuerpo y la intimidad, aprendizaje en el -Realizan actividades recreativas
- la entrega de que desarrollan sus regularmente en su tiempo libre.
información actividades -Identifican acciones que facilitan
personal, escolares. Por el descanso y la conciliación del
-situaciones de último, los alumnos sueño.
potencial abuso, continuarán -Explican la importancia de
- consumo de practicando hábitos dormir las horas suficientes de
drogas. de autocuidado, acuerdo a su edad.
higiene y -Identifican aspectos saludables y
alimentación para no saludables de sus propios
desarrollar una vida hábitos alimenticios.
saludable. -Proponen formas de mejorar sus
hábitos alimenticios.
-Nombran conductas que
contribuyen a cuidar sus cuerpos.
-Identifican y describen
situaciones en las que deben
resguardar la entrega de
información personal.
-Describen formas de enfrentar
situaciones en las que se les
solicita entregar información
personal e íntima que deben
resguardar.

(OA5) JUNIO 2 Manejo emocional. Trabajo escolar -Acuerdan y asumen -Observación directa.
Manifestar actitudes Desarrollo afectivo y compromisos para favorecer la (formativa)
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de solidaridad y sexual. Propuesta de convivencia. Cuestionamiento

respeto, que actividades por -Mencionan formas apropiadas estratégico.
favorezcan la parte de los de conducirse ante una persona (formativa)
convivencia, como: alumnos, que ellos que manifiesta sentimientos - Recoger datos
-actuar en forma mismos deberán como tristeza, vergüenza, rabia o (formativa)
empática organizar y realizar impotencia. “Carteles preventivos
(poniéndose en el -Identifican distintos tipos de sobre bullying,
lugar del otro) violencia en situaciones dadas. discriminación o
-utilizar un buen -Proponen formas de evitar o cuidado medio
trato (por ejemplo, frenar la violencia. ambiente”
saludar, despedirse, -Permiten que sus compañeros se Pauta
pedir por favor) - expresen y escuchan sus de evaluación
evitar y rechazar toda opiniones e ideas. (Sumativa)
forma de violencia y -Identifican las implicancias que
discriminación, ya tiene para las personas y para el
sea por etnias, grupo el no escuchar o respetar
género, religión, las ideas de otras personas.
nacionalidad, etc.) -Identifican formas de respetar el
-respetar el derecho ambiente de aprendizaje.
de todos a expresar -Asumen compromisos para
opiniones y pensar respetar el ambiente de
diferente aprendizaje.
-prestar ayuda,
especialmente a
quien lo necesite.
-Respetar el
ambiente de
aprendizaje.

(OA7) JUNIO 2 Resolución de Participación y -Participan en la organización de -Observación directa.

Participar en forma conflictos. pertenencia las actividades del curso. (formativa)
guiada en la Propuesta de -Aceptan propuestas e iniciativas Cuestionamiento
comunidad escolar y acciones para estratégico.
de otros.
en la organización de superarse. Fomento (formativa)
curso: de hábitos, como la -Proponen tareas a realizar para - Recoger datos
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- proponiendo y responsabilidad y el lograr un objetivo en común. (formativa)

aceptando iniciativas, esfuerzo, en el -Proponen ideas para resolver
y asumiendo trabajo escolar. algún problema que afecte al
responsabilidades.
curso o la comunidad.
-respetando los
derechos de los -Cumplen con las
demás en la responsabilidades y cargos
distribución de roles asumidos.
y habilidades. -Organizan las responsabilidades
y actividades del curso,
respetando el derecho de todos a
participar.
-Distribuyen roles y funciones, sin
distinciones de género. -Evalúan
cumplimiento de las
responsabilidades

(OA 8) JUNIO 1 Crecimiento -Cumplen con sus -Observación directa.

Manifestar hábitos y Reconocer y valorar personal responsabilidades escolares. (formativa)
actitudes de esfuerzo el proceso de -Elaboran un horario personal de Cuestionamiento
e interés que desarrollo afectivo y estudio. estratégico.
favorezcan el sexual que -Usan la agenda para organizar (formativa)
aprendizaje, como: experimentan sus actividades. - Recoger datos
- Asistir -Guardan y ordenan sus (formativa)
puntualmente a materiales al finalizar las
clases y cumplir a actividades.
tiempo con los -Permiten que sus compañeros
trabajos pedidos desarrollen y finalicen
- Organizar su tiempo debidamente sus actividades.
y sus útiles -Identifican e intentan superar
- Respetar el estudio condiciones que pueden afectar
y el trabajo de otros el trabajo escolar.
- Evitar el plagio y la -Identifican la copia como una
copia conducta deshonesta.
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- Preguntar y buscar -Realizan sus pruebas y

información sobre evaluaciones basados en sus
temas de su interés propios conocimientos, sin
-Desarrollar recurrir a la copia.
actividades en -Buscan información sobre temas
relación con sus que les interesen.
propios intereses. -Se dan cuenta de lo que
aprenden y lo aplican en diversas
situaciones.
-Llevan a cabo actividades
recreativas que les resulten
interesantes o entretenidas de
manera regular.

Unidad N°3: “Unidad JULIO 2 Reconocer y valorar Crecimiento -Identifican emociones que han -Observación directa.
N°1: “Practicar AGOSTO el proceso de personal experimentado en situaciones (formativa)
estrategias desarrollo afectivo y importantes para ellos. Cuestionamiento
personales de sexual que estratégico.
-Describen las emociones que
manejo emocional, experimentan (formativa)
apuntando a la experimentan ante situaciones - Recoger datos
resolución de que los afectan negativa o (formativa)
conflictos” positivamente. -Trabajo practico.
(OA2) -Reconocen las emociones “ Monstro de colores”
identificar y aceptar experimentadas por otros en Pauta
sus propias diversas situaciones. de evaluación
emociones y las de (Sumativa)
-Comparan las emociones propias
los demás, y practicar
estrategias y las experimentadas por otras
personales de personas ante una misma
manejo emocional situación.
(por ejemplo, esperar -Identifican expresiones faciales,
un tiempo, escuchar gestuales o verbales que
al otro y considerar demuestran emociones.
su impacto en los
-Proponen diversas formas de
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demás) expresar una misma emoción.

-Describen consecuencias que
pueden tener en otros y en sí
mismos las diversas formas de
expresar una misma emoción.
-Señalan las consecuencias
negativas que genera la
expresión impulsiva de algunas
emociones en ciertas ocasiones.
-Distinguen entre formas
apropiadas e inapropiadas de
expresar emociones en una
situación determinada.
-Proponen formas diversas de
expresar adecuadamente una
emoción determinada. -
Controlan la expresión
inapropiada de emociones
mediante estrategias como
considerar las consecuencias de
lo que harán, escuchar a otros,
esperar un tiempo.

(OA4) JULIO 3 Continúan Crecimiento -Siguen rutinas diarias de higiene -Observación directa.
Identificar y AGOSTO desarrollando personal (ducharse, lavarse la cara, manos (formativa)
practicar, en forma hábitos y actitudes y dientes). Cuestionamiento
guiada, conductas que favorezcan el -Promueven la práctica de rutinas estratégico.
protectoras y de trabajo escolar y el de higiene. (formativa)
autocuidado en aprendizaje y que -Distinguen actividades saludables - Recoger datos
relación a: practiquen actitudes de aquellas que no lo son. (formativa)
-rutinas de higiene, que favorezcan la -Proponen actividades recreativas
- actividades de convivencia siendo saludables para realizar en su
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descanso, recreación empáticos, tiempo libre.

y actividad física y de respetando a los -Evalúan la realización de
recreación, otros y cuidando el prácticas de vida saludable en su
- resguardo del ambiente de vida cotidiana.
cuerpo y la intimidad, aprendizaje en el -Realizan actividades recreativas
- la entrega de que desarrollan sus regularmente en su tiempo libre.
información actividades -Identifican acciones que facilitan
personal, escolares. Por el descanso y la conciliación del
-situaciones de último, los alumnos sueño.
potencial abuso, continuarán -Explican la importancia de
- consumo de practicando hábitos dormir las horas suficientes de
drogas. de autocuidado, acuerdo a su edad.
higiene y -Identifican aspectos saludables y
alimentación para no saludables de sus propios
desarrollar una vida hábitos alimenticios.
saludable. -Proponen formas de mejorar sus
hábitos alimenticios.
-Nombran conductas que
contribuyen a cuidar sus cuerpos.
-Identifican y describen
situaciones en las que deben
resguardar la entrega de
información personal.
-Describen formas de enfrentar
situaciones en las que se les
solicita entregar información
personal e íntima que deben
resguardar.

(OA5) JULIO 2 Trabajo escolar -Acuerdan y asumen -Observación directa.

Manifestar actitudes AGOSTO compromisos para favorecer la (formativa)
de solidaridad y Manejo emocional. convivencia. Cuestionamiento
respeto, que Desarrollo afectivo y -Mencionan formas apropiadas estratégico.
favorezcan la sexual. Propuesta de de conducirse ante una persona (formativa)
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convivencia, como: actividades por que manifiesta sentimientos - Recoger datos

-actuar en forma parte de los como tristeza, vergüenza, rabia o (formativa)
empática alumnos, que ellos impotencia. “Carteles preventivos
(poniéndose en el mismos deberán -Identifican distintos tipos de sobre bullying,
lugar del otro) organizar y realizar. violencia en situaciones dadas. discriminación o
-utilizar un buen -Proponen formas de evitar o cuidado medio
trato (por ejemplo, frenar la violencia. ambiente”
saludar, despedirse, -Permiten que sus compañeros se Pauta
pedir por favor) - expresen y escuchan sus de evaluación
evitar y rechazar toda opiniones e ideas. (Sumativa)
forma de violencia y -Identifican las implicancias que
discriminación, ya tiene para las personas y para el
sea por etnias, grupo el no escuchar o respetar
género, religión, las ideas de otras personas.
nacionalidad, etc.) -Identifican formas de respetar el
-respetar el derecho ambiente de aprendizaje.
de todos a expresar -Asumen compromisos para
opiniones y pensar respetar el ambiente de
diferente aprendizaje.
-prestar ayuda,
especialmente a
quien lo necesite.
-Respetar el
ambiente de
aprendizaje.

(OA6) SEPTIEMBRE 2 Aplicar estrategias Participación y -Resuelven problemas, emitiedo -Observación directa.
Resolver conflictos de resolución de pertenencia juicios. (formativa)
entre pares en forma conflictos y -Dan a conocer sus opiniones y Cuestionamiento
guiada y aplicar proponer acciones sentimientos. estratégico.
estrategias diversas tendientes a la (formativa)
de resolución de autosuperación - Recoger datos
problemas, tales (formativa)
como escuchar,
describir los
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sentimientos del otro

y buscar un acuerdo
que satisfaga a
ambas partes.
(OA7) SEPTIEMBRE Resolución de Participación y -Participan en la organización de -Observación directa.
Participar en forma 1 conflictos. pertenencia las actividades del curso. (formativa)
guiada en la Propuesta de -Aceptan propuestas e iniciativas Cuestionamiento
comunidad escolar y acciones para estratégico.
de otros.
en la organización de superarse. Fomento (formativa)
curso: de hábitos, como la -Proponen tareas a realizar para - Recoger datos
- proponiendo y responsabilidad y el lograr un objetivo en común. (formativa)
aceptando iniciativas, esfuerzo, en el -Proponen ideas para resolver
y asumiendo trabajo escolar. algún problema que afecte al
responsabilidades. curso o la comunidad.
-respetando los -Cumplen con las
derechos de los
responsabilidades y cargos
demás en la
distribución de roles asumidos.
y habilidades. -Organizan las responsabilidades
y actividades del curso,
respetando el derecho de todos a
participar.

-Distribuyen roles y funciones, sin

distinciones de género. -Evalúan
cumplimiento de las
responsabilidades
(OA 8) SEPTIEMBRE 1 Crecimiento -Cumplen con sus -Observación directa.
Manifestar hábitos y Reconocer y valorar personal responsabilidades escolares. (formativa)
actitudes de esfuerzo el proceso de -Elaboran un horario personal de Cuestionamiento
e interés que desarrollo afectivo y estudio. estratégico.
favorezcan el sexual que -Usan la agenda para organizar (formativa)
aprendizaje, como: experimentan sus actividades. - Recoger datos
- Asistir -Guardan y ordenan sus (formativa)
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puntualmente a materiales al finalizar las

clases y cumplir a actividades.
tiempo con los -Permiten que sus compañeros
trabajos pedidos desarrollen y finalicen
- Organizar su tiempo debidamente sus actividades.
y sus útiles -Identifican e intentan superar
- Respetar el estudio condiciones que pueden afectar
y el trabajo de otros el trabajo escolar.
- Evitar el plagio y la -Identifican la copia como una
copia conducta deshonesta.
- Preguntar y buscar -Realizan sus pruebas y
información sobre evaluaciones basados en sus
temas de su interés propios conocimientos, sin
-Desarrollar recurrir a la copia.
actividades en -Buscan información sobre temas
relación con sus que les interesen.
propios intereses. -Se dan cuenta de lo que
aprenden y lo aplican en diversas
situaciones.
-Llevan a cabo actividades
recreativas que les resulten
interesantes o entretenidas de
manera regular.
Unidad N°4: OCTUBRE 2 Reconocer y valorar Crecimiento -Identifican emociones que han -Observación directa.
“Practicar el proceso de personal experimentado en situaciones (formativa)
estrategias desarrollo afectivo y importantes para ellos. Cuestionamiento
personales de sexual que estratégico.
-Describen las emociones que
manejo emocional, experimentan (formativa)
apuntando a la experimentan ante situaciones - Recoger datos
resolución de que los afectan negativa o (formativa)
conflictos” positivamente. -Trabajo practico.
OA2) -Reconocen las emociones “ Monstro de colores”
identificar y aceptar experimentadas por otros en Pauta
sus propias de evaluación
emociones y las de (Sumativa)
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los demás, y practicar diversas situaciones.

estrategias -Comparan las emociones propias
personales de y las experimentadas por otras
manejo emocional
personas ante una misma
(por ejemplo, esperar
un tiempo, escuchar situación.
al otro y considerar -Identifican expresiones faciales,
su impacto en los gestuales o verbales que
demás) demuestran emociones.
-Proponen diversas formas de
expresar una misma emoción.
-Describen consecuencias que
pueden tener en otros y en sí
mismos las diversas formas de
expresar una misma emoción.
-Señalan las consecuencias
negativas que genera la
expresión impulsiva de algunas
emociones en ciertas ocasiones.
-Distinguen entre formas
apropiadas e inapropiadas de
expresar emociones en una
situación determinada.

-Proponen formas diversas de

expresar adecuadamente una
emoción determinada. -Controlan
la expresión inapropiada de
emociones mediante estrategias
como considerar las
consecuencias de lo que harán,
escuchar a otros, esperar un
tiempo.
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(OA4) OCTUBRE 1 Continúan Crecimiento -Siguen rutinas diarias de higiene -Observación directa.
Identificar y desarrollando personal (ducharse, lavarse la cara, manos (formativa)
practicar, en forma hábitos y actitudes y dientes). Cuestionamiento
guiada, conductas que favorezcan el -Promueven la práctica de rutinas estratégico.
protectoras y de trabajo escolar y el de higiene. (formativa)
autocuidado en aprendizaje y que -Distinguen actividades saludables - Recoger datos
relación a: practiquen actitudes de aquellas que no lo son. (formativa)
-rutinas de higiene, que favorezcan la -Proponen actividades recreativas
- actividades de convivencia siendo saludables para realizar en su
descanso, recreación empáticos, tiempo libre.
y actividad física y de respetando a los -Evalúan la realización de
recreación, otros y cuidando el prácticas de vida saludable en su
- resguardo del ambiente de vida cotidiana.
cuerpo y la intimidad, aprendizaje en el -Realizan actividades recreativas
- la entrega de que desarrollan sus regularmente en su tiempo libre.
información actividades -Identifican acciones que facilitan
personal, escolares. Por el descanso y la conciliación del
-situaciones de último, los alumnos sueño.
potencial abuso, continuarán -Explican la importancia de
- consumo de practicando hábitos dormir las horas suficientes de
drogas. de autocuidado, acuerdo a su edad.
higiene y -Identifican aspectos saludables y
alimentación para no saludables de sus propios
desarrollar una vida hábitos alimenticios.
saludable. -Proponen formas de mejorar sus
hábitos alimenticios.
-Nombran conductas que
contribuyen a cuidar sus cuerpos.
-Identifican y describen
situaciones en las que deben
resguardar la entrega de
información personal.
-Describen formas de enfrentar
situaciones en las que se les
solicita entregar información
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personal e íntima que deben

resguardar.
(OA5) OCTUBRE 1 Trabajo escolar -Acuerdan y asumen -Observación directa.
Manifestar actitudes compromisos para favorecer la (formativa)
de solidaridad y Manejo emocional. convivencia. Cuestionamiento
respeto, que Desarrollo afectivo y -Mencionan formas apropiadas estratégico.
favorezcan la sexual. Propuesta de de conducirse ante una persona (formativa)
convivencia, como: actividades por que manifiesta sentimientos - Recoger datos
-actuar en forma parte de los como tristeza, vergüenza, rabia o (formativa)
empática alumnos, que ellos impotencia. “Carteles preventivos
(poniéndose en el mismos deberán -Identifican distintos tipos de sobre bullying,
lugar del otro) organizar y realizar. violencia en situaciones dadas. discriminación o
-utilizar un buen -Proponen formas de evitar o cuidado medio
trato (por ejemplo, frenar la violencia. ambiente”
saludar, despedirse, -Permiten que sus compañeros se Pauta
pedir por favor) - expresen y escuchan sus de evaluación
evitar y rechazar toda opiniones e ideas. (Sumativa)
forma de violencia y -Identifican las implicancias que
discriminación, ya tiene para las personas y para el
sea por etnias, grupo el no escuchar o respetar
género, religión, las ideas de otras personas.
nacionalidad, etc.) -Identifican formas de respetar el
-respetar el derecho ambiente de aprendizaje.
de todos a expresar -Asumen compromisos para
opiniones y pensar respetar el ambiente de
diferente aprendizaje.
-prestar ayuda,
especialmente a
quien lo necesite.
-Respetar el
ambiente de
aprendizaje.

(OA6) NOVIEMBRE 2 Aplicar estrategias Participación y -Resuelven problemas, emitiedo -Observación directa.
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Resolver conflictos de resolución de pertenencia juicios. (formativa)

entre pares en forma conflictos y -Dan a conocer sus opiniones y Cuestionamiento
guiada y aplicar proponer acciones sentimientos. estratégico.
estrategias diversas tendientes a la (formativa)
de resolución de autosuperación - Recoger datos
problemas, tales (formativa)
como escuchar,
describir los
sentimientos del otro
y buscar un acuerdo
que satisfaga a
ambas partes.
(OA7) NOVIEMBRE 2 Resolución de Participación y -Participan en la organización de -Observación directa.
Participar en forma conflictos. pertenencia las actividades del curso. (formativa)
guiada en la Propuesta de -Aceptan propuestas e iniciativas Cuestionamiento
comunidad escolar y acciones para estratégico.
de otros.
en la organización de superarse. Fomento (formativa)
curso: de hábitos, como la -Proponen tareas a realizar para - Recoger datos
- proponiendo y responsabilidad y el lograr un objetivo en común. (formativa)
aceptando iniciativas, esfuerzo, en el -Proponen ideas para resolver
y asumiendo trabajo escolar. algún problema que afecte al
responsabilidades. curso o la comunidad.
-respetando los -Cumplen con las
derechos de los
responsabilidades y cargos
demás en la
distribución de roles asumidos.
y habilidades. -Organizan las responsabilidades
y actividades del curso,
respetando el derecho de todos a
participar.

-Distribuyen roles y funciones, sin

distinciones de género. -Evalúan
cumplimiento de las
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responsabilidades
(OA 8) NOVIEMBRE 1 Crecimiento -Cumplen con sus -Observación directa.
Manifestar hábitos y DICIEMBRE Reconocer y valorar personal responsabilidades escolares. (formativa)
actitudes de esfuerzo el proceso de -Elaboran un horario personal de Cuestionamiento
e interés que desarrollo afectivo y estudio. estratégico.
favorezcan el sexual que -Usan la agenda para organizar (formativa)
aprendizaje, como: experimentan sus actividades. - Recoger datos
- Asistir -Guardan y ordenan sus (formativa)
puntualmente a materiales al finalizar las
clases y cumplir a actividades.
tiempo con los -Permiten que sus compañeros
trabajos pedidos desarrollen y finalicen
- Organizar su tiempo debidamente sus actividades.
y sus útiles -Identifican e intentan superar
- Respetar el estudio condiciones que pueden afectar
y el trabajo de otros el trabajo escolar.
- Evitar el plagio y la -Identifican la copia como una
copia conducta deshonesta.
- Preguntar y buscar -Realizan sus pruebas y
información sobre evaluaciones basados en sus
temas de su interés propios conocimientos, sin
-Desarrollar recurrir a la copia.
actividades en -Buscan información sobre temas
relación con sus que les interesen.
propios intereses. -Se dan cuenta de lo que
aprenden y lo aplican en diversas
situaciones.
-Llevan a cabo actividades
recreativas que les resulten
interesantes o entretenidas de
manera regular.