Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle

de Sula (UNAH-VS) Telecentro Choloma

Asignatura: Teorías y Sistemas Educativos I

Catedrático: Claudia Patricia Cruz Padilla

Integrantes:
Sonia Carolina Orellana Villa ……… 20232020004
Rosa Amelia Barahona Hernández 20226130010
Soley Amarás Stone Figueroa 20226130020
Gabriela Abigail Hernández Mayorga 20232001378
Scarleth Gabriela Erazo Velásquez 20223030011
Gemí Marilyn Madrid Velásquez 20232001352

Trabajo: “La educación en las antiguas China e India”

San Pedro Sula, Cortés, 20 de octubre del 2024.

Periodo: III PAC 2024

Contenido
Introducción.....................................................................................................................................1
Análisis..............................................................................................................................................6
Bibliografía.......................................................................................................................................7
Anexos.............................................................................................................................................8
 Introducción

La educación en la antigua China e India son fundamentales para la formación de sus sociedades y sistemas de gobierno
actuales. Ambas culturas compartían el objetivo de formar individuos capaces de contribuir a la sociedad con sus diferentes conceptos
pedagógicos. Este cuadro comparativo explora las similitudes y diferencias en los contextos, conceptos, papel del educador, y fuentes
utilizadas antiguamente en la antigua China e India.
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Cuadro comparativo

Educación en las antiguas China e India

Aspectos China India

Contexto Se ubica en el sur este de Asia, se originó en el año 5.000 A.C en el Se ubica en el sur de Asia, el origen de la cultura hindú hay
histórico gobierno de Yan Xao China es reconocida mundialmente por la Gran que situarlo hacia el año 2000(s. ox) a, de c, cuando tiene
Muralla y por ser una de las grandes potencias mundiales. (Kumar, lugar la llegada de los primeros grupos arios a las márgenes
2022) del rio inda y Grandes, procedentes de las mesetas de Asia
Edad Antigua central. en el plano religioso y socio-político.
Según (China Antigua, 2017) , la educación en la antigua China tiene
sus raíces en las dinastías Xia (2070-1600 a.C.) y Shang (1600-1046 Edad Antigua
a.C.), pero alcanzó su mayor desarrollo durante la dinastía Zhou (1046- En la antigua India, la educación se basaba en el sistema de
771 a.C.), con la consolidación de un sistema educativo formal. El educación Gurukula. Quien quería estudiar se dirigía a la
confucianismo, fundado por Confucio (551-479 a.C.), se convirtió en la casa de un maestro (gurú) para pedirle que lo admitiera como
base filosófica de la educación, concentrándose en la moralidad, el discípulo. Si el gurú lo aceptaba, el aspirante se quedaba en
respeto por la autoridad y el orden social. Los textos clásicos la casa y ayudaba en todas las tareas domésticas. Las
confucianos, como el Puñu (Analectas), fueron centrales en el currículo. enseñanzas estaban estrechamente relacionadas con la
Edad Media naturaleza y la vida, no se limitaban a la memorización de
La educación en China antigua era inicialmente accesible solo para la contenidos. (Kumar, 2022).
nobleza, aunque durante la dinastía Han (206 a.C.–220 d.C.) se amplió
para incluir a jóvenes talentosos de otras clases sociales. Surgió un Edad Media
sistema de exámenes imperiales en la dinastía Sui (581-619 d.C.) que India experimentó la dinastía Gupta y la dinastía
permitió la selección de funcionarios basados en el mérito, no solo por Vijayanagara, y hubo un auge en la literatura, la filosofía y la
su origen noble. Este sistema se mantuvo hasta principios del siglo religión. La educación siguió centrada en la religión y la
[Link] escuelas enseñaban literatura, matemáticas, caligrafía y ética formación de sacerdotes. (Luzuriaga, 2018)
confuciana. El enfoque educativo no solo buscaba la erudición, sino la
formación de individuos virtuosos capaces de servir al Estado y
contribuir al bienestar social. La educación, por lo tanto, era vista como
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un pilar para el gobierno y la estabilidad del imperio. (Academia Lab, Edad Moderna
2024) India experimentó la invasión y el control británico, lo que
Edad Moderna resultó en la introducción de una educación occidentalizada.
Estuvo marcada por la expansión territorial y el aislamiento del país del También hubo un aumento en la educación técnica y en la
mundo occidental. Durante la Edad Moderna, China experimentó la educación de las mujeres. (Luzuriaga, 2018)
dinastía Qing, y hubo una expansión del comercio y las relaciones con
países extranjeros. También hubo un aumento en la educación privada y
la formación técnica. (Luzuriaga, 2018)
Edad Antigua Edad Antigua
En la antigua China, el conocimiento de la educación se basaba en la La educación en la antigua india tenía como fin el
formación moral de los individuos, este enfoque surgió con el perfeccionamiento del hombre encargado de esto era cielo ha
confucianismo, el cual ve la educación como un medio para cultivar otorgado es el llamado natural y tiende de modo espontaneo
virtudes personales, respeto, lealtad y la justicia. Mas que toda la hacia lo bueno y lo justo. Seguir lo que es naturales a lo que
educación era entendida como una herramienta para desarrollar el se le denomina el camino, es la educación. (Luzuriaga, 2018)
Concepto carácter y formar a los individuos para sirvieran al mismo Estado.
de (China Antigua, 2017) Edad Media
educación Edad Media En India, la educación siguió centrándose en la formación
La educación en el grado superior estaba constituida por la preparación de sacerdotes y en la transmisión de conocimientos
para los exámenes de los funcionarios mandarines. (Luzuriaga, 2018) religiosos y filosóficos. (Luzuriaga, 2018)

Edad Moderna
Edad Moderna
También hubo un aumento en la educación literaria y
Se produjo un aumento en la educación literaria y artística. La
artística, y se produjo un aumento en la educación de las
educación privada se convirtió en una forma importante de educación,
mujeres. (Luzuriaga, 2018)
y se fundaron muchas escuelas privadas. (Luzuriaga, 2018)

Figura y Edad Antigua Edad Antigua

función del Los profesores eran vistos como consejeros y críticos del trabajo de sus Según (Luzuriaga, 2018), el maestro, gurú, instruye, inicia y
educador estudiantes, los maestros tenían un papel secundario puesto que se guía al discípulo en su formación espiritual. La figura del
entendía que la educación debía ser autodesarrollo subordinado a la educador o maestro es entendida como la de un preceptor
naturaleza. Por tanto, el educador era más un orientador, que daba reglas espiritual, un guía, un consejero. En la tradición hinduista
exteriores y estimulaba la acción expansiva de la energía interior del existían dos tipos de gurú: uno que instruye, es decir se
estudiante. (Compartir Pedagogia, 2012) (Academia Lab, 2024). dedica a instruir sus discípulos en las escrituras sagradas, les
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enseña la revelación, mientras el otro tenía la función de

Edad Media administrar la iniciación a los discípulos ya preparados en
La educación en la etapa agrícola estaba determinada por el régimen una disciplina ya espiritual, acelerando su progreso espiritual
matriarcal; en ella la madre llevaba el peso del trabajo y también de la y su liberación final.
educación de los hijos; ella los iniciaba en las faenas agrícolas y en las
tareas domésticas. (Kumar, 2022) Edad Media
Edad Moderna La educación estaba por lo general encomendada en las
El sistema educativo chino es muy exigente y tiene una excelente demás castas no bramánicas a maestros ambulantes, que
reputación en todo el mundo. A diferencia de otros países, la educación daban la enseñanza en lugares improvisados al aire libre y se
entre los seis a los 15 años es gratuita. Hay escuelas o jardines de reducía a la lectura y escritura, con el aditamento de fábulas
infantes para niños menores de seis años. (Arribeños, 2020) y canciones tradicionales. En la casta brahmánica, el maestro
era un brahmán con quien vivían los alumnos como
aprendices y que cuando gozaba de gran autoridad acudían a
él de todas partes, como los "estudiantes viajeros" de la Edad
Media. (Kumar, 2022)
Edad Moderna
El papel del educador en la India moderna se puede
relacionar con la visión de Jawaharlal Nehru y la Comisión
Radhakrishnan, quienes desarrollaron un modelo educativo
que buscaba el avance de las ideas y el desarrollo intelectual
de la civilización. (Kumar, 2022)

Contenido Edad Antigua Edad Antigua

s y fuentes En la antigua China, la educación se centraba en la formación moral y El sistema de castas formaba como una pirámide social
de cívica basada en el confucianismo. Los principales contenidos incluían integrada por cuatro castas principales: los brahmanes o
formación los Cinco Clásicos y los Cuatro Libros, textos que enseñaban ética, sacerdotes, que se hallan en la cúspide de aquélla; los
historia, poesía y ritos. El sistema de exámenes imperiales seleccionaba Ksatriyas o guerreros nobles; los vaisyas o cultivadores y
funcionarios según su conocimiento de estos textos y su capacidad para comerciantes y las sudras dedicadas a los trabajos más
escribir ensayos. (China Antigua, 2017) humildes. La educación india se acomoda, como es natural,
al tipo y jerarquía de las castas existentes. En las inferiores se
Edad Media reducía a la educación puramente familiar, como en las
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Los temas de estudio abarcaban la ética confuciana, caligrafía, literatura sociedades primitivas, es decir, a la participación en los
clásica, y ritos sociales. Las fuentes de formación incluían maestros quehaceres agrícolas y domésticos. (Arribeños, 2020)
privados, academias imperiales, y escuelas de aldea. Además del Edad Media
confucianismo, el taoísmo y el legalismo influyeron en la educación, Los educadores eran a menudo sacerdotes y gurús que se
promoviendo el equilibrio con la naturaleza y el respeto a la ley. encargaban de enseñar los textos sagrados y las prácticas
(Academia Lab, 2024) religiosas. (Luzuriaga, 2018)

Edad Moderna
En China, los contenidos de formación incluían los clásicos confucianos Edad Moderna
y taoístas, así como las matemáticas, la ciencia y la tecnología. También Según (Arribeños, 2020), el sistema indio está dividido en
hubo un aumento en la educación literaria y artística, como la poesía y la cuatro niveles: primer ciclo de primaria (6-10), segundo ciclo
caligrafía. Las fuentes de formación incluían escuelas estatales y de primaria (11 y12), primer ciclo de secundaria (13 a 15) y
privadas, así como tutorías privadas. (Luzuriaga, 2018) segundo ciclo de secundaria (17-18). El primer ciclo de
primaria está dividido en 6 estándares, el segundo ciclo de
primaria en dos, el primer ciclo de secundaria en tres, y el
segundo ciclo de secundaria en dos. Los estudiantes siguen
un plan de estudios de gran medida común (Excepto por
algunos cambios regionales en lengua materna) hasta el final
del primer ciclo de educación secundaria
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Análisis

La educación en China e India compartía un enfoque en la formación ética y moral, influenciada por el confucianismo y el hinduismo,
respectivamente. Ambas restringían el acceso educativo por la clase o casta. Sin embargo, China tenía un sistema más estructurado,
con exámenes para formar funcionarios, mientras que en India la educación era más personal, centrada en la relación gurú-discípulo y
orientada al crecimiento espiritual. En ambas culturas, la educación se basó en la transmisión de conocimientos y la memorización, así
como el recitado de textos sagrados y literarios
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Bibliografía
Academia Lab. (2024). Historia de la educación en China. Recuperado el 14 de octubre de 2024, de Academia Lab:
[Link]

Arribeños. (2020). ChinaPass, 2.

China Antigua. (26 de octubre de 2017). Educación en la Antigua China. Recuperado el 14 de octubre de 2024, de [Link]:

Kumar, S. (2 de 5 de 2022). Sistema Operativo GNU. Obtenido de [Link]

Luzuriaga, L. (2018). Historia de la Educación y la Pedagogía. 1.

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Anexos
INDIA
CHINA