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EXANII2025
 SESIÓN
BIOLOGÍA
01 BIOMOLÉCULAS
CARBOHIDRATOS
4
4
LÍPIDOS 5
ÁCIDOS NUCLEICOS 7
CLASIFICACIÓN DE LAS BIOMOLÉCULAS 9
ORGANISMOS 10
ORGANISMO AUTÓTROFO 10
ORGANISMO HETERÓTROFO 10

FOTOSÍNTESIS EN EL FLUJO DE ENERGÍA 12

02 ORGANIZACIÓN CELULAR 12
CUADRO COMPARATIVO DE LOS TIPOS DE CÉLULAS 13

REPRODUCCIÓN CELULAR 16
03 REPRODUCCIÓN ASEXUAL
REPRODUCCIÓN SEXUAL
16
17
CICLO CELULAR 17
MITOSIS 17
MEIOSIS 18
HERENCIA 19
LEYES DE MENDEL 19

CUERPO HUMANO 21
04 SISTEMA ÓSEO
SISTEMA MUSCULAR
21
21
SISTEMA RESPIRATORIO 22
SISTEMA NERVIOSO 22
SISTEMA CIRCULATORIO 23
SISTEMA ENDORCINO 23
SISTEMA NERVIOSO 24
ÍNDIC

SISTEMAS REPRODUCTORES 25

ECOLOGÍA
01 ESPECIE
TIPOS DE ESPECIACIÓN
27
27
E

02 Individuo
Población
29
29
Comunidad 29
Ecosistema 29
Biósfera 29

1
SESIÓN ECOLOGÍA
03 COMPONENTES DEL ECOSISTEMA 31

04 FLUJO DE ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS

RELACIONES ENTRE POBLACIONES
33
34

QUÍMICA
01 DEFINICIÓN DE MATERIA
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA
38
38
SUSTANCIAS Y MEZCLAS 38
ELEMENTOS Y COMPUESTOS 39
ESTADOS DE LA MATERIA 40
CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA 41
PROPIEDADES FISICAS Y QUIMICAS DE LA MATERIA 41
PROPIEDADES INTENSIVAS Y EXTENSIVAS 42

02 CONFIGURACIONES ELECTRÓNICAS
PRINCIPIO DE AUFBAU
44
44
ENERGÍA 44
CONFIGURACIÓN DE LEWIS 45
ENLACES QUÍMICOS 47
ELECTRONES DE VALENCIA 47
TIPOS DE ENLACES 47
FORMACIÓN DE IONES 48
FORMACIÓN DE ENLACE IÓNICO 48
REPRESENTACIÓN DEL ENLACE DEL NABR 48
EJEMPLO:
REPRESENTACIÓN DEL ENLACE DEL MGCL2 49
ENLACES COVALENTES 49
REPRESENTACIÓN DEL ENLACE DEL NH3 49
DIFERENCIAS ENTRE LOS COMPUESTOS IÓNICOS
Y LOS COVALENTES 50

03 COMPUESTOS QUÍMICOS INORGÁNICOS

ÓXIDOS
51
52

04 CLASIFICACIÓN DE REACCIONES
REACCIÓN QUÍMICA
55
55
TIPOS DE REACCIONES 56

2
SESIÓN FÍSICA
01 MAGNITUDES FÍSICAS 59

02 DESPLAZAMIENTO
MOVIMIENTO
63
63
VELOCIDAD 63

03 ACELERACIÓN 67

04 FUERZA
ENERGÍA MECÁNICA, ENERGÍA CINÉTICA
72
Y ENERGÍA POTENCIAL 74
TRANSFORMACIONES Y
TRANSFERENCIA DE CALOR 75
EQUILIBRIO TÉRMICO 75
ELECTROMAGNETISMO 76

3
BIOLOGÍA
Propósito: identifica y clasifica las moléculas biológicas que permiten el desarrollo
de la vida.
SESIÓN Contenido: Biomoléculas. Organismo autótrofo y heterótrofos.

01
BIOMOLÉCULAS Las formas orgánicas e inorgánicas del carbono se encuentran ampliamente dis-
tribuidas en la naturaleza. Muchos tipos de compuestos orgánicos se han incorpo-
rado al cuerpo del niño de la fotografía durante su crecimiento. Los compuestos
orgánicos son aquellos en los que los átomos de carbono se unen entre sí me-
diante enlaces covalentes para formar el esqueleto o cadena carbonada de la mo-
lécula. Algunos compuestos de carbono muy simples se consideran inorgánicos
si el carbono no presenta enlaces con otro átomo de carbono o de hidrógeno. El
dióxido de carbono que exhalamos como producto de desecho de la degradación
de moléculas orgánicas para obtener energía es un ejemplo de compuesto de car-
bono inorgánico. Los compuestos orgánicos se llaman así porque durante algún
tiempo se creyó que sólo eran producidos por organismos vivos (orgánicos). En
1828, el químico alemán Friedrich Wühler sintetizó la urea, que es un producto de
desecho metabólico. Desde entonces, los científicos han aprendido a sintetizar
muchas moléculas orgánicas y han descubierto compuestos orgánicos que no se
encuentran en algún organismo.

CARBOHIDRATOS
Los azúcares, los almidones y la celulosa son carbohidratos. Los azúcares y los
almidones sirven como fuentes de energía para las células, mientras que la celulo-
sa es el componente estructural principal de las paredes que rodean a las células
vegetales. Los carbohidratos se componen de átomos de carbono, hidrógeno
y oxígeno en proporción aproximada de un átomo de carbono por cada dos de
hidrógeno y uno de oxígeno (CH2O)n.
La glucosa (C6H12O6), el monosacárido más abundante, se utiliza en la mayor
parte de los organismos como fuente de energía. Durante la respiración celular
(vea el capítulo 8), las células oxidan moléculas de glucosa, convirtiendo la ener-
gía almacenada en otra más sencilla de utilizar en el trabajo celular. La glucosa
también se utiliza en la síntesis de otros tipos de compuestos, como aminoácidos y
ácidos grasos. La glucosa es tan importante en el metabolismo, que los seres
humanos y otros animales complejos evidencian cierta evolución en los mecanis-
mos para mantener sus valores de concentración relativamente constantes en la
sangre.

La glucosa y la fructosa son isómeros estructurales, tienen fórmulas moleculares

idénticas pero sus átomos se disponen de manera diferente. En la fructosa (una
cetona), el oxígeno forma un enlace doble con un átomo de carbono dentro de la
cadena, en vez de hacerlo con un carbono terminal, como en la glucosa (un aldehí-
do). Debido a estas diferencias, estos dos azúcares tienen propiedades distintas.
Por ejemplo, la fructosa, que se encuentra en la miel y en algunas frutas, es de
sabor más dulce que la glucosa.

Un disacárido (dos azúcares) consiste en dos anillos de monosacáridos unidos

por un enlace glucosídico o glicosídico, que consta de un oxígeno central unido
covalentemente a dos carbonos, uno en cada anillo.

Un polisacárido es una macromolécula consistente en unidades repetidas de azú-

4
 cares simples, en general glucosa. Los polisacáridos son los carbohidratos
más abundantes, grupo que incluye almidones, glucógeno y celulosa. Aun-
que el número exacto de unidades de azúcar varía, por o general hay miles
de unidades en una sola molécula. Un polisacárido puede ser una cadena
larga simple o una cadena ramificada.

A diferencia de los carbohidratos, que se definen por su estructura, los lípidos son
LÍPIDOS un grupo heterogéneo de compuestos que se caracterizan por el hecho de que
son solubles en solventes no polares (como éter y cloroformo) y relativamente
insolubles en agua. Las moléculas lipídicas tienen estas propiedades porque se
componen principalmente de carbono e hidrógeno, con pocos grupos funcionales
que contienen oxígeno. Los átomos de oxígeno son característicos de los grupos
funcionales hidrofílicos; por tanto, los lípidos, que tienen poco oxígeno, tienden
a ser hidrófobos. Entre los grupos de lípidos biológicamente importantes están las
grasas, los fosfolípidos, los carotenoides (pigmentos vegetales amarillo y
naranja), esteroides y ceras. Hay lípidos que se utilizan como reserva de energía,
algunos son componentes estructurales de las membranas celulares y otros son
hormonas importantes.

CLASIFICACIÓN DE LOS LÍPIDOS

Glicérido Mantecas
Aceites
Simples s
Céridos Cera de abejas

Compuestos Fosfolípidos
LÍPIDOS

Glucolípidos

Omega 3
Derivados Ácidos grasos
Omega
6
Esteroles - Colesterol
Asociados Terpenos - Vitamina A
Naftoquinonas - Vitamina K
Tocoferoles - Vitamina E

Las proteínas, macromoléculas compuestas de aminoácidos, son los compo-

nentes más versátiles de las células. Los científicos han conseguido secuenciar
prácticamente toda la información genética de una célula humana, y se está estu-
diando la información genética de muchos otros organismos. Algunas personas
podrían pensar que la secuenciación de los genes es el final de la historia, pero
realmente es sólo el principio. La mayor parte de la información genética se utiliza
para especificar la estructura de las proteínas, y los biólogos podrían dedicar la
mayor parte del siglo xxi a entender estas macromoléculas extraordinariamente
polifacéticas que son de importancia central para la química de la vida. En un
sentido real, las proteínas están implicadas en prácticamente todos los aspectos
del metabolismo ya que la mayoría de las enzimas, las moléculas que aceleran las
miles de reacciones químicas que tienen lugar en un organismo, son proteínas.

Las proteínas se ensamblan de diversas formas, lo que les permite participar

como los principales componentes estructurales de células y tejidos. Por este
motivo, el crecimiento y la reparación, así como el mantenimiento del organis-
mo, dependen de las proteínas. Las proteínas realizan muchas otras funciones.
Cada tipo de célula presenta formas características, distribuciones y cantidades de
proteínas que determinan en gran medida la apariencia y las funciones de la
5
 célula. Una célula muscular contiene grandes cantidades de las proteínas miosina y
actina, que son responsables de su apariencia, así como de su capacidad para
contraerse. La proteína hemoglobina, que se encuentra en los eritrocitos, es la
responsable de la función especializada del transporte de oxígeno.

Las proteínas están formadas por las uniones entre aminoácidos (tienen un
grupo amino (—NH2) y otro grupo carboxilo (—COOH) unidos al mismo átomo de
carbono asimétrico, conocido como el carbono alfa). Los aminoácidos se unen
químicamente entre sí mediante una reacción de condensación que une el car-
bono del grupo carboxilo de una molécula con el nitrógeno del grupo amino de
otra. Este enlace covalente carbono-nitrógeno entre dos aminoácidos se llama
enlace peptídico. Cuando se unen dos aminoácidos, se forma un dipéptido; una
cadena más larga de aminoácidos es un polipéptido. Una proteína consta de una
o más cadenas polipeptídicas. Cada polipéptido tiene un grupo amino libre en un
extremo y un grupo carboxilo libre (del último aminoácido de la cadena) en el otro
extremo. Los demás grupos amino y carboxilo de los monómeros de aminoácido
(excepto los de las cadenas laterales) forman parte de los enlaces peptídicos.

Ejemplos de Proteínas

Clase de proteína Funciones y ejemplos

Enzimas Catalizan reacciones químicas específicas

Proteínas estructurales Fortalecen y protegen las células y tejidos (Por ejemplo, el

colágeno fortalece los tejidos animales)

Proteínas de almacena- Contienen nutrientes; son especialmente abundantes en

miento los óvulos (por ejemplo, la ovoalbúmina de la clara del
huevo) y en algunas semillas (Por ejemplo, la ceína en los
granos de maíz).

Proteínas de transporte Algunas transportan sustancias específicas entre las

células (por ejemplo, la proteína hemoglobina de los eri-
trocitos lleva el oxígeno a otras células del cuerpo); otras
proteínas de transporte permiten el paso de sustancias
específicas (iones, glucosa, aminoácidos) a través de la
membrana celular).

Proteínas reguladoras Algunas son hormonas proteínicas (por ejemplo, insuli-

na); otras controlan la expresión de genes específicos.

Proteínas de movimiento Participan en los movimientos celulares (por ejemplo,

la actina y la miosina son esenciales para la contracción
muscular).

Proteínas de defensa Cumplen funciones de defensa contra invasores extraños

(por ejemplo, los anticuerpos tienen una función en el
sistema inmune).

6
ÁCIDOS NUCLEICOS Los ácidos nucleicos transmiten la información hereditaria y determinan qué
proteínas produce una célula. En las células se encuentran dos tipos de ácidos
nucleicos: el ácido desoxirribonucleico y el ácido ribonucleico. El ácido desoxirri-
bonucleico (ADN) es el componente de los genes, el material hereditario de la
célula, y contiene instrucciones para la síntesis de todas las proteínas y de todo el
ARN que necesita el organismo. El ácido ribonucleico (ARN) participa en el pro-
ceso de unión de aminoácidos para formar polipéptidos. Algunos tipos de ARN,
conocidos como ribozimas, pueden incluso actuar como catalizadores biológicos
específicos. Como las proteínas, los ácidos nucleicos son moléculas grandes y
complejas. El nombre ácido nucleico refleja el hecho de que son ácidos y fueron
identificados primero por el bioquímico suizo Friedrich Miescher, en 1870, en los
núcleos de células de pus. Los ácidos nucleicos son polímeros de nucleótidos,
unidades moleculares que consisten en (1) un azúcar de cinco átomos de car-
bono, ya sea desoxirribosa (en el ADN) o ribosa (en el ARN); (2) uno o más grupos
fosfato, que hacen ácida a la molécula, y (3) una base nitrogenada, compuesto
anular que contiene nitrógeno.

La base nitrogenada puede ser una purina de doble anillo o una pirimidina de un
solo anillo. El ADN por lo general contiene las purinas adenina (A) y guanina (G),
las pirimidinas citosina (C) y timina (T), el azúcar desoxirribosa y el fosfato. El
ARN contiene las purinas adenina y guanina y las pirimidinas citosina y uracilo
(U), junto con el azúcar ribosa y el fosfato. Las moléculas de ácidos nucleicos se
componen de cadenas lineales de nucleótidos, unidas por enlaces fosfodiéster,
cada uno formado por un grupo fosfato y los enlaces covalentes que lo unen a los
azúcares de nucleótidos adyacentes. Una molécula de ácido nucleico está
definida de manera exclusiva por su secuencia específica de nucleótidos, lo que
constituye una especie de código. Mientras que el ARN suele estar constituido por
una cadena de nucleótidos, el ADN se compone de dos cadenas que permanecen
juntas por enlaces de hidrógeno y enrolladas una alrededor de la otra en una doble
hélice.

7
8
CLASIFICACIÓN DE
LAS BIOMOLÉCULAS

9
ORGANISMOS Se denomina organismo al grupo formado por los órganos de un ser viviente, con
las leyes que organizan su funcionamiento y sus interrelaciones. De manera exten-
siva a este significado, organismo puede usarse como sinónimo de ser vivo.

ORGANISMO
Organismo autótrofo es la calificación que recibe un ser vivo que puede crear
AUTÓTROFO
materia propia a través de elementos inorgánicos. Por ejemplo, los vegetales que
requieren a la fotosíntesis para obtener energía a partir de la luz forman parte del
grupo de los organismos autótrofos. Lo mismo puede decirse de aquellas bacte-
rias que recurren a la acción de oxidar ciertas materias inorgánicas para generar
la energía que necesitan. Dentro del grupo de organismos autótrofos a su vez po-
demos encontrar los fotoautótrofos, que son aquellos que usan la luz para lograr
la síntesis de los componentes orgánicos, y los organismos quimioautótrofos, que
desarrollan distintas reacciones de tipo químico con el mismo objetivo. Debido a
su capacidad de transformar algo inorgánico en orgánico, los organismos autótro-
fos constituyen un eslabón clave en la cadena alimentaria, ya que su metabolismo
permite el desarrollo propio y de otros seres vivientes.

ORGANISMO Organismo heterótrofo es un adjetivo que se aplica al ser vivo que no puede tomar
HETERÓTROFO una sustancia inorgánica y crear materia orgánica para sí mismo, lo que lo obliga a
alimentarse de otros seres vivientes. Los organismos heterótrofos, por lo tanto,
son aquellos que se nutren de otros organismos para obtener la materia orgáni- ca
ya sintetizada porque no cuentan con un sistema de producción de alimentos
independiente. Todos los animales y los hongos forman parte del conjunto de los
organismos heterótrofos. Esta característica de su nutrición hace que los heteró-
trofos dependan siempre de otro ser vivo para su subsistencia, ya que obtienen su
energía a partir de una fuente exterior de materia orgánica. Muchos organismos
heterótrofos (como una vaca) se alimentan de organismos autótrofos (como los
pastizales). No obstante, muchas veces puede ocurrir que un organismo hete-
rótrofo (como un león) se alimente de otro organismo de iguales características
(como una cebra). Generalmente cuando se habla de organismos heterótrofos se
menciona a los animales; esto es sencillo de comprender porque es una de las ca-
racterísticas que los diferencian claramente de las plantas. No obstante, dentro de
este grupo también se halla el grupo de los fungis, los hongos. A diferencia de las
plantas, los hongos no tienen clorofila por lo que no pueden desarrollar su propio
alimento a partir de la energía de la luz y las sustancias del suelo (fotosíntesis);
por esta razón, se ubican dentro de la clasificación de organismos heterótrofos.

10
Actividad: De manera individual, elabora un cuadro sinóptico de las biomoléculas.

11
 Propósito: identifica y clasifica a los organelos celulares y los relaciona con los
SESIÓ procesos básicos para la vida celular.

Contenido: Fotosíntesis, célula, organelos celulares.

N 02

FOTOSÍNTESIS
EN EL FLUJO DE La fotosíntesis es un proceso metabólico que llevan a cabo algunas células de
ENERGÍA organismos autótrofos para sintetizar sustancias orgánicas a partir de otras inor-
gánicas. Para desarrollar este proceso se convierte la energía luminosa en energía
química estable. Específicamente este proceso es llevado a cabo por los seres
vivos que contienen en gran medida por la clorofila como son las algas, bacterias y
plantas de diversa tipología.

La fotosíntesis es necesaria para la vida en nuestro planeta ya que, al partir de la

luz y la materia inorgánica, logra sintetizar materia orgánica. El proceso permite
fijar el dióxido de carbono (CO2) de la atmósfera y liberar oxígeno (O). También es
muy importante la fotosíntesis en nuestra vida porque a través de ella se consigue
el equilibrio perfecto entre los seres heterótrofos y autótrofos, se libera oxígeno y
es la clave para que exista la diversidad de vida que hay en la Tierra.

ORGANIZACIÓN
Célula
CELULAR
La célula es la unidad más pequeña que puede realizar todas las actividades
asociadas con la vida. Cuando se les proporcionan los nutrientes esenciales y un
ambiente adecuado, algunas células pueden mantenerse vivas y crecer en el
laboratorio durante muchos años. Por el contrario, ninguna parte aislada de una
célula es capaz de supervivencia mantenida. Conforme lea este capítulo, recuerde
el análisis de sistemas biológicos del capítulo 1. Aunque se describen los compo-
nentes individuales de las células se analizará cómo estos componentes trabajan
en conjunto, generando sistemas biológicos dentro de la célula. La célula en sí
misma es un sistema biológico muy complicado, donde grupos de células confor-
man tejidos, órganos y organismos. Cada uno de éstos es un sistema biológico.

Todos los procariotas y muchos protistas y hongos consisten en una sola célula
(son unicelulares), mientras que la mayoría de las plantas y animales están com-
puestos por millones de células (son pluricelulares). Las células son los bloques o
unidades de construcción de los organismos multicelulares complejos. Aunque en
esencia todas las células son similares, también son extraordinariamente diversas y
versátiles. Ellas se modifican en una variedad de formas para realizar funciones
12
 especializadas.

La célula está compuesta por una gran variedad de iones, moléculas inorgánicas y
orgánicas, donde se incluye el agua, sales, carbohidratos, lípidos, proteínas y
ácidos nucleicos. Estas moléculas se organizan para formar las estructuras de
la célula y sus rutas bioquímicas. La información genética se almacena en molé-
culas de ADN y se replica fielmente. Esta información se transmite a cada nueva
generación de células durante la división celular. La información contenida en el
ADN codifica proteínas específicas que, a su vez, determinan la estructura y fun-
ción celular.

Las células intercambian materiales y energía con el entorno. Todas las células
vivas necesitan una o más fuentes de energía, pero raramente la célula obtiene
energía en una forma que se pueda utilizar inmediatamente. La célula convierte
la energía de una forma en otra, y esa energía se utiliza para realizar varias activi-
dades, que abarcan desde el trabajo mecánico a la síntesis química. Las células
convierten la energía que ingresa en ellas en formas más cómodas o fáciles de
manejar, por lo general en adenosina trifosfato o trifosfato de adenosina (ATP),
que es una molécula de energía química almacenada.

Fundamentalmente hay dos tipos diferentes de células: procariotas y eucariotas.

Las células procariotas son exclusivas de las bacterias y organismos microscópi-
cos llamados arqueas. Todos los otros organismos se caracterizan por sus células
eucariotas. En general estas células contienen diversos orgánulos delimitados por
membranas, incluyendo un núcleo, que alberga el ADN. Las células procariotas son
estructuralmente más simples, no tienen un núcleo ni otros orgánulos delimitados
por membranas.
CUADRO COMPA-
RATIVO DE LOS
TIPOS DE CÉLULAS

CÉLULAS PROCARIOTAS: crecen, se reproducen, responden al medio. Poseen

un material genético (PRINCIPALMENTE TODAS CONCTIENEN ADN) de forma
circular sin estar rodeado por una membrana por lo que se denomina
NUCLEOIDE.

Las células eucariotas se caracterizan por tener orgánulos muy organiza- dos
rodeados de membrana, como el núcleo prominente que contiene el material
hereditario, ADN. El término eucariota significa “núcleo verdadero”. Los primeros
biólogos pensaron que las células estaban constituidas por una masa gelatinosa
homogénea que llamaron protoplasma. El microscopio electrónico y otras herra-
mientas de investigación modernos, han permitido ampliar mucho la percepción
que se tiene del medio intracelular. Ahora se sabe que la célula es compleja y está
13
altamente organizada. Las células eucariotas tienen su propio centro de control, un
sistema de transporte interno, plantas de energía, fábricas para producir los
materiales necesarios, planta de empaqueta- miento de moléculas e incluso un
sistema de “autodestrucción”.

Los biólogos llaman a la parte de la célula por fuera del núcleo citoplasma, y la
parte de la célula dentro del núcleo nucleoplasma. Dentro del fluido que compone
el citoplasma, llamado citosol, están suspendidos varios orgánulos. El término
citoplasma incluye tanto el citosol como a todos los otros orgánulos a excepción
del núcleo.

14
Actividad: escribe sobre la línea la respuesta correcta.

1. Organismos que emplean vías catabólicas para obtener energía:

2. Proceso que en la primera fase tiene como objetivo producir ATP y NADPH y en
la segunda produce glucosa.

3. Formados por microtubulos, son necesarios para la división celular en animales

y algunos protistas:

4. De permeabilidad selectiva, compuesta de una bicapa de fosfolípidos

5. Almacenan enzimas proteolíticas, ayudan digiriendo virus y bacterias:

6. Es rígida y gruesa, ayuda a que las plantas se sostengan en posición vertical

gracias a que contiene celulosa:

7. Proceso celular que llevan a cabo los organismos autótrofos para obtener ener-
gía

8. Central energética de la respiración celular, en la cual se lleva a cabo los proce-

sos metabólicos necesarios para la vida:

9. Las bacterias se clasifican en este tipo de célula:

10. Organelo que permite el movimiento de algunas células como las bacterias y
los espermatozoides:

15
 Propósito: identifica el proceso de reproducción celular con las fases que permi-
SESIÓN ten el flujo de información genética.

Contenido: Reproducción celular. Ciclo celular: mitosis y meiosis

03
REPRODUCCIÓN La reproducción es un proceso biológico que permite la creación de nuevos orga-
CELULAR nismos, siendo una característica común de todas las formas de vida conocidas.
Las modalidades básicas de reproducción se agrupan en dos tipos, que reciben
los nombres de asexual o vegetativa y de sexual o generativa. Los principales por-
tadores de información genética en las células eucariotas son los cromosomas,
los cuales se fabrican dentro del núcleo celular. Aunque cromosoma significa
“cuerpo coloreado”, los cromosomas son prácticamente incoloros; el término se
refiere a la facilidad para ser teñidos por ciertos colorantes. En la década de 1880,
los microscopios ópticos habían sido mejorados de manera tal que científicos
como el biólogo alemán Walther Fleming empezó a observar cromosomas duran-
te la división celular. En 1903, el biólogo estadounidense Walter Sutton y el biólogo
alemán Theodor Boveri notaron independientemente que los cromosomas eran
los portadores físicos de los genes, correspondiente a aquellos factores genéticos
que Gregor Mendel descubrió en el siglo XIX.

REPRODUCCIÓN
ASEXUAL La reproducción asexual es aquella en la que no intervienen dos organismos de
la misma especie, se caracteriza por la presencia de un único progenitor, el que
en parte o en su totalidad se divide y origina uno o más individuos con idéntica
información genética. En este tipo de reproducción no intervienen células sexua-
les o gametos (espermatozoides y óvulos), y casi no existen diferencias entre los
progenitores y sus descendientes. Un claro ejemplo de reproducción asexual es
la división de las bacterias en dos células hijas, que son idénticas. Las bacterias,
los protozoos, las plantas y algunos animales (la estrella de mar) son ejemplos de
organismos que pueden reproducirse asexualmente.

16
REPRODUCCIÓN Es aquella en la que intervienen dos organismos de la misma especie, pero de
SEXUAL sexo distinto (masculino y femenino) y necesita de la unión de aparatos reproduc-
tores (cópula) y células sexuales (fecundación). La reproducción sexual es común
en los animales, las plantas y los hongos.

La reproducción asexual como solo requiere un organismo, se ahorra energía en

conseguir pareja (evita el cortejo) le es útil a los organismos que habitan en zonas
despobladas donde no es fácil hallar pareja, una desventaja importante es que los
hijos o descendientes son una copia idéntica de los progenitores, heredando sus
debilidades o enfermedades. La reproducción sexual tiene la desventaja de que se
invierte energía en la producción de células sexuales y en los ritos de cortejo, pero
presenta un beneficio, los descendientes no son copias de los progenitores lo que
permite que haya diversidad de características que les puede dar ventaja o des-
ventaja ante ciertas enfermedades o condiciones ambientales.

Los cromosomas están hechos de cromatina, un material que consiste en ADN y

proteínas asociadas. Cuando una célula no está en proceso de división, los cro-
mosomas están presentes, pero en una forma extendida y parcialmente desenrro-
llada. La cromatina consiste en largos y delgados hilos aglomerados, con aparien-
cia granular cuando se observan al microscopio electrónico. Durante la división
celular, las fibras de cromatina se condensan y los cromosomas se hacen visibles
como diversas estructuras.

CICLO CELULAR Cuando las células alcanzan un cierto tamaño, generalmente paran de crecer o se
dividen. No todas las células se dividen; algunas, como los glóbulos rojos y las cé-
lulas del músculo esquelético, normalmente no se dividen cuando maduran. Otras
células experimentan una secuencia de actividades requeridas para su crecimien-
to y división celular. Y hay otro grupo de células, como los fibroblastos que sólo se
dividen ocasionalmente cuándo han sufrido alguna lesión. Las etapas por las que
pasa una célula en general desde su origen mediante una división celular hasta la
siguiente división para formar dos células hijas se conoce colectivamente como
ciclo celular.

MITOSIS Fases:

Prometafase: la envoltura nuclear se ha desorganizado y el huso mitótico organi-

zado. Los cromosomas han sido alcanzados por fibras del huso (microtúbulos).

Prometafase: la envoltura nuclear se ha desorganizado y el huso mitótico organi-

zado. Los cromosomas han sido alcanzados por fibras del huso (microtúbulos).

Metafases: durante esta fase, las cromátidas hermanas migran a la zona media
de la célula o plano ecuatorial, en la que forman una estructura lla- mada placa
ecuatorial.

Anafase: es la fase más corta de la mitosis, en la cual los microtúbulos del huso
rompen los centrómeros longitudinalmente, lo que da lugar a la sepa- ración de las
cromátidas hermanas, las cuales se dirigen a polos opuestos.

Telofase: en la telofase el nuevo núcleo se organiza: se reconstituye la cro- matina,

adoptando forma helicoidal los cromosomas, aparece el nucléolo, y se reconstruye
la membrana nuclear a partir del retículo endoplasmático.

17
MEIOSIS Es la división celular en la que el número de cromosomas se reduce a la mitad
(haploide) y se forman gametos. Se realizan dos divisiones sucesivas, dando lugar
a 4 células hijas, cada una solamente con la mitad del número de cromosomas
de la célula madre.

Fases:

Profase 1: la cromatina se acorta y se condensa, se rompe la membrana nuclear y

el nucleó[Link] cromosomas homólogos se alinean y se realiza el intercambio de
cromátides hermanas (entrecruzamiento= variabilidad genética).

Metafase I: las tétradas se alinean a lo largo del ecuador (placa ecuatorial).

Anafase I: los pares homólogos de cromosomas se separan, y cada par se
mueve hacia un polo de la célula. Cada uno todavía está formado por dos cro-
mátides.

Telofase I: se divide el citoplasma, se forman dos células, cada célula contiene un

par de cada cromosoma homólogo, po lo que el número se reduce a haploide y
se forma la membrana nuclear alrededor de los cromosomas.

Profase II: la membrana nuclear y el nucléolo se rompen. Los cromosomas se

acortan y se hacen visibles. Cada cromosoma consta de dos cromátides unida
por un centrómero.

Metafase II: las cromátides se mueven al ecuador de la célula

Anafase II: las cromátides se separan y se mueven hacia los polos opuestos de
la célula.

Telofase II: el citoplasma se divide formando dos células cada una con un núme-
ro haploide de cromosomas.

18
HERENCIA Existen características determinadas por genes que se encuentran en cualquiera
de los dos cromosomas sexuales: X o Y. Por esta razón, las proporciones que se
obtienen en la descendencia, así como los mecanismos por los cuales se heredan,
cambian respecto de los genes que se encuentran en los cromosomas somáticos.
Este tipo de herencia se denomina Herencia Ligada al Sexo y ha sido estudiada
ampliamente en varios organismos como la mosca de la fruta (Drosophyla mela-
nogaster) y en el hombre. Los cromosomas sexuales tienen genes como cualquier
otro cromosoma. En la especie humana los cromosomas sexuales tienen una
porción homóloga que se aparea durante la meiosis y una porción no homólogo
donde se ubican los genes ligados al sexo.

19
LEYES DE MENDEL

Actividad: relaciona ambas columnas escribiendo dentro del paréntesis la res-

puesta correcta.

FASE DE DIVISIÓN CARACTERÍSTICAS

( ) METAFASE VEN) Los cromosomas homólogos alcanzan

MITÓTICA los polos de la célula, por lo que cada uno
contiene un solo miembro del par original
( ) TELOFASE I de cromosomas homólogos.

( ) TELOFASE DEN) El huso mitótico se desarma y la célula

recicla algunos de los microtubulos para
( ) ANAFASE construir parte del citoesqueleto.

( ) PROFASE I BIO) En ella se realiza el entrecruzamiento de

cromosomas homólogos y los centríoo se
( ) PROFASE desplazan hacia los polos de la célula.
MITÓTICA
GEN)
En ella las proteínas motoras tiran de las
cromatides hermanas a lo largo del huso
mitótico, alineándolas en el centro de la
célula.
MID)
Etapa más larga de la mitosis es donde
la cromatina se condensa y se forman los
cromosomas.
PRO)
Con ayuda de proteínas motoras, los mi-
crotúbulos mueven los cromosomas hacia
los polos.

20
 Propósito: identifica y clasifica las moléculas biológicas que permiten le desarro-
SESIÓN llo de la vida.

Contenido: sistema óseo, muscular, respiratorio, circulatorio, digestivo, nervioso,

04 endocrino y reproductores.

CUERPO HUMANO La fisiología es la ciencia que tiene por objeto el estudio de los fenómenos de la
vida en el estado de salud de los individuos, las causas de que dependen y las
leyes que siguen en su manifestación.

SISTEMA ÓSEO

El sistema esquelético se constituye por los huesos y

los tejidos conjuntivos que forman los cartílagos y los
ligamentos. Las principales funciones de este sis-
tema son de sostén, protección y movimiento. En la
especie humana, el esqueleto alcanza su madurez a
los 25 años, consta de 206 huesos y numerosos tipos
de articulaciones que los unen entre sí, lo que permite
realizar gran variedad de movimientos y actividades.

A diferencia del adulto, en el feto humano existen al-

rededor de 350 huesos cartilaginosos, los cuales son
blandos. Con el crecimiento, muchos de estos huesos
se funden entre sí y el cartílago se convierte en tejido
óseo, solo se conserva como tal en algunas partes
blandas, por ejemplo, la oreja, la nariz, la tráquea, los
bronquios y las articulaciones.

SISTEMA
MUSCULAR
Los músculos trabajan junto con los huesos y las arti-
culaciones, y en la especie humana representan entre
el 40% y el 50% del peso total del cuerpo. Desempe-
ñan tres funciones principales:

Movimiento del cuerpo: Ésta es una función corporal

indispensable que resulta de la contracción y relaja-
ción de los músculos; en él también intervienen las
articulaciones y los huesos, que actúan como palan-
cas y forman la estructura de sostén del cuerpo. Los
movimientos no siempre son voluntarios, hay algunos
involuntarios, como los latidos cardiacos, las contrac-
ciones del estómago y los intestinos y la contracción
de la vejiga.

Mantenimiento de la postura: Gracias a la contracción

de los músculos que intervienen en el movimiento, el
cuerpo puede mantener la postura correcta, lo cual
permite tener en buen estado los huesos y las arti-
culaciones, y prevenir padecimientos, como artritis,
hernias o dolores auriculares, entre otros.
Producción de calor en el cuerpo: Es necesaria para
mantener la temperatura normal; se ha determinado
que, por medio de sus contracciones, los músculos
generan hasta 85% del calor corporal.
21
 El músculo que las personas contraen voluntariamente se llama músculo estriado
o esquelético (porque se adhiere al hueso y lo mueve). El cuerpo humano tiene
650 músculos de este tipo. Las células del músculo estriado se caracterizan
porque presentan estrías o estructuras en forma de bandas paralelas, visibles al
microscopio.

El músculo cardiaco (miocardio), forma gran parte de las paredes del corazón,
aunque también es estriado, es de movimiento involuntario y está coordinado con
el sistema nervioso.

El tejido de los músculos lisos es un tejido visceral no estriado de movimiento

involuntario que se localiza en las paredes de los órganos internos huecos relacio-
nados con la homeostasis corporal, como los vasos sanguíneos, los intestinos y el
estómago.

SISTEMA
RESPIRATORIO

No podemos vivir sin respirar si no contamos con el

oxígeno. Este gas es tan necesario como los alimen-
tos que ingerimos, o que requiere nuestro cuerpo. Uno
de los sistemas de nuestro organismo está especiali-
zado para captar este gas, que forma parte del aire: el
sistema respiratorio. Pero la respiración no se agota
en esa función, ya que hay otros procesos asociados
a ella, como el transporte del oxígeno a cada célula
del cuerpo y la eliminación del dióxido de carbono,
producto de la oxidación de os alimentos. La respi-
ración es una actividad inconsciente, pero involucra
diversos músculos, órganos y huesos de nuestro
cuerpo. Gracias a ella, el cuerpo obtiene oxígeno,
elemento esencial para los seres vivos, ya que es el
elemento que oxida los nutrientes y permite la libera-
ción de la energía que necesitamos para vivir.
SISTEMA
NERVIOSO
Todos los organismos requieren funcionar de manera
ordenada y eficiente y para ello necesitan de estruc-
turas que trabajen coordinadamente. Para ello cuenta
con sistemas que controlan las actividades celulares
de los tejidos de su cuerpo y que propicia una
comunicación importante entre cada célula,
lo que permite al organismo realizar las funciones
de movimiento, crecimiento, reproducción y mante-
ner un equilibrio interno relacionado con su medio
externo (homeostasis). El sistema nervioso (SN) se
comunica muy rápido mediante células especiali-
zadas que transmiten señales eléctricas s y liberan
moléculas específicas llamadas neurotransmisores,
poniéndonos en contacto con el medio externo, al
mismo tiempo que integra de manera coordinada
las actividades de todos los aparatos y sistemas
que componen el organismo humano.
En la serie de actividades que realiza un animal
para obtener su alimento, ponerse a salvo de sus
depredadores, comunicarse con otros de su misma
especie, así como regular sus funciones internas, el
SN desempeña una función primordial.
22
 El SN se encarga de transmitir los estímulos en forma de impulsos a través de
células especializadas llamadas neuronas. Éstas constan de un cuerpo celular y
fibras nerviosas. A las fibras nerviosas que conducen el impulso hacia el cuerpo
celular se les conoce como dendritas y alas que llevan impulsos fuera del cuerpo
celular como axones. Por su función las neuronas se agrupan en sensoriales o
aferentes, cuando conducen el impulso desde el receptor hasta el centro nervioso;
motoras o eferentes, cuando conducen el impulso desde el centro nervioso hasta
los músculos efectores y de asociación o interneuronas, cuando enlazan neuro-
nas sensitivas y motoras.
SISTEMA
CIRCULATORIO

El sistema circulatorio humano incluye tres

principales tipos de vasos sanguíneos: arte-
rias, venas y capilares. El corazón bombea la
sangre por las arterias grandes que después
se ramifican en arterias más pequeñas
llamadas arteriolas, las cuales forman vasos
microscópicos que son los capilares. Des-
pués de conducir la sangre por un órgano,
los capilares se fusionan y forman venas
pequeñas llamadas vénulas y luego las ve-
nas grandes por donde la sangre retorna al
corazón.

SISTEMA
ENDORCINO

Los seres vivos funcionan como una unidad, no sólo

en cuanto a su equilibrio interno sino a su ambiente
externo, con el cual se encuentran estrechamente
relacionados. Una de las coordinaciones que integra
el sistema homeostásico del organismo es su regu-
lación química a través de las hormonas. Pero, ¿qué
es una hormona? El término hormona se define como
una sustancia orgánica que se forma en alguna parte
del cuerpo y que se transporta a otra zona donde
estimula una serie de cambios fisiológicos. Por su
naturaleza las hormonas pueden ser proteínas, deriva-
dos de proteínas o aminoácidos.

23
SISTEMA
NERVIOS
O Desde que ingresa por la boca, el alimento realiza un
recorrido por el tubo digestivo, donde sufre varias
transformaciones. En cada órgano, es tratado mecá-
nica y químicamente por los órganos que conforman
el sistema y transformado en sustancias que pueden
ser asimiladas por las células del cuerpo.

Procesos digestivos: Son las actividades que se

llevan a cabo en el organismo animal antes, durante y
después de la digestión, como:

Ingestión de alimentos: Consiste en la introducción de

los alimentos en el organismo.

Digestión: Es la degradación de los alimentos median-

te procesos químicos y mecánicos.

Absorción: Los alimentos digeridos pasan a los vasos

sanguíneos y linfáticos para ser transportados e in-
corporados a los tejidos.

Defecación o egestión: se le conoce así a la elimina-

ción de los productos no digeridos por el organismo.

Los órganos del aparato digestivo humano se clasifi-

can en dos grupos.

1. Órganos que integran el tubo digestivo: boca, faringe, esófago y los intesti-
nos delgado y grueso.

2. Órganos accesorios o auxiliares: dientes, lengua, glándulas salivales, el

hígado, la vesícula biliar y el páncreas. Con excepción de los dientes y la lengua, los
órganos accesorios se ubican fuera del tubo digestivo y producen secreciones para
ayudar a la degradación química de los alimentos.

La digestión química: Es la transformación de los alimentos, se inicia desde la boca,

debido a que la saliva contiene una enzima llamada amilasa que comienza la degra-
dación de los carbohidratos para convertirlos en disacáridos, y continua en el esto-
mago con los jugos gástricos y de los órganos accesorios.

La digestión mecánica es un proceso de trituración del alimento hasta convertirlo en

partículas pequeñas. Se da desde la masticación de los alimentos, al macerar y
moler los alimentos en la boca con ayuda de los dientes y moverlos con ayuda de la
lengua para formar el bolo alimenticio para que éste alimento se pueda deglutir.
Desde que ingresa por la boca, el alimento realiza un recorrido por el tubo digestivo,
donde sufre varias transformaciones. En cada órgano, es tratado mecánica y quími-
camente por los órganos que conforman el sistema y transformado en sustancias
que pueden ser asimiladas por las células del cuerpo.

24
 SISTEMAS
REPRODUCTORES

Igual que todas las especies, la humana necesita

reproducirse para seguir existiendo. Para ello, cuenta
con un sistema diferente en el hombre y en la mujer.
Cada uno produce células sexuales que, al unirse,
forman un nuevo ser. Éste no es una copia de sus
padres, sino que tendrá características propias y cre-
cerá, se desarrollará y cambiará durante toda su vida.
Las mujeres poseen órganos especializados para
producir óvulos (células sexuales femeninas) y recibir
espermatozoides (células sexuales masculinas) que
pueden llegar a fecundar a aquéllas. También están
preparadas para que un nuevo ser se forme en su
interior. Este sistema se completa con órganos externos, que lo protegen y le
proporcionan placer a la mujer durante el ejercicio de su sexualidad. Para estudiar
el sistema reproductor femenino se lo divide de acuerdo con la ubicación de sus
órganos. Éstos son externos (que desempeñan una función importante durante el
acto sexual y el coito) e internos (que se alojan en la pelvis y están relacionados
con la fecundación y la gestación).

Fisiológicamente hablando, el sistema genital de los varones sirve para el coito, la

reproducción y la producción de hormonas. Como comparte algunas estructuras
con el sistema excretor, también cumple la función de eliminar la orina. El sistema
reproductor masculino presenta las siguientes estructuras: glándulas sexuales o
testículos, conductos de transporte (epidídimo y uretra), glándulas anexas exocri-
nas (próstata y vesículas seminales) y pene.
Actividad: completa el siguiente cuadro comparativo.

Sistema Características Órganos que lo conforman Función

25
Sistema Características Órganos que lo confor- Función
man

26
ECOLOGÍA
Objetivo: Identifica la biodiversidad biológica y los mecanismos a través de los
SESIÓ cuales se produce este fenómeno natural.

N 01 Contenido: especie, especiación, tipo de especiación, biodiversidad

Especie

ESPECIE Las especies consisten en grupos de poblaciones que se

entrecruzan, que comparten una serie de rasgos distintivos
y que evolucionan de forma separada. Es lo que se ha dado
en llamar “independencia evolutiva” y que implica que los
procesos evolutivos (mutación, selección, deriva y migra-
ción) operan de forma independiente en cada especie.

Especiación
La formación de nuevas especies puede ser considerada como un proceso tempo-
ral por el que algunas poblaciones se diferencian y alcanzan independencia evo-
lutiva, Una vez que las poblaciones interrumpen el flujo génico entre si, se pueden
fijar alelos diferentes en cada una de las poblaciones, con lo que pasarían a tener
caracteres diagnósticos propios, y se llegaría a las especies filogenéticas Más
adelante, las diferencias pueden acentuarse al aparecer barreras al intercambio
genético o nuevos mecanismos de cohesión.

TIPOS DE Especiación alopátrica:

ESPECIACIÓN Básicamente consiste en la separación geográfica de un acervo genético conti-
nuo, de tal forma que se lleguen a producir dos o más poblaciones geográficas
aisladas. La separación entre las poblaciones puede ser debida a migración, a
extinción de las poblaciones situadas en posiciones geográficas intermedias, o
mediada por sucesos geológicos. La barrera puede ser geográfica o ecológica,
como por ejemplo cumbres que separan valles en las cordilleras o zonas desérti-
cas que separan zonas húmedas.

27
Especiación simpátrica:
La especiación simpátrica implica la divergencia de algunos gemes hasta conse-
guir independencia evolutiva dentro de un mismo espacio geográfico. Habitual-
mente conlleva que las nuevas poblaciones utilicen nichos ecológicos diferentes,
dentro del rango de distribución de la especie ancestral, desarrollando mecanis-
mos de aislamiento reproductivo. La divergencia en simpatría puede estar impul-
sada por la especialización ecológica de algunos gemes, aunque también existe la
posibilidad de que la especiación se produzca por hibridación entre especies muy
próximas. Otro tipo de especiación simpátrica implica la formación de una espe-
cie asexual a partir de una especie precursora sexual.

Biodiversidad
La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de la vida. Este reciente
concepto incluye varios niveles de la organización biológica. Abarca a la diversi-
dad de especies de plantas, animales, hongos y microorganismos que viven en un
espacio determinado, a su variabilidad genética, a los ecosistemas de los cuales
forman parte estas especies y a los paisajes o regiones en donde se ubican los
ecosistemas. También incluye los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a
nivel de genes, especies, ecosistemas y paisajes.

ACTIVIDAD: Investiga el proceso de especiación de los siguientes ejemplos e

Identifica si se trata de una especiación alopátrica o simpátrica.

Ejemplo Tipo de especiación

Topillos ibéricos (Microtus duodecimcostatus

y Microtus lusitanicus)

Pinzones (Geospiza)

Càrabos californianos

Moscas de la manzana norteamericana

28
 Propósito: Identifica los diversos niveles de organización de los seres vivos, así
SESIÓ como sus interacciones.

N 02 Contenido: Individuo, población, comunidad, ecosistema y biósfera.

Individuo

Individuo
Un individuo es un organismo que fisiológicamente es independiente de otro
individuo. Ejemplo: un caracol, una colonia de corales. A nivel individual se trata de
entender como un organismo sobrevive bajo condiciones fisicoquímicas cambian-
tes y cómo se comporta el individuo para reproducirse, evitar a los predadores y
localizar alimento.

Población
Una población es un grupo de organismos de la misma especie, que responden a los
mismos factores ambientales y se mezclan libremente unos con otros.
A nivel de población se desea conocer como debe ser el tamaño de la población
para garantizar que se produzcan suficientes descendientes para permitir que la
población persista. También nos interesa saber si en la población hay suficiente
variabilidad genética para permitir la adaptación evolutiva a cambios ambientales.

Comunidad
Los organismos propios de un biotopo constituyen una comunidad o biocenosis La
comunidad es un grupo de poblaciones de diferentes especies, que viven en un
mismo lugar o biotopo.
A nivel de la comunidad se trata de buscar las interacciones interespecíficas que
podrían causar cambios en el tamaño de las poblaciones de las especies que con-
viven en un biotopo. Por ejemplo: una población de predadores podría sobreex-
plotar una especie presa y luego declinar abruptamente; una especie introducida
podría ser más eficientes en usar un recurso limitado y reducir la oportunidad de
las especies nativas, cuya población declinaría rápidamente.

Ecosistema
Se denomina Ecosistema a la unidad básica de interacción organismo-ambiente
que resulta de las complejas relaciones existentes entre los elementos vivos e
inanimados de un área dada. A nivel de ecosistema estamos interesados en las
corrientes marinas, el tiempo reproductivo de las especies y cualquier hecho o
factor que explique la estructura total de un ecosistema. Aunque es conveniente
dividir el mundo vivo en ecosistemas diferentes, cualquier investigación revela que
raras veces hay límites definidos entre éstos y que nunca están del todo aislados.
Muchas especies son parte de dos o más ecosistemas al mismo tiempo, o se
trasladan de uno a otro como ocurre con las aves migratorias.

Biósfera
La biósfera es el conjunto de seres vivos sobre la tierra y el ambiente en el cual
ellos interactúa. El concepto biosfera puede ser muy abstracto, pero en las últimas
décadas, se ha comprendido que las interacciones a nivel de la biosfera pueden
ser cruciales para el bienestar humano. Por ejemplo, la cantidad de carbono en
la tierra depende de: las áreas de bosque, la combustión de materiales fósiles, la
cantidad de fotosíntesis y la circulación en los océanos. A la atmósfera se le adi-
cionó un exceso de Dióxido de carbono (CO2), este exceso puede atrapar el calor
y causar un cambio global en el clima.

29
Actividad: lee la descripción del siguiente ecosistema e identifica 5 poblaciones
localizadas en él, dos comunidades y tres tipos deferentes de ecosistemas.

Ría Lagartos es una Reserva Especial de la Biosfera de 47,840 hectáreas donde

existen varios asentamientos humanos como El Cuyo, Las Coloradas, Ría Lagar-
tos y San Felipe, el más significativo y también puerta de entrada a la reserva. Es
un importante puerto y pueblo de pescadores con casas de madera pintadas de
vivos colores, las cuales invitan a caminar por el malecón que bordea el estero.
Por la ría se pueden observar las numerosas especies de aves que habitan en ella,
ir de pesca, o pasar un día en sus playas de arena blanca. La ría es rica en ecosis-
temas, ya que hay vegetación sumergida, duna costera, manglar, selva baja cadu-
cifolia, tular y petén en los que habitan venado cola blanca, lagarto, ocelote, jaguar,
aves como el halcón peregrino, el loro yucateco, el chorlito y la estrella del lugar: el
flamenco.

NIVEL DE ORGANIZACIÓN

POBLACIÓN 1.

2.

3.

4.

5.

COMUNIDAD 1.

2.

ECOSISTEMA 1.

2.

3.

30
 Objetivo: Identifica los componentes de un ecosistema y sus interacciones.
SESIÓN Contenido: componentes el ecosistema.
03
COMPONENTES Los factores bióticos y los factores abióticos, también conocidos como bioceno-
DEL sis y biotopo.
ECOSISTEMA
Componentes abióticos
Los componentes del medio abiótico se pueden agrupar en: Compuestos inorgá-
nicos, como carbono, nitrógeno, agua, fósforo, azufre; es decir aquellos elementos
que fluyen entre el componente biótico y abiótico del ecosistema, en los ciclos
biogeoquímicos. compuestos orgánicos, los cuales fluyen en el ecosistema en las
cadenas tróficas. Factores climáticos, como la temperatura, luz, humedad, presión
atmosférica y se relacionan con la posición sobre el globo terráqueo. Factores
edáficos, que se relacionan con el ciclo geológico y los factores y procesos forma-
dores del suelo.

Componente biótico
Comprende todos los seres vivos existentes en un ecosistema, y las interrelacio-
nes que se forman entre ellos, plantas, animales (incluido el hombre) y microorga-
nismo.

31
 ACTIVIDAD: De la siguiente lectura identifica los factores abióticos y bióticos pre-
sentes en el ecosistema.

El Estado de Yucatán Se localiza en el sureste de la República Mexicana, en la par-

te norte de la península de Yucatán. Limita al norte y oeste por el golfo de México,
al sureste por el estado de Quintana Roo, y al suroeste por el estado de Campe-
che. La mayor parte de su territorio es una planicie, constituido en su mayoría por
roca caliza.

El clima de Yucatán, México, está catalogado como subtropical-tropical, con tem-

peraturas entre 28 y 35 °C durante la mayor parte del año. La ubicación geográfica
del estado genera que la mayor parte del año reciba radiación solar.

Las precipitaciones anuales son más abundantes durante el verano, desde junio a
octubre, y ayudan a producir un clima cálido subhúmedo. Posee una gran diver-
sidad de ecosistemas que incluyen desde zonas de sierra hasta zonas costeras,
por su gran biodiversidad muchos de estos ecosistemas son considerados como
áreas de protección tanto de flora como de fauna.

Uno de ejemplo de estas áreas es la isla de arrecife Alacranes tienen vegetación

de duna costera, que crece cercana a la playa. Consiste en pastos y arbustos muy
resistentes a las temperaturas cálidas y al ambiente extremadamente salino, pro-
pio de las islas.

Los arrecifes coralinos ofrecen un hábitat ideal a infinidad de peces como: el

mero, pez papagayo, arlequín, cardenal, mariposa, ángel, doncella y cabra.

Otras especies que se pueden encontrar son: el calamar, la raya, tiburones, tortugas,
langostas y un número elevado de moluscos.

También se encuentran algunos mamíferos como la ballena piloto y ciertos tipos

de delfines. Hasta la década de los años cuarenta, en Alacranes habitaba la foca
monje, la cual fue explotada hasta causar su extinción.

En época de anidación, la tortuga blanca y de manera esporádica la tortuga cagua-

ma desovan en las islas del Arrecife Alacranes. La tortuga carey visita el arrecife,
pero sólo para buscar alimento.

FACTORES ABIÓTICOS FACTORES BIÓTICOS

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

32
 Objetivo: Identifica al ecosistema como un sistema dinámico, que a través de sus
SESIÓ componentes permite y mantiene el flujo de energía.

N 04 Contenido: fujo de energía, cadena trófica, relaciones entre especies.

FLUJO DE ENERGÍA EN Los organismos productores, como el caso de los que realizan la fotosíntesis,
LOS ECOSISTEMAS convierten la energía del ambiente en enlaces de carbono, de esta forma pueden
generar el azúcar llamado glucosa. Los consumidores obtienen su energía a partir
de los productores, también puede llamárseles heterótrofos, y pueden ser de los
siguientes tipos:

Cadena trófica
La cadena alimenticia o cadena trófica nos habla de la relación entre las especies.
Dentro de una comunidad biológica, una especie sirve de alimento a otra, la que a
su vez se convertirá en la comida de otra especie más, formando así una cadena
trófica. Si una de las especies o eslabones de esta cadena desaparece, se genera-
ría un desorden, afectando el equilibrio de aquellos ecosistemas de los que tales
especies forman parte. Biodiversidad. Esta diversidad biológica se caracteriza en
diferentes escalas: diversidad genética, diversidad dentro de poblaciones, diversi-
dad de especies, ecosistemas y diversidad paisajística.

Consumidor Nivel trófico Fuente alimenticia

Herbívoros primario plantas

Carnívoros secundario o superior animales

Omnívoros todos los niveles plantas y animales

Detritívoros --- detrito

33
 ACTIVIDAD: Elabora una cadena trófica que contenga por lo menos 4 eslabones.

RELACIONES EN- Las relaciones dentro de una población se las llama RELACIONES INTRAESPECIFI-
TRE POBLACIONES CAS. Las relaciones entre individuos de distintas poblaciones se las llama RELA-
CIONES INTERESPECIFICAS.

Relaciones intraespecíficas
Las relaciones intraespecíficas Una población está formada por individuos de la
misma especie, las relaciones intraespecíficas se dan dentro de una población.
Los individuos de una misma especie tienen conductas similares, se alimentan de
nutrientes similares, viven en un mismo hábitat, se refugian en lugares similares,
etc. Las relaciones intraespecíficas pueden ser de dos tipos:
• competencia entre individuos
• asociación de individuos

Relaciones de competencia
Los individuos de una misma especie comparten necesidades similares y dado
que se encuentran en un mismo hábitat los recursos como el alimento, el espacio
el refugio y la pareja son limitados por eso los recursos que son utilizados por
unos no pueden ser utilizados por otro individuo y esto genera una competencia.
La competencia puede ser por:
- La reproducción (lucha por el sexo opuesto)
- Dominancia social (un individuo se impone al resto) - Los recursos del medio
(alimento, espacio o refugio)

Relaciones de asociación
Los individuos de una misma especie se relacionan para obtener determinados
beneficios. La asociación puede ser:
- Familiares: Son las relaciones de reproducción y de cuidado.
- Gregarias: Son relaciones de protección mutua y búsqueda del alimento en ge-
neral no tienen relación de parentesco.
- Sociales: Son las relaciones donde se establece una jerarquía en el trabajo o
social.
- Coloniales: La población de individuos unidos físicamente entre sí forman un
solo organismo.

34
 Las relaciones interespecíficas
Las relaciones interespecíficas se dan entre individuos de distintas especies o
entre poblaciones. Las relaciones interespecíficas de acuerdo al resultado obteni-
do de esta interacción pueden ser: beneficiosas, perjudiciales o neutras para las
especies involucradas.
1. Beneficiosas (+) a. Ambas especies son beneficiadas. b. Una es beneficiada y a
la otra no le afecta.
2. Perjudiciales (-) a. Ambas especies se perjudican b. Una se perjudica y la otra
no.
3. Neutra (0) Ninguna de las dos especies se ve afectada. Dentro de las relaciones
interespecíficas podemos destacar: - Familiares: Son las relaciones de reproduc-
ción y de cuidado.

Competencia: Es un tipo de relación donde ambas Simbiosis: La interacción es beneficiosa para ambas
especies se perjudican, generalmente compiten por especies. Una no puede vivir sin la otra. (+/+). Por
el mismo recurso (alimento, territorio). El símbolo que ejemplo: Líquenes.
utilizamos es (-/-).
Comensalismo: Es la interacción entre dos especies
Depredación: Es la relación entre dos especies dentro donde una de las especies se beneficia y es indiferen-
de un ecosistema donde un animal, llamado depre- te para la otra. (+/0). Por ejemplo: Las plantas epífitas
dador ataca y mata a un animal vivo, llamado presa, crecen sobre las ramas de los árboles para aprove-
para alimentarse de él. Son las más habituales y co- char la luz.
munes en la naturaleza. El símbolo que utilizamos es
(+/-). Por ejemplo: Garza blanca con su presa Parasitismo: Es la interacción entre dos especies una
se beneficia y la otra se perjudica. El parásito es el
Mutualismo: Es un tipo de interacción entre dos espe- huésped y vive a expensas de otro organismo que es
cies en la que ambas obtienen beneficios mutuos. El el hospedador. (+/-)
símbolo que utilizamos (+/+). Por ejemplo: Las abejas
y las flores

35
ACTIVIDAD: Identifica el tipo de relación intra o interespecífica que se ejemplifica.

a) Los lábridos son peces limpiadores, se alimentan de los ectoparásitos de otros

peces. Mientras los lábridos se alimentan, la otra especie es desparasitada.
Tipo de relación:

b) El pez payaso se refugia entre las anémonas de los arrecifes, allí obtiene
alimento, refugio y transporte, mientras que la anémona permanece
indiferente. Tipo de relación:

c) El oso hormiguero para saciar su hambre introduce su lengua pegajosa en el

hormiguero.
Tipo de relación:

d) Los piojos y las pulgas viven adheridos en la piel, pelos o escamas del ser vivo.
Suelen perforar está cubierta y alimentarse de la sangre del hospedador.
Tipo de relación:

e) En las branquias del cangrejo Limulus viven unos pequeños gusanos chatos
que obtienen refugio y alimento de las sobras de la comida del cangrejo. El can-
grejo, al parecer, no se ve afectado.
Tipo de relación:

AUTOEVALUACIÓN:
1. ¿Qué concepto no se incluye en el término biodiversidad?
A) Variedad de especies que existen sobre la tierra
B) Diversidad de ecosistemas del planeta
C) Diversidad genética
D) Diversidad de factores bióticos

2. ¿Cuáles de estos estos son factores abióticos?

A) Plantas, fuego, viento
B) Luz solar, fuego, agua
C) Viento, fuego, árboles

3. La temperatura es:
A) Un recurso abiótico
B) Un regulador abiótico
C) Un recurso biótico
D) Un regulador biótico

4. La relación beneficiosa entre las aves o insectos polinizadores y las plantas

correspondientes es un ejemplo de lo que se denomina:
A) Mutualismo
B) Comensalismo
C) Parasitismo
D) Depredación

5. Las relaciones alimentarias existentes entre los organismos de un ecosistema

constituyen
A) Cadenas tróficas
B) Biocenosis
C) Relaciones intraespecíficas
D) Ecotonos

36
6. Un cardumen es una relación
A) Interespecífica
B) Intraespecífica
C) Simbiótica
D) Típica de las aves

7. Los consumidores son organismos

A) Autótrofos
B) Descomponedores
C) Productores
D) Heterótrofos

8. Bacterias y hongos pertenecen al nivel trófico de los

A) Consumidores primarios
B) Descomponedores
C) Productores
D) Consumidores secundarios

9. La luz, la temperatura y la humedad son

A) Factores abióticos
B) Factores bióticos
C) Factores aclimáticos
D) Factores teóricos

10. ¿A qué llamamos comunidad de un ecosistema?

A) A la reunión de especies vecinas de un determinado ecosistema.
B) Al conjunto de poblaciones de las diferentes especies que habitan
el ecosistema.
C) Al conjunto de animales que viven en el ecosistema.
D) Al conjunto de organismos, vivos o muertos, que forman parte
del ecosistema.

11. ¿Qué es una población?

A) Conjunto de especies que conviven en un territorio determinado
y se relaciona mutuamente.
B) Conjunto de individuos que conviven en un territorio determinado
y se relaciona mutuamente.
C) Conjunto de individuos de la misma comunidad que conviven en
un territorio determinado y se relaciona mutuamente.
D) Conjunto de individuos de la misma especie que conviven en un
territorio determinado y se relaciona mutuamente.

12. Los seres autótrofos ocupan un nivel trófico de:

A) Descomponedores.
B) Consumidores.
C) Productores.
D) Consumidores secundarios.

37
 Propósito: identifica los componentes de la materia y su clasificación
QUÍMICA Contenido: materia, clasificación de la materia, propiedades la materia.

SESIÓ La Química es una ciencia básica de las ciencias naturales, la cual estudia la
composición, estructura y propiedades de la materia, así como los cambios que
experimenta al realizar reacciones químicas y su relación con la energía.
N 01 La Química es una ciencia que se ha desarrollado a lo largo de la historia, tuvo sus
inicios desde que el individuo, en su necesidad de defenderse y adaptarse a su
medio, descubre el fuego. A partir de ese momento empezó su evolución y gracias
a las aportaciones de muchos hombres que se han interesado en su estudio tene-
mos la Química que hoy conocemos.

DEFINICIÓN DE La materia es todo lo que ocupa espacio y tiene masa. La materia incluye lo que
MATERIA podemos ver y tocar (como el agua, la tierra y los árboles) y lo que no podemos
ver ni tocar (como el aire). Así pues, todo en el universo tiene una conexión “quími-
ca”. Los químicos distinguen varios subtipos de materia con base en su compo-
sición y propiedades. La clasificación de la materia incluye sustancias, mezclas,
elementos y compuestos, además de los átomos y moléculas.

CLASIFICACIÓN DE
LA MATERIA

La materia puede clasificarse en dos grandes grupos: las sustancias puras y las
mezclas. A continuación, describiremos cada uno de estos grupos y sus subclasi-
ficaciones.

SUSTANCIAS Y
MEZCLAS

Una sustancia es una forma de materia que tiene

composición definida (constante) y propiedades
distintivas. Son ejemplos de ello el agua, el amoniaco,
el azúcar de mesa (sacarosa), el oro y el oxígeno. Las
sustancias difieren entre ellas por su composición y
se pueden identificar según su aspecto, color, sabor y
otras propiedades.

Una mezcla es una combinación de dos o más

sustancias en la que éstas conservan sus propie-
dades distintivas. Algunos ejemplos familiares son
el aire, las bebidas gaseosas, la leche y el cemento.
Las mezclas no poseen composición constante. Así,
las muestras de aire obtenidas en distintas ciudades
probablemente diferirán en su composición a causa
de diferencias de altitud, contaminación atmosférica,

38
 etcétera. Las mezclas pueden ser homogéneas o heterogéneas. Cuando se di-
suelve una cucharada de azúcar en agua, se obtiene una mezcla homogénea, en la
que la composición de la mezcla es uniforme. Sin embargo, al mezclar arena con
virutas de hierro, tanto una como las otras se mantienen separadas. En tal caso se
habla de una mezcla heterogénea porque su composición no es uniforme. Cual-
quier mezcla, sea homogénea o heterogénea, se puede formar y luego separar
por medios físicos en sus componentes puros sin cambiar la identidad de tales
componentes. Así pues, el azúcar se puede recuperar de una disolución acuosa
al calentar esta última y evaporarla por completo. La condensación del vapor
permite recuperar el agua. En cuanto a la separación de la mezcla hierro-arena, es
posible usar un imán para separar las virutas de hierro, ya que el imán no atrae a la
arena misma. Después de la separación, los componentes de la mezcla tendrán la
misma composición y propiedades que al principio.

En esta imagen se observa que

a) la mezcla contiene virutas de hierro y arena.
b) Un imán permite separar las virutas de hierro
de la mezcla. Esta misma técnica se usa en
mayor escala para separar hierro y acero de
objetos no magnéticos, como aluminio y
plásticos.

ELEMENTOS Y Las sustancias pueden ser elementos o compuestos. Un elemento es una sustan-
COMPUESTOS cia que no se puede separar en otras más sencillas por medios químicos. Hasta
la fecha se han identificado 118 elementos. La mayoría de éstos se encuentran
de manera natural en la Tierra. Los otros se han obtenido por medios científicos
mediante procesos nucleares.

Por conveniencia, los químicos usan símbolos de una o dos letras para represen-
tar los elementos. Cuando son dos letras la primera siempre es mayúscula. Por
ejemplo, Co es el símbolo del elemento cobalto, en tanto que CO es la fórmula de
la molécula monóxido de carbono. Los símbolos de algunos elementos se derivan
de su nombre en latín, por ejemplo, Au de aurum (oro), Fe de ferrum (hierro) y Na
de natrium (sodio), en cambio, en muchos otros casos guardan correspondencia
con su nombre en inglés.

Los átomos de una gran cantidad de elementos pueden interactuar entre sí para
formar compuestos. Por ejemplo, la combustión del hidrógeno gaseoso con
el oxígeno gaseoso forma agua, cuyas propiedades difieren claramente de las
correspondientes a los elementos que la forman. El agua consiste en dos partes
de hidrógeno por una de oxígeno. Esta composición no se modifica, sin importar
que el agua provenga de un grifo en Estados Unidos, de un lago en Mongolia o de
algún cenote de nuestro estado. Así pues, el agua es un compuesto, o sea, una
sustancia formada por átomos de dos o más elementos unidos químicamente en
proporciones fijas. A diferencia de las mezclas, los compuestos sólo se pueden
separar en sus componentes puros por medios químicos.

39
 ACTIVIDAD: dada la siguiente lista coloca en la línea si se trata de una sustancia
pura, una mezcla homogénea o heterogénea, un elemento o un compuesto.

1. El mercurio en un termómetro:

2. Una galleta de chispas de chocolate:

3. Una ensalada de verduras:

4. Un diamante:

5. Una aleación de cobre y estaño:

6. Agua y aceite:

7. Agua y alcohol:

8. Arena y monedas:

9. Agua de mar:

10. Una cadena de plata:

11. El ozono atmosférico:

12. La piedra caliza que forma parte de los cenotes:

13. El ácido muriático:

14. Café con leche:

15. La sal de mesa:

ESTADOS DE LA Por lo menos al principio, todas las sustancias pueden existir en tres estados:
MATERIA sólido, líquido y gas. Los gases difieren de los líquidos y sólidos en la distancia
que media entre las moléculas. En un sólido, las moléculas se mantienen juntas
de manera ordenada, con escasa libertad de movimiento. Las moléculas de un
líquido están cerca unas de otras, sin que se mantengan en una posición rígida,
por lo que pueden moverse. En un gas, las moléculas están separadas entre sí por
distancias grandes en comparación con el tamaño de las moléculas mismas. Son
posibles las conversiones entre los tres estados de la materia sin que cambie la
composición de la sustancia. Al calentar un sólido (por ejemplo, el hielo) se funde
y se transforma en líquido (agua). (La temperatura en la que ocurre esa transición
se denomina punto de fusión). Su calentamiento adicional convierte el líquido en
gas (esta conversión sobreviene en el punto de ebullición del líquido.) Por otra
parte, el enfriamiento de un gas hace que se condense en la forma de líquido. Al
enfriar adicionalmente éste, se congela, es decir, toma una forma sólida. Advierta
que las propiedades del agua son únicas entre las sustancias comunes, ya que las
moléculas en su estado líquido están más cerca unas de otras que en el estado
sólido.

40
 CAMBIOS DE ESTA- La materia puede hallarse en distintos estados de agregación en función de la
DO DE LA MATERIA presión y la temperatura. Todos conocemos los principales estados de la materia
(sólido, líquido y gaseoso), pero existen otros estados de agregación, como el
plasma, que, aunque menos frecuentes, están presentes en nuestra vida cotidiana.
El sol, las lámparas fluorescentes y algunos televisores son ejemplos del estado de
plasma, un fluido similar al estado gaseoso pero en el que una determinada
proporción de sus partículas está ionizada.

Variando la temperatura o la presión, podemos cambiar la materia de un estado

a otro. Por ejemplo, podemos conseguir que un líquido se convierta en sólido dis-
minuyendo su temperatura. Y para pasar de un líquido a un gas la aumentaremos,
siempre y cuando la presión se mantenga constante.

En el siguiente diagrama se muestran todos los cambios de estado posibles entre

las 3 formas elementales de la materia: líquido, sólido y gas.

PROPIEDADES FISICAS
Y QUIMICAS DE LA La composición de la materia se define como las partes o componentes de una
MATERIA muestra y sus propiedades relativas. Estas propiedades son las cualidades y los
atributos que se pueden utilizar para diferenciar e identificar una muestra de
materia de otra.

Entre estas propiedades podemos mencionar las propiedades físicas y las quími-
cas, las propiedades intensivas y extensivas.

41
 Las propiedades físicas se pueden medir y observar sin que se modifique la com-
posición o identidad de la sustancia. Por ejemplo, es posible medir el punto de
fusión del hielo al calentar un bloque de hielo y registrar la temperatura en la que
se convierte en agua. El agua difiere del hielo sólo en su aspecto, no en su compo-
sición, de modo que se trata de un cambio físico; es posible congelar el agua para
obtener de nuevo hielo. De esta manera, el punto de fusión de una sustancia es
una propiedad física. De manera similar, cuando se afirma que el helio gaseoso es
más ligero que el aire se hace referencia a una propiedad física.

Ejemplos de propiedades físicas: el cambio de estado, la deformación, densidad,

punto de fusión, punto de ebullición, dureza, coeficiente de solubilidad, índice de
refracción, elasticidad, propiedades organolépticas (sabor, olor, color), etc.

Las propiedades químicas son aquellas que se observan cuando se produce un

cambio químico (reacción), es decir, cuando se forman con la misma materia sus-
tancias nuevas diferentes a las originales. O sea, una propiedad química es la ca-
pacidad, o incapacidad, de una muestra de materia para experimentar un cambio
en su composición bajo ciertas circunstancias. Por ejemplo, cuando el hidrógeno
se quema en presencia de oxígeno para formar agua, hay una reacción química, la
combustión. Con esta reacción, desaparecen las sustancias químicas originales,
el hidrógeno y el oxígeno, y queda otra sustancia química distinta, el agua. Cada
vez que se cuece un huevo, ocurre un cambio químico. Cuando se someten a
temperaturas cercanas a 100 ºC, la yema y la clara experimentan cambios que no
sólo modifican su aspecto físico, sino también su composición química. Después,
al comerse, el huevo se modifica de nuevo, por efecto de sustancias del cuerpo
humano llamadas enzimas. Esta acción digestiva es otro ejemplo de un cambio
químico. Lo que ocurre durante la digestión depende de las propiedades químicas
de las enzimas y los alimentos.

Ejemplos de propiedades químicas: corrosividad, energía calórica, acidez, reacti-

vidad, etc.
PROPIEDADES INTEN-
SIVAS Y EXTENSIVAS Todas las propiedades de la materia que se pueden medir corresponden a una de
dos categorías adicionales: propiedades extensivas y propiedades intensivas. El
valor medido de una propiedad extensiva depende de la cantidad de materia que
se considere. Algunos ejemplos son: masa, volumen, peso, inercia, energía, dura-
ción en el tiempo, compresibilidad, cantidad de calor absorbido o dado, etc. La
masa es la cantidad de materia en una muestra dada de una sustancia. Más mate-
ria significa más masa. El volumen es longitud elevada al cubo. Los valores de una
misma propiedad extensiva pueden sumarse. Por ejemplo, dos monedas de cobre
tienen la misma masa combinada que la suma de las masas de cada moneda,
en tanto que la longitud de dos canchas de tenis es la suma de las longitudes de
ambas canchas. El valor de una cantidad extensiva depende de la cantidad de
materia.

El valor medido de una propiedad intensiva no depende de la cantidad de

materia que se considere. Estas propiedades suelen estar asociadas con el
estado de la materia. Algunos ejemplos son: densidad, punto de fusión, punto de

42
ebullición, peso específico, forma cristalina, dureza, elasticidad, índice de
refracción, color, olor, sabor, etc. Por ejemplo, la densidad es la masa de una
sustancia dividida por su volumen. Depende de la temperatura a la cual se mide.
La masa, el volumen y la longitud son propiedades aditivas, esto es, se pueden
sumar. Otras propiedades intensivas no son aditivas, por ejemplo, la temperatura.
Suponga que se tienen dos matraces llenos de agua que está a la misma
temperatura. Si se combinan para tener un solo volumen de agua en un matraz
más grande, la temperatura de este mayor volumen de agua será la misma que
en los dos matraces separados.

ACTIVIDAD: escribe si las siguientes características hacen referencia a una propie-

dad química o una propiedad física

Descripción Propiedad física o química

El plomo es más denso que el alumi-

nio
El azúcar tiene sabor dulce

El Au se congela a -10640C

Una tonelada equivales a 1000 kg

En la playa, a los metales les sale

óxido rápidamente
El agua hierve a 1000C

En donde hay industrias, el agua de

lluvia es muy ácida.
El sol es coloreado con amarillo en los
dibujos
El cloro quita las manchas de la ropa

Puedes doblar una tira de Cu metáli-

co sin romperla

43
 Propósito: determina la estructura de los átomos con base a su configuración
SESIÓ electrónica y de Lewis para determinar el tipo de enlace que se presentan en los
compuestos.
N 02 Contenido: Configuración electrónica y de Lewis

CONFIGURACIONES La estructura del átomo se representa por medio de configuraciones electrónicas,

ELECTRÓNICAS que es la representación de la distribución de los electrones.

Los electrones se distribuyen en diferentes niveles y subniveles de energía ocu-

pando un espacio llamado orbital.

Estos niveles y subniveles se relacionan directamente con la ubicación del ele-

mento en la tabla periódica; por lo que los podemos determinar observando la ta-
bla periódica, mediante el periodo y familia en los que se encuentra un elemento.

Para poder desarrollar la configuración electrónica, se realiza un proceso imagina-

rio de ocupación de orbitales, apoyados en el orden que determina el diagrama de
Aufbau.

PRINCIPIO DE La palabra “Aufbau” proviene del alemán y significa

AUFBAU construcción. Este principio establece que los proto-
nes se agregan de uno en uno para construir los ele-
mentos y los electrones se suman de la misma forma
a los orbitales atómicos.

Para desarrollar la configuración electrónica de los

átomos, se sigue el orden que se indica en el diagra-
ma de configuración electrónica siguiente, en donde
cada subnivel llevará el máximo de electrones permi-
tido. Este orden está señalado de acuerdo a la regla
diagonal:

ENERGÍA

El número máximo de electrones para cada subnivel es:

Subnivel Número máximo de electrones

s 2
p 6
d 10
f 14

Y en el diagrama de construcción se representan como superíndices en la parte

derecha de las letras anteriores, como s2, p6, d10, f14

44
 El número entero escrito en la parte inferior izquierda del elemento representa el
número de electrones.

Observa cómo la suma de los exponentes es igual al número de electrones que te

proporcionan, así mismo, observa cómo se van agregando los electrones de uno
en uno, siguiendo el orden de la regla diagonal.

CONFIGURACIÓN Es otra forma abreviada que sirve para representar los electrones de valencia del
DE LEWIS elemento. Los electrones de valencia son aquellos que ocupan los subniveles s y
p más externos en una configuración electrónica.
La representación de Lewis consiste en colocar puntos alrededor del símbolo
del elemento; el número de puntos (que no deben ser más de 8) representa a los
electrones de valencia.

Para representar la configuración de Lewis:

-observa la configuración electrónica.

-observa qué subniveles tienes están en el último nivel (fíjate si tienes solo s o s y p,
ambos en el mismo nivel)
-si solamente tienes subnivel s, ya sea 1 o dos electrones será el número de pun-
tos que colocarás.
-si tienes subniveles s y p en el mismo nivel de energía, suma los electrones y ese
será el número de puntos que colocarás.

Ejemplos de configuraciones de Lewis:

Actividad: representa las configuraciones electrónicas y de Lewis de los siguien-

tes elementos:

Ne
10

Cl
17

As
33

Mn
25

Cd
48

Ba
56

P
15

45
Relación de la configuración electrónica con la tabla periódica

En esta tabla periódica larga, encontramos a los elementos distribuidos en cuatro

bloques (llamados bloques cuánticos) de la siguiente manera:

1. Responde a las siguientes cuestiones

a) ¿En qué tema utilizaste las letras s, p, d, f?

b) ¿Qué representaron las letras s, p, d, f en ese tema?

La columna en la cual se localiza un elemento indica el final de su configuración

electrónica. Esto no es casualidad, está construida del mismo orden en el que los
electrones llenan los subniveles energéticos y los orbitales.

Actualmente, la tabla periódica se compone de 118 elementos distribuidos en 7

filas horizontales llamadas periodos y 18 columnas verticales, conocidas como
grupos. Su descubridor, el químico ruso Dmitri Mendeléiev, no fue premiado con el
Nobel por lo que es una de las contribuciones capitales en la historia de la quími-
ca. A cambio, en 1955 recibió el honor de prestar su nombre al mendelevio (Md),
el elemento químico de número atómico 101 en la tabla periódica.

Metales: Uno de los grupos más importantes de la tabla periódica es de los

metales, es decir, aquellos situados en el centro y la parte izquierda de la tabla
periódica. De manera más exacta lo conforman los elementos de los grupos 1 al
12 (exceptuando el hidrógeno) y algunos de los elementos de los grupos 13, 14,
15 y 16. Todos ellos presentan todas o gran parte de las siguientes propiedades
físicas: se mantienen en estado sólido a temperatura ambiente (con excepción del
mercurio), son opacos, son buenos conductores eléctricos y térmicos, tienen una
estructura cristalina en estado sólido y adquieren brillo cuando se pulen.

No metales: En general, los elementos no metales tienen unas características

antagónicas a los metales, es decir, son malos conductores del calor y la elec-
tricidad. Comprenden una de las tres categorías de elementos químicos si cla-
sificamos los mismos en función de sus propiedades de enlace e ionización. Al
tener una alta electronegatividad es más sencillo que ganen electrones a que los
pierdan. En la tabla periódica se encuentran en la zona superior derecha, salvo el
hidrógeno y son vitales para la vida, pues muchos de ellos se encuentran en todos
los seres vivos, como el carbono, el hidrógeno, el oxígeno... en cantidades impor-
tantes, mientras que otros son esenciales, como el flúor, el silicio o el Cloro.

46
ENLACES Enlace químico, fuerza entre los átomos que los mantiene unidos en las molécu-
QUÍMICOS las. Cuando dos o más átomos se acercan lo suficiente, puede producirse una
fuerza de atracción entre los electrones de los átomos individuales y el núcleo de
otro u otros átomos.

Si esta fuerza es lo suficientemente grande para mantener unidos los átomos, se

dice que se ha formado un enlace químico. Todos los enlaces químicos resultan
de la atracción simultánea de uno o más electrones por más de un núcleo.

ELECTRONES Es una propiedad destacad de los elementos es su tendencia a formar una estruc-
DE VALENCIA tura con capa externa estable. Para muchos elementos, esta capa externa estable
contienen 8 electrones ( 2 de s y 6 de p) idéntica a la estructura externa de los ga-
ses nobles. Los átomos sufren rearreglos de la estructura electrónica para llegar a
un estado de mayor estabilidad.

Estos rearreglos se logran perdiendo, ganando o compartiendo electrones con

otros átomos.

Los electrones en la capa externa de un átomo son responsables de la mayor par-

te de esta actividad electrónica, y se les llama: Electrones de Valencia.

Átomos de la Para formar Moléculas de

TIPOS DE ENLACES misma especie elementos

Enlace
(fuerza de unión) Se da entre

Átomos de Para formar Moléculas de

diferente especie compuestos

Si hay transferencia
Icónico de electrones

Si hay
Covalente compartición de
electrones

Metálico

Cuando los átomos se unen, puede ocurrir lo siguiente: que ganen, que pierdan, compartan electrones

Cuando los átomos se unen, puede ocurrir lo siguiente: que ganen, pierdan, com-
partan electrones o cedan un par de electrones para lograr una estructura elec-
trónica estable, similar a la de los gases raros, de ocho electrones en su último
nivel energético exterior (a excepción del He). A esto se le conoce como regla del
octeto, establecida por Kossel y Lewis.

En los enlaces iónicos, solamente se “representa” la transferencia de electrones

del metal al no metal, escribiendo puntos o cruces alrededor del símbolo de los
elementos, que indican los electrones de valencia.
47
FORMACIÓN DE Cuando se transfieren completamente los electrones de un átomo a otro se
IONES forman iones. El átomo que pierde electrones se convierte en un ion positivo o
catión, por ejemplo:

ion sodio
ion calcio
ion aluminio

En tanto que el átomo que gana los electrones se convierte en un ion negativo o
anión:

ion fluoruro

ion selenuro

Actividad: a partir de la configuración electrónica y el tipo de elemento (de acuer-

do al bloque de la tabla periódica), predice el tipo de ion que formarían los siguien-
tes elementos:

Elemento Configuración Tipo de Nombre y

electrónica elemento representación del ion

19
K

16
S

8 O

35
Br

Li
3

FORMACIÓN DE Esta fuerza de atracción es de carácter electrostático, por lo que este enlace tam-
ENLACE IÓNICO bién se conoce como electrovalente.

Los metales poseen un bajo valor de electronegatividad y los no metales, un valor

alto. Cuando se encuentran un metal y un no metal, el metal “cede” el o los elec-
trones al no metal, por lo que se convierte en un ion positivo. Por su parte, el no
metal se convierte en un ion negativo al aceptar al electrón.

Los electrones se transfieren de un átomo a otro en proporción variable y depen-

diendo de la energía de ionización, de la afinidad electrónica, el radio atómico y la
electronegatividad.

REPRESENTACIÓN
DEL ENLACE DEL
NABR El Na tiene un electrón de valencia, el bromo tiene siete. Al sodio le sobra un elec-
trón para adquirir la configuración de gas noble, al bromo le hace falta uno. Esto
se representa de la siguiente manera. La flecha indica que el electrón del sodio es
donado al bromo, el sodio por lo tanto adquiere una carga positiva formando el ion
sodio, y el bromo adquiere una carga negativa formando el ion bromuro.
48
EJEMPLO: En este ejemplo un átomo de Mg puede donar dos electrones, pero se necesitan
REPRESENTACIÓN dos átomos de cloro, ya que un átomo de cloro solo necesita de un electrón. La
DEL ENLACE DEL representación de Lewis de este compuesto es la siguiente. Es opcional usar las
MGCL2 flechas, pero es importante colocar bien las cargas.

ENLACES Este enlace se forma cuando los átomos que se unen comparten electrones (en
COVALENTES pares), para formar moléculas sencillas.

La molécula de hidrógeno está formada por dos átomos de este elemento y es un

ejemplo representativo del enlace covalente no polar.

El enlace covalente se forma entre átomos de la misma especie o especies seme-

jantes, como o son dos átomos idénticos o dos átomos de elementos no metáli-
cos.

Formación de enlaces covalentes

En los enlaces covalentes, se siguen estos pasos:

Calcula el total de electrones de valencia de los átomos de la fórmula

Escribe la estructura del compuesto, representando los pares de átomos enlaza-
dos con guiones entre un átomo y otro.
Del total de electrones de valencia, se restan dos por cada enlace formado y al
resultado, se le divide entre dos para obtener los electrones no enlazados.
Es importante considerar que tanto los metales como el hidrógeno no completan
su octeto, en el caso del hidrógeno solamente requiere dos electrones en su capa
de valencia.
Se distribuyen los pares no enlazantes (se demuestran con puntos) y se verifica
que los átomos cumplan su octeto (los que lo requieran); cuando no se pueden
agregar más, es porque existe un doble o triple enlace (generalmente ocurre entre
el átomo central y uno de los átomos enlazados directamente a él). No olvides
quitar un par no enlazante a cada átomo.

REPRESENTACIÓN Cálculo del total de electrones de valencia

DEL ENLACE DEL
NH3 N1x5=5
H1x3=3

Total= 8 electrones de valencia (cuatro pares de electrones en total)

3 pares en los enlaces (guiones) y uno no enlazante (puntos).

49
DIFERENCIAS Recapitulando: los enlaces iónicos se forman cuando se unen un metal y un no
ENTRE LOS metal, en tanto que los enlaces covalentes se forman cuando se unen dos o más
COMPUESTOS elementos no metálicos.
IÓNICOS Y LOS
COVALENTES. En la siguiente tabla, se comparan las propiedades de los compuestos iónicos con
las de los compuestos covalentes.

Aspecto Iónico Covalente

Temperaturas de fusión
y ebullición

Conducción de la co-
rriente eléctrica

Se disuelven en agua

Naturaleza de los ele-

mentos que se unen
para formarlo

Tipo de sustancia que

forma

50
 Propósito: identifica y clasifica compuestos químicos inorgánicos
SESIÓN Contenido: compuestos químicos inorgánicos
03
COMPUESTOS
QUÍMICOS
INORGÁNICOS

51
ÓXIDOS Los óxidos son compuesto binarios que se encuentran formados ya sea por un
metal o un no metal con el oxígeno, cuya valencia es -2.

Óxido metálicos

Óxido no metálicos
CO2 Dióxido de carbono
SO2 Trióxido de azufre
NO Monóxido de nitrógeno
P2O5 Pentóxido de dífosforo
CI2O7 Heptóxido de dicloro

Hidruros
Son combinaciones del hidrógeno con otros elementos, que pueden ser metales o
no metales.

Revisemos primero los hidruros metálicos, compuestos en los que el hidrógeno

presenta un número de oxidación de (–1) al combinarse con los metales más
activos.

Fórmula
Fórmula Nombre tradicional Nombre Stock Nombre sistemático

CaH2 Hidruro de calcio Hidruro de calcio Dihidruro de calcio

NaH Hidruro de sodio Hidruro de sodio Hidruro de sodio

FeH2 Hidruro ferroso Hidruro de hierro (II) Dihidruro de hierro

FeH2 Hidruro férrico Hidruro de hierro (III) Trihidruro de hierro

52
Hidrácidos o Ácidos binarios
Resultan de la combinación del hidrógeno con los halógenos(F,Cl, Br, I) cuando
actúan con número de oxidación de -1. Y algunos otros no metales (Se,Te y S).

Ejemplos

Sales haloides
Las sales binarias o haloides se forman por la unión de un metal y un no metal.
Ejemplos:

Hidróxidos (bases)
Son compuestos formados por un ion negativo llamado hidróxido(OH-1), y un me-
tal.
Ejemplos:

Oxiácidos
Estos compuestos están formados por el hidrógeno como ion positivo y un ion
negativo(poliatómico) que contiene un no metal y el oxígeno.
Ejemplos:

53
Oxisales
Se forman por la combinación de un catión metálico y un anión poliatómico oxigenado.
Ejemplos:

Actividad: clasifica el tipo de compuesto al cual pertenecen las siguientes

fórmulas

Compuesto Tipo de compuesto

CaCl2

Na2CO3
MgI2
H2S
FeO
NaClO
AlH3
H3PO4
H2SO4
Cl2O3

Na2O
Co(OH)2

Mg3(PO4)2
N2O5

54
 Propósito: identifica, clasifica y balancea reacciones químicas.
SESIÓN Contenido: Reacción química, ecuación química, balanceo de reacciones.
04
CLASIFICACIÓN DE En este bloque estudiaran las reacciones químicas, pero ¿Cómo se define una
REACCIONES reacción química? Antes de responder, es importante tomar en cuenta que la
química es la ciencia que estudia la materia y sus transformaciones, y es durante
una reacción química cuando precisamente ocurren estos cambios y transforma-
ciones de la materia.
Pues bien, durante una reacción química se unen diferentes reactivos para formar
nuevas sustancias, haciendo un intercambio, ruptura y formación de nuevos enla-
ces químicos.
La manera de representar las reacciones químicas es por medio ecuaciones quí-
micas, utilizando una simbología particular que nos permite identificar, entre otras
cosas: el estado de agregación de los reactivos y productos, si hay o no despren-
dimiento de energía, el número de átomos que participan y la formación de los
nuevos productos en la reacción.
Las reacciones químicas al estar balanceadas cumplen con la Ley de la Conserva-
ción de la Materia, es decir, las cantidades en los reactivos y los productos debe-
rán ser iguales para cumplir con esta ley.

REACCIÓN En cada momento de tu vida, suceden reacciones químicas, estas se definen

QUÍMICA como la interacción entre sustancias (reactivos), a través de la unión, reordena-
miento, ruptura o formación de nuevos enlaces químicos lo cual va a provocar que
se originen nuevos compuestos (productos). Las reacciones químicas tienen las
siguientes particularidades, pueden o no ser reversibles, y también pueden o no
liberar energía, que son conocidas como reacciones exotérmicas y endotérmicas,
respectivamente.
En el momento en que estás leyendo este texto, están sucediendo en tu cerebro,
reacciones químicas, desencadenados por los llamados neurotransmisores, lo
que te permite leer, pensar, reaccionar a estímulos y procesar información.
Otro ejemplo de reacción química en tu cuerpo es la respiración, las reacciones
químicas de este proceso permiten que incorpores oxígeno a tus células y elimi-
nes dióxido de carbono. También en la digestión de los alimentos que consumes,
estas reacciones permiten la absorción de los nutrientes y que elimines los que
no requiere tu organismo.
Los seres vivos como las plantas, también realizan procesos químicos y bioló-
gicos como la fotosíntesis, proceso que involucra varias reacciones químicas a
través de las cuales se transformara la luz del sol en energía química (azucares).
Energía luminosa
6CO2 + 6H2O C6H12O6 + 6O2
Reactivos clorofila Productos

En el metabolismo (suma de todas las funciones celulares de un ser vivo), de los

animales que llevan a cabo reacciones químicas, para el buen funcionamiento de
todos sus sistemas.
En tu vida diaria también ocurren reacciones químicas, por ejemplo al realizar tus
actividades escolares, deportivas, en la preparación de alimentos que consumes,
en el transporte e incluso ves a la persona que te resulta atractiva o atractivo,
suceden reacciones químicas en tu interior.

55
TIPOS DE
REACCIONES

Reacción de combustión:
Durante la combustión, los componentes contienen C, H y a veces O, arden en el
aire, formando CO2, ejemplo:

C2H6 + O2 CO2 + H2O

Este tipo de reacciones son cotidianas y el mejor ejemplo es cuando vas a la es-
cuela en automóvil, el cual hace que el oxígeno del ambiente por un motor que con
una chispa consume el combustible (gasolina).

Reacción de síntesis, combinación o adición:

Son aquellas donde las sustancias se unen para reaccionar y formar una sustan-
cia compleja. Ejemplo:

A+B AB

A y B representan a los reactivos que van a reaccionar entre si y AB es la sustan-

cia compleja que se forma. Un producto químico elaborado a partir de la reacción
de síntesis es el siguiente:

• Amoniaco (producto de limpieza en el hogar y a nivel industrial

N2 + H2 NH3

Si observas la reacción anterior, te darás cuenta que los reactivos son 2, ya sea
elementos o compuestos, los cuales formaran una sustancia o compuesto dife-
rente a los reactivos.

Reacción de descomposición
Son aquellas en las cuales a partir de una sustancia que funcionara como reacti-
vo, se descompondrá y como productos obtendrán sustancias más sencillas. Este
tipo de reacción es opuesto a la reacción de síntesis, y se representa de la siguien-
te manera:

AB A + B

56
Algunos ejemplos comunes de reacciones de descomposición se presentan en
los siguientes casos:

• Óxidos de metales
Algunos pocos se descomponen al calentarlos, dando lugar a metales libres y
oxígeno. Por ejemplo, el óxido de mercurio formara mercurio y oxígeno.
∆
HgO Hg + O2

• Carbonatos
La mayoría de carbonatos se descomponen al calentarlos dando óxidos y CO2.
∆
CaCO3 CaO + CO2

• Electrólisis del agua

El agua puede descomponerse en hidrogeno y oxigeno por medio de una corriente
eléctrica directa, de acuerdo con la siguiente ecuación:
∆
H2O H2 + O2

Reacción de sustitución simple: esta reacción implica que un elemento se des-

place a otro compuesto, por tanto en los productos un elemento sustituye a otro
que formaba parte de un compuesto en los reactivos. Se presenta de la siguiente
manera:
AB + C AC + B

Observa los siguientes ejemplos de este tipo de reacciones. Como te darás cuen-
ta, el elemento que esta sin combinar en los reactivos, lo encuentras formando
parte de un compuesto en los productos, es decir se “desplazo” a otro elemento
que antes formaba parte de un compuesto.
Existen varios casos de sustitución simple:

1. El primer caso es cuando un metal sustituye a un elemento compuesto en los

productos.
Zn + CuSO4 ZnSO4 + Cu (Zn metal)
2. Cuando se trata de un no metal el elemento que va a sustituir a otro, como se
observa en la siguiente reacción:
Cl2 + NaBr NaCl + Br (Cl no metal)
3. Cuando algunos metales reaccionan con ciertos ácidos, reemplazando el
hidrogeno y formando la sal correspondiente por ejemplo:

Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2

4. Cuando un metal es deslazado por un no metal más activo, como sucede en el

siguiente caso:
Zn +CuSO4 ZnSO4 + Cu2, en este caso el zinc sustituyo al cobre.

Reacción de doble sustitución: son reacciones que se identifican fácilmente por

que en los reactivos hay dos compuestos y al ocurrir la reacción química en los
productos se obtienen dos compuestos también, pero con intercambio de elemen-
tos. Se presenta así:

AB + CD AD + BC

57
Algunos ejemplos de este tipo de reacciones son las siguientes:

1. Reacciones de ácido-base: el ácido clorhídrico reacciona con el hidróxido de

sodio generado como consecuencia agua y cloruro de sodio. (neutralización)

HCl +NaOH NaCl + H2O

2. Reacciones de precipitación: el nitrato de plata intercambia iones con el cloru-

ro de sodio, formando así la sal insoluble cloruro de plata (precipitación) y el
nitrato de sodio.

AgNO3 + NaCl AgCl + NaNO3

De igual forma podemos encontrar las reacciones de neutralización, las cuales

son muy comunes en nuestro organismo debido a la dieta rica en condimentos,
además de picantes. Esta es la reacción de doble sustitución participan un ácido u
oxido ácido con una base o un oxido base; la mayor parte de ellas tienen como
producto final el agua.
Piensa un momento en una rica comida, a la cual le agregas chile habanero. Al
cabo de un rato sentirás ardor en la zona del abdomen, provocado por la irritación
del compuesto activo del chile, el cual genera una concentración alta de iones H
provocando acidez extrema.

Actividad: anota en la línea el tipo de reacción química que corresponda a cada

una de los siguientes ejemplos:

1. N2 + H2 NH3:

2. AgNO3 + Al Al(NO3)3 + Ag:

3. Zn + HCl ZnCl2 + H2:

4. C2H5OH + O2 CO2 + H2O:

5. NaCl + AgNO3 AgCl + NaNO3:
6. H2 + O2 H2O:
7. Al(OH)3 + H2SO4
Al(SO4)3 + H2O:
8. H2O + CO2 H2CO3:
9. KI + Pb(NO3)2
Pb I2 + KNO3:
10. C4H10 + O2 CO2 + H2O:

58
 Propósito: identifica, clasifica y balancea reacciones químicas.
FÍSICA Contenido: Reacción química, ecuación química, balanceo de reacciones.

SESIÓN
01
MAGNITUDES Una magnitud física es una cantidad medible de un sistema físico a la que se le
FÍSICAS pueden asignar distintos valores como resultado de una medición o una relación
de medidas. Se miden por un patrón. Las magnitudes físicas son clasificadas en:
escalares y vectoriales.

“Ejemplos de magnitudes físicas según el Sistema Internacional de Unidades (S.I)

son las siguientes:”

Magnitudes Físicas Unidad Símbolo

Longitud Metro M
Masa Kilogramo Kg
Tiempo Segundo S
Corriente eléctrica Amperio A
Temperatura a
Kelvin a
K
Cantidad de sustancia Mol Mol
Intensidad luminosa Candela Cd

La masa y el volumen son propiedades físicas extrínsecas generales de la mate-

ria, a las cuales se les considera propiedades no características, porqué varían
con la cantidad de materia: a mayor cantidad de materia mayor masa y en conse-
cuencia mayor volumen. Estas propiedades no nos permiten diferenciar un mate-
rial de otro, ya que pueden existir otros materiales con la misma masa y volumen.
Otras propiedades no características son: la temperatura, la longitud y la forma,
las cuales tampoco permiten diferenciar un material de otro. Para establecer con
carácter universal las propiedades de la materia, en especial las cuantitativas, se
precisa unificar criterios de medida, es decir, hablar en el mismo lenguaje.

Las magnitudes vectoriales son aquellas que quedan caracterizadas por una can-
tidad (intensidad o módulo), una dirección y un sentido. Ejemplos de estas mag-
nitudes son: la velocidad, la aceleración, la fuerza, el campo eléctrico, intensidad
luminosa, etc.

Conversión de unidades

La conversión de unidades es la transformación del valor numérico de una mag-

nitud física, expresado en cierta unidad de medida, en otro valor numérico equiva-
lente y expresado en otra unidad de medida de la misma naturaleza.

Los siguientes cuadros son solo algunos de los ejemplos de equivalencias entre
las diversas equivalencias entre magnitudes.

59
Así como existe el Sistema Internacional de Unidades, también existe el Sistema
Ingles de unidades, pero que existen equivalencias entre ambos sistemas con la
finalidad de que podamos “cambiar” entre ambos sistemas, según nos convenga,
siempre recomendando al alumno que haga las conversiones necesarias al Sistema
Internacional.

60
 EQUIVALENCIAS

Ejemplos:
Realizar la conversión de 2.5 hrs. a segundos
• 2.5 hrs( 3600)= 9000 seg
• 1hrs= 3600 seg

Se requiere convertir de horas -> segundos, sabemos la equivalencia de que 1 hr= 3600 s (1 hr
= 60 min, 1 min= 60 s)

Convertir 65 Km/h a m/s

• 65 km/h( 1000m/ 1km)= 65 000 m/h
• 65 000 m/h( 1h/3600 s)= 18.05 m/s
• Km/h a m/s= multiplicar por 1000 y dividir entre 3600

Se requiere convertir de km/h -> m/s, sabemos la equivalencia de que 1 km=1,000 m,

además 1 hr=3600 s

61
ACTIVIDAD: Te corresponde ahora comprobar lo aprendido por lo que deberá
resolver los siguiente ejercicios de conversiones (si tienes alguna duda, pregunta a
tu facilitador).

Ejercicios: convertir
• 43 km/s a m/s=
• 987.2 m/s a km/s =
• 34.21 km/h a m/s=
• 91.87 m/s a km/h=
• 4324 seg a horas=
• 3984 cm a km=
• 34.98 m/s a km/s=
• 45.32 horas a minutos=
• 12.8 seg a horas=
• 98.65 m a cms=
• 56.12 km a m=
• 95432 seg a hrs=
• 123 m/s a km/hr=
• 430 minutos a seg=
• 1230945 cms a km=
• 17684 gr a kg.=

62
 Propósito: Resuelve problemáticas que implican el uso de la velocidad.
SESIÓ Contenido: Velocidad, despejes.
N 02
DESPLAZAMIENTO Se entiende como la distancia, entre dos puntos, que recorrió un cuerpo. Simpli-
ficaremos el concepto a una sola dirección (comúnmente sobre el eje x-> movi-
miento en una línea recta).

MOVIMIENTO En mecánica, el movimiento es un cambio de la posición de un cuerpo a lo largo

del tiempo respecto de un sistema de referencia. El estudio del movimiento se
puede realizar a través de la cinemática o a través de la dinámica. En función de la
elección del sistema de referencia quedarán definidas las ecuaciones del movi-
miento, ecuaciones que determinarán la posición, la velocidad y la aceleración del
cuerpo en cada instante de tiempo. Todo movimiento puede representarse y estu-
diarse mediante gráficas. Las más habituales son las que representan el espacio, la
velocidad o la aceleración en función del tiempo.

VELOCIDAD La velocidad es rapidez. Nos dice cuán lejos llega algo o alguien en un tiempo
determinado o que cantidad se logra en determinado tiempo. Por ejemplo, kilóme-
tros por hora, metros por minuto, cajas por hora, metros cúbicos por día, etc. En
el caso de las máquinas rotativas, accionadas por motor, la situación se complica
porque hay que tener en cuenta las revoluciones por minuto (rpm), vueltas por mi-
nuto, que también pueden convertirse en vueltas por hora, o en algunos casos se
dice: “tiene que dar una vuelta cada 3 minutos, o cada hora”. En el caso de veloci-
dad lineal, es la relación entre la distancia y el tiempo, es decir, la distancia reco-
rrida en la unidad de tiempo y en el caso del movimiento rotativo es la cantidad de
vueltas en la unidad de tiempo. Todos estos conceptos son de velocidad.

La velocidad es una magnitud física que expresa la relación entre el espacio reco-
rrido por un objeto, el tiempo empleado para ello y su dirección.

La velocidad de un objeto se calcula a partir de la siguiente fórmula

Donde

: es la velocidad del cuerpo (Se observa que la unidad es “m/s”)

d: la distancia recorrida (unidad “m”)
t: tiempo en el que se efectuó el movimiento (unidad “s”)

Los gráficos correspondientes a este movimiento que tiene cómo característica

principal que la velocidad es constante en todo momento

63
*En el gráfico de posición-tiempo, se observa como la aumenta (o disminuye) de
manera uniforme con el paso del tiempo.

*En el gráfico de velocidad-tiempo, se muestra que la velocidad permanece constante a

lo largo del tiempo.

* La gráfica aceleración-tiempo, muestra que la aceleración es nula en todo momento

Analicemos el siguiente ejemplo

Ejemplo: Un ciclista viaja 22 km en 3.25 horas. ¿Cuál es la rapidez promedio del

Ciclista?

*Bosquejo

Por lo tanto:

64
Ejemplo:

A un tren muy veloz le toma 2 horas viajar entre las ciudades de París y Lyon, que se
encuentran a 454 km hacia el sur. ¿Cuál es la velocidad del transporte? Resulta- do
en m/s.

*Bosquejo

Por lo tanto:

Ejemplo:

Tres niños que se encuentran en un lote de estacionamiento lanzan un cohete que

se eleva en el aire a lo largo de un arco de 380 m de longitud, en 40 segundos. De-
termina la rapidez promedio.

*Bosquejo

Por lo tanto:

65
Ejercicios

• Un auto recorrió una distancia de 86 km. Si al rapidez media fue de 8 m/s,

¿cuántas horas duró su viaje?=

• El sonido viaja a través del aire con una rapidez de 340 m/s. Una niña suelta
una piedra desde un puente hasta el agua que pasa 20 m abajo. Después de
que la piedra golpea el agua, ¿cuánto tiempo tardará el sonido de piedra al
tocar el agua en llegar al oído de la niña?=

• Un golfista logra un hoyo en 3 segundos después de que la pelota fue golpea-

da. Si la pelota viajó con una rapidez de 0.8 m/s, ¿ a qué distancia estaba del
hoyo?.=

• Un tráiler avanza a una rapidez media de 60 km/h durante 2 h y 15 min. ¿Cuál

fue la distancia recorrida?=

• Un niño camina 13 km en 2 horas. Determina la rapidez en km/h y en m/s.=

• Una bala sale de un rifle con una rapidez de 720 m/s. ¿Cuánto tiempo le toma-
rá a la bala impactar un blanco que se encuentra a 3240 m hacia el este?
=

• En un parque de beisbol, la distancia entre al loma de lanzar y el plato es de

18.5 m. Si un jugador lanza la pelota a 38.5 m/s, ¿cuánto tiempo le tomará a la
pelota llegar al plato?=

• Un automóvil es conducido a 60 km hacia el oeste y luego 70 km hacia el este.

Si el tiempo para la primera parte del recorrido es de 40 minutos y el de la se-
gunda es de 50 minutos, encuentra la rapidez promedio y la velocidad.

• Un tren viaja a 301 km/h. Cuando se encuentra a 360 metros de un cruce,

el maquinista hace sonar el silbato. Si la rapidez del sonido es de 330 m/s,
¿cuánto tiempo pasará desde que se oye el silbato en el cruce y el paso del
tren por el cruce?

66
SESIÓN
Propósito: Resuelve ejercicios sobre aceleración
03 Contenido: Aceleración, despejes.

ACELERACIÓN La aceleración de un objeto es una magnitud que indica cómo cambia la velocidad
del objeto en una unidad de tiempo. Como la velocidad es una magnitud vectorial
(es decir, que posee una dirección), la aceleración también lo es. Normalmente
se representa con el símbolo a y su unidad de medida en el Sistema Internacional
es m/s2 (metros por segundo al cuadrado). Un ejemplo claro, es el que se da en
las especificaciones de los automóviles, cuando se habla de que llega a 100 Km
por hora en 10 segundos. Ese es el concepto de aceleración. El vehículo tiene
una aceleración de 100 km/h en 10 segundos, o 10 km/h cada segundo, y como
un kilómetro tiene 1000 metros, y una hora 3600 segundos, la aceleración será
10000/3600 = 2.777 m/s, es decir 2.77 metros por segundo cada segundo. En
el movimiento rotativo pasa lo mismo. Si un eje tiene una velocidad constante,
su aceleración será nula; pero en el momento de un cambio de velocidad, o en
el arranque o parada, aparece el concepto de aceleración, que es la variación de
velocidad producida en determinado tiempo.

-Las ecuaciones que rigen este movimiento son las sigs.:

Los gráficos correspondientes a este movimiento donde la velocidad ya no es

constante en el tiempo y eso conlleva a que el cuerpo tenga una aceleración.

67
* En el gráfico posición-tiempo, se observa como la aumenta (o disminuye) de
manera no uniforme con el paso del tiempo. Esto se debe a que, a medida que este
pasa, el módulo de la velocidad varía.

* En el gráfico velocidad-tiempo, muestra como la velocidad aumenta (o disminuye) de

manera uniforme con el paso del tiempo. Esto se debe a la acción de la aceleración.

* En el gráfico aceleración-tiempo, se observa como la aceleración permanece cons-

tante a lo largo del tiempo.

Ejemplo:
Un automóvil mantiene una aceleración uniforme de 8 m/s2. Si su velocidad inicial era
de 20 m/s, ¿cuál es su velocidad después de 6 s?.

*Bosquejo

Por lo tanto:

68
• Un tren reduce su velocidad de 88 m/s a 29.3 m/s en 8 s. Encuentra la
aceleración.
*Bosquejo

a<0

Por lo tanto:

• En una prueba de frenado, un vehículo se detiene en 3 s. Si su velocidad inicial

era de 60 km/h, ¿cuál era su aceleración y cuál su distancia de frenado?

*Bosquejo

Por lo tanto:

69
 *Para la distancia hay dos maneras de obtener el resultado
-Manera 1

-Manera 2

Un autobús parte del reposo y se mueve con una aceleración constante de 5 m/

s2. Encuentra la rapidez y la distancia recorrida después de transcurridos 4 s

*Bosquejo

Por lo tanto:

70
*Para la distancia hay dos maneras de obtener el resultado
-Manera 1

-Manera 2

Ejercicios

1. Una caja se desliza hacia abajo sobre un plano con aceleración uniforme. Parte
del reposo y alcanza una rapidez de 2.7 m/s en 3 s. Encuentra:
A) la aceleración=

B) la distancia que se mueve en los primeros 6 s. =

2. Un cuerpo se mueve, partiendo del reposo, con una aceleración constante de 8

m/s2. Calcular:
a) la velocidad que tiene al cabo de 5 s=

b) la distancia recorrida, desde el reposo, en los primeros 5 s.=

3. La velocidad de un vehículo aumenta uniformemente desde 15 km/h hasta 60

km/h en 20 s. Calcular:
a) la velocidad media en km/h y en m/s

b) la aceleración=

c) la distancia, en metros, recorrida durante este tiempo. =

4. Un vehículo que marcha a una velocidad de 15 m/s aumenta su velocidad a

razón de 1 m/s cada segundo.
a) Calcular la distancia recorrida en 6 s=

b) Si disminuye su velocidad a razón de 1 m/s cada segundo, calcular la distancia

recorrida en 6 s y el tiempo que tardará en detenerse. =

5. Un automóvil que marcha a una velocidad de 45 km/h, aplica los frenos y al

cabo de 5 s su velocidad se ha reducido a 15 km/h. Calcular:
a) la aceleración =

b) la distancia recorrida durante los cinco segundos=

71
 Propósito: Reconoce la fuerza, la energía cinética y potencial, equilibrio térmico,
SESIÓN electromagnetismo y la transferencia de calor como parte de su vida.

04 Contenido: Fuerza, energía cinética y potencial, equilibrio térmico, electromagne-

tismo y transferencia de calor.

FUERZA Todo objeto, cualquiera sea su tamaño o naturaleza, tiene una masa.

Peso: es la fuerza de atracción gravitacional de la Tierra (o cualquier otro cuerpo

celeste) sobre la masa y la masa. La gravedad acelera cada segundo al cuerpo y
tiene un valor de

-La ecuación que nos proporciona el peso de un cuerpo es

Donde

Para que un objeto se mueva, debemos acelerarlo para que logre velocidad. Por
ejemplo, empujarlo. Ahora bien, mover un camión es mucho más difícil que mover
un auto, o una bicicleta. También es mucho más pesado levantar una caja llena
de plomo, que la misma caja llena de plumas. Por supuesto que un kilo de plumas
pesa lo mismo que un kilo de plomo; pero el volumen ocupado es diferente. Se
debe empujar más fuerte para mover un camión que un automóvil.

Esto lo cuantificamos usando el concepto de Fuerza, que es masa × aceleración.

Si se tiene que empujar más fuerte al camión, es porque tiene una masa mayor
que el automóvil. Claro que si se tiene dos objetos del mismo tamaño; pero uno es
de acero y otro de termopar, nos daremos cuenta de que el objeto de acero tiene
una masa mucho mayor, es decir, que la masa depende de la naturaleza del mate-
rial con el cual está hecho el objeto.

72
-La ecuación de la fuerza, es también la llamada “2da Ley de Newton” o “La ley del
movimiento”

Donde

-Ejemplos

Una pelota de golf tiene una masa de 45 gramos y es golpeada con una fuerza de 200
N. Indica la aceleración que adquiere

Por lo tanto:

Si a un cuerpo le aplicamos una fuerza de 200 N y provocamos una aceleración de

0.5 . ¿Cuál es la masa del cuerpo?

Por lo tanto:

Calcular la masa de un cuerpo si al recibir una fuerza cuya magnitud de 350 N le

produce una aceleración cuya magnitud es de 520. Exprese el resultado en kg.

73
 Ejercicios propuestos

1. Determinar la magnitud de la fuerza que recibe un cuerpo de 45 kg, la cual le

produce una aceleración cuya magnitud es de 5 m/s^2. R=

2. Determinar la magnitud del peso de una persona cuya masa es de

90 Kg. R=

3. Calcular la masa de un sillón cuyo peso tiene una magnitud de 410 N. R=

4. Calcular la magnitud de la aceleración que produce una fuerza cuya magnitud

es de 50 N a un cuerpo cuya masa es de 13,000 gramos. Expresar el resultado en
m/s^2. R=

5. Determinar la magnitud de la fuerza neta que debe aplicarse a un bloque de

madera cuyo peso tiene una magnitud de 8N, para que adquiera una aceleración
cuya magnitud es de 0.5 m/s². R=

ENERGÍA MECÁNICA, La energía cinética es la energía del movimiento. La energía cinética es una ex-
ENERGÍA CINÉTICA Y presión del hecho de que un objeto en movimiento puede realizar un trabajo sobre
ENERGÍA POTENCIAL cualquier cosa que golpee; cuantifica la cantidad de trabajo que el objeto podría
realizar como resultado de su movimiento.

La energía cinética total de una masa se puede expresar como la suma de la

energía cinética de traslación de su centro de masa, más la energía cinética de
rotación alrededor de su centro de masa.

La energía potencial de un sistema sea cual sea su origen, representa la energía

“almacenada” en él dada su configuración o su posición y, por lo tanto, para medir-
la deberá tomarse en cuenta un punto o configuración de referencia.

El concepto de energía potencial es útil para sistemas físicos tanto conservativos

(que tienden a preservar la energía) como disipativos (que tienden a perderla).

La energía mecánica total de un objeto es la suma de su energía cinética y su

energía potencial. Para un objeto de tamaño finito, esta energía cinética se llama
la energía cinética de traslación de la masa, para distinguirlo de cualquier energía
cinética rotacional que puede poseer.

74
 La transferencia de calor es el paso de energía térmica desde un cuerpo de mayor
TRANSFORMACIONES temperatura a otro de menor temperatura. Por ejemplo, cuando un cuerpo, un ob-
Y TRANSFERENCIA DE jeto sólido o un fluido, está a una temperatura diferente de la de su entorno u otro
CALOR cuerpo, la transferencia de energía térmica, también conocida como transferencia
de calor o intercambio de calor, ocurre de tal manera que el cuerpo y su entorno
alcancen equilibrio térmico.

La transferencia de calor siempre ocurre desde un cuerpo más caliente a uno más
frío, como resultado del segundo principio de la termodinámica. Cuando existe una
diferencia de temperatura entre dos objetos en proximidad uno del otro, la
transferencia de calor no puede ser detenida; solo puede hacerse más lenta.

EQUILIBRIO El equilibrio térmico es el estado donde igualan las temperaturas de dos cuerpos,
TÉRMICO las cuales, en sus condiciones iniciales presentaban diferentes temperaturas.
Una vez que las temperaturas se equiparan se suspende el flujo de calor, llegando
ambos cuerpos al mencionado equilibrio término. Plantea la siguiente pregunta y
responde: ¿por qué sentimos frío?

Cuando dos sistemas se encuentran en contacto mecánico directo, o en su defecto,

separados mediante una superficie que facilita la transferencia de calor, superficie
diatérmica, se dirá que ambos están en contacto térmico. Mientras tanto, al cabo
de un tiempo, aunque los dos sistemas que se hallan en contacto térmico se
encuentren dispuestos de tal manera que no puedan mezclarse o, aunque estén
colocados en el interior de un espacio en el cual es imposible que intercambien
calor con el exterior, indefectiblemente, alcanzarán el estado de equilibrio térmico.

75
 El electromagnetismo es una de las ramas de la física que se centra en estudio
ELECTROMAGNETISMO de los fenómenos eléctricos y magnéticos en una sola teoría. Los preceptos
fundamentales fueron sentados por Michel Faraday y formulados por primera vez
de modo completo por James Clerk Maxwell. La formulación consiste en cuatro
ecuaciones diferenciales vectoriales que relacionan el campo eléctrico, el campo
magnético y sus respectivas fuentes materiales (corriente eléctrica, polarización
eléctrica, polarización magnética), conocidas como ecuaciones de Maxwell.

El electromagnetismo describe los fenómenos físicos macroscópicos en los cua-

les intervienen cargas eléctricas en reposo y en movimiento, empleando los cam-
pos eléctricos y magnéticos y sus efectos sobre las sustancias sólidas, líquidas y
gaseosas. El electromagnetismo es considerado como una de las cuatro fuerzas
fundamentales del universo actualmente conocido.

76
Actividad: con la información de la última sesión, realizar un mapa mental de los
conceptos, con ejemplos de la vida diaria.

77
Referencias y fuente de consulta.

1. Chang, R. (2008). Química General para bachillerato. 9ª Edición. México: Mc

Graw Hill .

2. Skoog, D. (2015). Fundamentos de Química Analítica. 9ª Edición. México: Cen-

gage Learning.

3. Chuc , P ;Vázquez, C; Mugarte, A. (2015). Química II. Segundo semestre. Prime-

ra edición. México: Pearson Education.

4. Campbell, Zanello, Reece, J. (2007). Biología conceptos y relaciones. 3a edición.

México: Pearson.

5. Biggs, A., Kapicka, C., Lundgren, L. (2000). Biología: la dinámica de la vida. (1a
ed.). México: McGraw Hill.

6. Solomon E. Berg, L., Martin, D. (2013). Biología. (9a ed.). México: McGraw Hill.

7. Curtis, H. et al. (2000). Biología. 6a edición. México: Médica Panamericana.

8. Vázquez C. Roselino. (2010). Biología 2. Serie integral por competencias.Méxi-

co: Grupo Editorial Patria.

9. Ancona Peniche I. Mena Arana E. Zapata Villalobos G. Ecología y educación

ambiental (2004) MC Graw-Hill.

10. Odum, E., Barret, G. (2006). Fundamentos de Ecología (5a ed.). México: Cenga-
ge.

11. Bueche, F. (1996). Fundamentos de física (tomo I). México: McGraw Hill.

12. Tippens, P. (1996). Física: conceptos y aplicaciones. México: McGraw Hill.

13. Pérez Montiel, H. (1996). Física General. México: Publicaciones Cultural.

14. [Link]
nar-elementos-quimicos_15988

78
 Dra. Beatriz Eugenia Novelo Covián
Directora

Mtro. Manuel Armando Figueroa Pérez

Secretario Académico

M.A.O.E. Natalia Caamal Vargas

Secretaria Administrativa

Coordinación de Naturales

Última edición: enero del 2025

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