CINDEA Santa Rosa

Módulo 30: La ciencia de lo

Humano para el desarrollo
científico

Profesora: Yanani Sirias

Álvarez

4P

Criterio de evaluación:
1. Comprender la interrelación entre los aspectos anatómicos, fisiológicos de los sistemas del cuerpo
humano, como parte de la salud personal.

Focalización
Conteste las siguientes interrogantes donde me permita conocer aspectos importantes sobre la
temática en curso.
a. ¿Cómo supones que se comunican los sistemas del cuerpo humano entre sí?

b. ¿Qué podría ocurrir cuando se interrumpe esa comunicación?

Exploración
Lea los siguientes ejemplos de la vida cotidiana e indique que sistemas del cuerpo humano
intervienen en estas acciones:
a. Comer una empanada_________________________________
b. Jugar futbol _________________________________
c. Hacer ejercicios de relajación _________________________________
d. Mantener la calma después de un susto _________________________________
e. Sudar después de hacer ejercicio _________________________________

Contrastación
SISTEMA DIGESTIVO:
Función: descompone los nutrientes de los
alimentos en sustancias más sencillas, luego
las incorpora al torrente sanguíneo y elimina
los desechos sólidos. Órganos que lo
componen: Boca: cavidad en donde se
encuentran los dientes, la lengua y las
glándulas salivares. Tritura el alimento y lo
mezcla con la saliva para formar el bolo
alimenticio.
 Faringe: conducto de unos 13 cm de
largo. Permite el paso del bolo
alimenticio hacia el esófago.
 Esófago: Tubo que conduce el bolo
alimenticio hacia el estómago.
 Estómago: órgano en forma de saco. En él os ácidos estomacales y enzimas descomponen
químicamente los alimentos, convierte el bolo en quimo.
 Hígado: produce un jugo digestivo llamado bilis, que ayuda a digerir las grasas y algunas
vitaminas. También ayuda a eliminar toxinas.
  Vesícula biliar: almacena bilis y la envía por medio de los conductos biliares hasta el intestino
delgado para ser usado.
 Páncreas: glándula que secreta el jugo pancreático, que descomponen químicamente los
carbohidratos, grasas y proteínas.
 Intestino delgado: órgano tubular de siete metros que produce un jugo digestivo, el cual se
mezcla con la bilis y el jugo pancreático para completar la descomposición química de
proteínas, carbohidratos y grasas. En él se transforma el quimo en quilo. Este órgano absorbe
agua y nutrientes.
 Intestino grueso: tubo de un metro y medio de largo, convierte los desechos sólidos en
heces, estas se eliminan por el recto.
Medidas nutricionales: tener un horario de comidas, no comer en exceso, tomar al menos 8 vasos
de agua diarios, comer alimentos con fibra (frutas, verduras, legumbres y granos integrales), evitar
ingerir alimentos que no se encuentren en buen estado de conservación, no comer carnes que no
estén totalmente cocinadas, no comer demasiado rápido y evitar comidas con exceso de dulce.
Medidas de higiene: lavar frutas y verduras con agua antes de consumirlos, masticar bien los
alimentos antes de tragar, no hacer ningún ejercicio intenso después de comer, lavarse los dientes
después de cada comida, excretar cada día, lavarse las manos antes de cada comida, utilizar el flúor
semanalmente, visitar el dentista anualmente y bañarse hasta que hayan pasado 3 o más horas tras
haber comido.

SISTEMA URINARIO
Función: elimina el exceso de sales a través de la orina y mantiene el equilibro de los líquidos.
Órganos que lo componen:
Riñones: órganos en forma de frijol que filtran la sangre y
producen la orina. Regulan la cantidad de sales del
organismo.
Uréteres: conductos formados por músculos lisos. Llevan la
orina desde los riñones hasta la vejiga.
Vejiga: bolsa muscular que acumula la orina antes de ser
expulsada al exterior.
Uretra: conducto que transporta la orina desde la vejiga
urinaria al exterior.
Medidas nutricionales: tomar de 6 a 8 vasos de agua
diarios, no consumir mucha sal, tener una alimentación
variada.
Medidas de higiene: no tomar medicamentos en exceso
que afectan el funcionamiento de los riñones, no
aguantarse las ganas de orinar y mantener la higiene en
los órganos genitales.

SISTEMA RESPIRATORIO
Función: permite la entrada y salida de aire del
cuerpo, participa en el intercambio de gases
respiratorios con la sangre. Órganos que lo
componen:
Fosas nasales: cavidades situadas en la nariz,
calientan o enfrían el aire que ingresa a través de
ellas y lo humedecen.
Faringe: estructura tubular que conduce el aire de
la boca hacia la laringe.
Laringe: cavidad cilíndrica que tiene en su interior
las cuerdas vocales que con el paso del aire
producen la voz.
Tráquea: tubo ubicado entre el cuello y la parte superior del pecho. Retiene las impurezas del aire
del exterior.
Bronquios: tubos delgados que se ramifican desde la tráquea y llevan el aire a los pulmones.
Pulmones: órganos elásticos de apariencia esponjosa. En ellos se produce el intercambio de gases.
Alvéolos: sacos pequeños que realizan el intercambio de CO2 y O2 entre el aire y la sangre.
Medidas nutricionales: prevenir la obesidad siguiendo una dieta equilibrada, ya que con una buena
figura estaremos más libres y ligeros.
Medidas de higiene: no fumar y evitar ambientes cargados de humo, evitar la inhalación de
productos irritantes presentes en algunos limpiadores, controlar la humedad del hogar y evitar el
contacto con personas que tengan alguna infección respiratoria.

SISTEMA INMUNOLÓGICO
Función: Defiende el cuerpo contra sustancias que considera dañinas o extrañas, estas sustancias
se llaman antígenos. Pueden ser gérmenes como bacterias, virus, hongos; sustancias químicas o
toxinas, también pueden ser células dañadas por el cáncer o quemaduras solares.
A los órganos que forman parte del sistema inmunológico se les llama órganos linfoides, los cuales
afectan el crecimiento, desarrollo y liberación de los linfocitos (un tipo de glóbulos blancos). Órganos
linfoides:
• Los adenoides son dos glándulas que se encuentran en la parte posterior del pasaje nasal atrapan
gérmenes que entran por la nariz.
• La médula ósea tejido suave y esponjoso que se encuentra en las cavidades óseas (huesos
largos, costillas, vertebras, cráneo y pelvis). Se encarga de producir glóbulos rojos y linfocitos
• Los nódulos o ganglios linfáticos se encuentran en todo el cuerpo y se conectan mediante los
vasos linfáticos. Actúan como filtros para capturar antígenos.
• Los vasos linfáticos (una red de canales que se extiende a través de todo el cuerpo y que
transportan los linfocitos a los órganos linfoides y al torrente sanguíneo).
• El bazo órgano del tamaño de un puño, que se encuentra en la cavidad abdominal. Elimina
bacterias mediante la producción de inmunoglobulinas.
• El timo (dos lóbulos que se unen en frente de la tráquea, detrás del esternón). Produce linfocitos T
(glóbulos blancos que combaten las infecciones y destruyen las células anormales).
• Las amígdalas (dos masas ovales en la parte posterior de la garganta), protegen la entrada de las
vías respiratorias de la invasión bacteriana.

SISTEMA CIRCULATORIO
Función: transporta oxígeno, nutrientes, hormonas y
desechos. Participa en la regulación de la temperatura
corporal y en la protección contra agentes patógenos.
Órganos que lo componen: Venas: conductos
cilíndricos que llevan sangre sin oxígeno , con CO2
desde el cuerpo hasta el corazón.
Arterias: tubos que conducen la sangre con oxígeno,
desde el corazón hasta los distintos órganos y tejidos
del cuerpo.
Vasos capilares: comunican las arterias con las
venas, facilitan el intercambio de nutrientes, gases y
desechos entre el sistema circulatorio y los órganos y
tejidos.
Corazón: órgano muscular hueco, en forma cónica,
sus contracciones periódicas mantienen la circulación
sanguínea. Posee cavidades (aurículas y ventrículos).
Medidas nutricionales: consumir alimentos bajos en grasa, eliminar de nuestra ingesta diaria las
grasas trans o saturadas.
Medidas de higiene: realizar ejercicios para activar la
circulación, evitar el sobrepeso, temperaturas
ambientales elevadas, mantener el nivel de
colesterol bajo, no fumar ya que obstruye la
oxigenación, no usar prendas talladas, dormir con los
pies más elevados que la cabeza, realizar masajes
diariamente con crema hidratante.

SISTEMA ENDOCRINO
Función: Conjunto de glándulas y órganos que elaboran hormonas y las liberan directamente en la
sangre para que lleguen a los tejidos y órganos de todo el cuerpo. Estas hormonas controlan muchas
funciones importantes, como el crecimiento, el desarrollo, el metabolismo y la reproducción.
Hipotálamo: se encuentra en la base del cerebro, secreta hormonas que estimulan o suprimen la
liberación de hormonas en la glándula pituitaria.
Hipófisis: o glándula pituitaria se encuentra debajo del cerebro. Generalmente su tamaño no es
superior al de un frijol y controla numerosas funciones de las demás glándulas endócrinas.
Glándula pineal: se encuentra en el medio del
cerebro. Produce la hormona melatonina, que
ayuda al cuerpo a saber cuándo es momento de
dormir.
Tiroides y paratiroides: se encuentran en la
parte delantera del cuello, debajo de la laringe.
La tiroides desempeña una importante función
en el metabolismo del cuerpo gracias a la
hormona tiroxina. Las glándulas paratiroides
regulan del equilibrio de calcio en el cuerpo.
Timo: se encuentra en la parte superior del
pecho, produce una hormona llamada timosina,
que estimula el crecimiento de las células
inmunológicas.
Glándulas suprarrenales: se encuentran en la
parte superior de cada riñón. Producen y liberan
hormonas que mantienen la presión sanguínea
y regulan equilibrio de sal y agua.
Páncreas: atraviesa la parte posterior del abdomen, detrás del estómago. Las hormonas producidas
por el páncreas incluyen la insulina y el glucagón, que regulan los niveles de azúcar en sangre.
Ovarios: se encuentran en ambos lados del útero, producen estrógeno (participa en la pubertad,
menstruación, embarazo y menopausia) y progesterona (mantiene el tejido uterino en perfectas
condiciones para que el desarrollo del feto y desarrolla los pechos durante la lactancia).
Testículos: se encuentran en una bolsa que cuelga fuera del cuerpo masculino. Producen
testosterona hormona que hace que a los adolescentes se les agrave la voz, se desarrolle la
musculatura y les salga vello en el cuerpo y en la cara.

SISTEMA NERVIOSO
Funciones:
 Coordinar los movimientos: el cerebro envía las señales a través de la médula espinal y los
nervios hacia los músculos, provocando que se contraigan y relajen para moverse.
 Interpretar los estímulos que viene del exterior: reaccionar a las condiciones del ambiente
externo que captan a través de los sentidos y que son enviadas al cerebro para ser
analizadas.
 Relacionarse con otros seres: la comunicación entre individuos.
 Aprender, recordar habilidades y experiencias: los recuerdos, la memoria y el aprendizaje.
 Mantener el funcionamiento interno inconsciente: la respiración, la digestión y la circulación
sanguínea se llevan a cabo sin nuestra intervención consciente gracias al sistema nervioso
Sistema Nervioso Central: procesa la información que recibe el organismo. Está formado por el
encéfalo y la médula espinal.
Encéfalo: controla las funciones generales del organismo (como
la necesidad de comer, dormir, movernos o beber agua). Está
formado por el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo.
 Cerebro: interviene en el comportamiento, el razonamiento,
aprendizaje, memoria, habla y emociones
 Cerebelo: coordina la ejecución de actividades musculares
como escribir, caminar, mantiene la postura y el equilibrio
del cuerpo.
 Bulbo raquídeo: dirige las actividades de los órganos
internos como: la respiración, los latidos del corazón y la
temperatura corporal.
Médula espinal: se conecta al encéfalo y se extiende a lo largo de
la columna vertebral, transporta la información captada por los
receptores nerviosos desde el cerebro o hacia él. También controla
los actos reflejos o de movimientos involuntarios.
Sistema Nervioso Periférico
Esta formado por los nervios que salen del sistema nervioso
central hacia el cuerpo, se encargan de recibir información del
cuerpo para enviarla al sistema nervioso central y viceversa.
Por ejemplo, si se siente olor a humo, el mensaje parte desde la
nariz y va hacia el encéfalo. Después el encéfalo nos permite
pensar qué está ocurriendo y envía mensajes a los músculos para que se muevan y nos alejen del
peligro. Incluso mientras dormimos, envía mensajes al corazón para que continúe latiendo, a los
músculos que usamos para la respiración y al sistema digestivo para que continúe funcionando.
Medidas nutricionales: Alimentarse bien, eliminar el consumo de tabaco, alcohol u otras drogas que
afectan el funcionamiento del sistema nervioso y pueden ocasionar enfermedades mentales o la
muerte por daños al cerebro.
Medidas de higiene: evitar la contaminación sónica, descansar ocho horas diarias, mantener un
elevado nivel de salud mental y autoestima, hacer ejercicios físicos, establecer relaciones afectuosas
y saludables con los demás, evitar la violencia, el rencor, la envidia, los celos y los complejos.
SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO
Función: Elabora los gametos masculinos, denominados espermatozoides y hormonas sexuales
que ayuda a que los chicos se conviertan en adultos sexualmente maduros durante la pubertad.
Testículos: fabrican los
espermatozoides.
Escroto: bolsa de piel que ayuda a
regular la temperatura de los testículos.
Epidídimo: Conducto enrollado que
almacena temporalmente los
espermatozoides.
Conductos deferentes: tubos largos y
musculosos, conducen los
espermatozoides fuera de los testículos.
Vesículas seminales y próstata: aportan
líquidos que lubrican el sistema de
conductos y nutren a los espermatozoides. Estas sustancias abastecen de energía a los
espermatozoides para que se puedan movilizar.
Pene: órgano en forma de cilindro largo, deposita el semen dentro de la vagina durante el coito. Al
aumentar la irrigación sanguínea en este órgano se produce la erección.
SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO
Funciones: Produce los gametos femeninos
llamados óvulos, alberga y protege el cigoto
para se desarrolle y forme un nuevo individuo.
Ovarios: Son dos órganos capaces de
producir células sexuales femeninas, es decir,
óvulos.
Trompas de Falopio: Comunican los ovarios
con el útero.
Útero: Localizado entre la vagina y las trompas de Falopio, es el lugar donde se lleva a cabo la
gestación.
Vagina: Comunica a los órganos internos con los
externos.
Labios mayores: son dos pliegues cutáneos
cubiertos de vello púbico.
Labios menores: son dos pliegues cutáneos, sin
pelo, que se encuentran entre los labios mayores.
Clítoris: es un órgano compuesto por miles de terminaciones nerviosas, responsable de las
sensaciones sexuales.
Aplicación
Práctica
1. Crucigrama
 2. Observe cuidadosamente las siguientes representaciones sobre sistemas humanos:
I. II.

Las representaciones anteriores

corresponden a los sistemas:
a) I respiratorio y II digestivo.
b) I nervioso y II circulatorio.
c) I circulatorio y II urinario

3. Lea cuidadosamente los siguientes textos relacionados con dos sistemas del organismo
humano:
I. La llegada del bolo al esófago provoca en este órgano una onda rítmica y fuerte llamada
peristáltica, que impulsa el bolo al estómago.
II. Las fosas nasales son conductos abiertos al exterior por donde entra el aire, el cual es
calentado, humedecido, filtrado y purificado.
Los textos I y II se relacionan, respectivamente, con los sistemas denominados
a) excretor y digestivo.
b) circulatorio y nervioso.
c) digestivo y respiratorio.

4. Las siguientes afirmaciones están relacionadas con funciones de dos sistemas del ser
humano:
I. Lleva a cabo la eliminación de sales del cuerpo
II. Realiza el transporte del oxígeno a todas las células del cuerpo.
Las afirmaciones I y II se refieren, respectivamente, a los sistemas:
a) urinario y circulatorio.
b) respiratorio y excretor.
c) circulatorio y digestivo.

5. Las siguientes expresiones se refieren a sistemas del cuerpo humano:

I. Permite la distribución de sustancias nutritivas, hormonas y desechos metabólicos hacia distintas
células del cuerpo.
II. Realiza las más altas funciones, ya que atiende y satisface las necesidades vitales y da
respuesta a los estímulos. Ejecuta tres acciones esenciales, que son la detección de estímulos, la
transmisión de informaciones y la coordinación general.
Las expresiones I y II se refieren, respectivamente, a los sistemas:
a) nervioso, circulatorio.
b) circulatorio, nervioso.
c) respiratorio, digestivo.
 6. Las siguientes funciones están relacionadas con dos sistemas.
I. Proporciona al cuerpo nutrientes que le proveen energía y materiales para el crecimiento y su
mantenimiento.
II. Transporta nutrimentos, gases, hormonas, desechos metabólicos; también interviene en el
control de la temperatura.
¿Qué nombre reciben esos sistemas?
a) I digestivo y II digestivo.
b) I digestivo y II circulatorio.
c) I circulatorio y II excretor.

7. Explique cómo ocurre el proceso de la digestión del alimento en el sistema digestivo, paso
a paso, citando cada uno de los órganos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________________________
__________

8. Explique cómo ocurre el proceso del intercambio gaseoso (respiración) en el sistema

respiratorio, paso a paso, citando cada uno de los órganos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________

9. Explique por qué el sistema circulatorio, se relaciona con el respiratorio

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________

10. Si estuviéramos en una situación de peligro, explique con tres ideas cuales sistemas
actuarían y cómo lo harían.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________
 11. Observe las siguientes imágenes, y escriba el nombre según el tipo de sistema que
corresponda cada imagen en la línea que está en la parte de debajo de cada imagen.

1. 2.

4.

3.

5.
6.

8.
7.
Criterio de evaluación:
2. Describir los hábitos de consumo y la correcta manipulación de alimentos, para prevenir
enfermedades que afectan el cuerpo humano.
3. Valorar las acciones que promueven estilos de vida saludables, que favorezcan el funcionamiento
de los diferentes sistemas del cuerpo humano.

Focalización
Conteste las siguientes interrogantes donde me permita conocer aspectos importantes sobre la
temática en curso.
En subgrupos comente con sus compañeros:
 ¿Cuántas veces se enferman por año?
1 -2 veces ____________2 -4 veces ___________Más de 4 veces____________
 ¿Cuáles son las tres enfermedades que más se presenta en el grupo de compañeros?
 ¿Cuáles de esas enfermedades están relacionados por problemas de alimentación o ausencia
de hábitos saludables? ¿Por qué?
 ¿Cuáles condiciones consideran que son necesarias para desarrollar un estilo de vida
saludable? ¿Tu estilo de vida es saludable? ¿Por qué?
Exploración
Observe la siguiente imagen y conteste lo que se le solicita

a. ¿Qué condiciones socioeconómicas y culturales, consideran que están vinculadas a las prácticas
poco saludables?
b. ¿Qué opinan acerca de la publicidad dirigida al consumo de productos poco saludables y que
contaminan el ambiente?
c. ¿Cuáles normativas o reglamentos se aplican en el centro educativo para prevenir esta situación?
Tarea valor 5%
1. Investigue en qué consisten las siguientes enfermedades o trastornos (qué es, causas, síntomas,
medidas de prevención para estas enfermedades)

Obesidad Qué es

Causas

Síntomas

Medidas de prevención

Diabetes
Qué es

Causas

Síntomas

Medidas de prevención

Anorexia
Qué es

Causas

Síntomas

Medidas de prevención

Hipertensión
Qué es

Causas

Síntomas

Medidas de prevención
 1. Cite cuatro medidas nutricionales saludables, para mantener el buen funcionamiento de
nuestros sistemas del cuerpo humano
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
______________________________
________________________________________________________________________________
__________

2. Cite cuatro medidas de higiene, para mantener el buen funcionamiento de nuestros

sistemas del cuerpo humano
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________

Indicadores del Nivel de desempeño

aprendizaje
Inicial Intermedio Avanzado
esperado
Describe las Menciona las causas Resalta aspectos Puntualiza aspectos
relaciones de y efectos entre los específicos de las significativos de las
causalidad entre los hábitos de consumo y causas y efectos entre causas y efectos entre
hábitos de consumo y la adecuada los hábitos de los hábitos de consumo
la adecuada manipulación de consumo y la y la adecuada
manipulación de alimentos para adecuada manipulación de
alimentos para prevenir manipulación de alimentos para prevenir
prevenir enfermedades que alimentos para prevenir enfermedades que
enfermedades que afectan el cuerpo enfermedades que afectan el cuerpo
afectan el cuerpo humano. afectan el cuerpo humano.
humano. humano.
Menciona aspectos Resalta aspectos Puntualiza aspectos
Describe la relación
generales de la específicos de la significativos de la
existente entre los
relación existente relación existente entre relación existente entre
estilos de vida
entre los estilos de los estilos de vida los estilos de vida
saludable y el
vida saludable y el saludable y el saludable y el
adecuado
adecuado adecuado adecuado
funcionamiento de los
funcionamiento de los funcionamiento de los funcionamiento de los
diferentes sistemas
diferentes sistemas diferentes sistemas del diferentes sistemas del
del cuerpo humano.
del cuerpo humano. cuerpo humano. cuerpo humano.
MÀQUiNAS
Criterio de evaluación
 Demostrar cualitativa y cuantitativamente los conceptos de fuerza y trabajo en la vida
cotidiana.
Indicadores
 Menciona en forma oral que son las maquinas mediante una serie de pregunta planteadas por
la docente
 Diseña diferentes máquinas o moldes de máquinas con materiales reutilizables.
 Identifica las maquinas simples y sus aplicaciones.
 Identifica lugares de la región donde se presenten planos inclinados en terrenos que puedan
dar origen a desplazamientos.
 Plantea propuestas que ayuden a minimizar las consecuencias de los deslizamientos, por
planos inclinados en la naturaleza
Focalización
 Mediante lluvia de ideas los estudiantes contestan las siguientes preguntas:
 ¿Por qué consideran que el ser humano inventó las máquinas?
 ¿Qué requiere una máquina para funcionar?
 ¿Cuáles máquinas se utilizan con frecuencia en la comunidad?
 ¿Cuáles formas de energía utilizan estas máquinas?
 ¿Qué recomendaciones brindarías para utilizar en forma eficiente las máquinas que
consumen electricidad?
Exploración
En subgrupos diseñan maquetas o modelos de máquinas que permitan realizar de manera sencilla
actividades como: sacar agua de un pozo, levantar un objeto pesado, arar un campo, bajar un objeto
de un lugar alto, subir una carga pesada al cajón de un camión, entre otros. Cada subgrupo expone y
argumenta el trabajo realizado.
Se recomienda utilizar materiales reutilizables del entorno y prever el manejo correcto de los
residuos.
¿Qué son las máquinas?
Una máquina es un instrumento capaz de cambiar el módulo y la dirección de una fuerza, para
disminuir el esfuerzo necesario al realizar un trabajo. Por eso, las máquinas aumentan la eficiencia
de las actividades del ser humano. De acuerdo con sus características, las máquinas se clasifican en
simples y compuestas.
Máquinas simples
Las máquinas simples tienen un solo punto de apoyo; algunas de ellas son: la palanca, el plano
inclinado, el torno y la polea.
Palanca
La palanca es una máquina simple formada por una barra móvil y rígida que descansa sobre un
punto de apoyo, también llamado fulcro. Esta máquina se usa para mover objetos con menor
esfuerzo.
Las palancas están formadas por dos brazos: uno donde se ubica la potencia (lugar donde se aplica
la fuerza). Y la resistencia que es donde se encuentra la carga que se desea mover.

Según la forma en que están situados sus elementos (punto de apoyo, resistencia y potencia), las
palancas pueden ser de primer género, de segundo género o de tercer género.

Polea
Está formada por un disco que gira alrededor de un eje. El disco tiene un surco por el que pasa una
cuerda. Normalmente, se utiliza para elevar cargar pesadas. Entre las aplicaciones de la polea
encontramos: sacar agua de un pozo, levantar una piñata e izar una bandera. Las poleas son de
gran utilidad en la industria de la construcción.
Plano inclinado
Un plano inclinado consiste en una superficie plana que forma un ángulo agudo con la horizontal; es
decir, uno de sus extremos está más arriba que el otro. Se utiliza con frecuencia para subir o bajar
objetos con menor esfuerzo y para trasladarse con mayor facilidad.

Torno
Un torno es un cilindro o un tubo unido a un eje central, cuando el eje central gira, el cilindro también
lo hace. Esta máquina simple se utiliza con frecuencia para mantener unidos dos objetos; por
ejemplo, en las tapas de rosca, el tornillo y el perno. Además se usa en aparatos industriales como
los taladros. Se utilizan para cortar y darles forma a piezas metálicas.

Máquinas compuestas
Las máquinas compuestas están formadas por la combinación de dos o más máquinas simples y, en
consecuencia, tienen más de un punto de apoyo; por ejemplo: la bicicleta, un carro, una grúa, etc.
 Las máquinas en nuestro entorno
Desde el punto de vista de la física, en la naturaleza existen diversos tipos de máquinas. Por
ejemplo, los cuerpos de los animales funcionan como máquinas formadas por varias palancas, y las
laderas constituyen planos inclinados que facilitan el deslizamiento de materiales, si estos no tienen
suficiente soporte.
Los planos inclinados y los deslizamientos
Un deslizamiento es la caída de material superficial de la corteza terrestre. En la naturaleza, este
fenómeno es muy común en áreas con pendientes pronunciadas, que actúan como planos inclinados
y facilitan el movimiento de los materiales.
Los deslizamientos dependen de diversos factores, entre ellos el ángulo de inclinación del plano, el
tipo de material que conforma el suelo, la cobertura vegetal y la época del año. Cuanto mayor es la
inclinación del terreno, mayor es la probabilidad de deslizamiento.
Por otra parte, los suelos con material suelto o poco compactado son más propensos a que se dé un
movimiento de tierra. Además, es más probable que una ladera con poca cobertura vegetal sufra
deslizamientos, pues las raíces de las plantas “amarran” el suelo.
Los deslizamientos son más comunes en la época lluviosa, porque el agua presente en el suelo
vuelve los materiales más pesados y proclives a caer.

Aplicación

1) La carretilla es un ejemplo de palanca del siguiente tipo

A) primer género.
B) segundo género.
C) tercer género.

2) Una pinza es una palanca del siguiente tipo

 A) Primer género.
B) Tercer género.
C) Segundo género.

3) Un ejemplo de máquina simple es el siguiente

A) polea.
B) avión.
C) carro.

4. El siguiente diagrama corresponde a una máquina simple

4) ¿Qué nombre recibe la máquina presentada?

A) Polea
B) Palanca
C) Plano inclinado

5) Una tijera es una palanca del siguiente tipo

A) primer género.
B) tercer género.
C) segundo género.

6) Observe cuidadosamente la siguiente figura relacionada con un tipo de máquina.

De acuerdo con la posición de la fuerza de potencia, fuerza de resistencia y punto de apoyo se

clasifica como palanca de
A) tercer grado.
B) primer grado.
C) segundo grado.

7) Observe cuidadosamente las siguientes ilustraciones de máquinas.

    

¿Con cuál número está señalada una palanca de tercer género?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
FUERZA
Criterio de evaluación
 Demostrar cualitativa y cuantitativamente los conceptos de fuerza y trabajo en la vida
cotidiana.
Indicadores
 Elabora una lista de las formas, en las cuales las fuerzas pueden afectar de alguna manera
los objetos del entorno mediante una plenaria.
 Reconoce las características de la fuerza
 Identifica tipos de fuerzas
 Reconoce los elementos de una fuerza: masa, aceleración.
 Reconoce instrumentos comunes y unidades de medición para la fuerza, masa y peso.
 Diferencia entre masa y peso (p = m·g), el peso como una fuerza cuyo valor varía de acuerdo
con la aceleración de la gravedad, aportes de Isaac Newton vinculadas a la ley de gravitación
universal, efectos de las fuerzas al modificar el movimiento
 Resuelve ejercicios de fuerza, masa, aceleración, peso y trabajo, mediante problemas de la
vida cotidiana.
Focalización
Elabore una lista de ejemplos de fuerzas que se presentan en la vida cotidiana
Exploración
Con ayuda de diferentes objetos de la clase la docente con ayuda de los alumnos medirá la masa de
ciertos, materiales como los salveques, bolsos de los alumnos, libros entre otros se formularán
interrogantes como:
 ¿Cuál será la fuerza que se debe aplicar para levantar la cantidad de masa de cada objeto?
 ¿Cómo podrían demostrar que el peso varía de acuerdo con la aceleración de la gravedad?
 ¿Cómo expresarían en lenguaje matemático, el trabajo?
 ¿Cuáles instrumentos y unidades se utilizan para medir las fuerzas?
Se plantean las hipótesis correspondientes identificando las variables involucradas.
FUERZA
Es todo agente capaz de modificar la cantidad de movimiento o la forma de los cuerpos. En el SI
(Sistema Internacional de Unidades) la unidad de medida para expresar la fuerza es el Newton y se
representa con “N”. El instrumento utilizado para medir la fuerza se llama dinamómetro
Elementos de una fuerza
Magnitud: Se refiere a la cantidad de fuerza aplicada.
Dirección: Es la orientación de la aplicación de la fuerza, si es horizontal o vertical o con
puntos cardinales.
Punto de acción: Es el lugar donde se aplica la fuerza.
Sentido: Dada la dirección se debe indicar si la fuerza se aplica hacia adelante o hacia atrás,
hacia arriba o hacia abajo, izquierda o derecha.
Tipos de fuerza: Las fuerzas pueden ser ejercidas por contacto directo entre los cuerpos que
ejercen la fuerza, o a distancia, sin estar en contacto directo.
a- Fuerzas de contacto:
 Fuerza normal: Es una fuerza de contacto ejercida por una superficie sobre un cuerpo. Esta
actúa perpendicular y hacia afuera de la superficie.

 Fuerza de tensión: Si la fuerza es ejercida por una cuerda, un hilo, una cadena o un cable, la
llamamos tensión. Son las fuerzas que soporta sin romperse.

 Fuerza de rozamiento o de fricción: Es la fuerza que surge por el contacto de los cuerpos y
se opone al movimiento, es decir, en sentido opuesto.

 Fuerza aplicada y de empuje: Es la fuerza que se aplica directamente hacia un cuerpo.

b- Fuerzas a distancia:
  Fuerza gravitatoria: es una fuerza de atracción con gran intensidad, entre dos cuerpos
separados y depende de las masas de ambos. Estas fuerzas explican porque los planetas de
nuestro sistema solar giran alrededor del sol, o la Luna alrededor de la Tierra, también que
permanezcamos “pegados” al suelo se debe a la atracción que la Tierra ejerce sobre nosotros.
Cuanto mayor es la masa de un cuerpo, mayor es su fuerza de gravedad. Esta atracción
disminuye rápidamente su intensidad al aumentar la distancia entre los cuerpos.

 Fuerza electromagnética: es una fuerza de atracción entre partículas que cuentan con
propiedades eléctricas y magnéticas.

Diferencia entre peso y masa

Masa (m): Cantidad de materia que posee un cuerpo. Su unidad de medida es el kilogramo (kg), el
instrumento de medición utilizado para medir la masa es la balanza.
Peso (P): Es la fuerza en la que la Tierra atrae un cuerpo hacia su centro. Su unidad de medida es el
Newton (N).
Relación entre la fuerza, masa y la aceleración
Al ser la fuerza, la masa y la aceleración magnitudes físicas, se puede establecer una ecuación o
fórmula para relacionar estas magnitudes.
Fórmulas Descripción
Para averiguar la fuerza (F) que experimenta un cuerpo
F= m . a se multiplica la masa por la aceleración que experimenta
el cuerpo. Se mide en Newton (N)
Para averiguar la masa de un cuerpo, se divide la fuerza
m= F entre la aceleración del cuerpo. Se mide en (kg)
a

Para averiguar la aceleración que experimenta un cuerpo,

a= F se divide la fuerza entre la masa del cuerpo. Se mide en
m (m/s2)

Para averiguar el peso, se multiplica la masa por la

P= m . g gravedad. Se mide en N. El peso va a depender de la
posición en la que se encuentre en el espacio.

Gravedad en la Tierra 9,8 m/s2

Gravedad en la Luna 1,62 m/s2
Ejemplo de cálculo de fuerza

1. ¿Cuánta fuerza debe ser aplicada a un cuerpo de 250 kg para que acelere a razón de 2,7
m/s2?
Datos Fórmula Procedimiento y respuesta

TRABAJO
Es el cambio en el estado de movimiento de un cuerpo producido por una fuerza de una magnitud
dada. Para averiguar el trabajo que experimenta un cuerpo, se multiplica la fuerza por el
desplazamiento realizado. El trabajo es una cantidad vectorial. La unidad con que se mide es Julios
(J)
W= F . d (W= trabajo, F= fuerza, d= desplazamiento), su unidad es en Julios “J”

Ejemplo:

Datos Fórmula Procedimiento y respuesta

Calcule el trabajo realizado al mover 3 m, un objeto con una fuerza de 90 N.

Aplicación

Ejercicios de fuerza

1. Determine el valor de la aceleración que adquiere el cuerpo:

F=50 N
m = 20 kg
 Datos Fórmula Procedimiento y respuesta
F= m . a

Despeje

2. ¿Cuánta masa tiene un cuerpo que, al aplicarle una fuerza de 60 N, adquiere una aceleración
de 05 m/s2?
Datos Fórmula Procedimiento y respuesta
F= m . a

Despeje

3. Determine su peso en la Tierra y en la luna.

Datos Fórmula Procedimiento y respuesta

P= m . g

Ejercicios de trabajo
1. Una grúa ejerce una fuerza de 1950 N sobre un auto que se encuentra en reposo. Calcule el
trabajo realizado si el auto se desplaza 100 m
Datos Fórmula Procedimiento y respuesta

W= F . d

2. Para mover un carro 90 m en línea recta, su motor lleva a cabo un trabajo de 5 625 000 J.
Calcule la fuerza que realiza el motor.
Datos Fórmula Procedimiento y respuesta
W= F . d

Despeje
 3. Para mover un armario 2 m hay que realizar un trabajo de 2 J. ¿Qué fuerza se debe aplicar
para mover el armario?
Datos Fórmula Procedimiento y respuesta
W= F . d

Despeje

4. Un caballo es capaz de aplicar una fuerza de 20 N. Si realiza un trabajo de 100 J ¿Cuál es

valor del desplazamiento que produce el trabajo del caballo?
Datos Fórmula Procedimiento y respuesta
W= F . d

Despeje

5. Un joven levanta un cuerpo de 25 kg que se encuentra sobre un mueble, con una aceleración
de 5m/s2; el trabajo producido es de 3 J. Calcule la distancia que se movió el cuerpo.
Datos Fórmulas Procedimiento y respuesta
F= m . a

W= F . d

Despeje

Movimiento
Criterio de evaluación:
1. Identificar las características del movimiento en fenómenos físicos que ocurren en el entorno y sus
aplicaciones en la vida diaria.

Indicadores
 Identifica las características del movimiento como: los sistemas de referencia, trayectoria de
un cuerpo en movimiento, distancia, desplazamiento; rapidez y velocidad, el movimiento
rectilíneo de los cuerpos en fenómenos físicos que ocurren en el entorno y sus aplicaciones
en la vida diaria
  Diferencia entre magnitudes vectoriales y escalares: distancia, desplazamiento; rapidez y
velocidad, mediante la resolución de ejercicios aplicados a la vida diaria.

Focalización

Materiales: Bolinchas, Autos de juguetes, cinta métrica, cronometro, avión de papel

Indicaciones: El estudiante propone la distancia de cada objeto que se va a poner en movimiento.
Cada uno deberá de rellenar el cuadro con la información obtenida.
Objeto Distancia recorrida Tiempo en recorrer la distancia

1.

2.

3.

Movimiento
El movimiento es parte de nosotros, desde que nos levantamos, incluso mientras dormimos, el ver
un ave volar, el movimiento de los autos, de las personas, del Sol, de las nubes, son formas
cotidianas de percibir que las cosas se mueven, sin embargo, no todo el movimiento es sencillo de
observar, como el crecimiento de una planta, o un árbol.

Se llama movimiento al cambio de

posición de un cuerpo con respecto a
otro.

La Mecánica, es la rama de la física

que estudia el movimiento de los
cuerpos, y según el enfoque se
divide en:

Componentes del movimiento

Trayectoria: Es la línea descrita por el movimiento de un cuerpo. Tipos de trayectoria:
1. Elíptica. Hace referencia al movimiento en forma de elipse que describe un cuerpo, como el
de los planetas alrededor del Sol.
2. Circular: Corresponde a la línea en forma de círculo que describe un determinado cuerpo,
como un auto en una rotonda, o los caballitos del carrusel.
3. Parabólica. Es aquella trayectoria en forma de parábola que describe un cuerpo que se mueve
tanto horizontal como verticalmente, por ejemplo, una bola de béisbol al ser bateada.
4. Irregular. Hace referencia al tipo de trayectoria que no tiene forma definida, como el
movimiento que realizan las abejas o mariposas.
5. Rectilínea: Hace referencia a la línea recta que describe un cuerpo en movimiento, como subir
y bajar de una escalera, o el movimiento de un ascensor.
Sistema de referencia: Es el conjunto de puntos de referencia usados para dar la posición de un
cuerpo. Un punto de referencia es el lugar desde donde se observa el movimiento.

Tiempo (t): Es la magnitud física con la que se mide la duración del movimiento. Es una cantidad
escalar. Puede ser medido en segundos (s), minutos (min) u horas (h).

Distancia (d): Corresponde a la longitud del recorrido a lo largo de una trayectoria, es decir, todo el
recorrido realizado por el objeto. Es un escalar (no indica dirección). Su unidad es el metro (m).
Ejemplo: Carlos y Alison van al colegio, para ello tienen que caminar 200m al este, 300 m al sur y
50m al este, la distancia recorrida por ellos es: 200m + 300m + 50m = 550m

Desplazamiento (d): Es el movimiento que realiza un cuerpo en línea recta desde el punto inicial
hasta el punto final del recorrido. Es una cantidad vectorial (indica dirección). Su unidad de medida
es metro (m). Ejemplo: Marco camina 100m al sur para ir a la pulpería, luego se devuelve por el
mismo camino 50m, el desplazamiento realizado es de: 100m – 50m=50m al norte

Rapidez (v): es una cantidad escalar, representa la proporcionalidad entre la distancia recorrida y el
tiempo empleado. Su unidad de medida es (m/s)

Velocidad (v): Es la relación existente entre el desplazamiento a una dirección específica y el tiempo
empleado. Se diferencia de la rapidez por ser un vector. Su unidad de medida es (m/s)

VECTORES Y ESCALARES
Vectores: Formado por un número, una unidad Escalares: Formado por un número y una
de medida y una dirección (con puntos unidad, no poseen dirección
cardinales “norte, sur, este, oeste” con el
sentido “arriba abajo, derecha, izquierda” o con
ángulos “90°, 180°…”

Se denotan con letras mayúsculas o minúsculas

pero no llevan flechas.
También se denotan con letras mayúsculas o
minúsculas, con una flecha en la parte superior
de cada una.

A B C J
Ejemplo 1: Ejemplo 1:
Desplazamiento: Distancia:
Ana Victoria camina 200m al Norte Sara recorre 3km en bicicleta

Ejemplo 2: Ejemplo 2:
Velocidad: Rapidez:
V= 25 000 km/h hacia al Sur La rapidez de la moto es de
V= 160 km/h
Ejemplo 3:
Fuerza: Ejemplo 3:
Marco lenvantó una pesa con una fuerza de Energía:
100N para arriba. La energía potencial es de 50J

Movimiento Rectilíneo Uniforme. (M.R.U)

Hace referencia al tipo de movimiento en línea recta y en forma constante, en este movimiento la
distancia y la magnitud del desplazamiento son iguales, por lo tanto, la rapidez y la magnitud de la
velocidad también.
Durante este movimiento se describen las variables mencionadas anteriormente como velocidad,
rapidez, desplazamiento, distancia y tiempo. Para poder calcular las variables mencionadas en este
tipo de movimiento, se utilizan las siguientes fórmulas:
Si es referente a rapidez y distancia:

V=d Dónde:
t
d=v·t v = rapidez y se expresa en (m/s).
d = distancia y se expresa en (m).
t=d t = tiempo y se expresa en (s).
v

Si es referente a velocidad y desplazamiento:

V=d Dónde:
t
v = velocidad, se expresa en (m/s) y tiene
d=v·t dirección
d = desplazamiento, se expresa en (m) y tiene
t=d dirección
v t = tiempo y se expresa en (s).
Ejemplo
Un ciclista se mueve a razón de 15 m/s durante 240 segundos. ¿Cuánta distancia recorrió en ese
lapso?
Datos Fórmula Procedimientos Respuesta
d= ¿? d=v·t d = 15 m/s · 240 s La distancia recorrida
V= 15 m/s d = 3600 m durante los 240
t= 240 s segundos fue de
3600 m.

Ejemplo con conversión

Calcule la rapidez en km/h de un auto que se mueve 500 m al sur, 350 m al oeste y 500 m al norte;
en un tiempo de 250 segundos.
Datos Fórmula Procedimiento y respuesta

Práctica
1. Identifique el tipo de trayectoria en caso (rectilínea, circular, elíptica, irregular o parabólica)
Observe con atención cada imagen.

__________________________________ ___________________________________

_________________________________ ___________________________________

_________________________________ ______________________________

2. Calcule la medida de la distancia y desplazamiento en cada caso.

500 mm
10 km

450 mm 10 km 10 km
20 km
Distancia: Distancia:
Desplazamiento: Desplazamiento:

250 mm
125 mm
100 mm 500 m

250 mm

Distancia: Distancia:
Desplazamiento: Desplazamiento:
3. Un auto viaja de San Carlos a Guanacaste una distancia de 120 000 m. Si lo hace con una
rapidez de 12m/s, ¿Cuánto tiempo dura en recorrer dicha distancia?
Datos Fórmula Procedimiento y respuesta

4. ¿Qué rapidez debe alcanzar un avión de la aerolínea Avianca, si se debe desplazar 700
000m en 1800s?
Datos Fórmula Procedimiento y respuesta

5. Un motociclista viaja con una rapidez de 30m/s durante 750s, ¿cuál fue la distancia recorrida
en ese tiempo?
Datos Fórmula Procedimiento y respuesta
 6. Anote la diferencia entre escalar y vector.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. ¿Qué es el Movimiento Rectilíneo Uniforme? Y Anote un ejemplo.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Clasifique los siguientes movimientos según el tipo de trayectoria
a- El vuelo de un mosquito _____________________
b- La caída de una manzana _______________________
c- El giro de las aspas del abanico ____________________
d- La órbita de Saturno alrededor del Sol ________________
e- Una carrera de 100 m planos _____________________
f- Lanzar el balón a la canasta _____________________

COMPUESTOS
Criterios de evaluación
 Describir las características de la molécula como estructura constituyente de compuestos
químicos comunes y su importancia en la composición de diferentes materiales presentes en
la naturaleza o elaborados por la industria.
 Discriminar los compuestos químicos, según el número de elementos que los integran y la
aplicación de las reglas de nomenclatura para compuestos binarios de uso cotidiano.
 Valorar la importancia de algunos compuestos binarios, que se aplican en el hogar, la
industria, la agricultura y la medicina a nivel nacional e internacional.

Indicadores
 Clasificar ejemplos de compuestos según número de elementos en binarios, ternarios y
cuaternarios y tipo de elementos: óxidos metálicos y no metálicos, sales binarias, hidruros e
hidrácidos.
 Distinguir entre compuestos binarios por fórmula y nombre: óxidos metálicos, sales, hidruros,
hidrácidos por el sistema Store y óxidos no metálicos por el sistema Estequiométrico.
 Reconocer el concepto de reacción y ecuación química; las partes que integran una ecuación
(reactivos y productos), y el tipo de reacción según sea exotérmica o endotérmica.

Focalización
Mediante plenaria contestan las siguientes preguntas:
 ¿cómo consideran que se unen los diferentes elementos químicos para formar compuestos
presentes en diferentes materiales?
 ¿Cuáles compuestos químicos utilizan comúnmente en el hogar y en el centro educativo?

Exploración

Qué representa para usted las siguientes imágenes:

 _____________________ _____________________
Compuestos Químicos

Un compuesto es una sustancia que está formada por la combinación de átomos de dos o más
elementos. Estos forman parte de nuestro planeta. Por ejemplo, las tres capas de la Tierra
(atmósfera, hidrosfera y geosfera) poseen compuestos indispensables para la vida de los
organismos.

Los seres vivos están formados por compuestos que contienen carbono, hidrógeno y oxígeno.
Además, los organismos utilizan el oxígeno para respirar, y el agua para realizar sus funciones
vitales.

El ser humano también aprovecha esos compuestos. Como materia prima (minerales metálicos,
petróleo, carbón natural, sal, agua, azufre, arcillas, oxígeno, nitrógeno y amoniaco, entre otros), los
utiliza para producir artículos como jabones, productos de limpieza, dentífricos, medicamentos,
abonos, plásticos, papel, fibras, electrodomésticos, automóviles y alimentos.
Los compuestos químicos se dividen:
1. Compuestos orgánicos: se caracterizan porque sus moléculas están constituidas
principalmente por átomos de carbón y estos forman uniones con átomos de hidrógeno;
además, forman parte de los seres vivos o provienen de ellos. Algunos son sintéticos, como
los plásticos; otros son naturales, en cuenta los alcoholes y los azúcares como la glucosa
(C6H12O6).
2. Compuestos inorgánicos: pocos de ellos contienen carbono; por ejemplo, el dióxido de
carbono (CO2), el monóxido de carbono (CO), el cianuro (HCN) y el ácido carbónico (H 2CO3).
Muchos compuestos inorgánicos son de origen mineral y han estado presentes en el planeta
desde su formación. Algunos ejemplos son la sal, el cuarzo y los óxidos.

Según el número de elementos que los forman, los compuestos químicos inorgánicos se clasifican
en tres grupos:
Binarios. Son aquellos cuyas moléculas están formadas por dos clases de elementos diferentes.
Ejemplos: KH, NaCl, Kl, FeO, N2O5, Al2O3.
Ternarios. Sus moléculas están formadas por tres clases de elementos diferentes. Ejemplo, NaOH,
H2SO4, CaCO3, KCl, Na2SO4, H3PO4, NH4NO3 (Observe en este caso que como se repite el elemento
nitrógeno se cuenta como una sola clase de átomo y por lo tanto es ternario, suele confundírseles
con uno cuaternario).
Cuaternarios. Contienen cuatro clases de elementos diferentes. Ejemplos: NaHSO 3, NH4ClO,
KHCO3, Li3OHSO4 (Observe que este último ejemplo tiene repetido el oxígeno, por tanto se cuenta
una vez y así hay solo cuatro clases de átomos diferentes).
NOMENCLATURA DE LOS COMPUESTOS QUÍMICOS
Son un sistema de reglas y regulaciones que rigen la designación de los nombres para las
sustancias químicas. Existen dos sistemas principales:

1. Sistema estequiométrico: se usa para dar nombres a compuestos no metálicos principalmente y

consiste en expresar mediante el uso de prefijos griegos el número de átomos de cada elemento
presentes en el compuesto.
Los principales prefijos griegos utilizados son:
1. Mono 3. Tri 5. Penta 7. Hept
2. Di 4. Tetra 6. Hexa 8. Oct

2. Sistema de Stoke: es utilizado en compuestos donde participan metales y destaca el grado de

oxidación del elemento electropositivo con el correspondiente número romano entre paréntesis, si
este posee más de un número de oxidación (carga eléctrica que un átomo tiene cuando forma parte
de un compuesto).
En el caso de los símbolos químicos se deben simplificar, si es el caso, pero a la hora de escribir el
nombre, se pone entre paréntesis el número de oxidación con el que se trabajaba antes de ser
simplificado.
 Compuestos Binarios

Los compuestos binarios están formados por la unión química de dos elementos distintos, pueden
ser clasificados para el estudio en los siguientes grupos:

 Óxidos (metálicos – no metálicos).

 Sales Binarias.
 Ácidos binarios o hidrácidos.
 Hidruros.
1. ÓXIDOS
Los óxidos son compuestos binarios que se forman por la combinación de un elemento con el
oxígeno.
Los óxidos se clasifican en óxidos metálicos y óxidos no metálicos.
Óxidos metálicos: Se forman por la combinación de un metal con el oxígeno.
Nomenclatura:
Para dar el nombre a estos compuestos se utiliza el sistema Stoke, se escribe primero el término
óxido y luego el nombre del metal. Si el metal tiene más de una valencia, se indica con números
romanos, la valencia con la cual está trabajando.

Se escribe Óxido de _____ (n° de oxidación

Fórmula:
Metal + O2 OM en números romanos cuando el metal tiene
varios números de oxidación)

Li + O2 Li2O óxido de litio

Zn2 + O2 ZnO óxido de zinc
Cr2 + O2 CrO óxido de cromo (II)
Fe3 + O2 Fe2O3 óxido de hierro (III)
Al3 + O2 Al2O3 óxido de aluminio
Ni3 + O2 Ni2O3 óxido de níquel ( III )

Fórmula Nombre Nombre Fórmula

Na2O Oxido de estaño (IV)
RaO Oxido de cromo (III)
NiO Oxido de bismuto (V)
PbO2 Oxido de plata
CdO Oxido de cesio
Co2O3 Oxido de manganeso (VII)
Al2O3 Oxido de potasio
MgO Oxido de oro (III)
HgO Oxido de cobre (II)
Óxidos no metálicos: Se forman por la combinación de un no metal más oxígeno.
Nomenclatura:
Para nombrarlos se utiliza el sistema estequiométrico, indicándose primero el número de átomos de
oxígeno y luego el del otro elemento, mediante el uso de los correspondientes prefijos.
El prefijo mono se suele utilizar únicamente al inicio del nombre de un compuesto.

Se escribe el prefijo + óxido prefijo + no metal.

Fórmula:
Prefijos: mon =1, di= 2, tri= 3, tetra= 4, pent=
No Metal + O2 ONM 5, hexa= 6, hept= 7, oct=8

Ejemplos:
C2 + O2 CO Monóxido de carbono.
S6 + O 2 SO3 Trióxido de azufre.

N5 + O2 N2O5 Pentóxido de dinitrogeno

Cl7 + O2 Cl2O7 Heptóxido de dicloro.

(En estos dos últimos casos es conveniente colocar el acento ortográfico en la o)

Fórmula Nombre Nombre Fórmula

CO Pentóxido de difosforo
Br2O Trióxido de telurio
SeO Pentóxido de dibromo
I2O3 Dióxido de azufre
CO2 Pentóxido de dinitrogeno
N2O3 Heptóxido de diyodo
I2O7 Trióxido de dicloro
P2O3 Dióxido de carbono
Cl2O5 Trióxido de difosforo
SO3 Heptóxido de dicloro
2.
3. SALES BINARIAS
Se conocen como sales binarias, los compuestos formados por la combinación de: Metal + no metal.

Nomenclatura: para su nomenclatura se utiliza el sistema Stoke. Se nombra así: se escribe el

nombre del no metal haciéndolo terminar en URO, luego la preposición de y finalmente el nombre
del metal. Si el metal tiene más de una valencia, se escribe el número de oxidación utilizado con
números romanos encerrado dentro de paréntesis.

Ejemplos: FeI3………. Yoduro de hierro (III).

CuCl2…….. Cloruro de cobre (II).

Fórmula Nombre Nombre Fórmula

Fr2S Nitruro de bario
 AlP Selenuro de paladio (II)
Ag3N Carburo de oro (III)
HgCl Bromuro de plata
ZnBr2 Sulfuro de zinc
RaSe Fosfuro de cobalto (II)
Rb2Te Yoduro de aluminio
KF Nitruro de galio
SnC Cloruro de hierro (III)
MnS Telenuro de estroncio

4. ÁCIDOS BINARIOS O HIDRÁCIDOS

Hidrógeno y no metal
Son compuestos formados por combinación de:
El prefijo hidra-, significa agua, esto nos sugiere que están disueltos en agua.
Nomenclatura:
Para nombrar a los hidrácidos se le añade la terminación hídrico al nombre del elemento que se
combina con el hidrógeno antecedido por la palabra ácido.

Ejemplos: HI(ac)…….....Ácido yodhídrico.

HCl(ac)……..Ácido clorhídrico.
HF(ac)……...Ácido fluorhídrico. ac: significa acuoso
HBr(ac)……..Ácido bromhídrico.

Si las fórmulas de los compuestos anteriores se encuentran con una “g” subindicada, quiere decir
que se encuentran en estado gaseoso. En este caso se deberán de llamar como haluros de
hidrogeno y se nombrarían escribiendo la raíz del nombre del no metal y el sufijo – uro, luego de la
preposición de, se escribe el nombre hidrógeno.

Ejemplos: HI(g)….......yoduro de hidrógeno

 HCl(g)……Cloruro de hidrógeno
HF(g)…....Fluoruro de hidrógeno g: significa gaseoso
HBr(g)…..Bromuro de hidrógeno

Fórmula Nombre Nombre Fórmula

H4C(ac) Ácido bromhídrico
H2Se(ac) Yoduro de hidrogeno
HI(ac) Ácido telenhídrico
H2S(ac) Bromuro de hidrogeno
HF(g) Ácido nitrhídrico
Hcl(ac) Ácido fluorhídrico
H2Te(g) Carburo de hidrogeno
HF(ac) Ácido fosfhídrico
H3P(ac) Ácido cianhídrico
H3N(g) Ácido telenhídrico
5. HIDRUROS

Hidrógeno y un metal
Son compuestos formados por la combinación de:
Nomenclatura:
Se utiliza el sistema Stoke. Se escribe el término hidruro de seguido el nombre del metal.
En caso de que presente dos valencias colocar el número de oxidación con el número romano entre
paréntesis al final.

Ejemplos: NaH …. Hidruro de sodio

KH …... Hidruro de potasio
AlH3 …. Hidruro de aluminio
FeH3…. Hidruro de hierro (III)

Fórmula Nombre Nombre Fórmula

AlH3 Hidruro de aluminio
BiH3 Hidruro de níquel (III)
MgH2 Hidruro de bario
RbH Hidruro de oro (I)
PbH2 Hidruro de estroncio
 CdH2 Hidruro de manganeso (VII)
CsH Hidruro de francio
CrH3 Hidruro de bismuto (V)
BaH2 Hidruro de galio
KH Hidruro de potasio

Usos de los compuestos químicos

Agrícola
–– El agua (H2O) es vital para la realización de la fotosíntesis en las plantas.
–– El amoniaco (NH3) se utiliza en la elaboración de abonos que le aportan al suelo nitrógeno, un
elemento esencial para el desarrollo de los cultivos. El óxido de potasio (K 2O) y el nitrato de calcio
(Ca(NO3)2) también se agregan a ciertos fertilizantes.
–– El ácido bórico (H3B O3) se emplea en la agricultura orgánica para controlar plagas y como fuente
de boro para el desarrollo adecuado de las plantas.
Médica
–– El yoduro de sodio (NaI) se aprovecha en el diagnóstico médico para detectar problemas en el
funcionamiento de la tiroides.
–– El yoduro de potasio (KI) se usa en la elaboración de jarabes contra la tos y en procedimientos
que tratan el reumatismo.
–– El ácido acetilsalicílico (C9H8O4), conocido como aspirina, es un medicamento que se receta para
tratar la inflamación, el dolor y la fiebre.
–– El etanol o alcohol etílico (C 2H6O) es el excipiente principal de muchos medicamentos. Por sus
propiedades antimicrobianas, se usa ampliamente como desinfectante y antiséptico.
–– El cloruro de amonio (NH4Cl) se utiliza como expectorante en medicamentos para la tos; también
como diurético, para provocar la eliminación del exceso de sales y agua por medio de una micción
frecuente.

Doméstica
–– El peróxido de hidrógeno (H2O2), conocido como agua oxigenada, se usa disuelto en agua como
desinfectante y blanqueador.
–– El amoniaco (NH3) es un ingrediente de muchos productos de limpieza; por ejemplo, limpiadores
de vidrios.
–– El cloruro de sodio (NaCl) y el azúcar sacarosa (C12H22O11) se emplean para cocinar.
– El hipoclorito de sodio (NaClO) se utiliza para potabilizar el agua, como desinfectante de
superficies y como blanqueador de ropa.
– El ácido acético (C2H4O2) es el componente que le da al vinagre su sabor y su olor característicos.
Se utiliza en la preparación de alimentos y en la limpieza de diversas superficies.

Industrial
–– El dióxido de carbono (CO2) se aprovecha para congelar y preservar alimentos durante su
transporte.
–– El dióxido de carbono se agrega a las bebidas carbonatadas para darles su característico
burbujeo.
–– El dióxido de manganeso (MnO2) se emplea en pinturas y barnices para cristales y cerámica.
También se utiliza como
pigmento en textiles.
–– La acetona (C3H6O) es un disolvente de barnices, esmaltes y pinturas de aceite.
–– El hidróxido de hierro (III) (Fe(OH)3) se utiliza como pigmento en la fabricación de cosméticos.
–– El ácido fosfórico (H3PO4) es un acidificante de productos alimenticios como mermeladas y
bebidas gaseosas.

PRÁCTICA: COMPUESTOS QUÍMICOS

1. Observe las siguientes fórmulas de compuestos.

NH4NO3 Cl2O7

1 2
Los compuestos representados se clasifican como
A) 1 binario y 2 ternario.
B) 1 ternario y 2 ternario.
C) 1 ternario y 2 binario.

2. Observe la siguiente ecuación química.

1 2 3
2 Cl2 + O2  2 Cl2O
El compuesto señalado con el número 3, corresponde a un
A) hidrácido.
B) óxido metálico.
C) hidruro metálico.
3. Lea la siguiente información.
FÓRMULAS CLASIFICACIÓN
1. KHSO4 a. binario
2. HNO3 b. ternario
3. BaO c. cuaternario
4. NaHCO3

Asocie los números que identifican las fórmulas de los compuestos, con la letra que corresponde a
su respectiva clasificación.
A) 1b-2c-3a-4c
B) 1b-2a-3b-4b
C) 1c-2b-3a-4c
4. Observe las siguientes fórmulas de compuestos identificados con 1, 2, 3 y 4.
1 2 3 4
 Na2CO3 NaCl Cr(OH)3 CrO3

¿Cuáles de ellas corresponden a compuestos binarios?

A) 1y2
B) 1 y 3
C) 2 y 4

5. Los siguientes ejemplos de compuestos, identificados con 1 y 2,

H2S BaO
1 2

se clasifican respectivamente, como

A) binario y binario.
B) ternario y binario.
C) binario y ternario.

6. Se le presentan las siguientes fórmulas de compuestos identificados con 1 y 2.

¿Cómo se clasifican, con base en la clase de átomos que las constituyen?

A) 1-Ternario y 2-ternario.
B) 1-Ternario y 2-binario.
C) 1-Binario y 2-ternario.

7. Observe las siguientes representaciones de compuestos, identificados con números.

TiCl4 FeSO4 VF5
1 2 3
Los compuestos anteriores se clasifican según el número de elementos, en el orden 1,2 y 3,
como
A) cuaternario, ternario y binario.
B) cuaternario, binario y ternario.
C) binario, ternario y binario.
8. Lea las siguientes cuatro fórmulas de compuestos químicos.

1. N2O
2. CaO
3. H2CO3
 4. Fe(NO3)3
Los números que corresponden a un óxido metálico y una sal, en el orden respectivo, se ubican en la
opción
A) 1 y 3
B) 2 y 3
C) 3 y 4
9. Lea la siguiente lista de fórmulas de compuestos.
1. HBr (ac)
2. CaBr2
3. SnH4
¿Cuál opción corresponde a la forma correcta de clasificar los compuestos, en orden respectivo?
A) Hidrácido, óxido no metálico e hidrácido.
B) Hidrácido, sal, hidruro metálico.
C) Hidruro, sal, hidrácido.

10. El nombre del compuesto cuya fórmula es Br2O3, corresponde a:

A) óxido de bromo.
B) trióxido de bromo.
C) trióxido de dibromo.

11. El nombre del compuesto es Yoduro de oro (III) y se representa con la fórmula:
A) Au3I
B) AuI3
C) (AuI)3

12. ¿Cómo se denomina el compuesto representado por la fórmula P2O5?

A) Óxido de fósforo.
B) Óxido de difósforo.
C) Pentóxido de difósforo.

13. ¿Cuáles son los nombres, según el sistema de Stoke, de los compuestos representados por las
fórmulas CuCl2 y Al2O3?
A) Cloruro cuproso y trióxido de aluminio.
B) Cloruro de cobre (II) y óxido de aluminio.
C) Cloruro de cobre (II) y óxido de aluminio (III).

14. Observe las siguientes representaciones de los compuestos.

 SO2 y SO3

¿En cuál opción se presenta los nombres de los compuestos representados?

A) Óxido de azufre (II) y óxido de azufre (III).
B) Óxido de azufre (I) y óxido de azufre (III).
C) Dióxido de azufre y trióxido de azufre.

15. Observe las siguientes fórmulas de compuestos.

1 2
CaO N2O
Cal viva Gas hilarante

Las estructuras anteriores, de acuerdo con el sistema Stoke y el Estequiométrico, se nombran,

respectivamente como

A) dióxido de calcio y óxido nitroso.

B) óxido de calcio y monóxido de dinitrógeno.
C) monóxido de calcio y dióxido de nitrógeno.
D) óxido de calcio (II) y óxido de nitrógeno (II).
2
KCl

16. El ácido muriático o ácido clorhídrico, se utiliza en la limpieza de tabiques y metales, también está
presente en los ácidos gástricos, ¿cuál es su fórmula química?

A) HCl(ac)
B) NaOH
C) HCO3

17. Clasifique los compuestos químicos según el número de elementos (binario, ternario, cuaternario)

Ejemplos Clasificación Ejemplos Clasificación

K2SO4 C2H4O2
AlCl3 Na2S2O3
NH4NH3 C3H8
C2H60 CaO
CO2 HCl(ac)
NaCl HNO3
Ca(OH)2 NH4Br
KH2PO4 COOH
H2O H2S
Na HCO3 BaHCO3
LiH Cr(OH)2

18. Los estudiantes, en subgrupos, elaboran una encuesta para recopilar información acerca de:
 ¿Cuáles productos químicos se utilizan en el hogar?

 ¿Qué criterios se toman en cuenta para comprar ese producto?

 ¿Consulta la información de la etiqueta de ingredientes, antes de comprar ese producto?

TEJIDOS VEGETALES Y ANIMALES

PLANTAS
Funciones:
1) RAÍZ: fija la planta, absorbe el agua y los minerales
2) TALLO: sostén de la planta, donde crecen las hojas y ramas para la fotosíntesis, conduce los
productos absorbidos y fabricados.
3) FLOR: solo en plantas angiospermas (con flor). Reproducción sexual, órgano reproductor.
4) FRUTO: protege la semilla y asegura su dispersión mediante otros organismos que la comen.
5) HOJA: capta la luz para la fotosíntesis y elabora alimento.
TEJIDOS VEGETALES
1) FUNTAMENTALES: (RESERVA Y SOSTÉN)
a) Parénquima: (reserva), como cloroplastos, gases, agua, almidón, etc.
b) Colénquima: (sostén) por medio de paredes gruesas.
c) Esclerénquima: (sostén) pueden derivarse del parénquima o colénquima.
2) MERISTEMÁTICOS: (CRECIMIENTO)
a) Semillas: información genética.
b) Meristemo primario: crecimiento longitudinal (a lo largo)
c) Meristemo secundario: crecimiento en grosor (a lo ancho)
3) CONDUCTORES: (TRANSPORTE DE SUSTANCIAS)
a) Xilema: transporta materia en bruto, (agua y otros compuestos desde la raíz y los lleva al resto de
los órganos donde los utilizan)
b) Floema: transporta materia elaborada, (desde los órganos que las sintetizan, como las hojas, al
resto de la planta que los requiera, por ejemplo: la sacarosa)
4) DÉRMICO: (PROTECCIÓN), LAS CAPAS MÁS EXTERNAS QUE ESTÁN EN CONTACTO CON
EL AMBIENTE
a) Epidermis: protege la planta de patógenos o daños físicos, recubre todas las partes de la planta.
b) Peridermis: mismas funciones de la epidermis además de aparecer para sustituir la epidermis en
tallos y raíces con crecimiento secundario (árboles)

Reproducción sexual en las plantas

PASOS:
1) Polinización: el polen es transportado por los insectos, aves, el viento, etc (contiene los gametos
masculinos)
2) Fecundación: se une el polen con el óvulo.
3) Frutos: una vez que se fecunda la flor los óvulos se transforman en semillas y el ovario madura
para convertirse en fruto.
4) Germinación: cuando la semilla cae en un sustrato (suelo) forma una nueva planta
*Consecuencias: mayor variabilidad genética/requiere mayor complejidad.
Reproducción asexual de las plantas (reproducción vegetativa) existen 4 tipos comunes:
1) Bipartición: solo se da en células aisladas, la célula madre se parte en dos células hijas idénticas y
de igual tamaño.
2) Gemación: grupos de células que crecen y se separan en células más pequeñas que la célula
madre.
3) Esporulación: se fabrican muchas células llamadas esporas que se liberan al aire, suelo, agua, etc
hasta germinar.
4) Fragmentación: un fragmento de la planta se rompe y de este germina una nueva planta, por ej:
esquejes (estacas)
*Consecuencias: menor variabilidad genética, ya que todas las nuevas plantas son clones de la
planta inicial o molde/requiere menor complejidad.

ANIMALES
TEJIDOS ANIMALES
1) EPITELIAL: envoltura externa del cuerpo, con distintas formas dependiendo del trabajo que
realicen. (Epitelio)
Funciones: -Protege el cuerpo de organismos que producen enfermedades (piel)
-Absorción, secreción y excreción de sustancias (intestinos)
-En algunos animales se modifican en forma de escamas, pelos, espinas, etc.
-Sensaciones nerviosas que adaptan mejor al organismo.
2) CONECTIVO: células rodeadas de energía y sustancias (fibrocitos y fibroblastos)
Funciones: Sostén y almacenador de energía.
3) ADIPOSO: células de almacenamiento lipídico bajo la piel (adipocitos)
Funciones: -Amortiguador de golpes,-Temperatura corporal -Reserva energética
4) MUSCULAR: células contráctiles. Un músculo es un conjunto de haces de llenos de fibras
(fibras musculares)
Funciones: -Se divide en esquelético, cardiaco y liso -Da forma al cuerpo y lo protege -Movilidad,
funcionamiento y formador de órganos (corazón)
5) OSEO: los huesos son cartílagos endurecidos por el almacenamiento de fosfato de calcio
(osteocitos)
Funciones: -Protege órganos y estructuras internas -Punto de apoyo y estructuras -Médula ósea
produce glóbulos rojos y blancos
6) CARTILAGINOSO: muy resistente y con gran flexibilidad (condrocitos)
Funciones: -Unión y articular los huesos -Forma algunos órganos como la nariz y las orejas.
7) NERVIOSO: (neuronas)
Funciones: -Comunica el organismo con el medio ambiente (respuesta a estímulos) -Percepción de
señales tanto internas como externas
8) SANGUÍNEO:
Glóbulos Blancos Glóbulos Rojos Plaquetas, Leucocitos Eritrocitos Coagulación, Defensas
Transportan oxígeno
Funciones: -Transporte de sustancias fuera y dentro de la célula

Las Leyes de Kepler y sistema solar

I. Observe con detalle la siguiente imagen y responda Io que se le solicita. Al final, socialice
sus respuestas con el resto de compañeros.

INVIERNO

(1) ¿Qué tipo de movimiento hace el planeta Tierra en el punto I y 2 de la imagen?

P) ¿Cuáles características considera que diferencian a la Tierra del otro planeta?

 C) ¿Cómo podría explicar que las características de la Tierra, favorecen el mantenimiento de
la vida?

V) ¿Cómo podría explicar, la forma elíptica de la órbita de los cuerpos celestes que giran
alrededor del Sol?

El planeta Tierra es el tercero en distancia al Sol, el quinto más grande de todos los planetas
del Sistema Solar y el más denso de todos. Posee una masa de 5,97 x 10 24 kg y una densidad de 5,5
g/cm3 , compuesta principalmente por hierro (32%), oxígeno (30,1 %), silicio (15, 1%), magnesio
(13,9%), azufre (2,9%), níquel (I ,8%), calcio (1,5) y aluminio (1 ,4%). La Tierra es solamente una
parte pequeña del universo, gira alrededor del Sol y pertenece a la vía láctea, puede decirse que hay
más estrellas que granos de arena de todas las playas del mundo, por ende somos más que
pequeños ante la grandeza del universo, sin embargo, ese pequeño punto azul es el hogar de los
seres humanos y de hecho, donde está toda la vida conocida en el universo. Los animales, las
plantas y otros organismos, viven en casi todas las partes de la superficie del planeta.
El planeta Tierra se encuentra en la zona habitable del sistema solar, ni tan cerca para
sobrecalentarse, ni tan lejos para congelarse. El Sol es la principal fuente energética para los
organismos vivos que la habitan, todas las transformaciones energéticas han moldeado las
condiciones dentro del planeta dando pie a condiciones aptas para la vida, según la conocemos.
Una de las características fundamentales del planeta Tierra, es que presenta un bloque de
placas tectónicas completamente activo. Marte y Venus quizás tuvieron una tectónica de placas en
otros tiempos, este aspecto geológico ha hecho que la superficie de la Tierra cambie o se renueve
constantemente, eliminando por ejemplo, casi todos los restos de cráteres que podemos encontrar
en otros cuerpos rocosos del sistema solar, como en la Luna.
Características generales del planeta Tierra
MOVIMIENTO
Anteriormente se estudió que el movimiento es relativo y no absoluto, depende de un sistema
de referencia y en muchas ocasiones es difícil observarlo, como el caso de nuestro planeta.
Generalmente pensamos que cuando dormimos estamos quietos, sin embargo, en ese
preciso momento el planeta está girando sobre sí mismo y a su vez alrededor del Sol, por Io
que reconocemos que el movimiento está siempre presente. Entre los principales movimientos
del planeta Tierra están:
• MOVIMIENTO DE ROTACIÓN: es el movimiento que 23g

realiza el planeta Tierra sobre su propio eje, en un tiempo

de 23 horas, 56 minutos y 4 segundos. Este movimiento
permite la presencia del día y la noche sin embargo, el
planeta también presenta un eje de inclinación de 23 0
generalmente causados por el movimiento de placas, Io
que ocasiona que en ciertos lugares el día o la noche dure
menos o más según la posición geográfica del lugar a
determinar.

• MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN.' es el movimiento elíptico que realiza el planeta Tierra

alrededor del Sol a una velocidad promedio de 29, 5 km/s en casi 365 días. Ese casi es
porque se completa faltando unas 6 horas para completar los 365 días que establece el
calendario, por Io que esas horas se compensan cada cuatro años en Io que conocemos
como año bisiesto, en ese año, febrero tendrá un día
más y por ende será un año de 366 días. Al ser un
movimiento elíptico, nuestro planeta no se encuentra
siempre a la misma distancia del Sol, en los primeros
meses del año está más cerca (a unos 1478milIones de
km) conocido como perihelio, mientras que a la mitad del
año se encuentra más lejos (a unos 152 millones de km)
conocido como afelio.

CAPAS DE LA TIERRA
El planeta Tierra se diferencia de los demás planetas del sistema solar no solo por sus
movimientos particulares, sino también porque presenta capas diferenciadas que posibilitan la
vida, entre ellas: • HIDR6SFERA.• hace referencia a los cuerpos de agua existentes en
nuestro planeta, las cuales se encuentran en los mares, ríos, océanos y aguas subterráneas.

• ATMÓSFERA.' es la capa gaseosa que contiene el oxígeno proveniente generalmente

de las actividades fotosintéticas, necesario para la vida de los seres vivos. Regula la
temperatura en la Tierra y evita que las radiaciones solares incidan directamente sobre el
planeta, como la ultravioleta gracias al ozono.
• GEOSFERA.• capa sólida del planeta Tierra que contiene las actividades de las placas
tectónicas permitiendo el vulcanismo, la orogénesis, y la modelación de suelos, se divide en
corteza, manto y núcleo.
 Corteza
Océano

Litosfera Astenosfera

Mesosfera

Núcleo externo
Núcleo interno

CAMPO MAGNÉTICO
El campo magnético terrestre es el más grande de los planetas
terrestres. Sus polos se identifican con los polos geográficos, si
bien se supone su origen en el movimiento del núcleo metálico del
planeta, que genera corrientes eléctricas. Así se forma la
magnetósfera, el campo magnético terrestre que, entre otras
cosas, desvía las partículas del viento solar. Se estima el
momento magnético dipolar del planeta en 7,91 x10 15 T ma. Dicha
fuerza magnética se debilita hacia el ecuador.

ESTACIONES
El eje de la Tierra está inclinado respecto al plano de la órbita que el planeta recorre alrededor
del Sol. Por eso, algunas regiones reciben distinta cantidad de luz solar según las fechas del
año, por Io que las condiciones climáticas imperantes se mantienen, en una determinada
región, dentro de un cierto rango. El año se divide en estaciones climáticas, con
características más o menos parecidas, que afectan al paisaje, a los seres vivos y a las
actividades humanas, esas estaciones son:
• PRIMAVERA.' se da entre el 20 de marzo al 20 de junio en el hemisferio norte, y entre
el 20 de setiembre y el 20 de diciembre en el hemisferio sur. Se caracteriza por el
crecimiento de las hojas y flores de árboles dando un paisaje característico, las
temperaturas aumentan un poco, sin embargo aún puede llover.
 • VERANO.' se da entre el 20 de junio al 20 de setiembre en el hemisferio norte y entre el
20 de diciembre al 20 de marzo en el hemisferio sur. Se caracteriza por el aumento
considerable de la temperatura, ausencia de lluvias, días con más luz que oscuridad y
golpes de olas de calor.
• OTOÑO.' se da entre el 20 de setiembre al 20 de diciembre en el hemisferio norte, y
entre el 20 de marzo al 20 de junio en el hemisferio sur. Se caracteriza por el descenso
considerable de la temperatura, las hojas de los árboles caen debido al aumento de la
fuerza del viento.
• INVIERNO.' se da entre el 20 de diciembre al 20 de marzo en el hemisferio norte, y
entre el 20 de junio al 20 de setiembre en el hemisferio sur. Se caracteriza por tener días
más cortos y noches más largas, temperaturas más bajas de la media, presencia de
nevadas y olas de frío.

RELACIÓN TIERRA — LUNA

La luna es el único satélite natural que posee nuestro planeta, se encuentra a 384 000 km de
la Tierra, con una masa de 7,35 x 1022 kg, un diámetro de 3474 km, una gravedad de I ,62
m/s2 y tarda en darle la vuelta a nuestro planeta en 27 días 7 h 43 min. Se encuentra en
rotación síncrona con la Tierra, siempre mostrando la misma cara hacia el planeta, y por el
interés natural de su belleza, ha sido inspiración de grandes historias, de grandes poemas y
grandes canciones.
La vida en el planeta Tierra no sería posible si la luna no estuviera, ya que:
• Regula el movimiento de rotación terrestre (daría una vuelta cada 8h y no cada 24h).
• El campo magnético sería tres veces más intenso.
• Habría mucho menos oxígeno que la cantidad actual.
• Permite el movimiento de las mareas (indispensable para los ecosistemas marinos).
• Mantiene estable el clima de nuestro planeta (El efecto gravitatorio de la Luna mantiene
constante el grado de inclinación del eje de rotación de la Tierra, y esta inclinación es Io
que mantiene estable el ciclo de las estaciones mientras la Tierra orbita en torno al Sol)
LEYES DE KEPLER
PRIMERA LEY.' todos los planetas se mueven en órbitas elípticas con
el Sol en uno de los puntos focales (puntos donde la suma
de sus distancias en cualquier sitio de la elipse será la
misma). Debe tenerse en cuenta que las elipses planetarias
son muy poco excéntricas (es decir, la figura se aparta poco
de la circunferencia) y la diferencia entre las posiciones
extremas de un planeta son (dEtm& rúina mínimas (a la
máxima distancia de un planeta al Sol se denomina afelio y
la mínima perihelio).

SEGUNDA LEY: el radio vector que une el planeta y el Sol,

barre áreas iguales en tiempos iguales. Esto indica que la
velocidad orbital es variable a Io largo de la trayectoria del
astro siendo máxima en el perihelio y mínima en el afelio (la
velocidad del astro sería constante si la órbita fuera un
círculo perfecto). Por ejemplo, la Tierra viaja a 30,75 km/s en el perihelio y "disminuye" a 28,76
km/s en el afelio.

TERCERA LEY.' para cualquier planeta, el cuadrado de su

período orbital (tiempo que tarda en dar una vuelta alrededor
del Sol) es directamente proporcional al cubo de la distancia
media del Sol. La tercera ley permite deducir que los
planetas más lejanos al Sol orbitan a menor velocidad que
los cercanos; dice que el período de revolución depende de
la distancia al Sol. Pero esto sólo es válido si la masa de
cada uno de los planetas es despreciable en comparación al
Sol.