ANEXO 2:

INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2024

DATOS INFORMATIVOS:

DRE PUNO UGEL MELGAR

IE/PROGRAMA EDUCATIVO INICIAL Nro. 1551 LIBERTAD CÓDIGO MODULAR 1612712
(Según corresponda) (Según corresponda)
DIRECTOR Encargada Lic. HILARIA DIAZ QUENTA
(IE/UGEL) Según corresponda

META LOGRADA
INDICADORES DE META ACCIONES
CUANTITATIVA CUALITATIVA DIFICULTADES
CGE COMPROMISOS SEGUIMIENTO/PRÁCTICAS DE PROPUESTA ESTRATÉGICAS DE
IE
% de actividades Descripción breve de los logros PRESENTADAS
GESTIÓN desarrolladas alcanzados en las actividades MEJORA
(planificadas en el PAT) desarrolladas
01 Desarrollo 1. Incremento del número o porcentaje de Niños con buena expresión Diferencias en el Trabajo colaborativo con
integral de las y estudiantes que obtienen un nivel de oral y comprensión, que les desarrollo las familias para promover
logro satisfactorio en las evaluaciones que 90 % 80 %
los estudiantes gusta leer y producir textos madurativo de los actividades de aprendizaje
genera la propia IE.
desde su iniciativa estudiantes en casa.
2. Reducción del número o porcentaje de Niños que discriminan los Implementar juegos y
estudiantes que obtienen un nivel de objetos los agrupan, dinámicas que refuercen la
logro en inicio en las evaluaciones que ordenan y reconocen su Falta de materiales o coordinación motora
genera la propia IE. 90 % 82 %
cantidad. Se desplazan espacios adecuados también para reconocer
siguiendo trayectorias cantidades y su
desplazamiento.
3. Incremento del número o porcentaje de Los niños se identifican
estudiantes que logran nivel satisfactorio como niños y personas
en evaluaciones estandarizadas Diversidad en el
valiosas con sus propias Promover actividades
nacionales, regionales o locales en las que ritmo de aprendizaje
características y que grupales para fomentar la
participe la IE. 90 % 85 % y desarrollo
conviven de forma positiva seguridad y confianza de
emocional de los
con sus pares asumiendo los estudiantes.
niños.
responsabilidad por el bien
común del aula
4. Reducción del número o porcentaje de 85 % 75 % Niños con coordinación Falta de continuidad Realizar actividades de
estudiantes que se ubican en el menor gruesa y fina de acuerdo a en el integración y dinámicas
nivel de logro en evaluaciones su edad con movimientos acompañamiento grupales para fortalecer las
 estandarizadas nacionales, regionales o creativos y con el uso de
locales en las que participe la IE. desde casa habilidades sociales
diverso material
Acceso de las y 1. Reducción del número o porcentaje de
los estudiantes al estudiantes que interrumpen sus estudios
(no incluye traslados), con relación al No
02 SEP hasta la
número de matriculados al inicio del correspon
culminación de su
periodo lectivo. de.
trayectoria
educativa.
03 Gestión de las Baja participación de
1. Elaboración, difusión y seguimiento de la Se cumplieron todas las Reprogramación inmediata
condiciones algunas familias en
calendarización y prevención de eventos 100 % 95 % horas pedagógicas de la de actividades afectadas
operativas reuniones
que afecten su cumplimiento. calendarización por eventos externos
orientada al informativas
2. Gestión oportuna y sin condicionamientos La matrícula se realizó sin Realización de
sostenimiento de la matrícula (acceso y continuidad de Falta de información
condicionamientos en sensibilización informativas
del servicio estudios). 100 % 98 % clara para algunos
diferentes etapas cubriendo sobre el proceso de
educativo padres de familia.
las vacantes matrícula
ofrecido por la 3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad Debido a que los
IE. de las y los estudiantes y del personal de alumnos se
Seguimiento con firma de
la IE asegurando el cumplimiento del Se realiza el seguimiento de encuentran en zona
95 % 95 % las mamás por cada
tiempo lectivo y de gestión. la asistencia de los niños rural distante se
tardanza.
dificulta el traslado a
la IE.
4. Mantenimiento de espacios salubres,
seguros y accesibles que garanticen la
salud e integridad física de la comunidad Falta de recursos
Ambientes limpios a cargo Coordinar con la APAFA
educativa, incluyendo la gestión del riesgo, 95 % 90 % para actualizar
emergencias y desastres, teniendo en
del docente encargado para que lo realice
señalizaciones
cuenta las diferentes modalidades y turnos
de la IE.
5. Entrega oportuna y promoción del uso Los materiales educativos se
Gestionar la reposición de
de materiales y recursos educativos. entregaron de manera
100 % 100 % No se encontrado los materiales deteriorados
oportuna a estudiantes y
y faltantes.
docentes.
6. Gestión y mantenimiento de la 90 % 90 % Se cumplió con el programa Montos insuficientes Promover más apoyo a la
infraestructura, equipamiento y de mantenimiento en las APAFA.
mobiliario. fechas establecidas Gestionar presupuestos
adicionales de entidades
 aliadas y gobiernos locales.

04 Gestión de la 1. Generación de espacios de trabajo

colegiado diversos y otras estrategias de Con la participación de los
práctica padres familia en Limitación de tiempo Promover charlas cortas
acompañamiento pedagógico, para
pedagógica reflexionar, evaluar y tomar decisiones que actividades de refuerzo en para reuniones para padres durante
orientada al fortalezcan la práctica pedagógica de los
90 % 80 % casa, durante la semana de periódicas reuniones generales.
logro de docentes, y el involucramiento de las gestión.
aprendizajes familias en función de los aprendizajes de
las y los estudiantes.
previstos en el
2. Monitoreo de la práctica Pedagógica No
perfil de egreso docente utilizando las Rúbricas de correspon
del CNEB. Observación de Aula u otros instrumentos
para recoger información sobre su de.
desempeño, identificar fortalezas,
necesidades y realizar estrategias de
fortalecimiento. Esta práctica aplica
preferentemente en las II.EE. con directivo
sin aula a cargo.
3. Desarrollo de estrategias para atención a Desarrollar trabajos de la
estudiantes en riesgo de interrumpir sus Se realizaron reuniones Factor
mano con Red Distrital que
estudios para que alcancen los integrales para reforzar el socioeconómico que
brinden apoyo social, con
aprendizajes esperados y culminen su 90 % 85 % vínculo escuela – familia, los se refleja en la
la finalidad de dar conocer
trayectoria educativa. niños mostraron avances en asistencia regular a
la importancia del envió de
su adaptación y asistencia. estas reuniones.
sus hijos a la IEI
4. Implementación de estrategias de difusión Se realizaron jornadas de Poco interés de Sensibilizar Concientizar a
de los enfoques del CNEB a toda la trabajo con la comunidad parte de los padres nuestros padres de familia
comunidad educativa. 90 % 80 % educativa para difundir los de familia para el de la importancia de asistir
enfoques del CNEB. conocimiento del a los talleres planificados
enfoques del CNEB.. en la IE.
5. Implementación de estrategias de 90 % 80 % Se desarrolla trabajo con la Falta de Buscar capacitaciones
desarrollo de competencias docentes y de comunidad educativa a intercomunicación virtuales.
desarrollo profesional en el ámbito través de la Red Distrital en debido a que mi IEI
pedagógico.
coordinación con la UGEL no cuenta con Promover intercambios de
Melgar. comunicación de experiencias entre
celular tampoco docentes.
internet.
Realizar círculos de
aprendizaje donde los
docentes compartan
 buenas prácticas a través
de la Red Distrital.
05 Gestión del 1. Fortalecimiento de los espacios de Se coordino con APAFA, Algunos niños Promover la mejor
bienestar participación democrática y organización comités de aula y el CONEI, también los padres convivencia con
de la IE o programa, promoviendo para mejorar la interacción de familia actividades que incluyen a
escolar que relaciones interpersonales positivas entre
promueva el 85 % 80 % de los niños. promueven la mala las familias de nuestra
los miembros de la comunidad educativa.
convivencia en Institución educativa.
desarrollo
Institución
integral de las y Educativa.
los estudiantes. 2. Elaboración articulada, concertada y Los niños comenzaron a Poca participación Continuar con actividades
difusión de las normas de convivencia de internalizar las normas de algunos padres lúdicas y cuentos que
la IE. básicas de convivencia, que de familia en la refuercen las normas de
se elaboraron de manera elaboración del convivencia, seguir con las
concertada las normas de reglamento interno, normas en la rutina diaria
80 % 75 % convivencia y el reglamento los niños más para que se conviertan en
interno. pequeños tuvieron parte de su
dificultades para comportamiento habitual.
aplicar las normas
cuando no había una
supervisión directa.
3. Implementación de acciones de Los niños comenzaron a La poca concurrencia Implementar con
prevención de la violencia con estudiantes, entender la importancia de a las reuniones de estrategias de prevención
familias y personal de la IE o programa. resolver los conflictos a sensibilización de con actividades que
través de talleres con los parte de los padres incluyan a la familia en la
85 % 80 %
padres de familia con la de familia. prevención de la violencia
finalidad de prevenir la a través de talleres y
violencia en el hogar y en el charlas cortas,
IEI.
4. Atención oportuna de situaciones de Se logró resolviendo con No se puede Realizar diversas
violencia contra estudiantes de acuerdo una respuesta rápida a las fácilmente detectar estrategias sobre la
con los protocolos vigentes. situaciones de violencia, a tempranamente de importancia de la
través de acciones de señales de violencia participación de reuniones
85 % 80 % concertadas y teniendo en niños muy que se dará a los padres de
como fundamente la justicia pequeños que no familia para bajar su
restaurativa. saben cómo incidencia.
expresar esta
violencia.
5. Establecimiento de una Red de protección 85 % 75 % Se dio a conocer el papel de Falta de Dar a conocer las bondades
 para la prevención y atención de la conocimiento y
violencia escolar confianza por
de esta actividad en forma
desconocimiento de
la institución que protegen y periódica con las familias
la existencia de esta
previenen la violencia para informarles sobre las
Red protección de
escolar acciones de protección y
los niños de la
apoyo disponibles en la
violencia escolar, sus
Institución Educativa.
actividades que debe
realizar.
6. Fortalecimiento del acompañamiento de Se ha desarrollado sesiones Se tuvo la dificultad A los niños se le deberá dar
los estudiantes y de las familias, en el de tutoría de acuerdo a los en algunos padres a conocer sobre reconocer
marco de la Tutoría y Orientación instrumentos otorgados por no estuvieron de su sexualidad y los
Educativa y la Educación Sexual Integral.
el MINEDU, dando a acuerdo con los conceptos básicos de
85 % 80 %
conocer a través de enfoques educativos educación sexual integral
conceptos básicos de sobre sexualidad adaptados a su edad.
educación sexual integral adaptados a la edad
adaptados a su edad. temprana.

* Agregar las filas según al nivel y áreas que corresponda.

** En el caso de educación primaria se debe reportar las competencias de las áreas: Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología y Personal Social.
*** En el caso de educación secundaria, se reportan las competencias de todas las áreas.