Fundamentación
Este proyecto abarca contenidos referidos a fenómenos relevantes
ampliándolos y profundizándolos.
Una perspectiva más formalizada de los fenómenos analizados y el
estudio de leyes y/o conceptos generales que permiten construir una
visión conceptual más integrada de la disciplina. Se abordan aquí por lo
tanto conceptos fundamentales: cinemática, dinámica, ondas y trabajo
mecánico, y los circuitos pues ellos permiten relacionar e interpretar
unificadamente distintos fenómenos físicos.
Cabe señalar que los conceptos que se proponen aportan una base física
que permiten interpretar diferentes fenómenos.
Se aborda el problema de cinemática y trabajo mecánico en sus
diferentes formas, las causas de estos que constituyen un modelo para
la comprensión dinámica y un paradigma de formalización científica.
También, además, de ser unos conceptos fundamentales en física lo es
en otros campos y su aplicación resulta imprescindible para la
comprensión tanto del entorno natural como tecnológico.
De lo expuesto este proyecto tiene como meta, mediante la orientación
del docente al alumno alcanzar los objetivos anuales del espacio
curricular.
Evaluación diagnóstica.
La evaluación fue de los siguientes contenidos:
Magnitudes vectoriales y escalares
Ideas y conceptos de energía.
Elementos de fuerzas y sistemas de fuerzas.
Masa y peso.
Diagnóstico
Carencia de los conceptos pedidos, o ideas erróneas o muy intuitivas,
de los mismos.
Objetivos:
Aplicar las leyes de Newton a situaciones en las que intervengan la
fuerza y el peso.
Describir y calcular los intercambios de energía usando los
conceptos de trabajo.
Explicar fenómenos físicos utilizando las propiedades de
conservación de la energía.
Describir cambios de composición de un sistema, expresando
relaciones entre las variables involucradas.
Plantear, analizar, interpretar y resolver situaciones problemáticas,
que surjan de investigaciones propias o elaboradas por otros.
Explicar fenómenos físicos utilizando las leyes de conservación y
ondas.
Lograr habilidad para reflexionar antes, durante y luego de
realizada las acciones; valorando los procesos de construcción del
conocimiento.
Incorporar a la resolución de problemas, como síntesis entre la
teoría y la práctica, la expresión de los resultados en distintos
tipos de lenguajes.
Desarrollar actitudes de respeto y tolerancia en relación con el
pensamiento y acciones de otros.
Contenidos:
EJE I: SISTEMA MÉTRICO LEGAL ARGENTINO. CINEMÁTICA
Cinemática: Movimiento rectilíneo uniforme y variado. Representación
gráfica: espacio, velocidad y aceleración en función del tiempo. Caída
libre y Tiro Vertical.
Dinámica: concepto. Leyes de Newton: Principio de inercia. Principio de
masa. Relaciones entre la fuerza, masa y aceleración. Relaciones entre
la masa y el peso. Sistema de unidades: Técnico, Internacional y C.G.S.
EJE II: TRABAJO. ENERGÍA. POTENCIA.
Trabajo mecánico: concepto, expresiones matemáticas, unidades.
Potencia: concepto y unidades.
Energía: concepto y unidades. Formas de energías. Principio de
conservación de la energía.
Energía cinética, potencial y mecánica: concepto, unidades, expresiones
matemáticas.
EJE III: ÓPTICA
Las ondas electromagnéticas. La luz. La reflexión de la luz: elementos,
leyes. Clases de espejos: planos, esféricos. Imágenes formadas por
espejos. La refracción de la luz: elementos, leyes. Las lentes:
convergentes, divergentes. Imágenes formadas por lentes. Los
instrumentos ópticos. La refracción en la vida diaria.
Contenidos Actitudinales:
· Reflexión crítica, responsable y constructiva en todos los aspectos de la
vida.
· Disposición para respetar reglas de convivencia en todos los tipos de
participación social.
· Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.
· Actitud participativa y solidaria para contribuir al mejoramiento de las
condiciones de vida de toda la sociedad y de la comunidad educativa a
la que pertenecemos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Tiempo
Cinemática: M. R. U. Y Resolución de Dedicación en los
M. R. U. V. ejercicios y trabajos
Representación problemas. encomendados.
gráfica: espacio, 1ºtrimestre
velocidad y Identificación de Valoración y y
aceleración en problemas físicos compañerismo en el 2º trimestre
función del tiempo. factibles a ser trabajo de grupos
Caída libre y Tiro abordados.
Vertical.
Dinámica: concepto. Formulación de
Leyes de Newton: hipótesis, predicción
Principio de inercia. de fenómenos o
Principio de masa. resultados por medios
Relaciones entre la de modelos.
fuerza, masa y
aceleración.
Relaciones entre
masa y el peso.
Sistema de unidades:
Técnico, Internacional
y C.G.S.
Trabajo mecánico: Resolución de Disposición positiva y
concepto, ejercicios y abierta, para resolver
Expresiones problemas. las tareas en el aula y
matemáticas, discutir las 2°trimestre.
unidades. Potencia: Identificación de soluciones.
concepto y unidades. problemas físicos
Energía: concepto y factibles a ser Confianza en resolver
unidades. Formas de abordados. adecuadamente, las
energías. Principio de situaciones
conservación de la Formulación de problemáticas
energía. Energía hipótesis, predicción
cinética, potencial y de fenómenos o
mecánica: concepto, resultados por medios
unidades, expresiones de modelos.
matemáticas.
Las ondas Resolución de Confianza en resolver
electromagnéticas. ejercicios y adecuadamente, las
La luz. La reflexión de problemas. situaciones
la luz: elementos, problemáticas.
leyes. Clases de Identificación de 3°trimestre.
espejos: planos, problemas físicos Esfuerzo ,
esféricos. Imágenes factibles a ser dedicación, y respeto
formadas por espejos. abordados. en las opiniones de
La refracción de la los pares
luz: elementos, leyes. Formulación de
Las lentes: hipótesis, predicción
convergentes, de fenómenos o
divergentes. resultados por medios
Imágenes formadas de modelos.
por lentes. Los
instrumentos ópticos.
La refracción en la
vida diaria.
Evaluación:
Instrumentos de evaluación
Planilla de registro, y seguimiento de los alumnos.
Pruebas escritas y orales.
Trabajos prácticos.
Criterios de evaluación
El alumno:
Resuelve operaciones comprendiendo el procedimiento y su
relación lógica con el resultado.
Interpreta los gráficos obtenidos de las diferentes situaciones
planteadas con MRU y MRUV.
Comprende y diferencia los tipos de contenidos trabajados y su
aplicación a situaciones problemáticas.
Analiza y entiende porque resuelve una situación con determinado
modelo físico.
Concluye del porque cada modelo y su aplicación ya sea del
análisis grafico como de su representación metal.
Aplica los modelos matemáticos correctamente a situaciones
planteadas concretas para la resolución del problema físico.
Actividades.
Ejecución de trabajos teóricos y prácticos, grupales o individuales.
Trabajos de investigación de los diferentes contenidos conceptuales a
desarrollar.
Realización de informes, trabajos de investigación con bibliografía, con
correcciones en clase coordinadas por el docente
Recursos: Tizas, borrador, reglas, escuadras, compas, transportador
revistas, bibliografía, etc.
Bibliografía para el alumno:
Libros de física para 1° del polimodal
Bibliografía del docente:
FISICA UNIVERSITARIA (VOL. 1) (11ª ED.) SEARS, FRANCIS
W. yZEMANSKY, MARK W. yYOUNG, HUGH D.
GETTYS, E.W., KELLER F.J. y SKOVE M.J., Física Clásica y Moderna.
Ed. McGraw Hill, 1991.
BUECHE, F.J., Teoría y problemas de Física General. Ed. Mc. Graw-
Hill. Serie Schaum, Mexico, 1982.
GONZALEZ, F.A., La Física en problemas. Ed. Tebar Flores, Madrid,
1981.
EISBERG, R. M. y LERNER, L. S., Física: Fundamentos y
Aplicaciones. Vols. I y II. Ed. Mc. Graw Hill, Madrid, 1973.
