Esc.
Primaria:
“Solidaridad #2666”
CCT:
08EPR0739T
PLANO
DE INTERVENCIÓN DOCENTE
DIDÁCTICO
POR PROYECTOS 3°
SEMANA 2
Periodo del 2 al 6 de septiembre de 2024
Erick Caldera
___________________________ Edain Barrios
___________________________
Martínez
Docente titular del Grupo Tobar
Directora Escolar
CICLO ESCOLAR 2024-2025
ACTIVIDADES DE
PEMC
SEM 2. DEL 02 AL 06 DE SEPTIEMBRE DE 2024
Día Dictado Cálculo mental Problema matemático
1. jaula a) 2x5=
2. jirafa b) 2x9= Roberto tiene 15 motos, si cada
Lunes 3. jarra c) 2x6= moto tiene 2 llantas, ¿cuántas
4. jamón d) 2x8= llantas hay en total?
5. joya e) 2x3=
1. Barco a) 20 + 10 + 8
2. Belén =
3. Bocina b) 30 + 20 + 6
4. Botón = José tiene 25 años y su abuelo
5. Balcón c) 40 + 10 + 9 tiene el triple de su edad.
Martes
= ¿Cuántos años tiene tiene su
d) 30 + 30 + 7 abuelo?
=
e) 10 + 10 +
20 =
1. cocina a) 100 - 8=
En la escuela de Alan hay 95
2. cadena b) 100 - 80 =
alumnos, el día de hoy sólo
Miércoles 3. cuento c) 100 - 30 =
asistieron 78, ¿cuántos alumnos
4. caldo d) 100 - 20 =
faltaron?
5. colmena e) 100 - 40 =
1. dado a) 70 + 13 =
Antonio tiene 15 monedas de 10
2. dedo b) 80 + 18 =
pesos, si ayer compró una
Jueves 3. diente c) 90 + 23 =
hamburguesa de 55 pesos. ¿Qué
4. dorado d) 40 + 15 =
cantidad de dinero le quedó?
5. dulce e) 80 + 14 =
1. fábrica a) 2 x 2 + 6 =
2. frambuesa b) 2 x 5 + 6 =
3. Fabián c) 2 x 6 + 3 = Laura tiene 5 monedas de 50
Viernes 4. fibra d) 2 x 7 + 4 = pesos y Sandra 12 billetes de 20
5. fotografía e) 2 x 9 + 7 = pesos. ¿Quién tiene más dinero?
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
DIAGNÓSTICA
Fase: 4 Grado: 3°
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y S. Proyecto: Haz de una escuela una zona segura
Aprendizaje Basado
Metodología Escenario: Escolar Libro de texto: NO APLICA
en Problemas
Problemática del
Plan Analítico que se Problemática libre a necesidades del docente titular.
atiende
Apropiación de
la cultura a Artes y
Ejes Inclusi Pensamien Igualdad de Vida Interculturali
través de la expriencia
articuladores ón to Crítico género Saludable dad crítica
lectura y la s estéticas
escritura
Contenidos PDA Propóstio del proyecto
• Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, y en medios
digitales, desastres ocurridos en la localidad o en la entidad, localiza en
Acción de prevención ante mapas los lugares en los que ocurrieron los desastres y los relaciona con los
peligros o amenazas de fenómenos naturales, muestra empatía y solidaridad con las personas
fenómenos naturales, afectadas. En esta experiencia de
acciones humanas y la • Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, aprendizaje, elaborarás
importancia de actuar y comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y
una Guía de Repliegue y
participar en la escuela, autoprotección.
evacuación para saber
barrio, pueblo, comunidad, • Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la
localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, cómo ponerte a salvo en
entidad y país: promover la
huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. la escuela ante los riesgos
cultura de prevención,
• Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a de desastre asociados a
autoprotección, empatía y
ellos. fenómenos naturales.
solidariad con las personas
afectadas y el entorno • Comprende la necesidad de participar en acciones individuales y colectivas,
encaminadas a la prevención de riesgos, al autocuidado y cuidado de la
socioambiental.
familia, y otras personas en la casa, la escuela y la comunidad, como la
implementación de una mochila de emergencia.
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO C. Proyecto: Decidimos y convivimos
Metodología
Aprendizaje Servicio Escenario: Aula Libro de texto: NO APLICA
Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende
Apropiación de
Vida la cultura a Artes y
Ejes Pensamient Igualdad Interculturali
Inclusión Saludabl través de la expriencias
articuladores o Crítico de género dad crítica
e lectura y la estéticas
escritura
Contenidos PDA Propóstio del proyecto
En este proyecto de aprendizaje
servicio, elaborarás un Manual
ilustrado que guiará a tus
compañeros y a ti en la toma de
Pensamiento lúdico, Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las
decisiones asertivas y en el uso de
estratégico y creativo. situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.
su pensamiento divergente y
estratégico para resolver
problemas de su vida diaria en el
aula.
LUNES 02 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Comenzar la clase comentando con los alumnos que regularmente nos didácticos
comunicamos a través del lenguaje oral y escrito.
• Realizar una lluvia de ideas donde expresen en qué consiste cada uno de Cuaderno del
los lenguajes y escribir las ideas más relevantes en el cuaderno de trabajo alumno.
en forma de cuadro comparativo. Anexos
Desarrollo: Listas de cotejo
SESIÓN 6
LO CONSTRUIMOS • Mencionar ahora que además del lenguaje oral y escrito también
manejamos el lenguaje artístico, interrogar a los alumnos para que Evaluación
mencionen de qué creen que trate.
• Entregar el anexo 1 para que los alumnos redacten en qué consiste el *Listas de
lenguaje artístico, y posteriormente pegue alrededor cada dibujo y cotejo
Propósito de la
escriban el lenguaje artístico al que se hace referencia. *Trabajos
sesión:
Cierre: diarios
Identificar las
• Finalizar la clase solucionado los ejercicios el material del anexo 2 en *Participacione
principales
dónde tendrán que clasificar las expresiones interrogativas y exclamativas s
característicasy
que se presentan y pegarlas en el cuaderno manteniendo un orden. *Observación
manifestaciones del
directa.
lenguaje artístico
Inicio: Recursos
SABERES Y • Realizar la indagación de conocimientos previos cuestionandoa los didácticos
PENSAMIENTO C. alumnos al respecto de sus impresiones en la compra de los diferentes
productos en la tiendita, comentar que a veces se tiene que recurrir al uso Cuaderno del
de billetes y monedas de diferentes denominaciones para juntar la alumno.
cantidad total a desear. Anexos
SESIÓN 6
• Proporcionar anexo 3 para que los alumnos descompongan el precio de Listas de cotejo
COMPRENDEMOS
los productos en billetes y monedas. (Realizar la revisión grupal de los
datos registrados)
Propósito de la Desarrollo: Evaluación
sesión: • Continuar la sesión retomando los listados de los alimentos frescos y
Realizar una tabla procesados que se han abordado para que se realice en el cuaderno de *Listas de
comparativa del trabajo un organizador gráfico donde se describan las características de cotejo
precio de diferentes los tipos de alimentos que con base en nuestras sesiones ya puedan *Trabajos
productos. identificar. diarios
Cierre: *Participacione
• Concluir la sesión entregando el material del anexo 4 donde se retomará s
la lista de precios de productos frescos y procesados que se trabajó con *Observación
antelación para que se complete la tabla de comparación de precios de directa.
los diferentes productos.
OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR
MARTES 03 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Comentar con los estudiantes que el día de ayer revisamos algunos didácticos
ejemplos lenguajes artísticos que existen.
• Mencionar que el día de hoy planificaremos la elaboración del periódico Cuaderno del
mural de nuestras investigaciones (Preguntar si consideran que los alumno.
periódicos murales también son una forma de lenguaje artístico, Anexos
retroalimentar sus comentarios) Listas de cotejo
SESIÓN 7
LO CONSTRUIMOS Desarrollo:
• Comentar a los alumnos que el día de hoy seleccionaremos la forma de Evaluación
organizar la información recopilada en un periódico mural.
• Proporcionar los materiales del anexo 9 donde se encuentran *Listas de cotejo
ilustraciones de los periódicos murales para que las analicen, peguen *Trabajos diarios
Propósito de la
en su cuaderno y recurriendo a la descripción indentifquen *Participaciones
sesión:
características de dichos periódicos murales (organización, decoración, *Observación
Conocer
diseño, colores, dibujos, tamaño de letras etc) directa.
características de los
periódicos murales y Cierre:
los pasos a seguir • Terminar la clase elaborando en el cuaderno una secuencia de los
para su elaboración pasos que deberemos seguir para elaborar nuestro periódico mural y
así mismo tomar acuerdos al respecto de la organización que tendrá
(decoración, diseño, colores, dibujos, tamaño de letras etc).
• Compartir sus secuencias de manera grupal y realizar correcciones en
caso de ser necesario.
Inicio: Recursos
SABERES Y • Iniciar la sesión trabajando en la recuperación de saberes previos didácticos
PENSAMIENTO C. utilizando el anexo 10 para que con base en sus experiencias
cotidianas se relacione el precio de cada producto con el precio que le Cuaderno del
corresponda, posteriormente pegarlos en orden de menor a mayor alumno.
precio y escribir en el cuaderno como se lee cada una de las Anexos
SESIÓN 7 cantidades. (Sugerir primero relacionar los precios y después pegarlos Listas de cotejo
COMPRENDEMOS y con ello, evitar confusiones)
Desarrollo: Evaluación
• Seguir la sesión de trabajo retomando el listado de precios comparativo
Propósito de la que se trabajó ayer con la intención de qué se realicen diferentes
sesión: ejercicios en el cuaderno como, por ejemplo: plantear problemas al *Listas de cotejo
Realizar diferentes sumar dos productos de una tienda, preguntar donde se gastan menos, *Trabajos diarios
ejercicios a partir del hacer operaciones de suma y resta con el precio de diferentes *Participaciones
precio de diferentes productos, plantear multiplicaciones al adquirir varias veces un mismo *Observación
productos. producto, etc. directa.
• Realizar el intercambio de procedimientos que se utilizaron para
realizar las diferentes y definiendo el lugar donde se venden más
alimentos frescos, así como cuál es el que ofrece mejores precios.
Cierre:
• Concluir la sesión comentando que algunas tiendas recurren mucho al
redondeo del precio de productos, explicar en qué consiste y plantear
unos ejercicios de redondeo a la decena más próxima y
posteriormente, utilizar el anexo 11 para redondear las cantidades
que se enlistan.
OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR
MIÉRCOLES 04 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Recuperar saberes recordar a los alumnos que el día de ayer establecimos didácticos
nuestra secuencia de pasos a seguir para el periódico, hoy revisaremos si
la secuencia de pasos se redactó utlizando inicialmente verbos en Cuaderno del
infinitivo o imperativo. Para ello, trabajaremos con el anexo 16 para que alumno.
los alumnos identifiquen las definiciones y escriban por lo menos 5 Anexos
ejemplos de cada tipo. Listas de cotejo
SESIÓN 8
REORIENTAMOS • Revisar el escrito del día de ayer y mencionar que siempre que
redactemos indicaciones la sugerencia es que inicie en infinitivo o Evaluación
imperativo. (Reescribir el texto en caso de que sea necesario)
Desarrollo: *Listas de
• Seguir la sesión realizando ahora la selección de la información cotejo
Propósito de la
recolectada que ellos consideran importan debe ir en su periódico mural *Trabajos
sesión:
como lo son; los dibujos que crearon de su comunidad, dibujos de diarios
Seleccionar la
personas importantes de su comunidad, lugares importantes, historias de *Participacione
información para el
su comunidad, sus líneas del tiempo, recordarles a los alumnos que s
periódico mural y se
muchos productos los hicimos en clases. *Observación
delegarán
• Realizar en el cuaderno un borrador de como quedaría organizado nuestro directa.
responsabilidades.
periódico mural. (Sugerir la organización del periódico mural por tiempos
verbales o por categorías, respetando la decisión de los alumnos)
Cierre:
• Concluir la clase delegando responsabilidades para que el día de mañana
se realice el montaje del periódico mural y si faltara algún elemento se
dejará de tarea para tener todas las herramientas listas.
Inicio: Recursos
SABERES Y • Recuperar saberes previos solicitando entregando el material del anexo didácticos
PENSAMIENTO C. 17 donde los alumnos tendrán recortar las cantidades y pegarlas en su
cuaderno de forma de lista de menor a mayor y después, tendrán que Cuaderno del
descomponerla en centenas, decenas y unidades a un costado de cada alumno.
cantidad. Anexos
SESIÓN 8 Desarrollo: Listas de cotejo
COMPRENDEMOS • Continuar la sesión trabajando en la resolución de problemas de suma y
resta del anexo 18 relacionadas con el consumo de diferentes productos.
• Comparar resultados de manera grupal y realizar correcciones en caso de Evaluación
Propósito de la ser necesario.
Cierre:
*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.
OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR
JUEVES 05 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Conversar con los alumnos al respecto de la importancia de cumplir con una didácticos
serie de normas para que todo salga bien en la elaboración de nuestro
periódico. Interrogarlos al respecto de porqué es importante cumplir con las Cuaderno del
normas que se establecen en cada lugar para lograr una sana convivencia. alumno.
• Elaborar en el pizarrón un listado de 10 normas que se deberán cumplir en la Anexos
elaboración del periódico y posteriormente los alumnos las escribirán en el Listas de cotejo
SESIÓN 4 material del anexo 21 siguiendo el orden alfabético.
ACERCAMIENTO • (Mientras los alumnos copian las normas, se aprovechará el tiempo para
Evaluación
preparar el papel base del periódico mural )
Desarrollo:
*Listas de
• Comenzar la elaboración del periódico mural donde todos los alumnos
cotejo
Propósito de la participarán. (Supervisar que todos los alumnos participen sin dejar a nadie
afuera) *Trabajos
sesión: diarios
Realizar el montaje • Armar bloques de participación para que los alumnos no se amontonen.
• Mientras unos participan en la elaboración otros comenzarán a trabajar con el *Participacione
del periódico mural s
con todos los material del anexo 22 donde analizarán la invitación y escribirán el nombre
de cada una de las partes que se señalan. *Observación
elementos. directa.
Cierre:
• Terminar la clase proporcionando el material para que los niños realicen una
invitación para que alumnos y maestros de otros grupos acudan a observar su
periódico mural.
• Repartir las invitaciones para la presentación del periódico mural.
• Seleccionar a uno o varios estudiantes quienés serán los encargados de
presentar el producto final.
Inicio: Recursos
SABERES Y • Comentar a los alumnos que el día de hoy realizaremos con control de gastos didácticos
PENSAMIENTO C. utlizando una hoja de cálculo. Proporcionar el anexo 23 para que se analice la
información del formato de una hoja de cálculo. (Escuchar comentarios y Cuaderno del
retroalimentarlos) alumno.
Desarrollo: Anexos
SESIÓN 9 • Continuar la sesión proporcionando la hoja de cálculo del anexo 24 donde los Listas de cotejo
SOCIALIZAMOS Y alumnos utilizarán sus registros pasados del precio de diferentes productos
APLICAMOS para llenar los datos que se solicitan. Procurar que todos unifiquen un precio
común para que los cálculos sean iguales. Evaluación
• Utilizar la misma tabla para rellenar los espacios de cantidad de piezas
Propósito de la compradas y realizar en el cuaderno las multiplicaciones necesarias para
sesión: encontrar el gran total por producto.
Realizar un control Cierre: *Listas de
de gastos haciendo • Finalizar la clase comentando la relevancia que tiene llevar un control de gastos cotejo
uso de la hoja de para conocer así la diferencia entre costos y los comercios donde conviene *Trabajos
cálculo. comprar. diarios
• Organizar al grupo en equipos para que se repartan responsabilidades *Participacione
y traigan materiales para preparar carteles para su exposición. s
*Observación
directa.
OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD
ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR
VIERNES 06 DE SEPTIEMBRE DE 2024
CAMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES • Comenzar la clase trabajando en la preparación de los últimos detalles didácticos
antes de la presentación de nuestro periódico mural.
• Preparar y acondicionar el espacio para que la presentación se desarrolle Cuaderno del
de la mejor manera. alumno.
SESIÓN 10 Anexos
Desarrollo:
REVIVAMOS LA Listas de cotejo
• Realizar la presentación y exposición de nuestro periódico mural e indicar
EXPERIENCIA
a los alumnos que estén atentos a los comentarios y observaciones que
Propósito de la brinden los compañeros sobre nuestro producto final. (Repartir el formato Evaluación
sesión: del anexo 27 y luego pegarlo en el cuaderno)
Realizar una reflexión • Cierre: *Listas de
final sobre el • Cerrar la clase realizando reflexiones finales sobre las impresiones que cotejo
proyecto realizado. causó el periódico mural, las ventajas y sus deventajas. *Trabajos
• Utilizar el material del anexo 28 para que los alumnos realicen la diarios
autoevaluación de nuestro primer proyecto. *Participacione
• Socializar respuestas de manera grupal. s
*Observación
directa.
Inicio: Recursos
SABERES Y • Iniciar la sesión recuperando saberes previos en donde los estudiantes didácticos
PENSAMIENTO C. tendrán que observar la hoja de cálculo que se presenta en el anexo 29
y solicitar que inventen 2 o 3 problemas con dichos datos. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
• Seguir la clase dando un tiempo breve para que los alumnos se Anexos
SESIÓN 10 orgnanicen en equipos para que preparen una exposición corta donde Listas de cotejo
REFLEXIONAMOS EL expliquen las características de los alimentos frescos y procesados y los
CAMINO ANDADO resultados que arrojaron sus investigaciones respecto a las diferencias de
precio en diferentes comercios. (Utilizar el marerial que se pidió de tarea) Evaluación
Propósito de la Cierre:
sesión: • Terminar la sesión realizando una autoevaluación final sobre los logros
Realizar una que se tuvieron durante el desarrollo de este proyecto. Apoyarse del *Listas de
exposición sobre los material del anexo 30 para responder lo que se solicita. cotejo
resultados que • Socializar grupalmente sobre los temas abordados durante el proyecto. *Trabajos
arrojaron sus diarios
investigaciones *Participacione
realizadas. s
*Observación
directa.
OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA
ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR
