Neuromitos:
1. Estilos de aprendizaje:
Principalmente no hay evidencia científica que respalden la existencia de los estilos, no hay
evidencia de que el estilo determine su capacidad de una persona para aprender, aparte se podría
decir que es un concepto simplista ya que el aprendizaje es un proceso complejo que no puede ser
reducido a un solo estilo, tampoco hay una base neurobiológica de que este relacionado con la
estructura o la función del cerebro. Lo más importante es que puede ser perjudicial ya que la
creencia puede llevar a los docentes a la creación o adaptación de programas de enseñanza que
no son efectivos para todos los estudiantes. Esto puede limitar las oportunidades de aprendizaje
de los alumnos y no proporcionarle variedad de experiencias que necesitan, dejando de lado la
motivación, comprensión y la innovación de nuevas formas de enseñar y aprender.
2. La música clásica aumenta la inteligencia:
La música puede tener efectos positivos como reducir el estrés o mejorar el ánimo, pero no hay
evidencia científica que respalde la idea de que aumenta la inteligencia. El mito se originó cuando
en 1990 el llamado “efecto Mozart” que sugirió escuchar música de Mozart podía mejorar
temporalmente la función cognitiva y la inteligencia sin embargo este efecto no ha sido replicado
en estudios posteriores. La inteligencia es un constructo complejo por lo cual la música clásica no
es un estímulo único que puede ser aislado y estudiado de manera controlada. La música clásica es
una de las muchas formas de música que existen, pero esto no quiere decir que sea única en su
capacidad para influir en la inteligencia, ya que no contiene elementos únicos que puedan ser
absorbidos por el cerebro. Esto no quiere decir que por más que se escuche música clásica lleve un
aumento en la inteligencia.
3. El azúcar provoca hiperactividad:
Principalmente la hipoactividad es un trastorno que no puede ser solo asignado a un solo factor
como el consumo de azúcar. Un estudio del Journal of the American Medical Association en 2011
encontró que el consumo de azúcar no estaba relacionado con la hiperactividad en niños o
adultos. La dieta y el estilo de vida son factores importantes que pueden influir en la
hiperactividad, pero no hay evidencia de que el azúcar sea un factor determínate. Aunque el
azúcar pude tener efectos negativos en la salud, no hay evidencia científica que respalde la idea de
que provoca hiperactividad. Es importante tener en cuenta que la hiperactividad es un trastorno
que tal vez puede estar influenciado por una variedad de factores como la genética, el ambiente,
el estilo de vida, por lo tanto, se requiere la evaluación y tratamiento.
Los neuromitos son ideas que se han popularizado sobre el funcionamiento del cerebro y la
mente, pero no tienen base científica o han sido exagerados. E importe ser escépticos y no
distraernos en la verdadera forma de las cosas, por eso basarse en información científica y no en
cultura popular o los medios de comunicación.
Buen día, tengan todos ustedes los que están escuchando este podcast llamado, ¨VOCES
EDUCATIVAS ¨ mi nombre es Nadxhielli López Serralde. Estamos transmitiendo desde Cortázar
Gto. Para toda la comunidad educativa. El día de hoy voy a hablar acerca de un tema muy
interesante para todos los docentes que es La Nueva Escuela Mexicana.
Para comenzar vamos a platicar ¿Qué es la nueva escuela mexica?
Es un modelo educativo que busca transformar el sistema educativo en México, con el objetivo de
mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje para el estudiantado. A continuación, se
presentan algunos puntos a favor:
-1.- busca poner al estudiante en el centro del proceso educativo adaptando los contenidos a las
necesidades e intereses de los alumnos.
El programa sintético, nos posibilita el poder añadir, modificar, y tener una reunión con los
compañeros para realizar nuestro programa analítico para llevarlo a la contextualización
de los alumnos (llevarlo a su realidad) así se tiene un aprendizaje significativo el cual ayuda
al alumno a llegar a ser un ciudadano activo, con innovación y que sea responsable de sus
actos.
2.- -La diversidad de las y los estudiantes y busca promover una educación inclusiva que atienda
las necesidades específicas de cada uno.
Estamos de acuerdo que faltaba el reconocer y valorar nuestras diferencias tanto como
idioma, costumbres, tradiciones, condición económica, familia, habilidades,
conocimientos, edad, genero etc. Esto propone a los docentes el poder crear ambientes
de inclusión en donde todos los estudiantes se sientan seguros, valorados, donde se
proponga el dialogo para diferentes perspectivas donde se fomente el respeto mutuo
entres estudiantes, docentes, y personal escolar.
-3 Dar un valor a los docentes que no solamente somos servidores públicos que brindan un
servicio: de educar, sino principalmente somos humanos los cuales también tenemos sentimientos
y emociones que repercuten a la manera de dar la clase,
4 -Evaluación formativa, donde el número no refleja la capacitación que tiene un niño, si no es
para mejorar el crecimiento que se va teniendo en el aprendizaje, y así tener una mejor
capacitación para la práctica docente (fomentando la autoevaluación) para ver qué es lo que se
requiere mejorar para llevarlo a cabo en próximas planeaciones. No solamente se califica por
medio de un examen, si no tomar en cuenta otros mecanismos para evaluar como mapas
mentales, ensayos, análisis, debates etc.
Ahora bien, las áreas de oportunidad de la nueva escuela mexicana desde mi punto de vista son:
Los docentes estaban acostumbrados a trabajar ya con un modelo educativo, dejando de lado la
parte emocional de los alumnos, que era lo que sentían, por lo tanto, a algunos docentes les va
costar el adoptar la NEM a su manera educar, por esto mismo se requiere estar en constante
preparación ya que los tiempos cambian.
Capacitación docente: Desafortunadamente hay desconocimiento por el uso de las metodologías,
ya que en un inicio cuando se implementó la NEM se contó con una explicación, sin embargo, no
se especificó a grandes rasgos las fases, esto provoco que cada docente como lo entienda, lo va
implementando y entre compañeros se retroalimenten para llevar a cabo la planeación. Por esto
se necesita capacitación, para que los maestros cuenten con los conocimientos y las habilidades
necesarias para enseñar y fomentar el espíritu emprendedor en sus aulas.
También en preescolar no se han actualizado aun los libros como: el libro de la educadora, mi
álbum. Que son recursos que utilizamos para nuestra práctica.
Pero lo mas interesante de la NEM es que ya se cuenta con la participación de la comunidad ósea
Que permiten a los padres de familia participar en la toma de decisiones y apoyar la educación de
sus hijos como apoyar en una clase dando sus conocimientos acerca de un tema, leer un cuento,
hacer ferias, conciertos, actividades de educación física, etc. Esto permite la responsabilidad
compartida entre padres de familia y educadores. Esto permite que los estudiantes se sientan mas
seguros y apoyados.
incorporar el uso de tecnologías para acceder a información y recursos educativos como videos,
música, plataformas educativas, para investigar, compartir información, colaborar con otros así
ampliamos el acceso a la educación para estudiantes, fomentamos la colaboración y el trabajo en
equipo, facilitamos el acceso a otros recursos educativos y preparar a los estudiantes para el
futuro digital. Ya que con la pandemia cambio la manera de enseñar, como docentes tuvieron que
implementar y adaptar estas tecnologías a favor de la educación.
considera la educación socioemocional como un aspecto fundamental en el desarrollo integral de
los estudiantes, busca que desarrollen habilidades para reconocer, comprender y manejar sus
emociones de manera efectiva, tengan una comprensión de sí mismos, incluyendo sus fortalezas,
debilidades, valores y establecer relaciones saludables, comunicarse de manera efectiva y mostrar
empatía hacia los demás.
Este es mi punto de vista con las pocas prácticas que he tenido con este nuevo modelo educativo
ya que aún soy estudiante de la licenciatura en educación preescolar, y estoy en preparación y tal
vez puedan estar en acuerdo o desacuerdo.
Para concluir el tema la MEN busca una mejora continua en la educación mejorando los
aprendizajes llevando a los alumnos adquirir competencias para su desarrollo personal para así
reducir las diferencias entre regiones, escuelas, estudiantes promoviendo la diversidad, equidad,
la inclusión mejorando la calidad de vida promoviendo la educación como un derecho humano
fundamental. Gracias y nos vemso en otro capitulo del podcast “VOCES EDUCATIVAS”
