Aspectos administrativos
Dirección Regional de Educación: Occidente Centro educativo: Escuela José Joaquín
Salas Pérez
Nombre de la persona docente: Maureen Tatiana Quirós Asignatura: Estudios Sociales.
Steller
Nombre del docente practicante: Fabián Alvarado Castro
Nivel: Primero Curso lectivo: Periodicidad:
Sección: 1-3 2024 ( X ) Mensual: Octubre
( ) Trimestral:
________
( ) Semestral: _______
( ) Otra: ____________
Ciudadanía responsable y solidaria ( ) Competencias para la vida ( ) Competencias para la empleabilidad digna ( X )
Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores de
(contenido curricular evaluación
procedimental)
1. Relaciona la importancia del
Momento 1.
centro educativo como
espacio de convivencia Rompehielos: "Mi nombre y el color favorito" (cada
alumno dice su nombre y su color favorito, utilizando
armoniosa de acuerdo con las sus lápices de colores de colores para representarlo.
actividades y personas que
Momento 2: Pregunta de discusión: “¿Qué es
son parte de él. una escuela?”
En este momento, el docente les plantea a las
personas estudiantes una pregunta de discusión
abierta: “¿Qué es una escuela?”, ¿Por qué se viene a
la escuela diariamente? ¿Cómo te sientes al venir a la
Opina respecto a la
escuela? ¿Quienes trabajan en una escuelala escuela por medio de
escuela?. discusiones grupales
guiadas.
Las personas estudiantes, de manera voluntaria,
tienen la oportunidad de expresar sus ideas y
opiniones libremente, bajo la guía del profesor. Esta
actividad fomenta la reflexión y el intercambio de
perspectivas, permitiendo a los alumnos explorar y
articular sus conceptos sobre la escuela.
Momento 2: Creación del mural
En este momento, se le entrega a cada una de las
personas estudiantes una hoja para colorear (Anexo
1), la cual forma parte de un mural colaborativo, que
más tarde será colocado en un lugar visible del aula. Reconoce el concepto de
Los alumnos pueden añadir detalles y colorear sus escuela por medio de la
dibujos. En esta actividad se promueve la creación de un mural
colaboración y la creatividad, ya que los estudiantes colaborativo.
deben trabajar juntos para representar visualmente
una escuela.
Momento 4: Finalización y exposición del mural
En la última sesión, se finaliza la decoración del mural
y se coloca en un lugar visible del aula. Las personas
estudiantes realizan una breve presentación del
mural, explicando los elementos que han coloreado,
su significado e importancia en el entorno a lo que es
una escuela. Finalmente, se les pregunta a las
personas estudiantes: “¿Qué aprendimos hoy?”, para
fomentar la reflexión sobre la actividad y consolidar
los aprendizajes obtenidos. Reconoce la importancia
de la escuela, por medio
Finalmente, se entrega una ficha (Anexo 2) de de la reflexión en
información sobre la escuela. discusiones grupales
guiadas.
Primer momento:
Los estudiantes se sientan en un círculo. El profesor
lanza una pelota a un estudiante y le hace una
pregunta sencilla, como “¿Cuál es tu animal
favorito?”. El estudiante responde y lanza la pelota a
otro compañero, haciendo una nueva pregunta.
2. Comprende la importancia del Segundo momento.
papel de las distintas En este momento, el docente les plantea a las
personas estudiantes una pregunta de discusión
personas que son parte del
abierta: “¿Quienes trabajan en una escuela?, ¿Saben
centro educativo. cuál que hace la directora? ¿Saben qué hacen las
cocineras de la escuela? Explica la labor de las
Las personas estudiantes, de manera voluntaria, distintas personas que
tienen la oportunidad de expresar sus ideas y son parte del sistema
opiniones libremente, bajo la guía del profesor. Esta educativo mediante la
actividad fomenta la reflexión y el intercambio de reflexión, en una
perspectivas, permitiendo a los alumnos explorar y discusión guiada.
articular sus conceptos sobre los oficios de las
personas que trabajan en la escuela.
Tercer momento.
La actividad “Carta a mi Profesor Favorito” tiene
como objetivo fomentar la expresión emocional de los
estudiantes de primer grado, permitiéndoles
reconocer y valorar las cualidades de sus profesores
o funcionarios favoritos, las personas estudiantes
escriben una carta en la que expresan al menos tres
razones por las cuales ese profesor, o funcionario es
su favorito, incluyendo ejemplos específicos de
momentos, actividades disfrutadas. Posteriormente,
decoran sus cartas con dibujos y colores.
Cuarto momento.
Las personas estudiantes asisten en conjunto con el
docente, a la entrega de las cartas a los respectivos
docentes o funcionarios. Una vez finalizada la entrega
de las cartas, las personas estudiantes regresan al
aula.
La actividad concluye con una reflexión grupal sobre
la experiencia de escribir y entregar la carta,
promoviendo un ambiente de gratitud y
reconocimiento de las labores que realizan las
personas que trabajan en una escuela.
Finalmente, se entrega una ficha (Anexo 3) de
información sobre las labores de las personas en la
escuela.
Reflexiones de la persona docente:
¿Qué funcionó? ¿Qué no funciono? ¿Qué puedo mejorar?
Observaciones:
El planeamiento se realiza siguiendo los lineamientos del DUA (Diseño universal de los aprendizajes), de modo que sea
aplicable a todas las personas estudiantes presenten o no necesidades educativas especiales que forman parte del grupo.
Las competencias para la empleabilidad digna se señalan en rojo.
Bibliografía.
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Liveworksheets.com - Interactive worksheets maker for all languages and subjects. (2023, 3 abril). Liveworksheets.
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Web del Docente. (2020, 20 junio). Web del Docente – Más de 10000 Materiales Educativos GRATUITOS. Web Del Docente.
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Frikazos en el Aula. (2021, 14 marzo). Fichas Ciencias Sociales | FRIKAZOS EN EL AULA. FRIKAZOS EN EL AULA | Web Dedicada A
Compartir Materiales Para Su Uso En el Aula. Primaria E Infantil. https://frikazosenelaula.com/fichas-descargables-ciencias-sociales/
