INFORME NUCLEO LÚDICO ESTÉTICO
DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA
GESTIÓN ACADÉMICA 2023
En nuestra Institución Educativa Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima
educamos teniendo como base el legado de madre María Mazzarello que nos invita a ser
“buenos cristianos y honestos ciudadanos” y el sistema preventivo de san Juan Bosco,
quien nos enseña que “la base de toda educación es cuestión del corazón” es por eso
que nuestra práctica pedagógica toma forma cuando al momento de brindar los
conocimientos a las estudiantes se hace con el mayor empeño, amor y dedicación. Durante
el periodo escolar 2023 fueron muchos los retos planteados desde el área de educación
física, puesto que, es necesario resaltar que el aspecto psicomotriz, juega un papel
fundamental para el desarrollo integral de las estudiantes por medio de la actividad física a
través del deporte, la recreación y la cultura aspecto fundamental en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Como docentes de educación física desde la gestión académica se nos permitió diseñar,
estructurar, organizar y ejecutar distintas actividades que contuvieran estrategias que
cumplieran con los objetivos trazados desde inicio de año para fomentar el desarrollo
integral de las estudiantes.
Por tal motivo, durante el año en curso nos dimos a la tarea de contribuir en varios procesos
entre los cuales resaltamos:
DOMINIO CURRICULAR
Desarrollar contenidos curriculares actualizados y contextualizados de las disciplinas y
áreas a nuestro cargo que contribuyan al desarrollo global del aprendizaje teniendo en
cuenta la socio emocionalidad, la inclusión y la ciudadanía activa de acuerdo a las
necesidades de las población estudiantil, tomando como eje principal nuestro proyecto
único articulado PUA en sus dos momentos históricos que conllevan a enriquecer los
diversos procesos de enseñanza-aprendizaje realizados en nuestra institución educativa
aplicando conocimientos pertinentes en los grados de preescolar, básica primaria y básica
secundaria que les permitieran desarrollar los componentes motriz, axiológico y académico
de acuerdo con los estándares y lineamientos del área, utilizando herramientas pedagógicas
como la del maestro en formación, que se vio evidenciado en las actividades realizadas por
las niñas de quinto grado, tales como, el MINI PREPARADOR, que consiste en la
planificación de clases para las estudiantes de transición y primer grado en temas como
rondas infantiles, juegos tradicionales y destreza motriz. El preparador consta en su
estructura de los siguientes aspectos: experiencia inicial, construcción de aprendizaje,
fortaleciendo competencias y vuelta a la calma. Lo anterior, con el objetivo de que las
estudiantes de quinto grado lleven un primer acercamiento al conocimiento de la
pedagogía, dominio de grupo y lo más importante, la experiencia de ser maestras e ir
fortaleciendo la vocación docente desde este grado, de igual manera con las niñas de los
grados cuarto donde se dio la oportunidad de que las estudiantes dirigieran las clases a sus
compañeras de grupo (Profesor Antonio).
También se llevó a cabo la actualización de las mallas curriculares y el SIE.
En básica Secundaria por parte de Educación Física a principio del año escolar las
estudiantes desarrollaron las Olimpiadas Marianas en donde al inicio de la actividad se tuvo
muy en cuenta la disciplina deportiva del Atletismo que inicialmente fue la inauguración
de estas actividades deportivas, comenzando desde Palmar de Varela, recorriendo parte de
Santo Tomas y culminando en la plaza de Sabanagrande dirigido por el profesor Antonio
Caicedo. De tal manera de que empiece las competencias deportivas en los espacios del
descanso.
Asimismo se trabajó la Pedagogía de la Didáctica de la Educación Física con las
estudiantes de Noveno Grado en donde formaron grupos de trabajo y desempeñaron las
prácticas con las estudiantes de primaria de Rol Docentes y Alumnado, apoyándose de las
estrategias de enseñanza manifestadas en clase y gracias al acompañamiento de los
Profesores Javier y John.
El primero de Noviembre se realizó una actividad del día de los Angelitos donde toda la
secundaria participó en juegos tradicionales, los grados superiores 9, 10 Y 11 estuvieron a
cargo de cada actividad que con apoyo de la profesora Mary se les asigno cada
responsabilidad y los grados inferiores 6, 7 y 8 participaron en las actividades que se
desarrollaron.
PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN ACADÉMICA
Llevar una programación sistemática y óptima de tiempo diario de las clases nos favorece
el dominio de grupo y la disciplina en los diferentes espacios de la institución educativa y
Organizar actividades de acuerdo al momento cultural e histórico que se viva en la
institución educativa y en el proyecto único articulado (PUA).
para ello tenemos en cuenta los diferentes horarios de clases, la agenda semanal, el
cronograma de actividades académicas y la malla curricular propia de las disciplinas que
desarrollamos; aspectos que nos llevan a una organización más eficiente para el uso de los
recursos que nuestra área demanda y poder integrar actividades entre diferentes cursos para
mejorar las relaciones interpersonales entre estudiantes.
En lo referente a la asignación académica, para el presente año escolar el profesor JAVIER
ROJAS tuvo a cargo las áreas de Psicomotricidad y Didáctica de la educación física en el
Programa de Formación Complementaria, en los grados 12 y 13, donde presenté un plan
organizado de estrategias, acciones y recursos para el desarrollo óptimo de las experiencias
pedagógicas, mostrando mi capacidad para llevar el correcto proceso de enseñanza y
aprendizaje, tal cual como lo requiere el PFC. De igual forma, generé espacios y ambientes
propicios para los maestros en formación, de tal forma, que fuera lo más cercano posible a
la realidad de su quehacer en las áreas antes mencionadas.
El profesor John Polo tuvo una asignación académica de educación física en la básica
primaria, religión y ética desde donde se desarrollaron diversos procesos que contribuyeron
a la formación integral de las estudiantes.
Este año el profesor Antonio Caicedo fue designado para la dirección de grupo del curso de
8D, donde se desarrollaron actividades con los Padres de familia como la entrega de
boletines, reuniones en el aula de clase, actos cívicos institucionales, entrega de diplomas y
medallas académicas, premiaciones deportivas, entre otros.
PEDAGÓGICA Y DADÁCTICA
La pedagogía y didáctica es un aspecto muy importante en nuestra labor como docente, por
ello promovimos en las estudiantes, el uso diferentes escenarios y ambientes pedagógicos
que ayuden a fortalecer los procesos de enseñanza, teniendo en cuenta las necesidades y
ritmos de aprendizaje de las estudiantes., colocando en práctica lo aprendido en las diversas
capacitaciones como las del PTA y PENCORA.
El usar diferentes escenarios y ambientes donde a las estudiantes se les facilite demostrar
otro tipo de habilidades y les genere confianza para seguir potenciando su proceso de
enseñanza y aprendizaje es de gran importancia en la clase de educación física, por tal
motivo, organizamos varios bailes y obras de teatro donde las estudiantes puedan vivenciar
su expresión corporal, ritmo y manejo del escenario en público, aspectos que son
importantes en la formación integral e inclusiva para las dicentes.
EVALUACIÓN DEL ARENDIZAJE
Para la evaluación de los procesos de aprendizaje es importante conocer y aplicar
diferentes metodologías, técnicas e instrumentos de evaluación, mediante la práctica de lo
aprendido, siguiendo los criterios establecidos por la institución para la evaluar a nuestras
las alumnas teniendo en cuenta aspectos fundamentales como el saber, el hacer y el ser a
través de diversas estrategias propias de la evaluación facilitando que las clases de
educación física en su desarrollo no solo permitan evaluar de forma práctica los ejes
temáticos, sino también, de manera teórica, lúdica y didáctica, mostrando así su versatilidad
de instrumentos y técnicas de evaluación que van engrandas con los objetivos de
aprendizaje.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA 2023
Los recursos son herramientas fundamentales para el desarrollo lúdico y didáctico de la
educación física, es por ello que se debe hacer buen uso de los materiales deportivos y las
canchas múltiples, garantizando así su mayor preservación. Esta gestión comprende las
competencias que ayudan organizar y optimizar los recursos destinados al buen
funcionamiento del establecimiento educativo en coherencia con nuestro Proyecto
Educativo Institucional y cuya finalidad es la de proveer los recursos físicos, logísticos,
tecnológicos y humanos necesarios para la buena prestación del servicio educativo.
USO DE RECURSOS
Hacer uso responsable y adecuado de los recursos, equipos e instalaciones de la institución,
que se requieran para el desarrollo de las actividades programadas, manteniéndolas en buen
contribuyendo al proceso de formación integral de las estudiantes y devolverlos siguiendo
los procedimientos establecidos por la institución.
Durante el transcurso del presente año fue necesario al inicio hacer un banco de
implementos, producto de la necesidad de incluir otro tipo de materiales deportivos y
aumentar la cantidad de algunos, razón por la cual los docentes de educación física
tomamos la iniciativa de que cada curso aportara diferentes implementos como fueron: hula
hula, latillos, vallas, cuerdas, entre otros; y así, de esta manera, fortalecer el inventario
existente.
Estos materiales no solo fueron usados por los docentes de educación física de la básica
primaria, también lograron utilizarlos los estudiantes del PFC en sus actividades de práctica
pedagógica y las discentes del grado quinto en sus experiencias como profesoras para las
niñas de primero y transición.
SEGUIMIENTO DE PROCESOS
Interactuar con las diferentes instancias de la institución para optimizar el desarrollo de las
prácticas pedagógicas y asistir a las reuniones capacitaciones y actividades académicas
planeadas, participando activamente de ellas. Esta contribución se evidenció en el
transcurso del año con nuestra participación activa en las reuniones convocadas por las
directivas, colectivo de primaria y núcleo lúdico estético donde se desarrollaron y planeo la
ruta a seguir para el presente año lectivo. Asimismo, desde nuestra labor realizamos
informes periódicos a los padres y estudiantes sobre su rendimiento académico y
convivencial. Lo anterior, permite brindar herramientas pedagógicas que vayan de acordes
a la situación de las necesidades de nuestras estudiantes y el entorno que las rodea.
GESTIÓN COMUNITARIA 2023
En la gestión comunitaria como docentes debemos propiciar un buen clima escolar en los
diferentes espacios y actividades que realizamos a diario con las estudiantes, así como
mantener los diversos canales de comunicación entre los estamentos de la comunidad
educativa y conocer las normas contempladas en el pacto de convivencia institucional,
como aspectos fundamentales para una educación exitosa, también relaciones
interpersonales son de vital importancia en nuestro entorno laboral, tanto con los profesores
como con los estudiantes, de esta manera mejoramos el entorno social y colectivo de
nuestra institución al intercambiar procesos educativos en los diferentes escenarios y
momentos que podamos construir en la escuela de forma armoniosa y salesiana.
COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
Establecer acuerdos entre los miembros de la comunidad educativa considerando las
normas establecidas en el manual de convivencia, fomentando a partir de este el respeto por
los valores institucionales, esto se pudo evidenciar durante el desarrollo de cada una de las
actividades académicas, institucionales y comunitarias realizadas en la escuela, donde
siempre hicimos prevalecer las normas de convivencia y las directrices emanadas por la
institución teniendo en cuenta los reglamentos para cada eventualidad sin dejar de lado el
espíritu salesiano para el desarrollo armonioso de las mismas y así generar ambientes de
paz y sana convivencia.
COMUNIDAD Y ENTORNO
Comunicar oportuna y asertivamente a padres de familia y alumnas sobre los avances en los
procesos pedagógicos desarrollados en la institución, el cual se pudo evidenciar en la
revisión de trabajos y en la entrega de informes periódicos de los avances del proceso
formativo de las estudiantes, todo lo anterior permitió alcanzar los objetivos propuestos
para cada una de las disciplinas y reducir significativamente el número de reprobación
escolar.
COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES
Durante el presente año procuramos desarrollar algunas de las competencias que
nos caracterizan como docentes normalista, entre las que podemos mencionar el
trabajo en equipo la cual se puede ver con la participación en las reuniones de
docentes, capacitaciones, trabajo en la actualización de la malla curricular con el
núcleo lúdico estético y en la elaboración de la ruta de trabajo con el colectivo de
primaria y la participación en los diferentes proyectos y actos programados por los
núcleos en especial el lúdico estético.
Por otra parte, las relaciones interpersonales, comunicación y el compromiso social
se pueden evidenciar con el uso del diálogo asertivo y la interacción con cada uno
de los miembros de la comunidad educativa favoreciendo la convivencia pacífica.
