EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 02

ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2°
TÍTULO: Promovemos el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria
en armonía con el ambiente
I. DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN NUESTRA SEÑORA DE GUADALUPE.

EDUCATIVA:
NILDA OFELIA RIOS GONZALES
PROFESOR(A): CHAYBAR PADILLA GONZALES
CLARITA LUZ PAIMA PACAYA
SECCIÓN ABCDEFGH FECHA 23/05/2022
GRADO:
2°
TIEMPO DE TURNO: TARDE
DURACIÓN 135’

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Fidelina es una estudiante del VI ciclo, de la Institución educativa Nuestra Señora de Guadalupe vive en
distrito de Manantay, Provincia del Coronel portillo, ella se informó que estos meses de mayo a agosto
habrá friaje; y cuando esto sucede las infecciones respiratorias son más frecuentes en la población;
Además, piensa que no solo afecta el COVID 19, sino que hay otras enfermedades como la tuberculosis
pulmonar, neumonía que también afectan a los adolescentes y que pueden aumentar los casos si no
hay el debido cuidado y prevención; así mismo, otros factores que inciden en el desarrollo de estas
enfermedades son la contaminación del aire por el humo que se emanan en las diferentes actividades
industriales y de la población , la escasa actividad física y los hábitos no saludables. Ella quiere que su
familia y la comunidad gocen de una buena salud respiratoria para afrontar este difícil panorama en que
vivimos.
Ante esta situación surge la pregunta: ¿De qué manera podemos promover el cuidado de nuestra salud
respiratoria y la de nuestra familia, en relación armoniosa con el ambiente?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competenc Capacidades Criterios de evaluación

Evidencia /producto
ias
Problematiza Elaboran y plantean sus Plantee preguntas para indagar
situaciones para hipótesis de su capacidad científicamente sobre la
Indaga hacer indagación pulmonar y lo indagan capacidad pulmonar e hipótesis
mediante Diseña científicamente. en las que establecí relaciones de
métodos estrategias para causa y efecto en las variables.
científicos hacer indagación Elaboran su informe o reporte
para Genera y de indagación y sistematización Propuse procedimientos,
construir registra datos o que sustentaran con datos seleccione materiales
conocimien información científicos sobre la capacidad instrumento e información para
to Analiza los datos pulmonar. comprobar o refutar mis
e información hipótesis.
Explica el - Comprende y - Explicamos la ruta de Argumenté basado en
mundo usa transmisión de los agentes conocimientos científicos, las
físico conocimientos causantes de enfermedades rutas de transmisión de agentes
basándose sobre los seres respiratorias y la TB elaborando que causan las enfermedades
en vivos, materia un esquema o dibujo sobre respiratorias y la TB pulmonar,
conocimien y energía, cuáles son las rutas de para ellos interrelacione
biodiversidad,
tos sobre transmisión de la TB pulmonar conceptos, datos, teorías,
Tierra y
los seres y otras enfermedades modelos que exprese con mis
universo
vivos, - Evalúa las respiratorias en nuestra propias palabras.
materia y comunidad.
implicancias Expliqué, basado en
energía,
del saber y del Mediante un folleto tríptico conocimientos científicos, cómo
biodiversid
quehacer donde reflexionan sobre las se transmiten las enfermedades
ad tierra y
universo científico y enfermedades respiratorias que respiratorias y cómo afectan a
tecnológico afectan a su comunidad y nuestro organismo. Para ello,
leerán sobre la conformación interrelacioné conceptos, datos,
del sistema respiratorio y la teorías, modelos que expresé con
transmisión de enfermedades mis propias palabras.
con el fin de comprender la
importancia de cuidar el
sistema respiratorio.

Redactar un texto donde

expliques con base en
conocimientos científicos como
las bacterias son utilizadas en
favor de nuestra salud y como
los patógenos ocasionan
enfermedades.

Elaboran su informe o reporte

de indagación y sistematización
que sustentaran con datos
científicos sobre los factores
que influyen en propagación
de las bacterias en el ambiente
construyendo mi solución
tecnológica siguiendo los pasos
o el procedimiento antes
consignado.

Recomendaciones que
promuevan el cuidado de la
salud respiratoria en las
celebraciones de San Juan
cuando realizan la preparación
de los juanes en relación
armoniosa con el ambiente,
mediante un folleto tríptico
donde reflexionan sobre las
enfermedades respiratorias que
afectan a su comunidad y
leerán sobre la conformación
del sistema respiratorio y la
transmisión de enfermedades
con el fin de comprender la
importancia de cuidar el
sistema respiratorio.
Diseña y Determina una Elaboran su informe o reporte Identifiqué la necesidad, definí el
construye alternativa de de indagación y sistematización problema que quise resolver y
soluciones solución que sustentaran con datos propuse posibles soluciones a la
tecnológicas tecnológica científicos sobre los factores necesidad o problema.
Diseña la que influyen en propagación
alternativa de Busqué información relacionada
de las bacterias en el ambiente
solución con el problema o necesidad y
tecnológica construyendo mi solución
comprendí los fundamentos
tecnológica siguiendo los pasos
científicos de la solución
o el procedimiento antes
tecnológica.
consignado.

Reto:

¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de
nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque: Valores Se demuestra cuando

EMPATÍA Los estudiantes reflexionan en torno a las
ENFOQUE problemática que hoy en día enfrentamos sobre
ORIENTACIÓN AL BIEN las enfermedades respiratorias.
COMÚN
DERECHOS Reconocimiento al valor inherente de cada
persona y de sus derechos, por encima de
RESPETO cualquier diferencia.
TOLERANCIA

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Enfoque: Capacidades
Interactúa en Participa en actividades interactivas y
SE DESENVUELVE EN entornos virtuales comunicativas de manera pertinente cuando ex-
ENTORNOS VIRTUALES presa su identidad personal y sociocultural en
GENERADOS POR LAS entornos virtuales determinados, como redes
TIC virtuales, portales educativos y grupos en red.
Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo
virtual de educación ambiental y tecnología, y
recopila evidencias (fotos, videos y propuestas)
utilizando foros y grupos.

GESTIONA SU Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas

APRENDIZAJE DE aprendizaje a sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
MANERA AUTÓNOMA habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera reflexiva.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD 01: “ Explicamos la situación problemática de las enfermedades respiratorias”

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
PROPOSITO:
En esta actividad los estudiantes reflexionaran y explicaran sobre la situación problemática de
las enfermedades respiratorias y la ruta de transmisión de los agentes que causan las
enfermedades respiratorias y, cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye a cambiar
las prácticas de las personas para la conservación de la salud respiratoria, que nos permitirá
plantear recomendaciones que promueven el cuidado de la salud respiratoria.
EVIDENCIA Y PRODUCTO:
Recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria en relación armoniosa con
el ambiente, mediante un folleto tríptico donde reflexionan sobre las enfermedades respiratorias
que afectan a su comunidad y leerán sobre la conformación del sistema respiratorio y la
transmisión de enfermedades con el fin de comprender la importancia de cuidar el sistema
respiratorio.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Argumenté basado en conocimientos científicos, las rutas de transmisión de agentes que causan
las enfermedades respiratorias y la TB pulmonar, para ellos interrelacione conceptos, datos,
teorías, modelos que exprese con mis propias palabras.
Expliqué, basado en conocimientos científicos, cómo se transmiten las enfermedades
respiratorias y cómo afectan a nuestro organismo. Para ello, interrelacioné conceptos, datos,
teorías, modelos que expresé con mis propias palabras.

ACTIVIDAD 02: “Explicamos las enfermedades respiratorias y como el desarrollo

científico y tecnológico contribuye a la salud”

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
PROPOSITO:
En esta actividad los estudiantes reflexionaran y explicaran sobre la situación problemática de
las enfermedades respiratorias y la ruta de transmisión de los agentes que causan las
enfermedades respiratorias y, cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye a cambiar
las prácticas de las personas para la conservación de la salud respiratoria, que nos permitirá
plantear recomendaciones que promueven el cuidado de la salud respiratoria.

EVIDENCIA Y PRODUCTO:
Explicamos la ruta de transmisión de los agentes causantes de enfermedades respiratorias y la
TB elaborando un esquema o dibujo sobre cuáles son las rutas de transmisión de la TB pulmonar
y otras enfermedades respiratorias en nuestra comunidad
CRITERIOS DE EVALUACION:
Argumenté basado en conocimientos científicos, las rutas de transmisión de agentes que causan
las enfermedades respiratorias y la TB pulmonar, para ellos interrelacione conceptos, datos,
teorías, modelos que exprese con mis propias palabras.
Expliqué, basado en conocimientos científicos, cómo se transmiten las enfermedades
respiratorias y cómo afectan a nuestro organismo. Para ello, interrelacioné conceptos, datos,
teorías, modelos que expresé con mis propias palabras.

ACTIVIDAD 03: “Indagamos científicamente sobre la capacidad pulmonar (parte I)”

COMPETENCIA:
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimiento

PROPOSITO:
En esta actividad los estudiantes van a indagar científicamente sobre ¿Cuál es la capacidad?
para luego utilizar los resultados como una base para plantear nuestras recomendaciones para el
cuidado de la salud respiratoria.

EVIDENCIA Y PRODUCTO:
Elaboran y plantean sus hipótesis de su capacidad pulmonar y lo indagan científicamente

CRITERIOS DE EVALUACION:
Plantee preguntas para indagar científicamente sobre la capacidad pulmonar e hipótesis en las
que establecí relaciones de causa y efecto en las variables.
Propuse procedimientos, seleccione materiales instrumento e información para comprobar o
refutar mis hipótesis.

ACTIVIDAD 04: “Indagamos científicamente sobre la capacidad pulmonar (parte II)”

COMPETENCIA:
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimiento

PROPOSITO:
En esta actividad los estudiantes van a indagar científicamente sobre ¿Cuál es la capacidad ?
para luego utilizar los resultados como una base para plantear nuestras recomendaciones para el
cuidado de la salud respiratoria
EVIDENCIA Y PRODUCTO:
Elaboran su informe o reporte de indagación y sistematización que sustentaran con datos
científicos sobre la capacidad pulmonar.

CRITERIOS DE EVALUACION:
Plantee preguntas para indagar científicamente sobre la capacidad pulmonar e hipótesis en las
que establecí relaciones de causa y efecto en las variables.
Propuse procedimientos, seleccione materiales instrumento e información para comprobar o
refutar mis hipótesis.

ACTIVIDAD 05: “Explicamos sobre el cuidado de nuestra salud integral”

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

PROPOSITO:
En esta actividad los estudiantes reflexionaran y explicaran sobre la situación problemática de
las enfermedades respiratorias y la ruta de transmisión de los agentes que causan las
enfermedades respiratorias y, cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye a cambiar
las prácticas de las personas para la conservación de la salud respiratoria, que nos permitirá
plantear recomendaciones que promueven el cuidado de la salud respiratoria.

EVIDENCIA Y PRODUCTO:
Redactar un texto donde expliques con base en conocimientos científicos como las bacterias son
utilizadas en favor de nuestra salud y como los patógenos ocasionan enfermedades.

CRITERIOS DE EVALUACION:
Explica cuáles son las diferencias y semejanzas entre las bacterias patógenas y las beneficiosas y
como estas influyen en la salud delas personas con base en conocimiento científico

ACTIVIDAD 06: “Indagamos sobre el Cuidado de nuestra salud integral” PARTE I

COMPETENCIA:
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimiento

PROPOSITO:
En esta actividad los estudiantes van a indagar científicamente sobre ¿Cómo son las bacterias?
para luego u<problematizar y diseñar estrategias para la indagación científica sobre so factores
que influyen en la propagación de las bacterias.

EVIDENCIA Y PRODUCTO:
Elaboran y plantean sus hipótesis de su capacidad pulmonar y lo indagan científicamente

CRITERIOS DE EVALUACION:

Plantee preguntas para indagar científicamente sobre la capacidad pulmonar e hipótesis en las
que establecí relaciones de causa y efecto en las variables.
Propuse procedimientos, seleccione materiales instrumento e información para comprobar o
refutar mis hipótesis.

ACTIVIDAD 07: “Indagamos sobre el Cuidado de nuestra salud integral” PARTE II

COMPETENCIA:
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimiento

PROPOSITO:
En esta actividad los estudiantes van a indagar científicamente sobre ¿Cómo son las bacterias?
para luego u<problematizar y diseñar estrategias para la indagación científica sobre so factores
que influyen en la propagación de las bacterias.

EVIDENCIA Y PRODUCTO:
Elaboran su informe o reporte de indagación y sistematización que sustentaran con datos
científicos sobre los factores que influyen en al propagación de las bacterias en el ambiente.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Plantee preguntas para indagar científicamente sobre la capacidad pulmonar e hipótesis en las
que establecí relaciones de causa y efecto en las variables.
 Propuse procedimientos, seleccione materiales instrumento e información para comprobar o
refutar mis hipótesis.

ACTIVIDAD 08: “Elaboramos jabones para prevenir enfermedades y el covid en

nuestra Institución Educativa”
COMPETENCIA:
Diseña y construye soluciones tecnológicas

PROPOSITO:
En esta actividad los estudiantes van a diseñar científicamente y construir su propuesta de
solución tecnológica y evalué los resultados

EVIDENCIA Y PRODUCTO:
Elaboran su informe o reporte de indagación y sistematización que sustentaran con datos
científicos sobre los factores que influyen en propagación de las bacterias en el ambiente
construyendo mi solución tecnológica siguiendo los pasos o el procedimiento antes consignado.

CRITERIOS DE EVALUACION:

Identifiqué la necesidad, definí el problema que quise resolver y propuse posibles soluciones a la
necesidad o problema.
Busqué información relacionada con el problema o necesidad y comprendí los fundamentos
científicos de la solución tecnológica.

ACTIVIDAD 09: “Celebramos la fiesta de San Juan de una manera responsable”

COMPETENCIA:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo

PROPOSITO:
En esta actividad los estudiantes reflexionaran y explicaran sobre la situación problemática de
las enfermedades respiratorias en la celebración de una fiesta patronal de la selva “San juan” y
como afecta a la población la contaminación que se ocasiona en ese día con la preparación de
los juanes hecho a la leña y, cómo el desarrollo científico y tecnológico contribuye a cambiar las
prácticas de las personas para la conservación de la salud respiratoria, que nos permitirá
plantear recomendaciones que promueven el cuidado de la salud respiratoria.

EVIDENCIA Y PRODUCTO:
Recomendaciones que promuevan el cuidado de la salud respiratoria en las celebraciones de
San Juan cuando realizan la preparación de los juanes en relación armoniosa con el ambiente,
mediante un folleto tríptico donde reflexionan sobre las enfermedades respiratorias que afectan
a su comunidad y leerán sobre la conformación del sistema respiratorio y la transmisión de
enfermedades con el fin de comprender la importancia de cuidar el sistema respiratorio.

CRITERIOS DE EVALUACION:
Argumenté basado en conocimientos científicos, las rutas de transmisión de agentes que causan
las enfermedades respiratorias y la TB pulmonar, para ellos interrelacione conceptos, datos,
teorías, modelos que exprese con mis propias palabras.
Expliqué, basado en conocimientos científicos, cómo se transmiten las enfermedades
respiratorias y cómo afectan a nuestro organismo. Para ello, interrelacioné conceptos, datos,
teorías, modelos que expresé con mis propias palabras.

VII. EVALUACIÓN:

Competencias y Evidencia/producto o Instrumento de

Desempeños
Capacidades actuación evaluación
Indaga mediante - Formula preguntas Elaboran y plantean sus Lista de cotejo
métodos acerca de las hipótesis de su capacidad Rubrica de evaluacion
científicos para características o causas pulmonar y lo indagan
construir de un hecho, fenómeno científicamente.
conocimiento u objeto natural o
tecnológico observado, Elaboran su informe o reporte
Problematiza selecciona aquella que de indagación y
situaciones para puede ser indagada y sistematización que
hacer indagación plantea hipótesis en las sustentaran con datos
Diseña estrategias que establece relaciones científicos sobre la capacidad
para hacer de causalidad entre las pulmonar.
indagación variables.
 Propone
Genera y registra procedimientos para
datos o observar, manipular la
información variable independiente,
medir la variable
Analiza los datos e dependiente y controlar
información la variable interviniente.
Selecciona
herramientas,
materiales e
instrumentos para
recoger datos
cualitativos/cuantitativos
, que le permitan
organizar su plan de
acción y confirmar o
refutar su hipótesis,
considerando medidas
de seguridad personal y
del espacio de trabajo y
establece el cronograma
de su indagación.
 Obtiene y organiza
datos
cualitativos/cuantitativos
a partir de la
observación y
mediciones repetidas de
la variable dependiente
usando los instrumentos
con propiedad y
seguridad. Realiza los
ajustes necesarios para
mejorar sus
procedimientos.
 Interpreta relaciones
de causalidad entre las
variables a partir del
cálculo de los valores
obtenidos y utiliza
medidas de tendencia
central para analizarlos,
gráfica e interpreta sus
resultados en base a
fuentes de información
confiables para
confirmar o refutar las
hipótesis y elabora
conclusiones.
 Describe el
procedimiento que
realizó en su indagación
para demostrar la
hipótesis planteada,
explica las causas de
posibles errores en los
resultados y propone
mejoras a realizar.
Sustenta sus
conclusiones, en base a
sus resultados y
Explica el conocimiento científico,
mundo físico a través de un informe
basándose en científico. - Explicamos la ruta de
conocimientos
 transmisión de los agentes
causantes de enfermedades
respiratorias y la TB
elaborando un esquema o
dibujo sobre cuáles son las
rutas de transmisión de la TB
pulmonar y otras
enfermedades respiratorias en
nuestra comunidad.

Mediante un folleto tríptico

donde reflexionan sobre las
enfermedades respiratorias
-Explica que la dinámica que afectan a su comunidad
sobre los seres y sostenibilidad de un y leerán sobre la
vivos, materia y ecosistema depende del conformación del sistema
flujo de la materia y la
energía, respiratorio y la transmisión
energía a través de las
biodiversidad de enfermedades con el fin de
cadenas o redes tróficas
tierra y universo comprender la importancia de
cuidar el sistema respiratorio.
Comprende y usa -Fundamenta su posición
conocimientos respecto a situaciones Redactar un texto donde
sobre los seres donde la ciencia y la expliques con base en
vivos, materia y tecnología son conocimientos científicos
energía, cuestionadas por su como las bacterias son
biodiversidad, impacto en la sociedad y utilizadas en favor de nuestra
Tierra y universo el ambiente. salud y como los patógenos
ocasionan enfermedades.
•Evalúa las
implicancias del Recomendaciones que
saber y del promuevan el cuidado de la
quehacer salud respiratoria en las
científico y celebraciones de San Juan
tecnológico cuando realizan la
preparación de los juanes en
relación armoniosa con el
ambiente, mediante un folleto
tríptico donde reflexionan
sobre las enfermedades
respiratorias que afectan a su
comunidad y leerán sobre la
conformación del sistema
respiratorio y la transmisión
de enfermedades con el fin de
comprender la importancia de
cuidar el sistema respiratorio.

Diseña y  Determina el alcance Elaboran su informe o reporte Lista de cotejo

construye del problema de indagación y Rubrica de evaluación
soluciones tecnológico, y las causas sistematización que
tecnológicas que lo generan, así sustentaran con datos
como su alternativa de científicos sobre los factores
Determina una solución en base a que influyen en propagación
alternativa de conocimientos
de las bacterias en el
solución científicos o prácticas
tecnológica locales, los ambiente construyendo mi
Diseña la requerimientos que solución tecnológica siguiendo
alternativa de debe cumplir y los los pasos o el procedimiento
solución recursos disponibles antes consignado.
tecnológica para construirlo. Explica
los beneficios directos e
indirectos de la solución
tecnológica usando
información confiable.
 Representa
gráficamente su
alternativa de solución
con dibujos
estructurados y textos,
describiendo sus partes
o etapas, la secuencia
de pasos y
características de forma,
estructura y función de
la misma. Justifica la
selección de los
materiales por sus
características físicas y
químicas, y
herramientas por su
funcionamiento, incluye
los recursos a utilizar,
posibles costos y
establece un
cronograma de trabajo.
 Lleva a cabo su
alternativa de solución,
manipulando los
materiales, instrumentos
y herramientas según
sus funciones,
considerando los
requerimientos
establecidos, y normas
de seguridad. Usa
unidades medida
convencionales y
verifica el
funcionamiento de cada
parte o etapa de la
solución tecnológica,
detecta imprecisiones
en las dimensiones,
procedimientos, error en
la selección de
materiales y realiza
ajustes o cambios
necesarios.
 Explica cómo
construyó su solución
tecnológica, el
conocimiento científico o
las prácticas locales
aplicados, las
dificultades en el diseño
y proceso de
implementación, y las
mejoras realizadas para
el funcionamiento de su
alternativa de solución.
Explica los efectos de la
transformación de los
materiales utilizados e
infiere los efectos de la
aplicación de la solución
tecnológica en el
ambiente.
 ………………………………………………. ….
………….…………..…………
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA PROFESOR(A)
CLARITA LUZ PAIMA
PACAYA