UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO

INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA SALUD

ÁREA ACADÉMICA DE ODONTOLOGÍA

PROGRAMA EDUCATIVO
LICENCIATURA EN CIRUJANO DENTISTA

MANUAL DE PRÁCTICAS DE
ODONTOLOGÍA PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA

2º SEMESTRE

FECHA DE APROBACIÓN DEL MANUAL DE PRÁCTICAS, POR LA ACADEMIA HORIZONTAL DE ……:

JUNIO 2023
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA SALUD
ÁREA ACADÉMICA DE ODONTOLOGÍA

PROGRAMA EDUCATIVO
LICENCIATURA EN CIRUJANO DENTISTA

MANUAL DE PRÁCTICAS DE
ODONTOLOGÍA PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA

2º SEMESTRE

FECHA DE APROBACIÓN DEL MANUAL DE PRÁCTICAS, POR LA ACADEMIA HORIZONTAL DE ……:

JUNIO 2023
 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA SALUD
ÁREA ACADÉMICA DE ODONTOLOGÍA

PROGRAMA EDUCATIVO
LICENCIATURA EN CIRUJANO DENTISTA

MANUAL DE PRÁCTICAS DE
ODONTOLOGÍA PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA

2º SEMESTRE

FECHA DE APROBACIÓN DEL MANUAL DE PRÁCTICAS, POR LA ACADEMIA HORIZONTAL DE ……:

JUNIO 2023
NOMBRE DE QUIENES PARTICIPARON EN LA ELABORACIÓN:
NOMBRE FIRMA

CDEO. ADÁN BONILLA HERNÁNDEZ

CD. ELVIA ELOÍSA GÓMEZ MORENO

VO. BO. DEL PRESIDENTE Y SECRETARIO DE LA ACADEMIA:

NOMBRE FIRMA

CD. ELVIA ELOÍSA GÓMEZ MORENO

M en C. BERNARDO FLORES REPPER

VO. BO. COORDINADOR DEL PROGRAMA EDUCATIVO DE ODONTOLOGÍA:

NOMBRE FIRMA

DR. JUAN ELIEZER ZAMARRIPA CALDERÓN

FECHA DE LA ÚLTIMA REVISIÓN Y/O ACTUALIZACIÓN:

JUNIO 2023

DIRECTORIO

OCTAVIO CASTILLO ACOSTA

RECTOR DE LA UAEH

JULIO CÉSAR LEINES MEDÉCIGO

SECRETARIO GENERAL DE LA UAEH

REBECA MARÍA ELENA GUZMÁN SALDAÑA

DIRECTOR DEL ICSA
 YOAN SAID BELTRÁN MARTÍNEZ
DIRECTOR GENERAL DE SERVICIOS ACADÉMICOS

ÓSCAR RODOLFO SUÁREZ CASTILLO

DIRECTOR DE LABORATORIOS Y TALLERES

JUAN FRANCISCO MARTÍNEZ CAMPOS

SECRETARIO DEL ICSA

JOSÉ DE JESÚS NAVARRETE HERNÁNDEZ

JEFE DEL ÁREA ACADÉMICA DE ODONTOLOGÍA

ÍNDICE
A.- ENCUADRE DEL MANUAL DE PRÁCTICAS . 5
1.- Introducción. 5
2.- Competencias. 6
3.- Programa del Sistema de Prácticas y Actividades Extramuros. 8
B.- NORMAS DE SEGURIDAD. REGLAMENTOS, LINEAMIENTOS Y
MANUALES. 9
1.- Reglamento de Laboratorios. 9
2.- Medidas de Seguridad en los Laboratorios, Talleres, Clínicas y Actividades
Extramuros. 13
3.- Lineamientos de Seguridad para Trabajar en Laboratorios, Clínicas, Talleres y Actividades
Extramuros. 14
C.- NORMAS DE SEGURIDAD ESPECÍFICAS DE LA PRÁCTICA. 17
1.- Cuadro de Normas y Referencias de Seguridad de la Práctica. 17
2.- Politica Ambiental Universitaria y Cuadro de Disposición de Residuos. 20
D.- CONTENIDO DE CADA PRÁCTICA EN PARTICULAR. 6
CARACTERÍSTICAS Y MANEJO DE EQUIPO
ODONTOLÓGICO 12
HISTORIA CLÍNICA 12
TÉCNICA DE CEPILLADO 12
USO DE HILO DENTAL 12
DETECCIÓN DE PLACA DENTOBACTERIANA 12
TRABAJO A 4 MANOS 12
ODONTOXESIS 12
PROFILAXIS 12
APLICACIÓN TÓPICA DE FLÚOR Y BARNICES DE
FLÚOR 12
AISLADO ABSOLUTO 12
SELLADORES DE FOSETAS Y FISURAS 12

A.- ENCUADRE DEL MANUAL DE PRÁCTICAS.

1.- Introducción.

El propósito de la Odontología Preventiva es ayudar a las personas a alcanzar y conservar al

máximo su salud oral durante toda la vida.

Es nuestra responsabilidad y nuestra obligación mantener la salud, protegerla y priorizarla.

El pilar de la prevención es la Educación para la Salud. Consideramos como mejor

alternativa de intervención en Salud de nuestra comunidad, la estrategia de Atención
Primaria de la Salud, que pone énfasis en la Prevención y Promoción de la Salud.

2.- Competencias.
Competencias Genéricas
Las competencias genéricas son de carácter institucional, en donde el estudiante
debe demostrar su acreditación mediante un dominio progresivo a través de su
formación como Licenciado en Cirujano Dentista.

Competencias Institucionales
La universidad Autónoma del estado de Hidalgo cuenta con siete competencias
institucionales las cuales cumplen tres niveles de dimensión, como se muestra a
continuación:
1. Competencia de Formación
2. Competencia de Liderazgo Colaborativo
3. Competencia de Comunicación
4. Competencia de Creatividad
5. Competencia de Pensamiento Critico
6. Competencia de Ciudadanía
7. Competencia de Uso de la Tecnología

Niveles
• La Dimensión Filosófica.
• La Dimensión Pedagógica.
• La Dimensión Sociológica.
Nivel /
Profundización Autonomía Complejidad
Dimensión
En la educación se dan
situaciones que se
complementan, por ser la
suma de hechos muy
complejos donde
intervienen todos los
Punto de partida,
saberes imprescindibles
de ella se toman el
Se acude a la filosofía para dar continuidad a la
rigor, la lógica y la
de la educación y ésta creatividad humana. No
orientación para la
a su vez se apoya es una herencia
vida que da la
como solución automática sino adquirida,
ética. La
pragmática en la ley y por ello ha ocupado a
deontología, como
fundamental del país, los pensadores de todos
Nivel 1 disciplina que
cuando de ella se los tiempos. Este conjunto
expresa el sentido
toma la preceptiva de saberes integra la
del deber, orienta
legal que nos impulsa filosofía de la educación.
las acciones de
a formar seres Le proporciona su sentido
quienes son
humanos equilibrados totalizador y crítico,
sujetos de los
y en armonía. esclarece conceptos y
procesos
aporta propuestas
educativos.
Epistemológicas,
antropológicas,
axiológicas, todas ellas
condicionantes de la
acción teleológica de la
educación.
Selecciona la
información más Alto grado de
importante de la responsabilidad y Actividades variadas de
situación de forma autonomía. rutinarias, desempeñadas
Requiere controlar y
Nivel 2 sistemática y supervisar a terceros. en diversos contextos,
fluida, aplicándola Asume riesgos y toma Interviene en situaciones
con eficacia. decisiones en el menos estructuradas y de
Desarrolla todo el contexto de creciente complejidad
curso de situaciones nuevas.
actualización
Competencias en una
amplia gama de
Alto grado de actividades complejas de
autonomía. trabajo (técnicas o
Responsabilidad por el profesionales)
Anticipa, Planifica trabajo de otros. Desempeñadas en una
y Diseña de Responsabilidad en amplia variedad de
Manera creativa análisis, diagnostico, contextos, a menudo
Nivel 3 respuestas y diseño, planeación, impredecibles. Se
soluciones a ejecución y desenvuelven en
situaciones evaluación. situaciones complejas,
complejas Asume riesgos y hallando soluciones
emprende actuaciones integrales y globales.
con total Tiene muy en cuenta las
independencia. interrelaciones y la
transferibilidad de las
mismas
3.- Programa del Sistema de Prácticas y Actividades Extramuros.
PROGRAMACIÓN
NÚM. UNIDAD NOMBRE ÁMBITO
DE LA
DE PROGRAMÁTI SESIONES DE LA DE
PRÁCTICA
PRÁCTICA CA PRÁCTICA DESARROLLO
(SEMANA)
CARACTERÍSTICAS Y MANEJO
1 1 DE EQUIPO ODONTOLÓGICO

2 2 HISTORIA CLÍNICA

3 1 TÉCNICA DE CEPILLADO

4 1 USO DE HILO DENTAL

DETECCIÓN DE PLACA
5 2 DENTOBACTERIANA

6 1 TRABAJO A 4 MANOS

7 2 ODONTOXESIS

8 2 PROFILAXIS

APLICACIÓN TÓPICA DE
 9 1 FLÚOR Y BARNICES DE
FLÚOR

10 2 AISLADO ABSOLUTO

SELLADORES DE FOSETAS Y
11 2 FISURAS

B.- REGLAMENTOS, MEDIDAS DE SEGURIDAD Y LINEAMIENTOS DE

SEGURIDAD.
1.- Reglamento de Laboratorios.
CAPÍTULO III
De los usuarios
Artículo 18. Se consideran corno usuarios de los laboratorios:
I. Los alumnos de la Universidad que, conforme a los planes y programas
de estudio de los diferentes niveles educativos, requieran de este
apoyo.
II. El personal académico de la Universidad que requiera apoyo de los
laboratorios.
III. Los estudiantes o pasantes que se encuentren realizando tesis o
prácticas profesionales, prestatarios de servicio social o colaborando en
actividades académicas.
IV. Los profesores visitantes que requieran de la utilización o Servicios de
los laboratorios de acuerdo a convenios establecidos.
V. Las personas que, por causa académica justificada, autorice el Director
de la Unidad Académica.

Artículo 19. Los usuarios alumnos de la Universidad deberán acreditar esta calidad,
así como el derecho a cursar la asignatura con la que se relaciona la práctica y/o
proyecto a realizar, de acuerdo a los programas educativos vigentes.

Artículo 20. Tratándose de prácticas de asignatura de los planes y programas de

estudio vigentes en que deba asistir el grupo, éste quedará a cargo del profesor
titular del mismo, quien lo controlará y asesorará. En caso de que el profesor no
asista, la práctica no podrá realizarse.

Artículo 21. Los usuarios académicos de la Universidad deberán acreditar esta

calidad ante el Responsable de Laboratorios, así como tener aprobados los
proyectos de investigación.

Artículo 22. Los usuarios estudiantes a que se refiere la fracción III del artículo 18 de
este reglamento podrán hacer uso del laboratorio, clínica o taller de que se trate, con
la acreditación respectiva y cuando cuenten con la asesoría del director de tesis o del
investigador responsable del proyecto en el que participan, previo registro ante el
Jefe de Laboratorios, del protocolo de investigación aprobado y con el visto bueno
del Director de la Unidad Académica.

Artículo 23. Los profesores visitantes nacionales o extranjeros deberán acreditar su

pertenencia a la institución que representan, así como los programas y convenios
con los que se relaciona la actividad por realizar y tener aprobados los proyectos de
investigación.

CAPÍTULO IV
De la operación y uso
Artículo 24. Los laboratorios permanecerán abiertos en el horario definido por cada
Unidad Académica. Cualquier uso fuera del horario de operación, deberá ser
autorizado por el director de la Unidad Académica.

Artículo 25. Durante el tiempo de operación de los laboratorios, solamente tendrán

acceso para su uso, en los horarios previamente establecidos:
I. El personal adscrito a los mismos.
II. Los usuarios a quienes se refiere el artículo 18 de este reglamento.

Artículo 27. Tras la adquisición o pérdida de algún equipo o mobiliario de laboratorio,

el Jefe de Laboratorio tiene la obligación de notificar inmediatamente su alta o baja
dentro del inventario. En caso de pérdida, se procederá a levantar un acta
informativa y se seguirá el procedimiento legal que corresponda.

Artículo 28. Cada laboratorio deberá contar con un archivo general, manuales de
prácticas y de operación, una bitácora actualizada de servicios prestados, prácticas o
proyectos realizados, otra bitácora por cada equipo que así lo requiera, y una copia
del inventario interno actualizado, que serán resguardados por el Responsable del
Laboratorio.

Artículo 29. Las llaves de las puertas de acceso al laboratorio y de las demás áreas
físicas del mismo, estarán en poder del Responsable, y se contará con un duplicado
en la dirección de la Unidad Académica.

Artículo 30. Las mesas de trabajo de cualquier laboratorio, clínica y taller, serán
usadas mientras dure la práctica, por lo que no se podrá dejar material en ellas por
mayor tiempo del autorizado. En el caso de tratarse de procesos continuos que no se
puedan interrumpir, se comunicará al Responsable.

Artículo 31. Los espacios físicos destinados a cubículos u oficinas dentro de los
laboratorios, así como el mobiliario, equipo y materiales para el mismo fin, sólo
podrán ser utilizados por el personal adscrito al laboratorio.
Artículo 32. Durante su estancia en los laboratorios, toda persona se abstendrá de
fumar, de consumir alimentos, del uso de teléfono celular y radiolocalizador. La no
observancia a esta disposición causará la suspensión del derecho al uso de los
laboratorios.

Artículo 33. Los equipos, herramientas, reactivos y materiales del laboratorio, que se
empleen durante una práctica o prestación de servicios, quedarán bajo la
responsabilidad directa del usuario que los solicitó. El solo hecho de hacer el vale
correspondiente no da derecho al usuario a sustraerlo de la Unidad, ni a conservarlo
en uso exclusivo más del tiempo autorizado; salvo autorización especial y por escrito
del director de la Unidad Académica.

Artículo 34. Todo material y equipo solicitados deberán ser devueltos al Responsable
del Laboratorio, quien tiene la obligación de revisar que estén completos y en buen
estado. En caso contrario, registrará este hecho en la bitácora del laboratorio, o del
equipo específico, notificando inmediatamente al Jefe de Laboratorios, quien hará un
convenio con el o los alumnos para fincar la responsabilidad y acordar la modalidad
de la reparación de la pérdida o daño, lo cual será informado a la dirección de la
Unidad Académica.

Artículo 35. Toda pérdida o daño al equipo o del material causados por el usuario
serán repuestos o reparados por él mismo, en especie o pagos, a través de depósito
bancario o directo en la Coordinación de Administración y Finanzas, en un lapso no
mayor de quince días hábiles, contados a partir de la fecha del incidente. De no
cumplir lo anterior, se le suspenderá el permiso para utilizar los laboratorios, clínicas
o talleres y se sujetará a lo dispuesto por la legislación universitaria.

Artículo 36. La persona que haga mal uso del equipo, materiales o instalaciones, o
que presente un comportamiento indisciplinado, será amonestada o se le suspenderá
temporal o definitivamente el permiso de uso de los laboratorios, clínica o taller,
según la gravedad o frecuencia con que dicha acción se realice, y de acuerdo a lo
establecido en el reglamento interno de la Unidad Académica correspondiente.

Artículo 37. Es obligación del Responsable del Laboratorio, supervisar el

cumplimiento de las reglas de seguridad, contar con carteles, cuadros u otros
señalamientos. Será su responsabilidad revisar y actualizarlos periódicamente.

Artículo 38. Todo usuario alumno que no utilice o que haga mal uso de los materiales
de protección diseñados para trabajar en el área o que ponga en peligro a otros
usuarios a través de su comportamiento inadecuado, se hará acreedor a las
siguientes sanciones:
I. Será amonestado verbalmente. De no corregir de inmediato su actitud,
le será suspendida la autorización para seguir trabajando ese día.
II. En caso de reincidir, será suspendido por el resto del semestre.
Artículo 39. El director de la Unidad Académica aplicará las sanciones referidas en el
artículo 38, según la gravedad de la falta.

Artículo 40. Respecto a los usuarios académicos de la Universidad y a los profesores

visitantes que infrinjan las normas de seguridad y disposiciones de este reglamento,
la Dirección de la Unidad Académica comunicará a la Secretaría General las faltas
cometidas para que, en su caso, se apliquen las sanciones que procedan.

Artículo 41. Ningún equipo, accesorio, material, reactivo o mobiliario podrá ser
sustraído de los laboratorios, sin la autorización de la dirección de la Unidad
Académica, debiendo el Jefe de laboratorios, vigilar y registrar, de acuerdo a los
procedimientos establecidos por la Dirección de Recursos Materiales cualquier
mudanza autorizada, fuera o dentro de la unidad académica.

Artículo 43. El manejo de reactivos y materiales dentro de los laboratorios deberá

sujetarse a las normas nacionales e internacionales que en materia de seguridad e
higiene estén establecidas.

Artículo 44. Toda información técnica perteneciente a los equipos y accesorios de un

Laboratorio es parte integral del mismo, y deberá estar disponible para su consulta
en el lugar al que pertenecen.

Artículo 45. Cada equipo mayor deberá contar con una bitácora de operación propia,
la cual será un libro de pasta dura, con hojas foliadas y resistentes, y se ubicará
permanentemente junto al equipo correspondiente; cada vez que sea utilizado un
equipo, el usuario deberá registrar en ella:
I. Nombre y firma;
II. Fecha;
III. Proyecto, práctica o servicio al que corresponde el uso;
IV. Hora de inicio del uso del equipo;
V. Hora de terminación del uso del equipo;
VI. Número de muestras y material usados;
VII. Unidad académica o dependencia externa de adscripción; y
VIII. Observaciones generales.

CAPÍTULO V
De los servicios
Artículo 47. Se consideran servicios prestados por los laboratorios: a toda actividad
en apoyo a la docencia e investigación, así como asesoría, capacitación, análisis,
fabricación y preparación de muestras, evaluación técnica de procedimientos
experimentales, de control, medición o calibración que se prestan a la comunidad
universitaria o a los sectores externos a la misma.

Artículo 48. Los servicios de los laboratorios serán de dos tipos: internos y externos.
Artículo 49. Los servicios internos serán gratuitos, y son aquellos servicios prestados
a usuarios internos que tengan por objeto cumplir con alguna de las funciones
sustantivas de la Universidad, siempre y cuando no represente un gasto no
autorizado previamente.

Artículo 50. Tratándose de los servicios a los usuarios a que se refiere la fracción III
del artículo 18 del presente reglamento, los laboratorios, clínicas y talleres, les
proporcionarán aquellos que son de carácter general; en tanto que el costo de
reactivos o materiales específicos relacionados con las tesis de titulación, los cubrirá
la Universidad, siempre y cuando se tenga la autorización previa del presupuesto
respectivo.

2.- Medidas de Seguridad en los Laboratorios, Talleres, Clínicas y

Actividades Extramuros.
Cuando se trabaja en un Laboratorio o Taller, siempre existe el peligro potencial de
sufrir un accidente durante el manejo de las sustancias, materiales y/o maquinaria
que se utilizan, EL LABORATORIO O TALLER ES UN LUGAR PARA TRABAJAR
CON SERIEDAD, TODOS DEBEMOS TOMAR CONCIENCIA DE LA IMPORTANCIA
DE CONDUCIRNOS CON SEGURIDAD. RECUERDA QUE:
Materiales y maquinaria + Descuido= ¡ACCIDENTE!
Por lo que deberás considerar las siguientes recomendaciones:
1. Es obligatorio el uso de bata de algodón y lentes de seguridad
2. Tu lugar de trabajo siempre debe estar LIMPIO y ORDENADO.
3. Siempre se debe trabajar en un lugar bien ventilado y con iluminación suficiente
4. Todo el material que vayas a emplear debe estar perfectamente limpio, y en
buenas condiciones tanto al principio como al final del experimento, con el
propósito de evitar incidentes durante la práctica
5. Si tu cabello es largo, deberá estar recogido para evitar accidentes,
especialmente cuando se trabaja con mechero y/o maquinaria, asimismo los
zapatos deben ser cómodos y no tener descubiertos los pies
6. NO se debe COMER ni FUMAR EN EL LABORATORIO y/o TALLER
7. QUEDA PROHIBIDA LA VISITA DE PERSONAS AJENAS A LAS SESIONES DE
LABORATORIO y/o TALLER
8. Deberá leer cuidadosamente su práctica, antes de cada sesión de laboratorio/o
Taller, así aprovechas mejor tu tiempo y evitarás errores
9. Para cada práctica deberá revisar cuidadosamente las medidas de seguridad
específicas, sobre el manejo DE LOS MATERIALES Y LA MAQUINARIA A
UTILIZAR, así como la toxicidad de los reactivos a utilizar
10. Cuando trabaje con DISOLVENTES ORGÁNICOS, deberá tener cuidado de
hacerlo en lugares ventilados y nunca cerca de la flama, ya que éstos son
volátiles e inflamables.
11. En caso de cualquier quemadura con ácido, base o fuego, deberá poner la parte
 afectada durante quince minutos aproximadamente bajo el chorro de agua fría,
neutralizar y acudir a la enfermería si lo considera necesario
12. Deberá envasar los residuos de la práctica en los recipientes respectivos y tener
cuidado de ¡NO MEZCLARLOS!
13. En caso de que ocurra alguna intoxicación deberá informar al médico los datos
que se tengan del reactivo causante de la intoxicación.
14. En caso de ocurrir algún accidente por mínimo que sea, deberá comunicárselo
al profesor y al laboratorista auxiliar
15. Cuando trabaje en el taller, siempre deberá ser en presencia del asesor o del
laboratorista auxiliar pero con el Vo. Bo. del asesor.
3.- Lineamientos de seguridad para trabajar en laboratorios, clínicas,
talleres y actividades extramuros.
I. Todos los usuarios deberán respetar la Normatividad Universitaria vigente.
II. Los usuarios sólo podrán trabajar y permanecer en el laboratorio y/o taller,
bajo la supervisión directa del catedrático, de acuerdo al Artículo 20 del
Reglamento de Laboratorios. En ningún caso el auxiliar o responsable de
laboratorio, podrá suplir al catedrático o investigador en su función.
III. Para asistir a sesiones de laboratorio, clínica o taller, es requisito
indispensable que los usuarios se presenten con manual de prácticas, guía de
trabajo y/o de investigación, con los materiales específicos por adquisición
personal, necesarios para el trabajo a realizar en los laboratorios y/o taller y
portar adecuadamente su equipo de seguridad según aplique, a indicación del
catedrático:
● Laboratorios, clínica y/o taller: Bata reglamentaria de color blanco de
manga larga, de tela de algodón, filipina o bien uniforme que corresponda
y como lo haya indicado el catedrático; la bata debe estar bordada con
el logo de la Licenciatura en Odontología y el nombre personal de
cada estudiante, NO se permitirá que el alumno porte una bata que no le
corresponda; pelo recogido, sin adornos, uñas cortas y sin portar alhajas.
Así mismo deberá portar zapato y/o bota antiderrapantes. Si el catedrático
considera alguna otra, favor de indicarla previamente a los alumnos para
que estén en posibilidad de cumplirla estrictamente.
IV. En todo momento deberá conducirse en el laboratorio, clínica y/o taller, con
respeto y responsabilidad hacia el catedrático y a sus compañeros, tomando
en cuenta que la seguridad y preservación de este espacio depende de todos
y cada uno de los usuarios.
V. El laboratorio, clínica y/o taller NO proporcionará manuales de prácticas a los
usuarios, ya que éstos serán proporcionados por el catedrático de la
asignatura correspondiente.
VI. La entrada al laboratorio, clínica y/o taller será a la hora exacta de acuerdo a
lo programado.
VII. El usuario solicitará el equipo, utensilios, herramienta, material y reactivos
descritos correctamente, de acuerdo a las especificaciones del manual de
prácticas, mediante el vale de préstamo debidamente requisitado. Formato
DLA-009, y su identificación oficial de la U.A.E.H.
VIII. El usuario deberá revisar el mobiliario, equipo, herramienta y material que
se les proporcione, verificando que esté limpio, ordenado, completo y
funcionando, éste quedará a responsabilidad del usuario(s), durante el tiempo
que dure la práctica y después de su uso, y deberá ser entregado en las
mismas condiciones en las que fue proporcionado.
IX. El usuario que solicite y reciba el material, herramienta y/o equipo deberá
ser quien, a la vez, haga la entrega del mismo, al final de la práctica.
X. Si el usuario no conoce el funcionamiento del equipo o máquina alguna,
puede provocar que ésta sea averiada o bien provocar algún accidente al
tratar de utilizarla, para evitar lo anterior, por favor ¡solicite asesoría a su
catedrático!
XI. Al devolver el mobiliario, equipo y material, el usuario deberá solicitar el vale
de laboratorio Formato DLA-009 y su identificación oficial de la U.A.E.H.
XII. Cuando el material quede bajo la responsabilidad del usuario, el vale de
laboratorio Formato DLA-009 y su identificación oficial de la U.A.E.H., será
retenido por el auxiliar o responsable hasta la devolución del material.
XIII. El usuario de laboratorio, clínica o taller, debe conocer la ubicación y el
uso de los extintores, las puertas de emergencia, y la circulación correcta del
lugar, así como las rutas de evacuación, para que, de emergencia, proceda
correctamente.
XIV. Todo frasco, bolsa, caja o contenedor, deberán ser etiquetados. Por lo
tanto, cualquier sustancia con recipiente no etiquetado será desechada,
conforme a lo que indica el “Manual de Procedimientos". Departamento
Control del Medio Ambiente” DLA-MO-7.2-01.6.
XV. En caso de pérdida, ruptura o desperfecto del equipo o material de
laboratorio, el usuario solicitará al auxiliar el vale de adeudo Formato DLA-010
y anotará en éste el nombre y número de cuenta de todos los integrantes del
equipo y será respaldado con la identificación oficial de la U.A.E.H.,
debidamente requisitada en este vale. El adeudo se repondrá en un plazo no
mayor a 15 días hábiles. En este procedimiento se retendrá únicamente el
vale de adeudo.
XVI. Si el material adeudado no es repuesto en el plazo fijado, el o los usuarios
responsables, no podrán continuar con la realización de las prácticas
correspondientes. Control de adeudo Formato DLA-011.
XVII. En caso de no cumplir con la reposición del material en el plazo
establecido, el usuario(s), serán dados de alta, en la aplicación del Sistema
Institucional de Control de Adeudos en Laboratorios, Clínicas y Talleres,
implementado en la Dirección de Laboratorios y Talleres de la U.A.E.H.
XVIII. La acreditación de cada una de las prácticas que se realicen, estará
sujeta a la evaluación que aplique el catedrático.
XIX. El usuario que realice práctica de recuperación deberá cumplir con todo lo
estipulado en el presente.
XX. Los usuarios que por indisciplina o negligencia pongan en peligro su
integridad, la de sus compañeros, la del mobiliario, material, utensilios o la de
las instalaciones, serán sujetos a la sanción correspondiente prevista en el
 Reglamento de Laboratorios Artículo 36 y 38.
XXI. Por la naturaleza de los materiales, reactivos y/o equipo, que existen en el
laboratorio, clínica y/o taller debes mantenerte alerta y sin distracciones y
además NO corras, NO ingieras alimentos, NO se permite el uso de equipos
de sonido personales y NO SE PERMITEN VISITAS DURANTE TU
ESTANCIA EN LABORATORIO, CLÍNICA O TALLER ALGUNO.
XXII. El usuario que incurra en alguna falta académica será sancionado de
acuerdo a la Normatividad Universitaria vigente.
XXIII. Queda estrictamente prohibido realizar cualquier tipo de actividad ajena
al desarrollo de las tareas propias del laboratorio, clínica y/o taller.
XXIV. Todo usuario deberá entrar y salir por los accesos autorizados, en orden
y cuidando su integridad y la de sus compañeros. (Manual de Higiene,
Seguridad y Ecología, Capitulo 1).
XXV. Los usuarios deben reportar cualquier anomalía o maltrato por parte del
catedrático y del personal de laboratorio, al jefe de los mismos o en su caso a
la Dirección de la escuela.
XXVI. Al concluir la práctica, deben dejar limpia el área de trabajo, así como el
mobiliario, material y equipos utilizados. NO TIRES PAPELES Y/O BASURA A
LAS TARJAS, MESAS Y EN EQUIPOS.
XXVII. Al concluir la licenciatura, maestría o doctorado y realice su trámite de
titulación el usuario solicitará su constancia de no adeudo de material,
herramienta y/o equipo de laboratorios, clínicas y talleres, para obtenerla hará
una donación en especie (material que se usa en los, clínicas, laboratorios y
talleres) de acuerdo al Formato DLA-043, la cantidad de la donación será
entre tres y cuatro salarios mínimos vigente en el estado de Hidalgo para ello
es necesario entregar la nota y escribir en el formato el material donado,
posteriormente el documento que se extienda se entregará a la Dirección de
Laboratorios y Talleres donde se elabora y entrega la constancia de no
adeudo.
XXVIII. Las situaciones no previstas en este lineamiento serán resueltas por
la Dirección correspondiente y la Dirección de Laboratorios de acuerdo a la
legislación universitaria aplicable.
XXIX. En los laboratorios, clínicas y/o talleres se toma en cuenta la regla de
cortesía la cual marca que por ningún motivo o circunstancia las personas que
se encuentren dentro de las instalaciones del laboratorio, clínica y/o taller
deberán de nombrarse con apodos, malas palabras o faltarse al respeto de
cualquier connotación sexual, racial o social. En caso contrario la Dirección
correspondiente y la Dirección de Laboratorios aplicarán lo conducente de
acuerdo a la legislación universitaria aplicable.

C.- NORMAS DE SEGURIDAD ESPECÍFICAS DE LA PRÁCTICA.

 a.- Cuadro de normas y referencias de seguridad de la práctica.
COMO PROCEDER EN CASO DE UN
TIPO DE RIESGO COMO EVITARLO
ACCIDENTE…

▪ No provoque el vómito.
▪ Llame al médico
▪ Usar perillas de seguridad para
inmediatamente.
transferir líquidos, con pipeta.
▪ Si la víctima presente
▪ Evitar ingerir alimentos y
vómito, póngala boca abajo
Envenenamiento bebidas en el laboratorio.
y con la cabeza en un nivel
por ingestión ▪ Evitar preparar alimentos en
más bajo que la cintura.
utensilios de laboratorio.
Esto previene que el vómito
▪ Nunca probar las sustancias
pase a los pulmones, lo
químicas.
que podría causar mayor
daño.

▪ No percibir el olor de las

sustancias directamente,
abanicar dirigiendo los
vapores hacia la nariz. ▪ Lleve o arrastre a la víctima
▪ Usar mascarillas al manipular (no deje que camine)
sustancias volátiles o inmediatamente a un sitio
pulverulentos. con aire fresco.
▪ Tapar perfectamente los ▪ Llame al médico.
frascos que contengan ▪ Mantenga a la víctima
sustancias volátiles. cubierta y abrigada.
Envenenamiento
▪ Estudiar las necesidades de ▪ Mantenga al paciente lo más
por inhalación
ventilación y con base en ello, tranquilo que pueda.
implantar un sistema de ▪ Nunca le dé alcohol en
ventilación adecuado. ninguna forma.
▪ No utilizar material de ▪ No se exponga usted al
laboratorio en mal estado, mismo veneno. Trate de
para evitar que se rompa protegerse a sí mismo.
▪ Los cilindros que contengan
gases a presión, deben
revisarse continuamente para
evitar fugas.

COMO PROCEDER EN CASO DE UN

TIPO DE RIESGO COMO EVITARLO
ACCIDENTE…

▪ Al efectuar reacciones ▪ Lave inmediatamente con

exotérmicas o de agua corriente la superficie
calentamiento, pueden quemada. Deje que corra
generarse explosiones. Evitar bastante agua.
si se utilizan mezclando ▪ Aplique hielo o compresa
lentamente pequeñas helada.
cantidades de reactivos y si el ▪ Aplique la corriente de agua
sistema debe calentarse sobre el área quemada
hacerlo con moderación. mientras remueve la ropa.
 ▪ Poner atención si una ▪ Cualquier material que se
sustancia ha de calentarse, ya ponga sobre la herida debe
que pueden proyectarse estar sumamente limpio.
cuando se hace sin el control ▪ Si la quemadura extensa,
adecuado. mantenga a la víctima
▪ Cuando se maneja material acostada y que la cabeza
metálico o de vidrio calientes, esté más baja que los
deben utilizarse guantes de hombros. (Levante
Quemaduras asbesto pinzas, paño, etc. ligeramente las piernas si es
▪ Debe ponerse atención al posible)
trabajo que se realiza para ▪ Si el paciente está
evitar todo tipo de accidentes. consciente y puede pasar
▪ Evitar transportar sustancias en líquidos, debe tomar
el laboratorio, a menos que bebidas sin alcohol.
sea necesario. ▪ Todas las quemaduras,
▪ Caminar en el laboratorio, no excepto las muy pequeñas,
correr. deben ser vistas por el
▪ Lavar inmediatamente con médico.
agua los frascos que ▪ Quemaduras por substancias
presentan escurrimiento de químicas en áreas
reactivos. especiales como en los
▪ Tapar correctamente los ojos, pueden necesitar un
recipientes de sustancias tratamiento especial.
químicas y desechar los rotos, ▪ No ponga grasas, aceite,
estrellados o sin tapa. bicarbonato de sodio u otras
▪ La mejor protección el uso de substancias sobre las
gafas, caretas, etc. quemaduras.

COMO PROCEDER EN CASO DE UN

TIPO DE RIESGO COMO EVITARLO
ACCIDENTE…

▪ Desechar el material de vidrio o

porcelana roto o estrellado.
▪ Al insertar tubería, varilla y
vidrio o termómetro en el ▪ En el cuidado de pequeñas
tapón de hule, el material de heridas que pueden
vidrio debe cubrirse con aceite suceder, es importante
o vaselina, e introducirlo sin evitar la infección.
forzarlo con movimiento de ▪ Nunca ponga su boca en
rotación. Siempre sujetarlo con contacto con una herida. En
un paño. la boca hay muchas
▪ Limpiar el lugar donde se ha bacterias que pueden
roto material de vidrio con contaminar la herida.
brocha o algodón, pero nunca ▪ No permita que se usen
con toalla. pañuelos, trapos o dedos
▪ Colocar el material que se sucios en el tratamiento de
Heridas rueda fácilmente en un ángulo una herida.
recto, con respecto a la orilla ▪ No ponga antiséptico sobre
de la mesa para evitar que la herida.
caiga al suelo. ▪ Lave inmediatamente la
 ▪ Al cortar vidrio, se debe marcar herida y áreas cercanas con
perfectamente con una agua y jabón.
segueta el corte que se ▪ Sostenga firmemente sobre
realizará, cubrir esta zona con la herida un apósito
un trapo y presionar con los esterilizado que deje de
dedos pulgares de ambas sangrar. Luego ponga un
manos, en sentido contrario al apósito nuevo y aplique un
movimiento de las mismas. vendaje suave.
▪ Evitar someter material de
vidrio o cambios bruscos de
temperatura.
▪ Colocar los objetivos punzantes
en el lugar adecuado a visible.

Política Ambiental del Sistema Institucional de Gestión Ambiental de la UAEH

Objetivos Medioambientales de la UAEH
Tratamiento de aguas residuales.
La difusión de la cultura de ambiental
Reforestación.
Manejo de residuos.

2.- Cuadro de disposición de residuos.

Manual de Procedimientos del Departamento de Control del Medio Ambiente. Plan
de Manejo de los Residuos C R E T I y el “Manual de Procedimientos del
Departamento de Control del Medio Ambiente. Plan de Manejo de los Residuos R P
B I”

a). - RPBI: Residuos Peligrosos Biológicos Infecciosos

TIPO DE RESIDUOS ESTADO ENVASADO TIPO DE CONTENEDOR

FÍSICO
Sangre
Recipiente
(sangre LIQUIDA vertida del
Líquido hermético CON
tubo u otro material que la
ROSCA
haya contenido) Rojo
Cultivos y cepas de agentes
Bolsa de
infecciosos Sólido
polietileno
(cultivos biológicos) Rojo
Anatómicos (patológicos)
Bolsa Amarilla: Cadáveres y
órganos infectados resultado Amarillo
de la investigación o Bolsa de
Sólido
experimento polietileno
Recipiente Amarillo: Líquido
resultado del cadáver.

Recipiente
Líquido
hermético
Amarillo
Residuos no anatómicos
(Torundas, gasas, abate
Bolsa de
lenguas, hisopos, puntillas de Sólido
polietileno
micro pipeta que han tenido
contacto son sangre o saliva) Rojo
Objetos punzo-cortantes
Recipientes
(Lancetas, agujas, pipetas de
rígidos de
vidrio quebradas, capilares de
Sólido polipropileno
vidrio, etc., que han tenido
CON DOS
contacto son sangre, suero, Rojo
ORIFICIOS
plasma o saliva)
NOTA: El sobrante de orina y excremento utilizado en diversos estudios, análisis e
investigación serán desinfectados con hipoclorito de sodio del 4-7% con un tiempo de
contacto de 30minutos; al término de este tiempo verterlos al drenaje

LICENCIATURA EN QUÍMICA
MANUAL DE PRÁCTICAS
QUÍMICA ANALÍTICA I 3er. Semestre

b). - Residuos CRETI: Corrosivo, Reactivos, Explosivos, Tóxicos, Inflamable.

La eliminación de residuos químicos producto de los ensayos de prácticas de
docencia y de trabajos de investigación se realiza vertiendo al respectivo recipiente
según corresponda e indique en las etiquetas que se tienen en los garrafones
colocados en cada uno de los laboratorios, como se indica:
D.- CONTENIDO DE CADA PRÁCTICA EN PARTICULAR.
1. Identificación.

Características y manejo del equipo

NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
odontológico

No. DE PRÁCTICA: 1 No. DE SESIONES: 1

No. DE INTEGRANTES MÁXIMO POR

2
EQUIPO:

2. Introducción.
En el desarrollo de la práctica I; características y manejo del equipo Odontológico el
alumno demostrará las posiciones del sillón dental, describe las partes que
constituyen un trimodular, sus funciones, posición adecuada de la lámpara de la
unidad dental, así como la descripción y función de cada uno de sus componentes,
indicará en qué consiste el equipo rotatorio, sistema flush y elementos que lo
componen; Pieza de mano de baja y alta velocidad de la unidad dental, así como los
tipos de eyectores que se presentan en el área de simulación así como en las
unidades dentales que se encuentran dentro de las clínicas del área académica de
odontología indicando las descripciones de cada uno de ellos

3. Objetivo General.
Conocer, reconocer y describir las diferentes partes del simulador y de la unidad
dental así como su funcionamiento.
 4. Objetivos Específicos.

● El alumno: Demostrará la forma en que el operador deberá

colocar el banquillo dental tomando la posición adecuada.·
● Describirá los componentes del trimodular, así como las
funciones de cada uno de ellos; así como la localización en la
mesa de trabajo del simulador.
● Seleccionará la posición más adecuada de la lámpara de la
unidad dental para trabajar con el paciente.
● Operará el control de mando para activar las diferentes
posiciones del sillón dental.
● Conocerá el abastecimiento de agua, luz, aire y drenaje tanto del
área de simulación como de la unidad dental

5. Reactivos/insumos, materiales/utensilios y equipos.

a) REACTIVOS/INSUMOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES

1 Solución desinfectante Lysol Spray Alumno

b) MATERIALES/UTENSILIOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES

1 Rollo de hule autoadherible PVC delgado

Alumno

1 Tipodonto Nissin Con Articulador

DP
Alumno

1 Rollo de toallas absorbentes De papel Alumno

c) EQUIPOS/INSTRUMENTOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES

1 Simulador y banquillo Manual y

 Eléctrico

1 Unidad dental y banquillo Eléctrico

1 Compresor de aire Eléctrico

6. Desarrollo de la Actividad Práctica.

Para el desarrollo de esta práctica el alumno jugará el rol del operador, asistente y
de paciente simulado en diferentes momentos, lo que le permitirá comprender el
funcionamiento y la forma de operar el equipo de la clínica dental y el simulador.

1. Conocerá las partes de la unidad dental y del simulador, su identificación y

funcionamiento de cada uno de sus componentes
2. Procederá a la desinfección de las partes de la unidad dental con una solución
desinfectante.
3. Colocará barreras de protección en con hule auto adherente.

Al término de la práctica eliminará las barreras de protección y las desechará en el

bote con bolsa roja para desechos potencialmente infecciosos.

7. Cuestionario.

1. ¿Cuáles son las partes principales del simulador?

2. ¿Por qué se llama jeringa triple?

3. ¿Cómo se puede cortar la circulación del aire del simulador?

4. ¿A qué se le llama reóstato?

5. ¿Por qué se le llama trimodular?

6. Describa el procedimiento para que el sillón vuelva a estar en posición vertical.

7. ¿Qué diferencias encontrarás en un simulador y la unidad dental?

8. Bibliografía.

1. Norman O. Harris, Franklin [Link]ía. Preventiva Primaria

Ed. Manual Moderno México [Link] _ Santa Fe de Bogotá; 3°edición , 2010.

2. Higashida Bertha, Odontologia PPreventiva,¸ E d. McGraw-Hill

 Interamericana; 3° edición México [Link] 2010..

3. Simon Katz, James l. Mc. Donald, George K [Link]ía preventiva

en acción; 3° edición, editorial Panamericana, México [Link] 2010.

9. Formato y especificación del reporte de práctica.

a) Introducción

b) Objetivo

c) Desarrollo de la actividad práctica

d) Resultados

e) Discusión

f) Cuestionario

g) Bibliografía

En su cuaderno dibujar el simulador y una unidad dental especificando las

funciones de cada uno de sus componentes; sensores, adaptadores, palancas
 1. Identificación.

NOMBRE DE LA
Historia clínica
PRÁCTICA:

No. DE PRÁCTICA: 2 No. DE SESIONES: 4

No. DE INTEGRANTES MÁXIMO POR

3
EQUIPO:

1. Introducción.

En la práctica III hoja clínica del manual de prácticas de Odontología Preventiva, se

realizará el llenado de la hoja clínica de la cual se busca obtener mediante un
interrogatorio y exploración, palpación , percusión, un conjunto de síntomas y signos
sistematizados describiendo detalladamente cada uno de ellos,
Que guiarán al alumno para poder emitir un diagnóstico y establecer un plan de
tratamiento

Se indicará el material e instrumental a utilizar en el desarrollo de la práctica, así

como los elementos que integrará la hoja clínica para que al finalizar la práctica,
todo quede registrado en un documento, integrando a un expediente clínico, y así se
llevará el control de cada atendido. En esta práctica, la comunicación oral es lo más
importante, donde el Cirujano Dentista deberá saber escuchar, realizar sus
anotaciones de lo obtenido y mediante el odontograma realizará la descripción de
los órganos dentarios presentes en la cavidad oral del paciente. Se determinará el
riesgo de caries del paciente basándose en el cuestionario CAMBRA. Igualmente se
manejara ICDAS de 0 a 4.

2. Objetivo General.

El alumno deberá realizar el llenado de la hoja clínica que se utiliza en la clínica de

Prevención y Conservación de la salud bucodental, estableciendo un diagnóstico,
pronóstico y plan de tratamiento.

3. Objetivos Específicos.

1. Analizar y organizar los datos obtenidos en el interrogatorio.

2. Precisar los datos obtenidos mediante la exploración armada.
3. Interpretar toda la información recolectada para establecer un diagnóstico y plan de
tratamiento.

4. Reactivos/insumos, materiales/utensilios y equipos.

a) REACTIVOS/INSUMOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
10ml Hipoclorito de sodio 5%
b) MATERIALES/UTENSILIOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
1 Rollo de hule autoaherente delgado

1 atomizador plástico De 250 ml.

1 Rollo de toallas Papel desechable
2 Desechables Al término de la
práctica
 Guantes desecharlos en la
bolsa roja.

1 Número 5
Espejo dental Estéril
Con mango
1 Pinzas De curación Estéril
2 Algodoneras Con tapadera
1 De la clínica de
prevención y
Formato de hoja clínica
conservación de la
salud
1 Desechable Desecharlo en la
bolsa roja, al
Eyector
finalizar la
práctica.
1 Tabla de apoyo Con clip Tamaño carta
1 Lapicero Negro
1 Rojo, negro, verde
Lápices de colores
y azul.
1 Metálica Con su carpeta
Charola
adherente
1 Charola para colocar instrumental
1 Papel absorbente, Desecharlo en la
con recubrimiento bolsa roja, al
Campo para el paciente
plástico. finalizar la
práctica.
1 Explorador Punta doble
1 Cucharilla dentinaria Número 5 Estéril
1 Algodón Limpio
Bolsa
Mínimo 150 gr.
c) EQUIPOS/INSTRUMENTOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
Colocarle barreras
25 Unidades dentales Electrónicas
de protección.
Con respaldo y Colocarle barreras
25 Banquillos
palanca de ajuste de protección.

5. Desarrollo de la Actividad Práctica.

El alumno realizará el llenado de la hoja clínica mediante un previo conocimiento

teórico. Se formarán parejas para tomar el lugar de operador y paciente, explorarán
los tejidos blandos de la cavidad bucal, haciendo una descripción de todo lo que
observe prosiguiendo a llenar la hoja clínica.

1. Elementos que integran la hoja clínica

a. Ficha de identificación:
Es una relación ordenada y detallada de todos los datos personales para obtener
una referencia individual que se logra por medio del interrogatorio. Sus
componentes son:

● Nombre del paciente

● Edad
● Estado civil
● Teléfono
● Ocupación
● Domicilio
● Lugar de procedencia
● Teléfono
● Fecha de inicio de la historia

b. Antecedentes personales patológicos.

El interrogatorio al respecto debe ser claro y específico para que el paciente de una
respuesta que ayude a conocer sus antecedentes de todas las enfermedades que
ha padecido o pudiera presentar en ese momento. Ej. Enfermedades
infectocontagiosas cardiovasculares, etc.

c. Exploración de tejidos orales blandos.

Para esto se utilizan métodos de inspección, palpación y exploración. Se observará

si existen anomalías en cuanto a su forma, tamaño, posición, textura, color,
hidratación, simetría y estado de la superficie. Los tejidos blandos a explorar son:

● Labios
● Paladar duro
● Paladar blando
● Piso de la boca
● Lengua
● Encía (marginal, interdental e insertada)
● Carrillos
● Frenillo
● Mucosa gingival
● Mucosa alveolar

d. Odontograma: Registro gráfico de arcadas dentales.

Determinación de riesgo a caries por la aplicación de cuestionario CAMBRA
Determinación de ICDAS de 0 a 4.

e. Plan de tratamiento: Serie de pasos que se realizan en el paciente

después de una exploración, diagnóstico y pronóstico.

6. Cuestionario.
 1. ¿Cuál es la importancia de los datos obtenidos en la ficha de identidad?
2. ¿Para qué sirven los datos personales patológicos obtenidos en el interrogatorio?
3. ¿Qué datos de importancia vamos a tomar en cuenta en la exploración de tejidos
blandos?
4. ¿Qué es un odontograma y para qué sirve?
5. ¿Cómo establecemos un plan de tratamiento?
6. ¿Qué datos debemos de tomar en consideración para poder remitir al paciente a
otras clínicas?
7. ¿En qué áreas se clasifica la encía?
8. ¿Cuáles son las características clínicas de la encía marginal?
9. ¿a qué se le llama línea mucogingival?
10. ¿Qué características clínicas debemos observar en la lengua?
11. ¿Qué es el CAMBRA y para que lo usamos?

7. Bibliografía.

1. Móntez Campuzano, Víctor Hugo. Diferentes temas sobre Odontología y salud

bucal. Ecoe.2010
2. Hernz, Reidel. Odontología práctica. Tomo I. Ed. Allhambra
[Link]. La asistente dental en la técnica a 4 manos. Ed. Médica
Panamericana. 2011
4. Schon Frite, Reichenhal Bed. Ed. Quintessence Books, Chicago.
[Link] F.A. Periodontología Clínica de Glickman. Ed. Interamericana. 2012
6. Rodríguez Figueroa, Carlos A. Peridontología 6° Edición. 2008
7. Aarón Yaschine. Manual de Prevención en Odontología. Ed. Procaó. 2007
8. Maldonado Salvador. Avances en Propedéutica Médica. Ed. Trillas. 2010
9. Simon Katz, McDonald George, K Stooleey. Odontología Preventiva en acción. 3°
edición. Ed. Médica Panamericana. México DF. 2010
10. Higashida Bertha. Odontología Preventiva. Ed. McGraw-Hill, 4° edición. México.
2011
11. Harris Norman O, Godoy García, Franklin. Odontología Preventiva Primaria. Ed.
El Manual Moderno. México. 2013
12. George KStoole, McDonald, Katz, Simón James L. Odontología Preventiva en
acción. Ed. Médica Panamericana. México. 2000
13. Osorno Escareño, Carmen. Manual de actividades clínicas de odontología
pediátrica. Ed. Trillas. México 2007

8. Formato y especificación del reporte de práctica.

El alumno deberá llenar todos los apartados de la hoja clínica, llamar al
maestro para supervisar, haciéndole las correcciones pertinentes y/o dándole
el visto bueno de aceptado.

Anexos
1.- Cuestionario CAMBRA

Riesgo Bajo (0) Moderado Alto (10) Paciente

(1)
Condiciones que contribuyen a:
1 Exposición al fluoruro Si No
(Agua, pastas, ATF,
suplementos)
2 Comida y Bebidas Algunas Frecuente Botella o taza
azucaradas (jugos, veces entre sin otra cosa que
refrescos, bebidas comidas agua antes de
energéticas, y medicinales) ¿Cuántas dormir
veces al
día?
3 Programas gubernamentales No Si
4 Experiencia de caries Sin lesiones Lesiones de Lesiones
materna, cuidado y otro de caries en caries en cariosas en los
similares. los últimos los últimos últimos 6 meses
24 meses 7 a 23
meses
5 Hogar dental: Paciente Si No
establecido y registrado en
el consultorio dental.
Condiciones de Salud en General
1 Cuidados especiales en No Si
salud
Condiciones clínicas
1 Visual o Evidencia No lesiones Lesiones
radiográfica cariosas en cariosas o
(Restauraciones/Lesiones los últimos restauraciones
cariosas cavitadas) 24 meses en los últimos
24 meses
2 No cavitadas Ninguna Nuevas lesiones
(INCIPIENTE) Lesiones nueva lesión en los últimos
cariosas en los últimos 24 meses
24 meses
3 Pérdida dental por caries No Si
4 Biofilm visible No Si
5 Aparato ortodóntico Si
presente
(Fijo y removible)
6 Salivación Visualmente Visualmente
adecuado inadecuado
TOTAL

Tabla 1. Consideración del tipo de Riesgo

Bajo Moderado Alto
 ● Sin caries dental en 24 ● Caries dental en 24 ● Caries dental en 12
meses meses meses
● No hay ● 1 área de dental ● Más de 1 área
desmineralización desmineralizada desmineralizada
● No hay placa: ni ● Gingivitis ● Biofilm visible
gingivitis ● Baja exposición al ● Caries radiográfica
● Exposición tópica al fluoruro ● Aparato de ortodoncia
fluoruro ● Consumo ocasional de ● Hipoplasia dental
● Consumo de azúcares o azúcares entre ● No hay exposición al
comida asociada con comidas asociadas a fluoruro tópico
caries inicial caries primaria ● Consumo frecuente de
primaria ● Uso irregular de azúcares entre
● Cuidado dental de uso servicios dentales comidas y antes de
regular establecido en dormir
casa. ● Ningún uso de
servicios dentales
● Caries activa en la
madre
● Niño con cuidados
especiales en salud
● Condiciones salivales
inadecuadas

Tabla 2. Grados de ICDAS

 1. Identificación.

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: TÉCNICA DE CEPILLADO

No. DE PRÁCTICA: 3 No. DE SESIONES: 2

No. DE INTEGRANTES MÁXIMO POR EQUIPO: 2

2. Introducción.

El alumno incorporará los conocimientos teóricos a la práctica, realizando el

procedimiento del cepillado dental de los dientes en el simulador.

3. Objetivo General.

Adquirir la destreza para el manejo adecuado del cepillo dental, y la correcta

aplicación de la técnica de cepillado dental, en el simulador.

4. Objetivos Específicos.
1. Comentar su posible participación en el tratamiento y la prevención de la
enfermedad oral a través de la técnica de cepillado
2. Explicar los accesos interproximales del cepillo dental.

5. Reactivos/insumos, materiales/utensilios y equipos.

a) REACTIVOS/INSUMOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES

1 Solución desinfectante Lysol Spray Alumno

b) MATERIALES/UTENSILIOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES

1 Cepillo dental nuevo del # 30 ó De cerdas

40 blandas
Alumno

1 Campo Desechable Alumno

1 Cubreboca, cubre pelo bata Desechable Alumno

quirúrgica y guantes

1 Rollo de toallas absorbentes Papel Alumno

1 Rollo de papel autoadherible PVC delgado Alumno

c) EQUIPOS/INSTRUMENTOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES

1 TIPODONTO NISSIN CON ARTICULADOR ALUMNO

DP

1 Espejo bucal del # 5 De acero

inoxidable,
esterilizado en Alumno
Autoclave

1 Pinza para algodón De acero Alumno

inoxidable
esterilizado en
autoclave

6. Desarrollo de la Actividad Práctica.

● El alumno revisará responsablemente el perfecto estado en el que recibe su

área de trabajo.
● Desinfectará el simulador, banquillo y mesa de trabajo y envolverá de papel
autoadherible las zonas de contacto frecuente.
 ● El alumno coloca el instrumental sobre la charola dental, la cual debe cubrirse
con el campo desechable.

● El alumno coloca en posición de trabajo al simulador

• El alumno realiza la técnica de cepillado en el simulador, cronometrando el
tiempo en que tarda en ejecutar y anotando en una hoja que será entregada a
su profesor.
•• El alumno coloca el instrumental sobre la charola dental, la cual debe cubrirse
con el campo desechable.

Al término de la práctica el alumno verificará que todo en el simulador esté en

orden y comentará si existió algún desperfecto durante el uso del simulador
para ser reportado a la dirección del CLEMPS

Técnicas de cepillado
Técnica de Bass
El cepillo se coloca en ángulo de 45 grados contra la unión del diente con la encía, luego se
realiza un movimiento horizontal para eliminar la placa bacteriana. Para las caras
internas de los incisivos superiores e inferiores, se cepilla verticalmente con el cepillo. La
superficie de masticación de los molares y premolares se cepilla por medio de movimientos
de frotamiento hacia adelante y atrás.

Fig. 47 Técnica de Bass

Técnica de Bass modificada

Se coloca el cepillo con una inclinación de 45º respecto al eje axial de los dientes y se
presiona ligeramente contra el surco gingival. Se trata de realizar unos movimientos
vibratorios anteroposteriores, pero sin desplazar el cepillo de su punto de apoyo. Deben
ser movimientos muy cortos para que las cerdas se flexionen sobre sus propios ejes y las
puntas no se desplacen de los puntos de apoyo. En la cara masticatoria de los dientes se
aplican movimientos de fregado rápido para eliminar todos los restos de alimentos.

Técnica de Chárteres
El cepillo se coloca a 45° respecto del eje mayor del diente y las cerdas del cepillo se dirigen
hacia la superficie masticatoria de los dientes. Las cerdas se fuerzan para que penetren en
el espacio que está entre los dientes con un ligero movimiento rotatorio desde la zona de
masticación hacia la encía.
Los lados de las cerdas contactan con el margen de la encía produciendo un masaje que
se repite en cada diente. Las superficies masticatorias se limpian con un movimiento
rotatorio ligero. En la cara interna de los dientes anteriores el cepillo se coloca
verticalmente y trabajan solo las cerdas de la punta.

Técnica utilizada cuando se utiliza tratamiento de ortodoncia.

Fig. 48 Técnica de Chárteres

Técnica de Stillman Modificada

Las cerdas se colocan a 45° respecto de la raíz de los dientes sobre la zona de la encía, en
una posición similar al método rotatorio, descansando parcialmente en la encía. El cepillo
se sitúa de forma horizontal ejecutando un movimiento hacia la zona oclusal, es decir, el
borde de los dientes anteriores o la zona de masticación de los posteriores.

Se hace un barrido desde la encía hacia el diente, de esta manera se limpia la zona
interproximal (interdental) y se masajea el tejido gingival, evitando enfermedades dentales.

Fig. 49 Técnica de Stillman modificada

Técnica Horizontal o de Fones

Las cerdas del cepillo se colocan a 90° con respecto al eje mayor del diente y el cepillo se
mueve de atrás hacia delante como en el barrido. Esta técnica se recomienda para niños
pequeños o en personas con habilidades manuales disminuidas. No obstante, es
recomendable que los padres cepillen los dientes de los niños hasta que éstos tengan entre
9 y 10 años y puedan hacerlo por sí solos.
Fig. 50 Técnica Horizontal o Fones.

El tiempo necesario para conseguir una limpieza eficaz es de 3 minutos como mínimo.

7. Cuestionario.

1.- ¿Cuáles son los cuatro objetivos del cepillado dental?

________________________________________________________________

2.- ¿Cuál es el método de cepillado dental originalmente desarrollado para

proteger la salud gingival?
________________________________________________________________

3.- ¿Cuál es el método de cepillado dental para la disminución de la caries?

________________________________________________________________

4.- ¿Cuál es el método de cepillado dental para lograr la limpieza del surco
gingival?
________________________________________________________________

5.- ¿Con qué procedimiento de cepillado se logra un mejor acceso interproximal,

Vertical u horizontal?
________________________________________________________________

6.- ¿Cuál es la técnica de cepillado recomendada en niños?

________________________________________________________________

7.- ¿Cuál es la técnica de cepillado recomendada en pacientes especiales?

_________________________________________________________

8. Bibliografía.
● Harris N O, García Godoy. (2001). Odontología Preventiva Primaria. México,
 DF: Manual Moderno.
● Hirose, B. Y. (2009). Odonotlogia Preventiva. D.F., México: Mc Graw Hill.
Recuperado el 5 de junio de 2020

9. Formato y especificación del reporte de práctica.

a) Introducción

b) Objetivo

c) Desarrollo de la actividad práctica

d) Resultados

e) Discusión

f) Cuestionario

g) Bibliografía

1. Identificación.

NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
Uso del Hilo Interdental

No. DE PRÁCTICA: 4 NO. DE SESIONES: 1

NO. DE INTEGRANTES MÁXIMO POR EQUIPO: 2

2. Introducción.
El alumno incorporará los conocimientos teóricos a la práctica, realizando el
procedimiento del uso del hilo interdental en el simulador.
 3. Objetivo General.
Adquirir la destreza para el manejo adecuado del hilo dental, y la correcta aplicación
de la técnica en el simulador

4. Objetivos Específicos.
1.- Establecer las razones de la necesidad del cuidado de la higiene oral
complementaria al cepillado dental con el uso del hilo dental.
2.- Determinar los usos de los diferentes tipos de hilo interdental

5. Reactivos/insumos, materiales/utensilios y equipos.

a) REACTIVOS/INSUMOS.

CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBS.

1 Solución desinfectante Lysol Spray
Alumno
b) MATERIALES/UTENSILIOS.

CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBS.

1 Hilo dental Super floss Alumno

1 Hilo dental De naylon Alumno

1 Hilo dental Encerado Alumno

1 Hilo dental Oral expert Alumno

1 Hilo dental GUM Expanding floss Alumno

1 Campo Desechable Alumno

1 Cubre boca, cubre pelo, bata Desechable Alumno

quirúrgica
1 Rollo de toallas absorbentes De papel Alumno
1 Rollo de hule autoadherible PVC delgado Alumno
c) EQUIPOS/INSTRUMENTOS.

CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBS.

1 Tipodonto Nissin Con articulador DP Alumno
1 Espejo bucal del # 5 De acero inoxidable,
esterilizado en Autoclave Alumno
1 Pinza para algodón De acero inoxidable Alumno
esterilizado en autoclave

6. Desarrollo de la Actividad Práctica.

▪ El alumno revisará responsablemente el perfecto estado en el que recibe su
área de trabajo.
▪ Desinfectará el simulador, banquillo y mesa de trabajo y envolverá de papel
autoadherible las zonas de contacto frecuente.
▪ El alumno coloca el instrumental sobre la charola dental, la cual debe cubrirse
con el campo desechable.
▪ El alumno coloca en posición de trabajo al simulador
▪ El alumno realiza la técnica de hilo dental en el simulador, cronometrando el
tiempo en que tarda en ejecutarla y anotándolo en una hoja que será
entregada a su profesor.
Al término de la práctica el alumno verificará que todo en el simulador esté en orden
y comentará si existió algún desperfecto durante el uso del simulador para ser
reportado a la dirección del CLEMPS

Hilo dental: Es un hilo especial de seda formado por varios filamentos, los cuales se
separan al entrar en contacto con la superficie del diente. Tiene diversas presentaciones,
entre ellas hilo, cinta, con cera o sin cera, con flúor y con sabor a menta.
Indicaciones:
Contactos muy estrechos entre los dientes.
Técnica de uso:

- Cortar no más de 60 cm

Fuente: (Hirose, 2009) (fig. 54 uso del hilo dental)

- Enrollar alrededor del dedo medio de una mano, pero se deja suficiente hilo para
sostenerlo de manera firme con el dedo de medio de la otra mano.
 Fuente: (Hirose, 2009) (Fig. 55 uso del hilo dental)

- Conforme se va utilizando, el hilo se desenrolla de un dedo y se enrolla en el otro

con el fin de usar un segmento nuevo en cada espacio interdental.

Fuente: (Hirose, 2009) (Fig. 56 uso del hilo dental)

- Es necesario dejar 7 u 8 cm de hilo y mantenerlo tenso para controlar los
movimientos.

Fuente: (Hirose, 2009) (Fig. 57 Uso del hilo dental)

- Se introduce con suavidad entre los dientes y se desliza hasta el surco gingival.
 Fuente: (Hirose, 2009) (Fig. 58 Uso del hilo dental)

Fuente: (Hirose, 2009) (Fig. 59 uso del hilo dental)

- En seguida se rodea el diente y se desliza hacia la cara oclusal con movimientos

de vaivén en sentido vestibulolingual.

Se mueve encima de la paila interdental y luego se pasa al espacio del otro diente.

DIVERSOS AUXILIARES DE HIGIENE:

Estimulador interdental
Punta flexible de hule o plástico adherida al extremo libre del mango del
cepillo. Se utiliza solo para eliminar residuos del espacio interdental cuando
este se encuentre abierto.
Cepillo interdental
Cepillo pequeño de forma cónica o cilíndrica con sus fibras dispuestas en
espiral. Se utiliza para limpiar los espacios interdentales amplios, alrededor
de las bifurcaciones, bandas de ortodoncia y prótesis fijas.
Irrigador bucal
Son aparatos que se conectan a la llave de agua o tienen un motor que
genera un chorro que se dirige de manera perpendicular hacia el eje mayor
del diente.

Enjuague bucal
Consiste en fijarse a la mucosa oral debido a la fuerte carga positiva y
 liberarse poco a poco en el transcurso de 8 a 12 hrs.
Pasta dental
Es importante saber que un niño menor de 5 años no debe utilizar pastas
para adultos, ya que el porcentaje de flúor puede ser perjudicial para el
desarrollo de sus dientes. Las pastas dentales con menos de 1000 partículas
por millón (ppm) de flúor han demostrado tener efectos preventivos y por eso
se recomienda su uso al inicio del cepillado con la salida de los primeros
dientes.

7. Cuestionario.
1- ¿Cuáles son los propósitos del uso del hilo dental?
2.- ¿Cuáles son las indicaciones del uso del hilo dental?
3.- ¿Cuáles son las contraindicaciones del uso del hilo dental?
4.- ¿Cuál es la técnica del hilo dental?
5.- ¿Cuáles son las ventajas del uso del hilo dental?
6.- ¿Cuáles son las limitaciones del uso del hilo dental?
7.- ¿Cuáles son los usos de los diferentes tipos de hilo dental?

8. Bibliografía.
• Harris N O, García Godoy. (2001). Odontología Preventiva Primaria. México,
DF: Manual Moderno.
• Hirose, B. Y. (2009). Odonotlogia Preventiva. D.F., Mexico: Mc Graw Hill.
Recuperado el 5 de junio de 2020

9. Formato y especificación del reporte de práctica.

a) Introducción
b) Objetivo
c) Desarrollo de la actividad práctica
 d) Resultados
e) Discusión
f) Cuestionario
g) Bibliografía

[Link]ón.

NOMBRE DE LA
Detección y control de placa
PRÁCTICA:
dentobacteriana

No. DE PRÁCTICA: 5 No. DE SESIONES: 4

No. DE INTEGRANTES MÁXIMO POR

3
EQUIPO:

1. Introducción.
En la práctica de Control de Placa dentobacteriana se motivará e instruirá al
paciente, sobre la eliminación de placa dentobacteriana, se indicará que la forma
más adecuada para el control de placa microbiana es la limpieza mecánica con un
cepillo dental y otros auxiliares para la higiene bucal, se han hecho avances
considerables, con los inhibidores químicos para la placa, incorporados en
enjuagues bucales o dentífricos aunque los procedimientos mecánicos para higiene
bucal aún son indispensables.

El control de la placa es una de las bases en la práctica de la Odontología sin la cual

no puede lograrse ni conservarse la salud bucal.
Cada paciente en cada consultorio dental deberá ser parte de un programa para el
control de placa para el paciente, con un periodonto sano el control de placa
significa la conservación de la salud bucodental.
Hay varios métodos para el cepillado de los dientes. Numerosos estudios
controlados han evaluado la eficacia de las técnicas de cepillado más comunes y
han revelado que ningún método es claramente superior a los demás, Se presentan
métodos en la descripción de las prácticas que mientras sean realizados
correctamente, pueden lograr los efectos deseados. Cada técnica deberá ser
evaluada respecto a su utilidad, en la dentición de un paciente determinado para
elaborar un programa para el control de placa según las necesidades de un
individuo.

2. Objetivo General.
El alumno comprenderá e identificará la importancia de motivar, demostrar e instruir
al paciente sobre la eliminación de Placa bacteriana y la prevención de su
acumulación en los dientes y las superficies gingivales adyacentes.

3. Objetivos Específicos.
El alumno:

1. Reconoce y aplica sustancias reveladoras de placa dentobacteriana.

2. Encuentra la forma de motivar a su paciente para el retiro de placa
dentobacteriana.
3. Demostrar al paciente la existencia de placa dental.
4. Interpretará las necesidades del paciente para poderlo educar en el retiro de
placa dentobacteriana.
5. Identificar el cepillo dental para preescribirlo de acuerdo con las necesidades
del paciente.
6. Instruirá sobre el uso del hilo dental a su paciente.
7. Describirá la técnica de cepillado indicada en su paciente, para educarlo en el
retiro de placa dental.
8. Analizara las necesidades de su paciente para utilizar un enjuague bucal.

4. Reactivos/insumos, materiales/utensilios y equipos.

 a) REACTIVOS/INSUMOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
1 Fucsina básica En tableta
1 Eritrocina En tableta
b) MATERIALES/UTENSILIOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
1 Con mango, del
Espejo dental Estéril
número 3 o 5
1 Explorador De punta doble Estéril
1 Cucharilla dentinaria Del número 5 Estéril
1 Pinzas de curación Dental Estéril
2 Campos desechables
1 Cepillo dental de instrucción
1 Cepillo dental para el paciente Personal Limpio
1 Charola para instrumental Plástica o metálica Desinfectada
4 Verde, rojo, azul y
Lápices de colores
negro
1 Espejo facial
1 Desechables Desecharlo en
Eyectores de saliva
bolsa roja
1 Ficha de control de placa
bacteriana
2 Desechables Desecharlo en la
Guantes
bolsa roja.
2 Algodoneras Con tapa
1 Caja de pañuelos desechables
1 Tipodonto
1 Hule auto adherente En rollo Delgado
1 Algodón Mínimo 250 gr.
c) EQUIPOS/INSTRUMENTOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
Limpiarlas antes
25 Unidades dentales Electrónicas
de utilizarlas
Colocarle
Con palanca y
25 Banquillos barreras de
respaldo
protección

5. Desarrollo de la Actividad Práctica.

Realizarán tres registros de placa dentobacteriana con intervalo entre cada uno de
ellos de una semana.
Primera cita:

1. Motivación
Es uno de los elementos más importantes y más difíciles para obtener éxito a largo
plazo, cambio de hábitos adoptando un régimen cotidiano para el control de placa y
cambio en el comportamiento exigiendo nuevos hábitos de higiene bucal, motivando
al paciente y explicándole que es la placa dentobacteriana y los problemas que
puede causar y cómo prevenirla.

2. Demostración

Se le demostrará al paciente la presencia de la placa dentobacteriana con la ayuda

de las tabletas reveladoras y un espejo facial siendo el primer registro de control de
placa bacteriana.

Se solicitará al paciente que lleve su cepillo dental que está usando actualmente
invitándole a que muestre como lleva a cabo su cepillado.

3. Educación

Utilizando un tipodonto, cepillo dental de instrucción y espejo facial se le enseña al

paciente métodos para eliminar placa bacteriana y como prevenir su nueva formación
(técnicas de cepillado y auxiliares de higiene bucal).

Figura 2. Educación al paciente mediante la técnica de cepillado en el consultorio

dental.
 1. Procedimiento y registros del control de placa dentobacteriana.

En un primer registro de placa dentobacteriana y después de haber motivado e

instruido al paciente en el tipodonto se procederá a detectar la placa bacteriana.

Es necesario utilizar un método de tinción que lo haga fácilmente observable, usando

una pastilla colorante hecha de fucsina o eritrosina, esta pastilla deberá ser
masticada por el paciente hasta disolverla en la boca y después con la lengua pasarla
por todas las superficies dentales para distribuir el pigmento. El alumno proporcionará
un espejo facial y le explicará al paciente como distinguir las zonas teñidas con un
marcador color rojo, el cual se considera como el primer registro de control de placa
bacteriana del paciente. Se registra en el odontograma marcando las caras con placa
con color verde.
Una vez que la placa se ha revelado y han desaparecido las dudas con respecto a su
presencia se le pide al paciente que se cepille, éste es el momento adecuado para
corregir las deficiencias del cepillado, se le motiva y se le explican las técnicas de
cepillado para mejorar su salud bucal.
Segunda cita:
En un segundo registro de placa (motivando, educando, demostrando) se realiza
también un segundo registro para hacer el recuento de la placa bacteriana
comparándolo con el primero que se hizo. Si el resultado es igual o mayor se corrige
las deficiencias del cepillado, si el paciente está desempeñando adecuadamente, se
debe introducir uso del hilo dental.

Tercera cita:
Un tercer control de placa se debe realizar con algunos días de intervalo, se
comprueba nuevamente el proceso logrado por el paciente, se vuelve a hacer otro
registro tomando en cuenta el primero y l segundo, la culminación del control va a
depender de la evolución del paciente y se valora la necesidad de más registros, lo
que puede significar volver a motivar e instruir al paciente.
El porcentaje de control de placa dentobacteriana se determina con el total de dientes
presentes y se multiplica por las 4 caras representadas en el odontograma
(vestibular, palatino o lingual, mesial y distal) esto dará el total de caras, se cuentan
las caras que se tiñeron y mediante una regla de tres simple se calcula el porcentaje
de la Placa Bacteriana que presenta el paciente (Figura 23)

Figura 4. Registro de control de Placa bacteriana.

Total de caras: 100 %

Total de caras con P.B: X
El número total de caras teñidas por 100, entre el número de caras totales da el
porcentaje total de placa bacteriana.

Ejemplo:

Total de caras= 80 (paciente con 20 dientes)

Total de caras con placa= 40
80 : 100
40 : X

Se multiplica 40 por 100 y se divide entre 80 (es igual a 50). Se divide el resultado de
la multiplicación por 80 que es igual a 50. Este resultado da el porcentaje. Total de
caras con placa bacteriana: 50%
El alumno tendrá su charola de instrumentación limpia y ordenada con el material a
utilizar completo para poder realizar la práctica, siendo lo contrario no podrá proseguir
con el tratamiento, una vez supervisado el alumno por el maestro sea titular o sea
adjunto, se dará firma de aceptación en la hoja de evaluación para continuar con el
plan de tratamiento.

5. Sustancias reveladoras.
Su presentación comercial es en solución y comprimidos. Se caracteriza por ser
capaz de colorear depósitos bacterianos que se encuentran en la superficie de los
dientes, la lengua y la encía, son elementos auxiliares de la higiene bucal ya que
proporciona al paciente una herramienta de educación y automotivación para mejorar
su eficacia en el control de la placa dentobacteriana.
Este tipo de sustancias ayudan al paciente a detectar la presencia de una película
nociva y así facilitar la instrucción para su eliminación. De igual forma permite al
Cirujano Dentista comprobar que la superficie del diente esté limpia de cualquier
depósito bacteriano (Figura 4)

Figura 5. Sustancias reveladoras.

a. Propiedades deseables:
• Capacidad para teñir selectivamente la placa

• Ausencia de tinción prolongada del colorante de las estructuras bucales (mejilla,

lengua, labios)

• El sabor debe ser aceptable.

• No debe producir efectos perjudiciales sobre la mucosa bucal.

• No ser tóxico.

• No afectar a las restauraciones u obturaciones de los órganos dentarios.

6. Auxiliares de higiene bucal

a. Cepillo dental (Figura 5-A)

Un cepillo dental manual consta de una cabeza con cerdas y un mango. AL conjunto
de cerdas se le conoce como penachos, el diseño de las cerdas es con punta
redondeada. La cabeza se divide en punta que corresponde al extremo de la cabeza,
y talón, que es la parte más cercana del mango, el cual posee un diseño plano. Entre
el mango y la cabeza por lo general se presenta una constricción denominada astil.
Los diferentes tamaños de los cepillos son Grande, Mediano y chico (o compacto),
también difieren en dureza o rigidez, clasificados comúnmente en duros, medianos y
blandos.

Figura 5-A Cepillo dental.

b. Cepillo interdental

Tiene forma de cono hecho de cerdas montadas en mangos de un solo penacho o

miniatura.
Se insertan en el área interproximal y se activan con pequeños movimientos de
adelante hacia atrás en dirección linguo facial. Ejerciendo presión sobre las
superficies dentales.
Cepillo Interdental
Figura 6

Figura 6- A

c. Hilo dental
Es el auxiliar para la limpieza interdental. Es recomendado el hilo sin cera porque su
acceso entre áreas estrechas requiere de mayor facilidad. (Figura 7-A, 7-B)

Hilo dental
Figura 7-A
Figura 7-B

a.1 Técnica de hilo dental.

El hilo dental es un hilo especial de seda formado por varios filamentos, los cuales se
separan al entrar en contacto con la superficie del diente, tiene diversas
presentaciones entre ellas el hilo con cera, sin cera, con flúor y con sabor a menta.
Para usar el hilo dental, se extraen del rollo más o menos 60cm y este fragmento se
enrolla alrededor del dedo medio de una mano, pero se deja suficiente hilo para
sostenerlo de manera firme con el dedo medio de la otra mano.
Figura 8. Paso No. 1.

Fig. 8.
Conforme se va utilizando el hilo se desenrolla de un dedo y se enrolla en el otro
dedo con el fin de usar un segmento nuevo en cada espacio interdental (Figura 9)

Figura 9. Paso No 2.

Enseguida se rodea al diente y se desliza hacia la cara oclusal con movimientos de

sierra o de vaivén en sentido vestibulolingual. En los dientes superiores el hilo se guía
con los dos pulgares o con un pulgar y el índice. (Figura 30)

Figura 10. Paso No 3.

En los dientes interiores el hilo se guía con los dos índices. (Figura 11)
Figura 11. Paso No 4.

Es importante mantener el hilo tenso entre los dedos, se moverá el hilo encima de la
papila interdental con mucho cuidado y luego se pasará al siguiente espacio con otra
tracción del hilo.

d. Pasta dental
Los dentífricos por medios de sus componentes tenso activos y detergentes, ayudan
a remover residuos alimenticios y placa, y mediante agentes abrasivos, remueven
manchas y pigmentaciones; además contienen esencias que dan una sensación de
frescura y limpieza.
Figura No. 12 Pasta dental

7. Técnicas de cepillado dental

a. Técnica de Bass.
Se coloca la cabeza de un cepillo blando a mediano paralelamente al plano oclusal
con la punta del cepillo en dirección distal al último molar.

Figura 13. Posición del cepillo en la técnica de Bass de dientes posteriores.

Se colocan las cerdas en el margen gingival, estableciendo el ángulo apical de 45°

respecto al eje mayor del diente, se ejerce presión suave y vibratoria en el eje mayor
de las cerdas forzando los extremos de las mismas a penetrar en el surco
gingivofacial.

Figura 14. Posición del cepillo en la técnica de Bass de dientes anteriores

Se activa el cepillo con un movimiento hacia adelante y hacia atrás sin desalojar las
puntas de las cerdas. Aproximadamente 20 movimientos en la misma posición, lo
cual limpiará el aspecto facial de los dientes y el surco gingival adyacente y
superficies proximales. Se continúa sección a sección cubriendo tres dientes a la vez
hasta que haya limpiado toda la dentición. (Figura 15)

Figura 15. Limpieza de superficies proximales.

b. Técnica de Stillman Modificado.

Se coloca un cepillo mediano a duro de 2 a 3 hileras con las puntas de las cerdas
descansando parcialmente sobre la porción cervical de los dientes y parcialmente
sobre la encía adyacente, apuntando en dirección apical con ángulo oblicuo respecto
al eje mayor del diente. (Figura 36-A)

Figura 16-A. Técnica de Stillman Modificado

Se aplica presión lateral contra el margen gingival con 20 movimientos cortos hacia
delante y hacia atrás, y se mueve a la vez en dirección coronaria a lo largo de la
encía insertada. (Figura 16-B).

Punta
MANGO

Figura 16-B. Técnica de Stillman Modificado.

ASTIL O
CUELLO
 talon
CABEZA

Para alcanzar las superficies linguales de los incisivos maxilares y mandibulares se

sostiene el mango del cepillo en posición vertical utilizando el talón del cepillo. (Figura
16-C)

Figura 16-C. Técnica de Stillman Modificado.

c. Técnica de Rotación.
Las cerdas se colocan en dirección apical, con sus costados apoyados contra la
encía, girando el cepillo con lentitud, de ésta forma las cerdas pasarán por la encía
siguiendo por la corona (Figura 17-A)
Figura 17-A. Técnica de Rotación

En las superficies linguales de los dientes anteriores el cepillo se tomará de manera

vertical. (Figura 7-B)

Figura 17-B.
Las superficies oclusales se cepillan en forma de vaivén, hacia atrás y hacia
adelante. (Figura 18-A)

Figura 18-A. Técnica de rotación.

d. Técnica de Charters.
Las cerdas del cepillo se colocan en el borde gingival formando un ángulo de 45°
apuntando hacia la superficie oclusal, realizando movimientos vibratorios en espacios
interproximales. (Figura 19-A)

Figura 19-A Técnica de Charters

En la superficie oclusal se presionan las cerdas en surcos y fisuras y se activa el

cepillo con movimientos de rotación sin cambiar la posición de la punta de las cerdas.
(Figura 19-B

Figura 19-B. Técnica de Charters

El cepillo se coloca de manera vertical durante el aseo de la cara lingual de los

dientes anteriores. (Figura 20-C)

Figura 20-C

Figura 21. Tecnica de Starkey (Asistida)

Uso de movimientos horizontales, en los cuales el cepillo se mueve en sentido
anteroposterior y los filamentos se desplazan del lugar donde inicialmente se colocan.

Descripción: Se divide la arcada en sextantes. Es una técnica ejecutada por los padres,
colocando al niño por su espalda y apoyado sobre el pecho o la pierna de los padres o la
madre se sienta junto al niño, este se sienta entre las piernas de la madre apoyando su
espalda en el pecho. El cepillado se realiza utilizando la técnica de Bass si es que los padres
están entrenados; de no ser asi, se utilizara la técnica rotatoria.
Indicada para bebes y niños de 2 a máximo 7 años y esto solo si el niño presenta discapacidad motriz
o mental que le sea imposible poder llevar acabo el cepillado por sí solo.

Las cerdas deberán estar en una angulación de 45° a apical y se debe cepillar 15 veces por sector.

Indicaciones generales al paciente basado en su riesgo de caries

Protocolo preventivo según CAMBRA + 5 años

Riesgo Bajo Moderado Alto Extremo
Revisione 12 meses 6meses 3 meses 1-3meses
s
Hogar Cepillado 2 Cepillado 2 Cepillado 2 Cepillado 2
veces/día con veces/día con pasta veces/día con pasta veces/día con pasta
pasta fluorada fluorada ≥ 1.000 de FNa 1,450 ppm de FNa 1,450 ppm
≥ 1.000 ppm ppm
Colutorio de CHX Colutorio de CHX
Enjuague de FNa 0,12% 1 vez/día 1 0,12% 1 vez/día, las
Asesoramiento 0,05% 1 vez/día sem, las otras 3 sem otras 3 sem colutorio
preventivo colutorio de fluoruro de fluoruro a 0,05%
0,05% 1 vez/día 1 vez/día
Asesoramiento
preventivo Pastas de fosfato Pastas de fosfato
cálcico si necesario cálcico

Asesoramiento Asesoramiento
preventivo preventivo

Productos
neutralizantes de
ácido (enjuagues,
chicles y caramelos
de xilitol)
Clínica Gel (PFA 1,23%) o Barniz (Fluoruro Barniz (Fluoruro
barniz (Fluoruro 2,26%) cada 3 2,26%) cada 1-3
2,26%) cada 6 meses meses
meses
Selladores Selladores
Selladores
[Link] [Link]
[Link] e si necesario e si necesario
e si es necesario
Padres Mismo Mismo Mismo
asesoramiento asesoramiento asesoramiento
preventivo que en preventivo que en preventivo que en
el niño el niño el niño
Fuente: J. VALDEPEÑAS MORALES, L. L. (2018). Riesgo de caries en una población infantil según el protocolo CAMBRA. Odontología
Pediátrica, 25(2), 127-143. doi:1113-5181/18/26.2/127-143 (Fig. 35 Protocolo preventivo)

6. Cuestionario.
1. ¿Cuál es el objetivo del tratamiento de control de placa dentobacteriana
2. En que consiste el tratamiento de control de placa bacteriana.
3. Para calcular el porcentaje de placa dentobacteriana ¿Por qué solo se
cuentan 4 caras?
4. ¿Cuáles son las propiedades deseables de una sustancia reveladora de
placa dentobacteriana?
5. ¿De partes consta un cepillo dental?
6. ¿Enumere los auxiliares de la higiene dental?
7. ¿Cuál es la principal función de la pasta dental?
8. ¿Cuál es la posición del cepillo al inicio de la técnica de cepillado de
Bass?
9. La técnica de cepillado de Charters ¿para qué pacientes está indicada?
10. Para poder dar el alta a un paciente ¿Qué porcentaje de placa debe
tener?

7. Bibliografía.
[Link] F.A. Periodontología Clínica de Glickman. Ed. Interamericana. 8° ed.
México 2010
2. Higashida Bertha. Odontología Preventiva. Ed. McGraw-Hill, 4° edición.
Mexico. 2010
3. Harris Norman O, Godoy García, Franklin. Odontología Preventiva Primaria.
Ed. El Manual Moderno.México. 2012.

1. Identificación.

NOMBRE DE LA
Odontología a cuatro manos
PRÁCTICA:

No. DE PRÁCTICA: 6 No. DE SESIONES: 1

No. DE INTEGRANTES MÁXIMO POR

2
EQUIPO:
 2. Introducción.
En esta práctica se busca el máximo de rendimiento logrado en el mínimo tiempo
con el menor despliegue de energías; permitiéndole así al alumno reconocer que
ésta práctica persigue el objetivo de simplificar el trabajo en la clínica dental,
practicará una odontología de mayor calidad, se le describirá el material e
instrumental utilizado para un buen desarrollo de la práctica así como la clasificación
y la ubicación de las zonas de trabajo donde nos daremos cuenta que las posiciones
que deberá tomar el asistente dental, el operador dental, el instrumental dental,
deberán ofrecer la máxima accesibilidad a la zona de trabajo, y de esto depende
una posición especial para ofrecer un buen trabajo operatorio dentro del consultorio
dental, ya que la inaccesibilidad inadecuada impide la instrumentación, cansa
prematuramente al operador y reduce su rendimiento.
Se describirá la forma correcta de tomar el instrumental, siendo esencial para un
control preciso de los movimientos realizados durante la instrumentación, se
describirán los tipos de visión para la amplitud visual que debe tener el operador,
mientras observa el campo operatorio y describirá el material básico (1x4) con las
funciones específicas de cada uno de ellos

3. Objetivo General.
El alumno: Conocerá y comprenderá la importancia de trabajar con un asistente,
buscando el máximo rendimiento

4. Objetivos Específicos.

1.- Reconocer la ubicación de las zonas de trabajo de la odontología a cuatro

manos.
2.-Describir las diferentes áreas de trabajo de odontología a cuatro manos, así
como sus funciones.
3.-Identificar las diferentes formas de tomar el instrumental en odontología.
5.- Distinguir cómo trabajar con visión directa e indirecta.
6.-Identificar los diferentes puntos de apoyo para poder manipular el instrumental.
7.- Explicar las funciones del instrumental básico de exploración.
 5. Reactivos/insumos, materiales/utensilios y equipos.

a) REACTIVOS/INSUMOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES

b) MATERIALES/UTENSILIOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
1 Rollo de hule auto adherente Delgado
1 Atomizador Plástico De 250 ml
1 Rollo de toallas Papel Desechable
2 Guantes Desechables
1 Del número 5 con
Espejo dental Estéril
mango
1 Explorador De punta doble Estéril
1 Pinzas De curación Estéril
1 Cucharilla dentinaria Del número 5 Estéril
2 Con tapa Con algodón
Algodoneras
limpio
1 Porta grapas Estéril

1 No importa el
Cureta Estéril
número
1 Eyecxtores desechable
1 Pieza de mano Baja velocidad
1 Cepillo de profilaxis Desechable
1 Punta de jeringa triple Desechable
c) EQUIPOS/INSTRUMENTOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
Colocarle
25 Unidades dentales Electrónicas barreras de
protección.
Con respaldo y Colocarle barreras
25 Banquillo dental
palanca de ajuste de protección

6. Desarrollo de la Actividad Práctica.

▪ El alumno revisará responsablemente el perfecto estado en el que recibe su
área de trabajo.
 ▪ Desinfectará el simulador, banquillo y mesa de trabajo y envolverá de papel
autoadherible las zonas de contacto frecuente.
▪ El alumno coloca el instrumental sobre la charola dental, la cual debe cubrirse
con el campo desechable.
▪ El alumno coloca en posición de trabajo al simulador

PARTE EXPERIMENTAL O METODOLOGÍA:

1. Después de la explicación por parte de maestro, se formarán equipos de tres

alumnos para tomar el rol de operador, paciente, y asistente.
2. El alumno identificara el material e instrumental utilizado dentro de la clínica,
así como la ubicación y posición de las diferentes áreas de acuerdo con las
manecillas del reloj.
3. El Alumno realizará la toma del instrumental en sus diferentes formas: de lápiz,
lápiz invertido, palmar y palmo digital, si no se ha tenido suficiente practica en
la manipulación, por falta de experiencia, puede utilizar un tipodonto donde
demuestre el control de cada una de las tomas de instrumental y ya aprobado
por su catedrático continuará con su propio paciente.
4. Reubicara y eliminara el instrumental o material que no necesite para poder
simplificar el trabajo.
5. Realizara la transferencia del instrumental entre el operador y asistente.

Clasificación y ubicación de las zonas de trabajo

7. Cuestionario.
1. ¿Qué ventajas tiene el trabajar con un asistente?
2. ¿Cuáles son las estrategias de la odontología a cuatro manos?
3. ¿Qué función tiene el área estática?
4. ¿de qué forma se debe tomar el instrumental en odontología?
5. ¿qué instrumentos se pueden tomar en forma digito palmar?
6. Describe cómo es la visión directa e indirecta:
 7. Describe las funciones del instrumental básico de exploración.

8. Bibliografía.
1. Friedental. La asistente dental en la técnica a cuatro manos. ED. médica
panamericana
2. Norman O. Harris, Franklin Garcia-Godoy Odontología. Preventiva Primaria Ed.
Manual Moderno México [Link] _ Santa Fe de Bogotá; 3°edición , 2010.
3. Higashida Bertha, Odontología Preventiva,¸ E d. McGraw-Hill Interamericana; 3°
edición México [Link] 2010.
4. Simon Katz, James l. Mc. Donald, George K Stookey. Odontología preventive en
acción; 3° edición, editorial Panamericana, México [Link] 2010.

9. Formato y especificación del reporte de práctica.

En su tarjetón de prácticas describir el instrumental que utilizaron y como realizaron
el traspaso del instrumental, describiendo las ventajas y desventajas de la
odontología a cuatro manos.

[Link]ón.

NOMBRE DE LA Detección y control de placa

PRÁCTICA: dentobacteriana
No. DE PRÁCTICA: 6 No. DE SESIONES: 4

No. DE INTEGRANTES MÁXIMO POR

3
EQUIPO:

2. Introducción.
En la práctica de Control de Placa dentobacteriana se motivará e instruirá al
paciente, sobre la eliminación de placa dentobacteriana, se indicará que la forma
más adecuada para el control de placa microbiana es la limpieza mecánica con un
cepillo dental y otros auxiliares para la higiene bucal, se han hecho avances
considerables, con los inhibidores químicos para la placa, incorporados en
enjuagues bucales o dentífricos aunque los procedimientos mecánicos para higiene
bucal aún son indispensables.

El control de la placa es una de las bases en la práctica de la Odontología sin la cual

no puede lograrse ni conservarse la salud bucal.
Cada paciente en cada consultorio dental deberá ser parte de un programa para el
control de placa para el paciente, con un periodonto sano el control de placa
significa la conservación de la salud bucodental.
Hay varios métodos para el cepillado de los dientes. Numerosos estudios
controlados han evaluado la eficacia de las técnicas de cepillado más comunes y
han revelado que ningún método es claramente superior a los demás, Se presentan
métodos en la descripción de las prácticas que mientras sean realizados
correctamente, pueden lograr los efectos deseados. Cada técnica deberá ser
evaluada respecto a su utilidad, en la dentición de un paciente determinado para
elaborar un programa para el control de placa según las necesidades de un
individuo.

3. Objetivo General.
El alumno comprenderá e identificará la importancia de motivar, demostrar e instruir
al paciente sobre la eliminación de Placa bacteriana y la prevención de su
acumulación en los dientes y las superficies gingivales adyacentes.

4. Objetivos Específicos.
El alumno:

1. Reconoce y aplica sustancias reveladoras de placa dentobacteriana.

2. Encuentra la forma de motivar a su paciente para el retiro de placa
dentobacteriana.
3. Demostrar al paciente la existencia de placa dental.
4. Interpretará las necesidades del paciente para poderlo educar en el retiro de
 placa dentobacteriana.
5. Identificar el cepillo dental para prescribir de acuerdo con las necesidades del
paciente.
6. Instruirá sobre el uso del hilo dental a su paciente.
7. Describe la técnica de cepillado indicada en su paciente, para educarlo en el
retiro de placa dental.
8. Analiza las necesidades de su paciente para utilizar un enjuague bucal.

5. Reactivos/insumos, materiales/utensilios y equipos.

a) REACTIVOS/INSUMOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
1 Fucsina básica En tableta
1 Eritrocina En tableta
b) MATERIALES/UTENSILIOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
1 Con mango, del
Espejo dental Estéril
número 3 o 5
1 Explorador De punta doble Estéril
1 Cucharilla dentinaria Del número 5 Estéril
1 Pinzas de curación Dental Estéril
2 Campos desechables
1 Cepillo dental de instrucción
1 Cepillo dental para el paciente Personal Limpio
1 Charola para instrumental Plástica o metálica Desinfectada
4 Verde, rojo, azul y
Lápices de colores
negro
1 Espejo facial
1 Desechables Desechar en
Eyectores de saliva
bolsa roja
1 Ficha de control de placa
bacteriana
2 Desechables Desecharlo en la
Guantes
bolsa roja.
2 Algodoneras Con tapa
1 Caja de pañuelos desechables
1 Tipodonto
1 Hule auto adherente En rollo Delgado
1 Algodón Mínimo 250 gr.
c) EQUIPOS/INSTRUMENTOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
Limpiarlas antes
25 Unidades dentales Electrónicas
de utilizarlas
Colocarle
Con palanca y
25 Banquillos barreras de
respaldo
protección

6. Desarrollo de la Actividad Práctica.

Realizarán tres registros de placa dentobacteriana con intervalo entre cada uno de
ellos de una semana.

Primera cita:

1. Motivación
Es uno de los elementos más importantes y más difíciles para obtener éxito a largo
plazo, cambio de hábitos adoptando un régimen cotidiano para el control de placa y
cambio en el comportamiento exigiendo nuevos hábitos de higiene bucal, motivando
al paciente y explicándole que es la placa dentobacteriana y los problemas que
puede causar y cómo prevenirla.

2. Demostración

Se le demostrará al paciente la presencia de la placa dentobacteriana con la ayuda

de las tabletas reveladoras y un espejo facial siendo el primer registro de control de
placa bacteriana.

Se solicitará al paciente que lleve su cepillo dental que está usando actualmente
invitándole a que muestre cómo lleva a cabo su cepillado.

3. Educación

Utilizando un tipodonto, cepillo dental de instrucción y espejo facial se le enseña al

paciente métodos para eliminar placa bacteriana y cómo prevenir su nueva formación
(técnicas de cepillado y auxiliares de higiene bucal).

Figura 2. Educación al paciente mediante la técnica de cepillado en el consultorio

dental.
 4. Procedimiento y registros del control de placa dentobacteriana.

En un primer registro de placa dentobacteriana y después de haber motivado e

instruido al paciente en el tipodonto se procederá a detectar la placa bacteriana.

Es necesario utilizar un método de tinción que lo haga fácilmente observable, usando

una pastilla colorante hecha de fucsina o eritrosina, esta pastilla deberá ser
masticada por el paciente hasta disolver en la boca y después con la lengua pasarla
por todas las superficies dentales para distribuir el pigmento. El alumno proporcionará
un espejo facial y le explicará al paciente cómo distinguir las zonas teñidas con un
marcador color rojo, el cual se considera como el primer registro de control de placa
bacteriana del paciente. Se registra en el odontograma marcando las caras con placa
con color verde.
Una vez que la placa se ha revelado y han desaparecido las dudas con respecto a su
presencia se le pide al paciente que se cepille, éste es el momento adecuado para
corregir las deficiencias del cepillado, se le motiva y se le explican las técnicas de
cepillado para mejorar su salud bucal.
 Segunda cita:
En un segundo registro de placa (motivando, educando, demostrando) se realiza
también un segundo registro para hacer el recuento de la placa bacteriana
comparándolo con el primero que se hizo. Si el resultado es igual o mayor se corrige
las deficiencias del cepillado, si el paciente está desempeñando adecuadamente, se
debe introducir uso del hilo dental. 1

Tercera cita:
12
Un tercer control de placa se debe realizar con algunos días de intervalo, se
comprueba nuevamente el proceso logrado por el paciente, se vuelve a hacer otro
registro tomando en cuenta el primero y l segundo, la culminación del control va a
depender de la evolución del paciente y se valora la necesidad de más registros, lo
que puede significar volver a motivar e instruir al paciente.
El porcentaje de control de placa dentobacteriana se determina con el total de dientes
presentes y se multiplica por las 4 caras representadas en el odontograma
(vestibular, palatino o lingual, mesial y distal) esto dará el total de caras, se cuentan
las caras que se tiñeron y mediante una regla de tres simple se calcula el porcentaje
de la Placa Bacteriana que presenta el paciente (Figura 23)

Figura 4. Registro de control de Placa bacteriana.

Total de caras: 100 %

Total de caras con P.B: X
El número total de caras teñidas por 100, entre el número de caras totales da el
porcentaje total de placa bacteriana.

Ejemplo:

Total de caras= 80 (paciente con 20 dientes)

Total de caras con placa= 40
80 : 100
40 : X
Área del asistente
Se multiplica 40 por 100 y se divide entre 80 (es igual a 50). Se divide el resultado de
la multiplicación por 80 que es igual a 50. Este resultado da el porcentaje. Total de
caras con placa bacteriana: 50%
El alumno tendrá su charola de instrumentación limpia y ordenada con el material a
utilizar completo para poder realizar la práctica, siendo lo contrario no podrá proseguir
con el tratamiento, una vez supervisado el alumno por el maestro sea titular o sea
adjunto, se dará firma de aceptación en la hoja de evaluación para continuar con el
plan de tratamiento.

5. Sustancias reveladoras.
Su presentación comercial es en solución y comprimidos. Se caracteriza por ser
capaz de colorear depósitos bacterianos que se encuentran en la superficie de los
dientes, la lengua y la encía, son elementos auxiliares de la higiene bucal ya que
proporciona al paciente una herramienta de educación y automotivación para mejorar
su eficacia en el control de la placa dentobacteriana.
Este tipo de sustancias ayudan al paciente a detectar la presencia de una película
nociva y así facilitar la instrucción para su eliminación. De igual forma permite al
Cirujano Dentista comprobar que la superficie del diente esté limpia de cualquier
depósito bacteriano (Figura 4)

Figura 5. Sustancias reveladoras.

Área Estática
11
Área de transferencia

a. Propiedades deseables:
● Capacidad para teñir selectivamente la placa
Área del
● Ausencia de tinción prolongada del colorante de las estructuras bucales (mejilla,
lengua, labios)
Operador
● El sabor debe ser aceptable.
● No debe producir efectos perjudiciales sobre la mucosa bucal.
● No ser tóxico.
● No afectar a las restauraciones u obturaciones de los órganos dentarios.

6. Auxiliares de higiene bucal

a. Cepillo dental (Figura 5-A)

Un cepillo dental manual consta de una cabeza con cerdas y un mango. AL conjunto
de cerdas se le conoce como penachos, el diseño de las cerdas es con punta
redondeada. La cabeza se divide en punta que corresponde al extremo de la cabeza,
y talón, que es la parte más cercana del mango, el cual posee un diseño plano. Entre
el mango y la cabeza por lo general se presenta una constricción denominada astil.
Los diferentes tamaños de los cepillos son Grande, Mediano y chico (o compacto),
también difieren en dureza o rigidez, clasificados comúnmente en duros, medianos y
blandos.

Figura 5-A Cepillo dental.

b. Cepillo interdental

Tiene forma de cono hecho de cerdas montadas en mangos de un solo penacho o

miniatura.
Se insertan en el área interproximal y se activan con pequeños movimientos de
adelante hacia atrás en dirección linguo facial. Ejerciendo presión sobre las
superficies dentales.

Cepillo Interdental
Figura 6
Figura 6- A

c. Hilo dental
Es el auxiliar para la limpieza interdental. Es recomendado el hilo sin cera porque su
acceso entre áreas estrechas requiere de mayor facilidad. (Figura 7-A, 7-B)

Hilo dental
Figura 7-A
Figura 7-B

a.1 Técnica de hilo dental.

El hilo dental es un hilo especial de seda formado por varios filamentos, los cuales se
separan al entrar en contacto con la superficie del diente, tiene diversas
presentaciones entre ellas el hilo con cera, sin cera, con flúor y con sabor a menta.
Para usar el hilo dental, se extraen del rollo más o menos 60cm y este fragmento se
enrolla alrededor del dedo medio de una mano, pero se deja suficiente hilo para
sostenerlo de manera firme con el dedo medio de la otra mano.
Figura 8. Paso No. 1.

Fig. 8.
Conforme se va utilizando el hilo se desenrolla de un dedo y se enrolla en el otro
dedo con el fin de usar un segmento nuevo en cada espacio interdental (Figura 9)

Figura 9. Paso No 2.

Enseguida se rodea al diente y se desliza hacia la cara oclusal con movimientos de

sierra o de vaivén en sentido vestibulolingual. En los dientes superiores el hilo se guía
con los dos pulgares o con un pulgar y el índice. (Figura 30)

Figura 10. Paso No 3.

En los dientes interiores el hilo se guía con los dos índices. (Figura 11)
Figura 11. Paso No 4.

Es importante mantener el hilo tenso entre los dedos, se moverá el hilo encima de la
papila interdental con mucho cuidado y luego se pasará al siguiente espacio con otra
tracción del hilo.

d. Pasta dental
Los dentífricos por medios de sus componentes tenso activos y detergentes, ayudan
a remover residuos alimenticios y placa, y mediante agentes abrasivos, remueven
manchas y pigmentaciones; además contienen esencias que dan una sensación de
frescura y limpieza.
Figura No. 12 Pasta dental

7. Técnicas de cepillado dental

a. Técnica de Bass.
Se coloca la cabeza de un cepillo blando a mediano paralelamente al plano oclusal
con la punta del cepillo en dirección distal al último molar.

Figura 13. Posición del cepillo en la técnica de Bass de dientes posteriores.

Se colocan las cerdas en el margen gingival, estableciendo el ángulo apical de 45°

respecto al eje mayor del diente, se ejerce presión suave y vibratoria en el eje mayor
de las cerdas forzando los extremos de las mismas a penetrar en el surco
gingivofacial.

Figura 14. Posición del cepillo en la técnica de Bass de dientes anteriores

Se activa el cepillo con un movimiento hacia adelante y hacia atrás sin desalojar las
puntas de las cerdas. Aproximadamente 20 movimientos en la misma posición, lo
cual limpiará el aspecto facial de los dientes y el surco gingival adyacente y
superficies proximales. Se continúa sección a sección cubriendo tres dientes a la vez
hasta que haya limpiado toda la dentición. (Figura 15)

Figura 15. Limpieza de superficies proximales.

b. Técnica de Stillman Modificado.

Se coloca un cepillo mediano a duro de 2 a 3 hileras con las puntas de las cerdas
descansando parcialmente sobre la porción cervical de los dientes y parcialmente
sobre la encía adyacente, apuntando en dirección apical con ángulo oblicuo respecto
al eje mayor del diente. (Figura 36-A)

Figura 16-A. Técnica de Stillman Modificado

Se aplica presión lateral contra el margen gingival con 20 movimientos cortos hacia
delante y hacia atrás, y se mueve a la vez en dirección coronaria a lo largo de la
encía insertada. (Figura 16-B).

Figura 16-B. Técnica de Stillman Modificado.

Para alcanzar las superficies linguales de los incisivos maxilares y mandibulares se
sostiene el mango del cepillo en posición vertical utilizando el talón del cepillo. (Figura
16-C)

Figura 16-C. Técnica de Stillman Modificado.

c. Técnica de Rotación.
Las cerdas se colocan en dirección apical, con sus costados apoyados contra la
encía, girando el cepillo con lentitud, de ésta forma las cerdas pasarán por la encía
siguiendo por la corona (Figura 17-A)
Figura 17-A. Técnica de Rotación

En las superficies linguales de los dientes anteriores el cepillo se tomará de manera

vertical. (Figura 7-B)

Figura 17-B.
 talon
Punta
CABEZA MANGO

ASTIL O
CUELLO

Las superficies oclusales se cepillan en forma de vaivén, hacia atrás y hacia

adelante. (Figura 18-A)

Figura 18-A. Técnica de rotación.

d. Técnica de Charters.
Las cerdas del cepillo se colocan en el borde gingival formando un ángulo de 45°
apuntando hacia la superficie oclusal, realizando movimientos vibratorios en espacios
interproximales. (Figura 19-A)

Figura 19-A Técnica de Charters

En la superficie oclusal se presionan las cerdas en surcos y fisuras y se activa el

cepillo con movimientos de rotación sin cambiar la posición de la punta de las cerdas.
(Figura 19-B)

Figura 19-B. Técnica de Charters

El cepillo se coloca de manera vertical durante el aseo de la cara lingual de los

dientes anteriores. (Figura 20-C)

Figura 20-C

Figura 21. Técnica de Starkey (Asistida)

Uso de movimientos horizontales, en los cuales el cepillo se mueve en sentido
anteroposterior y los filamentos se desplazan del lugar donde inicialmente se colocan.

Descripción: Se divide la arcada en sextantes. Es una técnica ejecutada por los padres,
colocando al niño por su espalda y apoyado sobre el pecho o la pierna de los padres o la
madre se sienta junto al niño, este se sienta entre las piernas de la madre apoyando su
espalda en el pecho. El cepillado se realiza utilizando la técnica de Bass si es que los padres
están entrenados; de no ser así, se utilizará la técnica rotatoria.

Indicada para bebés y niños de 2 a máximo 7 años y esto solo si el niño presenta
discapacidad motriz o mental que le sea imposible poder llevar a cabo el cepillado por
sí solo.

Las cerdas deberán estar en una angulación de 45° a apical y se debe cepillar 15
veces por sector.

Indicaciones generales al paciente basado en su riesgo de caries

Protocolo preventivo según CAMBRA + 5 años

Riesgo Bajo Moderado Alto Extremo
Revision 12 meses 6 meses 3 meses 1-3 meses
es
Hogar Cepillado 2 Cepillado 2 Cepillado 2 Cepillado 2
veces/día con veces/día con pasta veces/día con pasta veces/día con pasta
pasta fluorada ≥ 1.000 de FNa 1,450 ppm de FNa 1,450 ppm
fluorada ≥ ppm
1.000 ppm Colutorio de CHX Colutorio de CHX
Enjuague de FNa 0,12% 1 vez/día 1 0,12% 1 vez/día,
0,05% 1 vez/día sem, las otras 3 las otras 3 sem
Asesoramient sem colutorio de colutorio de
o preventivo fluoruro 0,05% 1 fluoruro a 0,05% 1
Asesoramiento vez/día vez/día
preventivo
Pastas de fosfato Pastas de fosfato
cálcico si necesario cálcico

Asesoramiento Asesoramiento
preventivo preventivo

Productos
neutralizantes de
ácido (enjuagues,
 chicles y caramelos
de xilitol)
Clínica Gel (PFA 1,23%) Barniz (Fluoruro Barniz (Fluoruro
o barniz 2,26%) cada 3 2,26%) cada 1-3
(Fluoruro 2,26%) meses meses
cada 6 meses
Selladores Selladores
Selladores
[Link] [Link]
[Link] te si necesario te si necesario
te si es necesario
Padres Mismo Mismo Mismo
asesoramiento asesoramiento asesoramiento
preventivo que en preventivo que en preventivo que en
el niño el niño el niño
Fuente: J. VALDEPEÑAS MORALES, L. L. (2018). Riesgo de caries en una población infantil según el protocolo CAMBRA. Odontología
Pediátrica, 25(2), 127-143. doi:1113-5181/18/26.2/127-143 (Fig. 35 Protocolo preventivo)

7. Cuestionario.
1. ¿Cuál es el objetivo del tratamiento de control de placa dentobacteriana
2. En qué consiste el tratamiento de control de placa bacteriana.
3. Para calcular el porcentaje de placa dentobacteriana ¿Por qué solo se
cuentan 4 caras?
4. ¿Cuáles son las propiedades deseables de una sustancia reveladora de
placa dentobacteriana?
5. ¿De qué partes consta un cepillo dental?
6. ¿Enumere los auxiliares de la higiene dental?
7. ¿Cuál es la principal función de la pasta dental?
8. ¿Cuál es la posición del cepillo al inicio de la técnica de cepillado de
Bass?
9. la técnica de cepillado de Charters ¿para qué pacientes está indicada?
10. Para poder dar el alta a un paciente ¿Qué porcentaje de placa debe
tener?

8. Bibliografía.
[Link] F.A. Periodontología Clínica de Glickman. Ed. Interamericana. 8° ed.
México 2010
2. Higashida Bertha. Odontología Preventiva. Ed. McGraw-Hill, 4° edición.
México. 2010
3. Harris Norman O, Godoy García, Franklin. Odontología Preventiva Primaria.
Ed. El Manual Moderno.México. 2012.
 1. Identificación.

NOMBRE DE LA
Odontoxesis
PRÁCTICA:

No. DE PRÁCTICA: 7 No. DE SESIONES: 3

No. DE INTEGRANTES MÁXIMO POR

2
EQUIPO:

2. Introducción.
En el desarrollo de la práctica 5, Odontoxesis, el alumno conocerá el instrumental de
destartraje supragingival y subgingival, así como la forma de aplicarlos para retirar
los depósitos dentales, se demostrarán los instrumentos indicados para cada tipo de
apoyo intrabucal y extrabucal, adquirirá la habilidad para conocer y diferenciar en
qué momento utilizara raspadores o curetas, así como la posición apropiada del
paciente y del operador para realizar el procedimiento, la iluminación y la separación
para obtener una óptima visibilidad.

3. Objetivo General.
Conocer y describir el instrumental de destartraje supragingival y subgingival, así
como su aplicación para retirar depósitos dentales.

4. Objetivos Específicos.

El alumno:

1. Demostrará la forma de tomar el instrumental para realizar la odontoxesis.

2. Seleccionará los tipos de apoyo intrabucal y extra bucales más indicados
según el tipo de instrumental.
3. Seleccionará la posición más apropiada del paciente y del operador para
realizar el procedimiento, la iluminación y la separación de tejidos blandos
para obtener óptimos resultados en el procedimiento.
4. Reconocerá los diferentes tipos de raspadores y los distinguirá de las curetas.
5. Identificará las zonas donde existe tártaro.
6. Retirará el tártaro dental, mediante la correcta utilización

5. Reactivos/insumos, materiales/utensilios y equipos.

a) REACTIVOS/INSUMOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
10ml Hipoclorito de sodio 5%
b) MATERIALES/UTENSILIOS
DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
CANTIDAD
1 Espejo Número 5

1 Cucharilla dentinaria
1 Explorador De doble punta
1 Pinzas de exploración
1 Charola para instrumental De plástico
 1 Cureta Mc Call 13-14 Hu-Friedy
1 Cureta Mc Call 17- 18s Hu- Friedy
1 Cureta Gracey 11-12 Hu-Friedy
1 Juego de algodoneras Metálicas para
algodón y
desechos
1 Raspador CK6 Hu-Friedy
1 Jaquette 30-33 Hu-Friedy
1 U 15-30 Hu-Friedy
1 Bolsa de algodón
2 Campos quirúrgicos Desechables

c) EQUIPO
DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
CANTIDAD
25. Sillón dental Eléctrico

25 Banquillo dental Con respaldo y

palanca de ajuste.
25 Con conectores
Trimodular para pieza de
mano

__________ El alumno debe Al término

_ Equipo rotatorio presentarlo estéril revolucionarlo y
y aceitado retirarle material
orgánico.
25 colocarlo en su
Jeringa triple Con boquilla lugar.
desechable
25 Eléctrico Al terminar la
Riostato práctica colocarlo
en su lugar.
25 Con clavija de alta Al terminar la
Mando electrónico del sillón resistencia, práctica colocarlo
dental trifásica. en su lugar.
25 . El alumno deberá
Eyectores de saliva traer la punta Desechar la
convencionales y quirúrgicos limpia. punta en la bolsa
roja. Purgar el
eyector.
25 Lámpara Con brazo
retirable, luz
halógena, dos
intensidades.
 6. Desarrollo de la Actividad Práctica.

El alumno realizará la práctica utilizando cada uno de los instrumentos indicados

para este tipo de tratamiento, con previo conocimiento teórico de ellos. La práctica
se realizará en parejas y cada una trabajará eliminando el tártaro encontrando en
determinadas zonas sobre la superficie de órganos dentarios de la cavidad oral.

1. Conocerá las partes de cada uno de los instrumentos utilizados para este
procedimiento, teniendo los conocimientos teóricos previos
2. Aprenderá la toma del instrumental y la iluminación adecuada de cada una de
las zonas a trabajar

La instrumentación eficaz viene ordenada por número de principios generales

comunes a todos los instrumentos usados para el periodonto. La posición apropiada
del paciente y del operador, la iluminación y la separación para obtener una óptima
visibilidad e instrumentos bien acondicionados, son requisitos fundamentales en el
desarrollo de la práctica, se le demostrará al alumno los instrumentos indicados para
cada tipo de apoyo intrabucal y extrabucal, este apoyo ejercido mediante los dedos,
sirve para estabilizar la mano y los instrumentos proporcionando un fulcro firme
cuando se hacen los movimientos, para activar el instrumentos un buen apoyo de
los dedos evitará lastimar y lacerar la encía y tejidos periodontales con instrumentos
mal colocados. Denominados intrabucal, dentro de boca o sobre las superficies
dentales, cerca de la zona de trabajo y extra bucales, colocación de apoyo digital
sobre el rostro del paciente, brindando estabilidad generalmente, los cálculos
supragingivales son menos calcificados y menos adheridos que los subgingivales.

Punto de apoyo intrabucal

Destartraje supragingival:

Los instrumentos ideales para este tipo de procedimientos son raspadores en forma
de hoz, cinceles y jaquette. Se sostendrá el instrumento con la toma de lapicero
modificada y se establecerá un firme apoyo digital sobre dientes adyacentes en la
zona de trabajo. La hoja del instrumento se adaptará con una angulación menor de
90° con la superficie a raspar, el borde cortante debe enganchar el borde apical del
cálculo mientras se efectúan movimientos de raspado, cortos, superpuestos
coronariamente en sentido vertical u oblicuo. Se trabajará hasta percibir táctilmente
que queden depósitos supragingivales.
Fuente: AAguilar Agullo, C. S. (Julio - Septiembre de 2003). Importancia del uso de índices en la práctica periodontal diaria del higienista dental.
Periodoncia para el higienista dental, 13(3), 233-244.

Diferencias entre la cureta Gracey (izquierda) y la cureta Columbia (derecha)

Destartraje
supragingival
Fig.21

Instrumentos para destartraje supragingival: fig. 21

1.- Jaquette: La hoja de este instrumento es triangular en su sección transversal,

tiene dos márgenes cortantes. Está disponible en diferentes tamaños. Los cuellos
tienen varias angulaciones para que se puedan usar en cualquier parte de la boca.

2.- Forma de hoz: Forma triangular en su sección transversal con márgenes de corte
con hoja curvada en el plano lateral adaptadas a la superficie dental.

Fig. 22
 Instrumento supragingival

Detartraje subgingival:

La cureta se sujeta en forma de toma de lapicero modificada y se hace un apoyo

estable con los dedos. Se adopta el borde cortante del diente, con la parte inferior
del cuello hacia el diente, de modo que el frente de la hoja quede casi contra el
frente de la superficie del mismo. Luego se introduce la hoja debajo de la encía y se
le lleva hasta el fondo del surco gingival mediante un movimiento exploratorio suave.

fig. 23

Detartraje subgingival

Cuando el borde cortante alcanza el fondo del surco gingival, se establece una
angulación de trabajo entre 45 y 90 grados y se ejerce presión lateral contra la
superficie [Link] cálculo se elimina con una serie de movimientos controlados
superpuestos, envolventes cortos y enérgicos, utilizando principalmente el
movimiento de muñeca y brazo.

El mango del instrumento debe girarse cuidadosamente entre el dedo pulgar y los
otros dos dedos para mantener la hoja en estrecha adaptación con la superficie
dentaria. Realizando este raspado de tal manera que las superficies queden limpias
y tersas.

Al término de la práctica el alumno eliminará las barreras de protección y las

desechará en el bote con bolsa roja para desechos potencialmente infecciosos,
realizará la desinfección de la unidad con hipoclorito de sodio y realizará el lavado
del instrumental y su esterilización posterior.
 7. Cuestionario.

1. ¿Cómo se le llama al procedimiento mediante el cual el odontólogo elimina el

tártaro dental?
2. ¿Menciona los dos tipos de apoyo indicados para la toma de instrumental?
3. ¿Cuáles son las partes de una cureta?
4. ¿Cuál es la diferencia entre un destartraje supragingival y uno subgingival?

8. Bibliografía.

1. Manual de Prácticas de la materia ODONTOLOGÍA PREVENTIVA

Nava Chapa Esperanza, Vera Guzmán Sergio, Cano Castañeda Cristhian.
..
[Link] O. Harris, Franklin Garcia-Godoy
Odontología. Preventiva Primaria
Ed. Manual Moderno México [Link] _ Santa Fe de Bogotá; 3°edición , 2010.
[Link] Bertha, Odontología PPreventiva,¸ E d. McGraw-Hill Interamericana;
3° edición México [Link] 2010..
4. Simon Katz, James l. Mc. Donald, George K Stookey.
Odontología preventive en acción; 3° edición, editorial Panamericana, México
[Link] 2010.

9. Formato y especificación del reporte de práctica.

Cada uno de los alumnos será orientado por el catedrático, el cual revisará
cada uno de los pasos llevados a cabo para realizar el procedimiento y dará su
autorización para pasar al paso siguiente.

Identificación.

NOMBRE DE LA
Profilaxis
PRÁCTICA:

No. DE PRÁCTICA: 8 No. DE SESIONES: 1

No. DE INTEGRANTES MÁXIMO POR
2
EQUIPO:

Introducción.
En el desarrollo de la práctica 6, Profilaxis, el alumno realizará el cepillado de las
superficies dentales por medio de procesos mecánicos y pasta profiláctica para la
eliminación de placa dentobacteriana y pigmentaciones extrínsecas, se mostrará el
material e instrumental indicados para este procedimiento, así como la manera ideal
de la toma de la pieza de baja velocidad y la utilización cepillos de profilaxis
acondicionados para contrangulo.

Objetivo General.

Describir y realizar los procedimientos mecánicos para eliminar la placa

dentobacteriana y pigmentaciones que se encuentren en las superficies dentales.

Objetivos Específicos.

1. Identificara la placa dentobacteriana.

2. Demostrará la forma de tomar la pieza de baja velocidad para realizar la
profilaxis
3. Seleccionara los tipos de apoyo intrabucal y extra bucales más indicados
según el caso
4. Seleccionará la posición más apropiada del paciente y del operador para
realizar el procedimiento, la iluminación y la separación de tejidos blandos
para obtener óptimos resultados en el procedimiento.
5. Demostrará la forma de colocar el cepillo de profilaxis en el contra ángulo.
6. Retirar la placa dentobacteriana por medio de pieza de mano de baja
velocidad, contra ángulo y cepillo de brocha.
7. Realizará un pulido de las superficies dentales.
8. Describirá las indicaciones postoperatorias después de la profilaxis

Reactivos/insumos, materiales/utensilios y equipos.

 a) REACTIVOS/INSUMOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
1 Fucsina básica En tableta
1 Eritrosina En tableta
1 Pasta profilactica Pasta
b) MATERIALES/UTENSILIOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
1 Espejo dental, con mango Del número 3 o 5 Estéril
1 Explorador De punta doble Estéril
1 Cucharilla dentinaria Del num.5. Estéril
1 Pinzas de curación Dental Estéril
2 Campos desechables
1 Cepillo dental de instrucción
1 Cepillo dental para el paciente Personal Limpio
1 Charola para instrumental Plástica o metálica desinfectada
4 Verde, rojo, azul,
Lápices de colores
negro
1 Espejo Facial
1 Desechables Desecharlo en
Eyectores de saliva desechables.
la bolsa roja
1 Ficha de control de placa
Bacteriana
2 Desechables Desecharlo en
Guantes
la bolsa roja
1 Algodoneras Con tapa
1 caja de Pañuelos desechables
1 Tipodonto
1 Hule auto adherente En rollo delgado
1 Algodón Mínimo 250 gr.
c) EQUIPOS/INSTRUMENTOS
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
Limpiarlas
25 Unidades dentales electrónicas antes de
utilizarlas

Desarrollo de la Actividad Práctica.

Después de la explicación por parte del maestro, se formarán equipos de tres

alumnos para tomar el rol de operador, paciente, y asistente.
El alumno preparará su unidad con las barreras de protección adecuadas y
colocará todo su instrumental y material en posición.
 Se realizará la tinción del biofilm para identificar áreas de mayor acumulo de
restos alimenticios y detritus.
Se colocará el cepillo de profilaxis en la pieza de baja velocidad y se colocará
pasta dental en el godete a fin de evitar la contaminación cruzada. Ningún
instrumento que haya entrado en boca podrá entrar al recipiente de pasta
profiláctica.
Se realizará la limpieza con pasta de profilaxis y pieza de baja velocidad por
sextantes y revisando el avance de cada sextante hasta completar la totalidad
de ambas arcadas. Durante la profilaxis el alumno debe tener la mejor
posición ergonómicamente posible así como tener una protección de los
tejidos blandos.
Una vez se ha realizado satisfactoriamente la profilaxis se le darán
indicaciones de higiene y dieta post tratamiento.

Figura 1. Toma correcta de la pieza de baja velocidad

Fig 2 Colocacion de cepillo de profilaxis en contraangulo

Fig 2 Protección de tejidos blandos

Cuestionario.

1. ¿Cuál es el objetivo del tratamiento de control de placa dentobacteriana?

2. ¿Cuáles son las propiedades deseables de una sustancia reveladora de
placa dentobacteriana?
3. ¿De qué partes consta un cepillo dental?
4. ¿Enumere los auxiliares de la higiene dental?
5. ¿Cuál es la principal función de la pasta dental?
 6. ¿Cuál es la posición del cepillo al inicio de la técnica de cepillado de
Bass?
7. la técnica de cepillado de Charters ¿para qué pacientes está indicada?
8. ¿En qué consiste el tratamiento de placa dentobacteriana?
9. Para sacar el porcentaje en un registro de placa dentobacteriana ¿Por
qué solo se cuentan 4 caras?
10. ¿Qué porcentaje de placa dentobacteriana debe de tener el paciente
para poder darlo da alta?

Bibliografía.
[Link] F.A. Periodontología Clínica de Glickman. Ed. Interamericana. 8° ed.
México 2010
2. Higashida Bertha. Odontología Preventiva. Ed. McGraw-Hill, 4° edición.
México. 2010
3. Harris Norman O, Godoy García, Franklin. Odontología Preventiva Primaria.
Ed. El Manual Moderno.México. 2012.
4. [Link]

Formato y especificación del reporte de práctica.

a) Introducción
b) Objetivo
c) Desarrollo de la actividad práctica
d) Resultados
e) Discusión
f) Cuestionario
g) Bibliografía
 [Link]ón.

NOMBRE DE LA
Aplicación tópica de flúor
PRÁCTICA:

No. DE PRÁCTICA: 9 No. DE SESIONES: 2

No. DE INTEGRANTES MÁXIMO POR

EQUIPO: PUNTA DE CUELLO MANGO 2
TRABAJO

[Link]ón.
En el desarrollo de la práctica , Aplicación tópica de fluoruro, el alumno obtendrá la
habilidad para conocer y diferenciar en qué momento utilizara las diferentes técnicas
de aplicación de fluoruro ( cucharillas, pincel y barnices ) , como medio preventivo
para reducir la caries dental, realizará aislado relativo y aprenderá la posición
apropiada del paciente y del operador para realizar el procedimiento, la iluminación y
la separación para obtener una óptima visibilidad así como también dará
indicaciones postoperatorias después del tratamiento.

[Link] General.

Conocer las diferentes técnicas de aplicación tópica de fluoruro como medio

preventivo para reducir caries dental.
[Link] Específicos.
1. Seleccionara la técnica adecuada de aplicación de fluoruro según la necesidad de
cada paciente
2. Seleccionará la posición más apropiada del paciente y del operador para realizar
el procedimiento, la iluminación y la separación de tejidos blandos para obtener
óptimos resultados en el procedimiento.
3. Realizará aislado relativo previo a la aplicación de fluoruro.
4. Explicara las indicaciones postoperatorias después del tratamiento.
[Link]/insumos, materiales/utensilios y equipos.

a) REACTIVOS/INSUMOS

OBSERVACIONES
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES

10 ml Hipoclorito de 5%
sodio

1 Bote de 250ml de 2% en espuma De preferencia

fluoruro de sodio o gel de 1 minuto

b) MATERIALES/UTENSILIOS

OBSERVACIONES
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES

1 Espejo Número 5 Esteril

1 Cucharilla Esteril
dentinaria

1 Explorador De punta Esteril

redonda

1 Pinzas de Esteril
exploración

1 Charola para De plástico Desinfectada

instrumental

Metálicas para
1 Juego de
algodón y
algodoneras
desechos

1 Cucharillas Desechables
jueg para aplicación
 o de fluoruro

2 Pinceles o Desechables
hisopos

1 Bolsa de
algodón

1 Pasta
profiláctica

1 paquete Rollos de
algodón

1 Hilo dental Sin cera

c) EQUIPOS/INSTRUMENTOS

OBSERVACIONES
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES

1
Sillón dental Eléctrico

1 Banquillo Con respaldo,

dental palanca de
ajuste.

1 Trimodular Con
conectores
para pieza de
mano

El alumno Al término
debe revolucion
Equipo presentarlo arlo y
rotatorio estéril y retirarle
aceitado, material
con orgánico.
contrangulo
Con Colocarlo
1 Jeringa triple
boquilla en su
desechable lugar.
 1 Reostato Eléctrico Al terminar
la práctica

colocarlo en
su lugar.

Al terminar
1 Mando Con la práctica
electrónico clavijade colocarlo
del sillón dental alta en su lugar.
resistencia,
trifásica.
Desechar
la punta
Eyectores de saliva El alumno deberá en la
convencionales traer la punta bolsa roja.
y quirúrgicos limpia. Purgar
2
el
5
eyector.

Lámpara Con brazo

retirable, luz
2 halógena,
5 dos intensidades.

[Link] de la Actividad Práctica.

Para el desarrollo de esta práctica los alumnos se colocarán en parejas y cada
uno conseguirá hisopos ( pinceles) y cucharillas de distintos tamaños para
aplicación de fluoruro y efectuará la práctica dentro de la clínica desarrollando
cada uno de los procedimientos de manera adecuada con sus respectivas
indicaciones.

1. Conocerá las partes de cada uno de los instrumentos utilizados para este
procedimiento, teniendo los conocimientos teóricos previos
2. Aprenderá la toma del instrumental y la iluminación adecuada de cada una de
las zonas a trabajar, así como la aplicación de rollos de algodón para realizar el
aislamiento relativo
3. Aprenderá las posiciones adecuadas del paciente según la técnica que se lleve
a cabo

Formas de aplicar fluoruro en cavidad oral:

a) Aplicación de fluoruro con cucharillas

 Cucharillas desechables para aplicación tópica
de fluoruro

Pasos:

· Profilaxis

· Aislado relativo (con rollos de algodón).

· En la arcada inferior es necesario colocar rollos de algodón en la parte
vestibular como lingual.
· En la arcada superior solo se colocará en la parte vestibular.
· Secado, mediante la jeringa triple y con ayuda del eyector manteniendo un
mínimo de humedad en la boca.
· Colocación del paciente en forma vertical. (sentado)
· Selección de la cucharilla (chica, mediana, grande) deberá cubrir toda la
dentadura del paciente sin producir molestias en los tejidos blandos.
· Se colocará el gel fluorado en la cucharilla llenándola un tercio de su
capacidad.
· Se lleva la cucharilla en la arcada inferior reteniéndola en su lugar por 4
minutos.

Colocación de cucharilla inferior

· Se retira la cucharilla y el aislado, se seca con aire de la

jeringa.
· El excedente de flúor se eliminará con una torunda de
algodón.
· Realizaremos el mismo procedimiento en la arcada superior.

Si realizamos la aplicación en ambas arcadas se le pide al

paciente que muerda suavemente las cucharillas.
 b) Aplicación de flúor con hisopos o pincelado

· Profilaxis.

· Aislado (con rollos de algodón).

· Secado.
· Colocación del gel fluorado con un godete de vidrio.
· Con un hisopo se aplica el gel sobre las superficies de los dientes.
· Se deja por un periodo de 4 minutos.
· Secar las piezas dentales eliminando el excedente de fluoruro con
algodón.
· Retirar los rollos de algodón.
· Se retira la saliva con el eyector.

c) Barnices fluorados:

Presentan un contenido más elevado de flúor, entre 0.1% (1 000

ppm) y 2.26% (22 600 ppm), son de consistencia viscosa y
endurecen en presencia de la saliva. Estudios realizados han
demostrado una reducción de caries hasta de 50%.

Los barnices han probado su eficacia en múltiples estudios, en virtud de:

· Incrementar el tiempo de contacto entre el fluoruro y el diente.

· Evitar la ingestión residual de fluoruro.

· Seleccionar con mayor exactitud las zonas del diente

que se consideran de mayor riesgo.
· Liberar lenta y continuamente el fluoruro,
asegurando mayor rango de prevención.
Ser efectivo a cualquier edad.

Se recomiendan 3 aplicaciones consecutivas en un período de 10 días, una vez al

año, durante 3 años consecutivos. La evidencia científica comprueba que no
aumenta la fluorosis.

Indicaciones:

a) Niños desde 2 años de edad.

b) En pacientes con dientes permanentes recién erupcionados.

c) Pacientes con alto riesgo de caries.

 d) En zonas radiculares expuestas.

e) Dientes con márgenes dudosos de algunas restauraciones.

Técnica de aplicación de barniz:

· Realizar profilaxis

· Usar rollos de algodón, no aislar con dique de hule.

· Secar las superficies a barnizar.

· Aplicar con la técnica de pincelado.

· Dejar endurecer de acuerdo a las especificaciones del fabricante.

Indicaciones al paciente después de la aplicación de Flúor:

Se le indica al paciente que no enjuague, no ingiera bebidas ni alimentos en 30

minutos, revisión y control cada 6 meses, realizar su técnica de cepillado, en caso
de aplicación de barniz, no cepillar sus dientes hasta 24 horas después de la
aplicación.
Al término de la práctica el alumno eliminará las barreras de protección y las
desechará en el bote con bolsa roja para desechos potencialmente infecciosos al
igual que las cucharillas para fluoruro ,realizará la desinfección de la unidad con
hipoclorito de sodio y realizará el lavado del instrumental y su esterilización
posterior, así como la lubricaciones de la pieza de baja velocidad.

[Link].

1. ¿Cuál es la diferencia entre el fluoruro de sodio al 5% y el barniz de

fluoruro?
2. ¿Cuáles son las indicaciones postoperatorias después de colocar fluoruro?

3. ¿Describe el procedimiento que se realiza para aplicar fluoruro

en cucharillas?

4. ¿Cuánto tiempo se deja actuar el fluoruro en los órganos

dentales antes de retirar el aislado relativo?

5. Describe cómo es el metabolismo de los fluoruros en el cuerpo humano.

6. ¿ Qué es un Ppm. Y a qué equivale ?

7. ¿Qué es la fluorosis dental?

8. Indique los índices de fluorosis dental del DR. Dean

[Link]ía.
1. Nava Chapa Esperanza, Vera Guzmán Sergio, Cano Castañeda
Cristhian. Manual de Prácticas de la materia ODONTOLOGÍA
PREVENTIVA.
2. Norman O. Harris, Franklin Garcia-Godoy Odontología.
Preventiva Primaria Ed. Manual Moderno México [Link] _ Santa
Fe de Bogotá; 3°edición , 2010.
3. Higashida Bertha, Odontología Preventiva,¸ E d. McGraw-Hill
Interamericana; 3° edición México [Link] 2010..
4. 4. Simon Katz, James l. Mc. Donald, George K
[Link]ía preventiva en acción; 3° edición,
editorial Panamericana, México [Link] 2010.

[Link] y especificación del reporte de práctica.

Cada uno de los alumnos será orientado por el catedrático, el cual
revisará cada uno de los pasos llevados a cabo para realizar el
procedimiento y dará su autorización para pasar al paso siguiente,
hasta terminar el procedimiento.
Se presentará el cuestionario al finalizar la práctica
 [Link]ón.

NOMBRE DE LA
Aislamiento relativo y absoluto
PRÁCTICA:

No. DE PRÁCTICA: 10 No. DE SESIONES: 2

No. DE INTEGRANTES MÁXIMO POR

2
EQUIPO:

[Link]ón.
En la práctica de aislamiento el alumno identificará y pondrá en práctica las
técnicas de aislamiento, con lo que adquiera la destreza para aplicarla en los
procedimientos en un tiempo estimado. El aislamiento absoluto es un
procedimiento clínico que contribuye a mejorar los procederes en la operatoria
dental, rehabilitación, odontopediatría y endodoncia, pues propicia un ambiente
adecuado para los materiales de restauración, así como en la seguridad del
paciente; es el tipo de aislamiento dental más indicado en la mayoría de técnicas ya que
ofrece mejores ventajas que el aislamiento relativo, como la protección al paciente de la
posible deglución de objetos pequeños y además facilita el trabajo al profesional siendo a
su misma vez una talla aséptica.

[Link] General.
Conocer las diferentes técnicas y aplicación del aislamiento odontológico, para
garantizar una adecuada atención en los procedimientos odontológicos que se
requiera dicho aislamiento
[Link] Específicos.
1. Identificar y seleccionar la técnica adecuada de aislamiento de acuerdo a la
atención requerida por el paciente.
2. identificar indicaciones y contraindicaciones de aislamiento absoluto y relativo.
3. Conocer el instrumental adecuado para realizar la técnica de aislamiento
4. identificar y seleccionar de manera adecuada la nomenclatura de los clamps.
5. lograr el aislamiento del campo operatorio en el tiempo requerido para cada
procedimiento con lo que se consigue aislar la flora bacteriana para trabajar en
condiciones asépticas.

[Link]/insumos, materiales/utensilios y equipos.

a) REACTIVOS/INSUMOS

OBSERVACIONES
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES

10 ml Hipoclorito de 5%
sodio

b) MATERIALES/UTENSILIOS

OBSERVACIONES
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES

1 Espejo Numero 5

1 Cucharilla
dentinaria

1 Explorador Doble punta

1 Pinzas de
exploración
 1 Charola para De plástico
instrumental

Metálicas para
1 Juego de
algodón y
algodoneras
desechos

1 Abreboca

1 Abreboca de
esfera

1 Bolsa de
algodón

1 Porta rollo de
algodón

1 paquete Rollos de
algodón

1 Hilo dental Sin cera

1 caja Dique de hule 6x6 Grosor medio

1 Perforador de Ainsworth o
dique ivory

1 Porta Grapas Ivory 17cm

(clamps forcep)

Hu-Friedy, Ivory,
1 kit Grapas (clapms) coltene.

1 Arco de young Metálico

1 Plantilla
 1 caja wedjet

c) EQUIPOS/INSTRUMENTOS

OBSERVACIONES
CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES

1
Sillón dental Eléctrico

1 Banquillo Con respaldo,

dental palanca de
ajuste.

1 Trimodular Con
conectores
para pieza de
mano

Con Colocarlo
1 Jeringa triple
boquilla en su
desechable lugar.
Articulador FE
1 Tipodonto
Nissin
[Link] de la práctica .
El desarrollo de la práctica se realiza en parejas, con el conocimiento previo del
instrumental a utilizar para el aislamiento, identificando la nomenclatura de los
clamps, así como sus indicaciones, se procede a realizar la técnica:
1.- Preparación del cabezal y tipodonto con una apertura adecuada.
2.- Preparar charola de aislamiento con el previo conocimiento del instrumental
3.- Se realiza la preparación del dique de hule, identificando el tamaño, grosor, tipo
de perforación de acuerdo a la pieza a aislar así como el lado adecuado para
trabajar.

4.- Se coloca el dique en el arco, identificando el lado correcto del arco.

5.- Se posiciona la grapa previamente seleccionada de acuerdo con su
nomenclatura.

6.- Implementar las tres técnicas: a) 1o grapa 2o dique b) 1o dique 2o grapa c)

simultáneo.
7.- Ajuste de grapa y dique, con hilo dental e instrumental.

8.- Identificar el aislamiento correcto y utilizar accesorios si es necesario.

9.- Retiro de aislado
Se tomará evidencia de cada uno de los procedimientos, preferentemente realizar el
aislamiento con cada una de las grapas del kit.
[Link].

1.- ¿Cuáles son los objetivos del aislamiento absoluto?

2. ¿Cuáles son las indicaciones de un aislamiento absoluto?

3.- Describe las partes de la grapa

4.- Describe las técnicas de posicionamiento del aislamiento

5.- ¿Cuáles son los auxiliares que puedes utilizar para un

adecuado aislamiento absoluto?
6.- Describe la técnica de un aislamiento relativo
7.- ¿En qué procedimientos odontológicos se requiere el
aislamiento absoluto?

[Link]ía.

Barrancos J.M. Operatoria Dental. 3ra edición. Argentina, Panamericana, 1999

P P. 410- 438

* Sturdev C, Barton R, Sockwell C, Strickland W,. Arte y Cienciade la

Operatoria Dental. 2da edición. Toronto, Panamericana, 1987, P. 200- 34

* Soares J.I, Goldberg F. Endodoncia Técnica y fundamentos. Argentina:

Panamericana; 2003. pp. 26-32

* Tobón D.C. Manual Básico de Endodoncia, Colombia: Cib; pp.42-8

* Escobar F.M. Odontología pediátrica, Venezuela: Amolca;2004 pp. 177-183

[Link] y especificación del reporte de práctica.

 Cada uno de los alumnos será orientado por el catedrático, el cual
revisará cada uno de los pasos llevados a cabo para realizar el
procedimiento y dará su autorización para pasar al paso siguiente,
hasta terminar el procedimiento.
Se presentará el cuestionario al finalizar la práctica

[Link]ón.

NOMBRE DE LA
Selladores de fosetas y fisuras
PRÁCTICA:

No. DE PRÁCTICA: 11 No. DE SESIONES: 2

No. DE INTEGRANTES MÁXIMO POR

2
EQUIPO:

[Link]ón.
En el desarrollo de la práctica Selladores de fosetas y fisuras, el alumno
conocerá los diferentes tipos de selladores explicándole la manera en que estos
proporcionan medidas preventivas primarias para disminuir el tratamiento
operatorio hasta un 95% de las lesiones cariosas en boca, se mostrarán los
criterios de selección dental para su colocación, se dará a conocer la técnica de
desproteinización del esmalte, se enseñara el material e instrumental para
realizar la aplicación óptima de sellador, así como la utilización de la lámpara de
fotocurado, la posición apropiada del paciente y del operador para realizar el
procedimiento, la iluminación y la separación para obtener una óptima visibilidad
y las indicaciones postoperatorias al tratamiento

[Link] General.
Aplicar los diferentes tipos de selladores como un medio preventivo de caries

[Link] Específicos.
El alumno: Demostrará la forma de tomar el instrumental para realizar los selladores
de fosetas y fisuras Seleccionará los tipos de apoyo intrabucales y extrabucales más
indicados según el tipo de instrumental Seleccionara la posición más apropiada del
paciente y del operador para realizar el procedimiento, la iluminación y la separación
de tejidos blandos para obtener óptimos resultados en el procedimiento.
Seleccionará los órganos dentales indicados para selladores de fosetas y fisuras
Diferenciará los distintos tipos de selladores Demostrará la forma de colocar la
lámpara de fotocurado así como los tiempos indicados para esta.

[Link]/insumos, materiales/utensilios y equipos.

a) REACTIVOS/INSUMOS

CANTIDAD DESCRIPCIÓN ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES

1 pieza Hipoclorito de sodio 5%

1 Bis –
Jeringa de 1.25 g de Menos de
sellador de fosetas GMA,dimetacrilato 38% de
y fisuras de uretano material de
y relleno
trietilenglicoldimeta
crilato

1 Gel grabador con jeringa de gel Al 32%

 32% de ácido grabador 3M™
fosfórico Scotchbond™
Universal Etchant

b) MATERIALES/UTENSILIOS

CANTI DESCRIPC ESPECIFICACION OBSERVACI

DAD IÓN ES ONES

1 Espejo Número 5

1 Cucharilla
dentinaria

1 Explorador De punta
redonda

1 Pinzas de
exploración

1 Charola para De plástico

instrumental

1 Abreboca De plástico

Uno de vidrio y
2 godetes
otro de plástico

1 Cepillo de profilaxis Desecharlo en

la bolsa roja

2 Piedras de arkansas Para contrangulo

1 bolsa Algodón

2 Campos
quirurgicos

1 Microbrush
paquete

c) EQUIPOS/INSTRUMENTOS

CANTI DESCRIPC ESPECIFICACION OBSERVACI

DAD IÓN ES ONES

1
Unidad dental Eléctrica

1
Lampara de
fotocurado

[Link] de la práctica .
Para el desarrollo de esta práctica los alumnos se colocarán en parejas y cada uno
trabajará realizando la profilaxis con pasta libre de fluoruro en el órgano dental a
sellar, y colocara el sellador de fosetas y fisuras con previo aislado relativo,
fotocurando el tiempo indicado y verificando la colocación y la oclusión, concluyendo
con las indicaciones postoperatorias.
1. Conocerá las partes de cada uno de los instrumentos utilizados para este
procedimiento, teniendo los conocimientos teóricos previos
2. Aprenderá la toma del instrumental y la iluminación adecuada de cada una de las
zonas a trabajar
3. Conocerá los diferentes tipos de selladores y la manipulación de cada uno
4. Aprenderá el uso indicado de la lámpara de fotocurar
5. Conocerá la técnica de desproteinización, así como los tiempos de grabado ácido
y apariencia después de la aplicación.
6. Dará indicaciones postoperatorias del tratamiento
Desarrollo de la práctica: Selección del diente a sellar (con fosetas y fisuras
profundas estrechas, lesiones cariosas oclusales incipientes).

Anatomía oclusal indicada para colocar sellador

Profilaxis. Eliminando la Placa Bacteriana del material orgánico con polvo de piedra
pómez que no contenga glicerina ni fluoruro, enjuagar y con el explorador eliminar
cualquier resto de pasta.
 Profilaxis
Aislado relativo (con rollos de algodón) o absoluto (con dique de hule). El contacto
con saliva reiniciará el procedimiento ya que la resina no sellaría

Desproteinización:
La remoción del colágeno de las superficies previamente condicionadas, a través del
empleo de substancias capaces de disolver el contenido proteico (hipoclorito de
sodio al 5 %), ha sido evidenciada como una manera de minimizar la sensibilidad de
la técnica de hibridación y, así, propiciar el sellado marginal adecuado, sin que haya
alteración en la resistencia adhesiva, por lo tanto se colocara el hipoclorito de sodio
al 5 % durante 60 segundos en la superficie a sellar y se realizará lavado abundante
con agua para eliminar restos del producto.
Aplicación del agente de grabado del esmalte, se seca la superficie dental, se aplica
con un pincel al ácido fosfórico en la superficie del diente que se desea sellar de 20
a 60 segundos (según las indicaciones del fabricante) deberá permanecer en el
esmalte.

Grabado del esmalte

Se lavará a presión con la jeringa dejando un color mate en la superficie del
esmalte, en este momento colocar el eyector en forma adecuada.
Aplicación del sellador. Mediante un instrumento adecuado Ej. Explorador fino y
limpio se extiende el producto rellenando el fondo de las fisuras, disponemos de 45
segundos. Aproximadamente.

Aplicación del sellador

Inmediatamente se procede a la polimerización durante 20 segundos. Con esto
terminamos la inserción del material. Protegiéndose con lentes de color ámbar. El
haz luminoso se colocara a 3 mm del material
 Polimerización del sellador con luz halógena
Verificación oclusal.
Las maniobras finales serán: Comprobación de la retención de sellado con el
explorador, retirar el aislamiento y el control oclusal mediante papel de articular. Es
importante que el sellado no interfiera con la oclusión, en caso de que así fuera,
debería corregirse con una piedra de Arkansas que eliminará el exceso de sellador
sin alterar la superficie del diente.
Al finalizar el tratamiento se protegerá el órgano dental con aplicación tópica de
flúor. Indicaciones al paciente después de terminar la aplicación de selladores.
No ingerir alimentos ni bebidas durante 30 minutos, citas periódicas para confirmar
la efectividad del sellador cada 6 meses y seguir con la técnica de cepillado
indicada.
Al término de la práctica el alumno eliminará las barreras de protección y las
desechará en el bote con bolsa roja para desechos potencialmente infecciosos,
realizará la desinfección de la unidad con hipoclorito de sodio y realizará el lavado
del instrumental y su esterilización posterior de lo que se requiera.

[Link].

1. ¿Explica para qué está indicada la colocación de un sellador de fosetas y

fisuras?

2. ¿Cuál es la diferencia entre un sellador autopolimerizable y un

fotopolimerizable?

3. Describe los pasos a seguir para la colocación de selladores de fosetas y

4. ¿Cuánto tiempo de fotocurado se da a la lámpara para fotocurar el sellador?

5. ¿Qué es la desproteinización y cómo se aplica?

6. Menciona las características de los órganos dentales para que sean
candidatos a sellador de fosetas y fisuras.

[Link]ía.

1. Nava Chapa Esperanza, Vera Guzmán Sergio, Cano Castañeda Cristhian.

Manual de Prácticas de la materia ODONTOLOGÍA PREVENTIVA..

[Link] O. Harris, Franklin Garcia-Godoy Odontología. Preventiva Primaria

Ed. Manual Moderno México [Link] _ Santa Fe de Bogotá; 3°edición , 2010.

[Link] Bertha, Odontología Preventiva,¸ E d. McGraw-Hill Interamericana;

3° edición México [Link] 2010..

4. Simon Katz, James l. Mc. Donald, George K Stookey. Odontología preventive

en acción; 3° edición, editorial Panamericana, México [Link] 2010

[Link] y especificación del reporte de práctica.

Cada uno de los alumnos será orientado por el catedrático, el cual
revisará cada uno de los pasos llevados a cabo para realizar el
procedimiento y dará su autorización para pasar al paso siguiente,
hasta terminar el procedimiento.
Se presentará el cuestionario al finalizar la práctica

21
6. Menciona las características de los órganos dentales para que sean
candidatos a sellador de fosetas y fisuras.

[Link]ía.

1. Nava Chapa Esperanza, Vera Guzmán Sergio, Cano Castañeda Cristhian.

Manual de Prácticas de la materia ODONTOLOGÍA PREVENTIVA..

[Link] O. Harris, Franklin Garcia-Godoy Odontología. Preventiva Primaria

Ed. Manual Moderno México [Link] _ Santa Fe de Bogotá; 3°edición , 2010.

[Link] Bertha, Odontología Preventiva,¸ E d. McGraw-Hill Interamericana;

3° edición México [Link] 2010..

4. Simon Katz, James l. Mc. Donald, George K Stookey. Odontología preventive

en acción; 3° edición, editorial Panamericana, México [Link] 2010

[Link] y especificación del reporte de práctica.

Cada uno de los alumnos será orientado por el catedrático, el cual
revisará cada uno de los pasos llevados a cabo para realizar el
procedimiento y dará su autorización para pasar al paso siguiente,
hasta terminar el procedimiento.
Se presentará el cuestionario al finalizar la práctica

21
6. Menciona las características de los órganos dentales para que sean
candidatos a sellador de fosetas y fisuras.

[Link]ía.

1. Nava Chapa Esperanza, Vera Guzmán Sergio, Cano Castañeda Cristhian.

Manual de Prácticas de la materia ODONTOLOGÍA PREVENTIVA..

[Link] O. Harris, Franklin Garcia-Godoy Odontología. Preventiva Primaria

Ed. Manual Moderno México [Link] _ Santa Fe de Bogotá; 3°edición , 2010.

[Link] Bertha, Odontología Preventiva,¸ E d. McGraw-Hill Interamericana;

3° edición México [Link] 2010..

4. Simon Katz, James l. Mc. Donald, George K Stookey. Odontología preventive

en acción; 3° edición, editorial Panamericana, México [Link] 2010

[Link] y especificación del reporte de práctica.

Cada uno de los alumnos será orientado por el catedrático, el cual
revisará cada uno de los pasos llevados a cabo para realizar el
procedimiento y dará su autorización para pasar al paso siguiente,
hasta terminar el procedimiento.
Se presentará el cuestionario al finalizar la práctica

21
6. Menciona las características de los órganos dentales para que sean
candidatos a sellador de fosetas y fisuras.

[Link]ía.

1. Nava Chapa Esperanza, Vera Guzmán Sergio, Cano Castañeda Cristhian.

Manual de Prácticas de la materia ODONTOLOGÍA PREVENTIVA..

[Link] O. Harris, Franklin Garcia-Godoy Odontología. Preventiva Primaria

Ed. Manual Moderno México [Link] _ Santa Fe de Bogotá; 3°edición , 2010.

[Link] Bertha, Odontología Preventiva,¸ E d. McGraw-Hill Interamericana;

3° edición México [Link] 2010..

4. Simon Katz, James l. Mc. Donald, George K Stookey. Odontología preventive

en acción; 3° edición, editorial Panamericana, México [Link] 2010

[Link] y especificación del reporte de práctica.

Cada uno de los alumnos será orientado por el catedrático, el cual
revisará cada uno de los pasos llevados a cabo para realizar el
procedimiento y dará su autorización para pasar al paso siguiente,
hasta terminar el procedimiento.
Se presentará el cuestionario al finalizar la práctica

21