1.1.

Problemas del contexto:

Relación con las competencias y enfoques

Contexto Problemas Necesidades de aprendizajes
trasversales
 Bajo nivel de comprensión lectora.  Fortalecer el desarrollo de la comprensión literal,  Lee diversos tipos de textos en su lengua materna u
 Poca práctica de la creatividad y el pensamiento inferencial y crítica. otras lenguas.
crítico.  Desarrollo de estrategias de creatividad y  Búsqueda de la excelencia
Aprendizajes  Poco habito en el manejo de las prácticas en la pensamiento crítico.  Indaga mediante métodos científicos para construir
investigación.  Inducción y empoderamiento en el manejo de conocimientos.
estrategias de investigación.  Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
Institucional  Incumplimiento del reglamento interno.  Sensibilizar y compromiso para el cumplimiento del  Convive y participa democráticamente en la búsqueda
 Inasistencia de estudiantes R.I. del bien común.
Convivencia escolar
 Concientizar a los estudiantes sobre la importancia  Interactúa a través de habilidades socio motrices.
de su aprendizaje.
 Inadecuado uso de las tabletas y materiales  Talleres sobre el uso apropiado de los materiales  Se desenvuelve en entornos virtuales generados por
Materiales educativos y
tecnológico. educativos. la TIC.
condiciones para el
 Poco uso de los materiales educativos asignados por  Convive y participa democráticamente en la búsqueda
aprendizaje
el MINEDU del bien común.
 Embarazo y paternidad adolescente.  Promover una educación sexual integral y  Asume una vida saludable.
Social  Alto consumo de alcohol y participación de menores responsable.  Construye su identidad.
de edad en fiestas sociales y patronales  Impulsar un proyecto de vida.
 Violencia Familiar  Escuela de padres
 Escasa valoración de la cultura local (costumbres,  Desarrollar competencias comunicativas en lengua  Se comunica oralmente en su lengua materna.
Cultural tradiciones, lengua originaria, etc.). originaria.  Escribe diversos tipos de textos en castellano como
 Valorar y vivenciar los saberes locales. segunda lengua.
 Construye su identidad
 Prácticas inadecuadas de manejo de residuos sólidos.  Fortalecer la conciencia ambiental a través de  Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
Local o  Falta de conciencia ambiental: Contaminación del proyectos de aprendizaje. social.
provincial agua (ríos, lagos), Contaminación del suelo, aire, tala  Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Ambiental
indiscriminada de árboles, incendios forestales,
inadecuado manejo de residuos y desechos sólidos y
orgánicos, uso indiscriminado de productos químicos.
Productivo (económico)  Escaso proyecto de emprendimiento  Promover las competencias relacionadas al  Gestiona responsablemente los recursos económicos
emprendimiento y la inteligencia financiera.
Conectividad y recursos  Deficiencias en la infraestructura tecnológica  Fortalecer la competencia y ciudadanía digital.  Diseña y construye soluciones tecnológicas para
tecnológicos  Deficiente cobertura de internet  Comunicar a Osinermig y gestionar al gobierno local resolver problemas de su entorno
 Interactúa en entornos virtuales generados por las
TIC.
Nacional y Social/Político  Guerra entre Rusia y Ucrania  Causas y consecuencias de las guerras  Construye interpretaciones históricas
global  A nivel mundial todavía se sufren las consecuencias  Pensamiento crítico reflexivo.  Enfoque Orientación al bien común
de la pandemia por el COVID 19.  Cultura de paz  Enfoque de derechos
Cultural  Falta de identidad cultural y patriótica  Fortalecer nuestra identidad cultural valorando  Construye interpretaciones históricas
 nuestra riqueza milenaria  Enfoque de interculturalidad
 Enfoque de búsqueda del bien común
Ambiental  Acumulación excesiva de plásticos en hogares, calles  Diseñar materiales reutilizables con los plásticos.  Indaga mediante métodos científicos para construir
y otros.  Realizar prototipos tecnológicos con los elementos conocimientos
 Aumento del parque automotor reciclados.  Diseña y construye soluciones tecnológicas para
 Falta de conciencia ambiental en la población  Indagamos las consecuencias que produce el parque resolver problemas de su entorno
peruana automotor.

Productivo (económico)  Escasa oportunidad laboral de los jóvenes  Desarrollo de habilidades empresariales desde la  Resuelve problemas de cantidad
 Bajo ingreso económico en las familias. escuela.  Gestiona responsablemente los recursos económicos.
 Escaso apoyo a los agricultores en la tecnificación.  Promover el emprendimiento en los estudiantes  Enfoque de la orientación del bien común
 Poca promoción del gobierno para organizar  Fomentar el valor agregado a los productos de sus  Enfoque a la búsqueda de la excelencia
sociedades empresariales de pequeña y mediana zonas.
escala.  Elaboración de presupuestos familiares
Conectividad y recursos  Poca disponibilidad de recursos tecnológicos  Proponer proyectos de emprendimiento para la  Se desenvuelve en entorno virtuales generados por
tecnológicos  Poco dominio de la competencia de entorno virtuales gestión de recursos para que todos tengan las las TICs
 Uso inadecuado de recursos tecnológicos (celulares) mismas oportunidades de aprendizaje.  Enfoque de derecho
 Desarrollar las áreas curriculares utilizando los  Enfoque Inclusivo de atención a la diversidad
recursos tecnológicos  Enfoque a la orientación del bien común.

1.2. Oportunidades del contexto:

Relación con las competencias
Contexto Oportunidades Priorización de aprendizajes
y enfoques trasversales
 Fortalecimiento de las familias  Fortalecimiento de valores y deberes  Convive y participa democráticamente en
Social
 Retorno de las familias a sus lugares de origen.  Reactivación económica. la búsqueda del bien común
 Acceso a la educación e intercambio cultural a través de  Valoración cultural, local y nacional.  Construye interpretaciones históricas
Cultural los medios virtuales
 Reducción de la contaminación ambiental por el  Respeto del hábitat de los seres vivos.  Explica el mundo físico, basándose en
Ambiental confinamiento  Conciencia ambiental. conocimientos sobre los seres vivos, latería
Local o y energía, biodiversidad, tierra y universo.
provincial  Bonos para los sectores más vulnerables  Generación de nuevos empleos y  Convive y participa democráticamente en
 Nuevas formas de generar ingresos (deliveri y tiendas servicios. la búsqueda del bien común.
Productivo (económico) virtuales)  Temas de emprendimiento, rentabilidad.
 Aprovechamiento de herramientas digitales para brindar  Fortalecimiento en el manejo de TICs para
servicio educativo y actividades diversa actividades diversas.
Conectividad y recursos  Comunicación fluida con los miembros del entorno en el  Manejo y uso de herramientas y  Se desenvuelve en entornos virtuales
tecnológicos tiempo real. plataformas digitales virtuales generados por las TICs
Nacional y Social  La mayoría de la población del mundo somos personas  Prácticas sociales  Convive y participa democráticamente en
pacíficas. la búsqueda del bien común
 Cultural  Revalorando nuestro idioma quechua  Valoración de nuestros idiomas  Construye su identidad
 Uso adecuado de los residuos sólidos  Prácticas de manejo y control de residuos  Explica el mundo físico, basándose en
Ambiental solidos conocimientos sobre los seres vivos, latería
y energía, biodiversidad, tierra y universo.
global Productivo (económico)
 Implementación de programas sociales  Promueve oportunidades para la calidad  Convive y participa democráticamente en
de vida la búsqueda del bien común.
 Implementación de las tabletas  Manejo y uso adecuado de las tabletas  Se desenvuelve en entornos virtuales
Conectividad y recursos
 Comunicación permanente mediante redes sociales  Personas con acceso a información generados por las TICs
tecnológicos
mediante las redes sociales.
 2. Identificación de los saberes locales, problemas y potencialidades de la comunidad

MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Sara quray, Inicio de Creación Elaboració Fiesta del
Actividad Socio cosecha política de n del Yarqa aspiy
Productiva Tambo chuño
(saruy)
Día de la Fiestas Fiesta de la Dia de la Combate de Todos santos Virgen
madre patrias herranza de juventud Angamos Inmaculada
Saberes locales
los animales. Concepción y
Qesqereta
Presencia de Presencia de Sequia
Granizadas e las heladas y
Problemas inundaciones afecciones
respiratorias.
Se tiene una Se Intercambio Municipio con Turo lasuy, Juicio en el Organización Wasi ruway Wawa tanta. Fieles
zonificación practica el de productos presupuesto. conocimien pago a la en trabajos Mikuyta participan
ecológica y trueques a través del Formas de to en el tierra y mejor comunales, churanku organizadame
Potencialidades económica en trueques, en disminuir manejo de producción a limpieza de ayakunapaq nte. Baile en
el distrito de comunidades impactos de ganados. través del canal y el fiestas de
Tambo. heladas. Pagapu Qocha laqay waylillas.